【精华】大班美术教案模板汇编10篇
作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的大班美术教案10篇,希望能够帮助到大家。
大班美术教案 篇1
活动目标:
1、能根据集体的计划,开展讨论,分工合作,进行节日布置。
2、有一定的任务意识和坚持性。
3、发展幼儿的动手能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1、彩色用纸,胶水,剪刀等材料和工具。
2、《幼儿画册》(第二册P34)
活动过程:
1、与幼儿共同讨论:如何美化我们的.活动室?
2、根据幼儿讨论的意见和方案,师生共同布置活动室。
幼儿自由结伴,确定由谁负责,共同准备制作材料,讨论小组分工。
幼儿分组进行制作活动:拉彩链、剪贴庆"六一"主题墙、做挂饰等,利用幼儿已有的制作经验,同时教师教授和采纳幼儿昕的制作方法。
3、师生共同将装饰物布置上墙,集体评价各组分工合作的情况。
大班美术教案 篇2
一、教学目标:
1、欣赏扇子,掌握毛笔的握笔姿势以及初步学会毛笔绘画的三种方法。
2、初步了解水墨画并在扇面上进行大胆创作。
二、教学准备:
PPT、扇子半成品、毛笔、墨汁、纸杯若干、纸碗、扇子舞《茉莉花》欣赏视频
三、教学过程
(一)导入活动
师:今天郑老师第一次和大家见面,为小朋友们带来一样见面礼,看看这是什么?那你们知道扇子是用来干什么的呢?
(二)欣赏扇子
1、出示各种扇子的PPT:羽扇、蒲扇(阳澄湖特有的扇子)、绢扇、折扇。其中绢扇和折扇非常的漂亮,可以在上面进行装饰。师:接下来就让我们看看人们怎样用水墨画在扇面上进行装饰。
2、出示画有水墨画的扇面。师:看了这么多漂亮的扇子,你们想不想也设计一把属于自己的水乡扇子呢?
(三)介绍毛笔
1、出示毛笔,师:小朋友们看一看,这是什么?(毛笔)我们在幼儿园很少接触毛笔,今天就让我们来试试看用毛笔在扇面上画出美丽的图画。首先我们来看一看毛笔的正确握笔姿势。出示握笔姿势图片,并让幼儿在空中进行练习。
2、绘画方法,教师介绍毛笔的'三种绘画方法:
(1)笔尖绘画:用笔尖沾取墨汁在宣纸上直接绘画;
(2)侧峰(笔肚)绘画:将毛笔横过来,用笔肚接触纸面进行绘画;
(3)泼墨画:将毛笔沾取大量水与墨汁,将毛笔反过来,用手指弹笔根,使墨水弹到纸上,形成泼墨效果。
(四)幼儿绘画
请幼儿来到操作桌边,用毛笔和刚刚介绍的方法进行创作。在进行过程中注意提醒幼儿不要沾取过多的墨汁和水,以免画面晕染。
(五)欣赏视频
师:小朋友们都画好了吗?那么请把你们设计的扇子举起来给郑老师和客人老师看看。幼儿举起扇子。师:接下来我们来休息一下,郑老师为你们带来了一段好看的扇子舞《茉莉花》,请小朋友们欣赏一下。
(六)结束部分
视频欣赏结束,师:小朋友们,我们的舞蹈好看吗?你们想不想拿着你们自己的扇子来学一学好看的扇子舞?(想)那现在请你们那好自己漂亮的扇子,来到郑老师的身边,來和我一起跳一支美丽的扇子舞吧。带领幼儿跳舞,并慢慢退出教室。
大班美术教案 篇3
活动目标
学习"刮蜡"的表现方法,体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果,并提手不肌肉动作的灵活性、协调性。
在玩风筝、画风筝的活动中,感受艺术活动的乐趣。
大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
体验想象创造各种图像的快乐。
重点与难点
重点:用牙签刻出花纹。
难点:控制手部动作的力度。
材料及环境创设材料:
油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等)小毛笔。
活动流程:
1、放风筝--讨论--示范--创作枣评价--延伸活动放风筝,了解风筝,引起兴趣。
2、通过放风筝,教师应引导幼儿去观察风筝的构造与平衡的关系,介绍放风筝的一些基本方法,鼓励幼儿去尝试,激发幼儿对风筝的兴趣。
3、讨论
(1)观察她们各个相同的整体造型,体会用对称的方法画轮廓。
(2)欣赏、讨论风筝上对称的`、五彩缤纷的图案,激发表现美的欲望。
4、示范。
(1)建议教师可根据幼儿的意愿示范画一只风筝。
(2)介绍刮蜡的方法:建议先让幼儿思考刮蜡的部位,再在此部位用一支细画棒颜色涂均匀,然后用另一种颜色覆盖式涂在上面,最后用牙签"刮"出花纹。
5、创作在此过程中,教师要鼓励幼儿创作不同的造型、花纹,并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。
6、讲评找找有几种不同的风筝造型,看看谁大胆尝试过"刮蜡"大方法。鼓励幼儿大胆创作与尝试。
7、延伸活动建议放在自选活动中去完成,有了背景色使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。
大班美术教案 篇4
一、设计意图:
幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣,他们对颜色特别好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。
二、活动目标:
1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。
2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
三、活动准备:
PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。
四、活动过程:
1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。
今天,三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的:"欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的'6个扇形才行。红娃娃说:"我有红颜色我先来","来看我的,我有黄颜色","还有我,我有蓝颜色"。
2、教师提问:
(1)现在有几种颜色啦?(3种)(2)城门能打开吗?为什么呀?
(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢?
3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎么说的,好不好?(彩色城主人:"剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。")师:你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。
(1)那请小朋友动动脑筋看,比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?
(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?
(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?
(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗?那我们开始吧!
5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。
评析:教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解:
师:"哪个小朋友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在一起后变出了什么颜色,好吗?"(1)红+蓝=紫,你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人,红色加上蓝色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:"红色加蓝色是紫色。")(2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人,红色加黄色也是橙色吗?
(彩色城主人:"红色加黄色是橙色。)(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色,你们同意吗?
(彩色城主人:"黄色加蓝色是绿色。)(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。如:"红色+蓝色",当蓝色配多时,会变成紫红色等。
评析:引导幼儿积极思考积极猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得非常大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊奇。
7、介绍"三间色"。
师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做"三间色"。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!
8、现在,6种颜色全都找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。
(彩色城主人:"你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。")师:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。。。。。。)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
(1)师:你刚刚调出的是什么颜色的? 与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在,就用你调出的颜色来画画它们,好吗?
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(三)、活动结束介绍,讲评。
师:"现在,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,让我们来共同欣赏一下,谁画的最漂亮。"
(四)、活动延伸:了解其他颜色的变化。
师:"红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!"
大班美术教案 篇5
在活动前,请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识,在活动中,给孩子观看京剧片段,通过这些让孩子们初步地了解京剧,激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感, 让孩子初步接触京剧,了解中国这一特有的戏曲形式,于是设计京剧脸谱成了我们的一个教学点,从中不仅让孩子对京剧脸谱艺术的特点有所了解京剧艺术的魅力,也能对"对称"、"夸张"等的美术表现方式有所了解与尝试根据孩子的学习特点,为了能够让他们亲眼所见、亲身经历,去更直观的感受体验,。
一、活动目标:
1、学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
2、初步了解京剧文化,知道京剧是中国特有的艺术。
二、活动准备:
油画棒、垫板、空白脸谱人手一份
三、活动过程:
1、欣赏京剧片段:
(1)请幼儿欣赏京剧唱段,引起活动的兴趣。
(2)请幼儿说一说在片段里,你看到了什么,听到了什么。
(3)幼儿交流后。
教师总结:这是一段京剧唱段,京剧是中国特有的戏剧艺术,让孩子们初步地了解京剧,激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感
2、讨论京剧脸谱的装饰方法:
(1)教师与幼儿观察脸谱,讨论:脸谱是由哪些颜色画成的?它的图案都是什么样的?从哪儿开始装饰呢?
(2)归纳大家的发现:京剧脸谱由许多鲜艳的颜色组成,它的图案是对称的,并以鼻子为中心进行装饰。
3、介绍各种工具和材料:
(1)出示幼儿活动材料:油画棒、空白脸谱
(2)提醒幼儿在创作过程中注意的问题:涂色均匀、对称。
4、创作京剧脸谱:
幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。
5、展示幼儿作品:
请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图,说说原因。
活动后的反思:
整个活动上下来,大部分孩子们对图案的对称是掌握了,并能均匀地涂色,学习用鲜艳的'色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱,既要了解中国的京剧文化,又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱,可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱,让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美(为幼儿创作脸谱做铺垫)让幼儿自己创作脸谱上了。活动中由老师的领导带动孩子大胆想象孩子的自主性学习积极性高,成为学习的主动者。整个活动开展下来,发现,孩子们只是选择颜色图画,对于色彩和对称掌握不够、
通过这一活动,我反思了自己的教育行为,主要有以下几点:
1、了解孩子孩子们的认知背景,还需要了解孩子们的社会性发展和个性特性。
2、教师的正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。
3、创造一个自由、宽松的交往环境,吸引幼儿乐于与他人交谈,大胆发表自己的意见和看法是必备的。
大班美术教案 篇6
详细活动目标:
1、发展孩子的想象力和创造力,能够大胆地设计未来的房子。
2、提高整体构图的能力。
活动准备:
1、杨景芝老师教绘画光盘。
2、让孩子观察生活中的房子的特点并想象未来的房子是什么样的。
3、教师画的范例5幅。
3、每人一支水彩笔和一张A4纸。
重难点:
引导幼儿想象和表现未来的房子。
活动过程:
一、和幼儿建立良好积极的互动关系
小朋友好!今天高老师给小朋友上课,开心不开心?小朋友看后面那么多客人老师来看小朋友上课了,我们一起给客人老师打个招呼吧:客人老师好!二、今天高老师给小朋友带来一段录像,想不想看?(观看杨景芝教画画光碟)。
提问:你看到了什么?(房子)。
1、帮助孩子梳理房子的元
素有哪些:你看到了什么样的房子?房子上都有什么?(门,窗、墙、房顶等)。孩子回答时,给予回应:房子都有门—都有什么的门?—是的.,房子必须有门,有门人才可以出入自由?还有什么?为什么房子要有窗户?-----——(都有窗)是的,房子还得有窗,有了窗户就可以采光、可以通风、可以看见外面的风景;——(画出来)房顶——你都见过什么样的房顶?圆顶的、方顶的、尖顶的-----为什么房顶要有这么多的样式呢?——可以美化环境、不同的风格给人不同的美感!让人感觉城市的美丽!
2、了解房子的功用,激发幼儿的发散思维:提问:我们人都住在房子里,那么房子有什么用呢?——让我们不冷,给我们遮风挡雨,住在里面很舒服。是啊,房子就是我们的家,我们每个人都想住在舒适的房子里,可是,有的房子遇到洪水,遇到地震时就倒塌了。我们看看老师画的《未来的房子》是什么样的。(欣赏)你们想一想除了这几种未来的房子,你们还想造什么样的房子呢?三、幼儿作画,教师巡视指导
3、幼儿画画,教师巡视指导:重点观察构图的大小,适时给予指导。观察幼儿的时间分配,提醒慢的幼儿画快一点。
4、作业展示,个人讲解,互相欣赏。
5、讲评:选择构图好的,线条多变的,丰富的,引导幼儿用自己的视觉给予点评。培养幼儿的审美能力。
大班美术教案 篇7
活动目标:
1、欣赏各种图形,感受不同图形的基本形态特点。
2、尝试用小组合作的方式,对一个或多个图形进行想象,创造出与众不同的画面,培养合作意识。
3、愿意与同伴分享创作的成果,体验创作的乐趣。
重点:启发幼儿的想象了,培养创造性思维。
难点:以互相合作的绘画形式,体验合作的重要性。
活动准备:
1、各种图形(圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、正方形、菱形)
2、画有各种图形的画纸(每三人一组)
3、记号笔、油画棒
4、背景音乐
活动过程:
一、出示圆形,激发幼儿兴趣。
今天,老师请来一位图形朋友,你们想认识它吗?瞧!这是谁? 它看起来像什么?(幼儿说,教师现场绘画)
二、百变,激发幼儿想象力。
1、出示梯形
你们看这是谁?你最想把它变成什么{正放}(房子、汽车……)请你们看看小房子一个人待在这儿孤单吗?你们想让谁来陪陪它?小朋友真厉害!!如果这样放呢?{反放}你们想把它变成什么?(船、宝剑)
教师引导幼儿丰富想象内容
2、出示4个圆形
请看这上有什么?你愿意它们变成什么?如果是这样呢?你愿意它们变成什么?(横竖摆放)
教师引导幼儿丰富想象内容
3、出示形状不同的图形若干(两个长方形和一个圆形)
小朋友看他们是谁?跟之前我们看到的图形有什么不同?(之前
看到是一样的图形,现在是两个长方形和一个圆形)
你最想把他们变成什么?如果是这样呢?你希望他们变成什么?(不同位置摆放)
三、幼儿合作绘画,教师巡回指导。
1、幼儿以小组形式进行绘画。
今天,我们画画方式跟以前有点不同,今天老师请三个小朋友一起来画一幅画。请你们找你的`好朋友,跟你一起画。明白吗?
2、添画时要注意什么?
小朋友,在和好朋友一起画画时,你们需要注意什么?
3、幼儿绘画,教师指导。
请小朋友找你的好朋友,找到了,请开始画。教师巡回指导。
四、作品展示,体验成就感。
我们小画家的作品完成了,谁愿意来说说说,你们画的是什么?
五、结束。
大班美术教案 篇8
活动目标:
1、尝试利用一些几何图形进行组合拼贴,能大胆表现城市中的高楼建筑。
2、能够比较合理的安排画面,使其看起来有序,层次丰富。
活动准备:PPT、彩纸、报纸、描线笔、剪刀、胶水
活动过程:
一、说一说:上海的高楼(通过回顾前期经验,了解大部分高楼是由一些几何图形组成的)
导入语:我们都知道上海有许许多多的高楼大厦,前段时间我们一起观看过一些高楼的照片,这些房子像什么形状?这么多高楼设计师是怎样安排它们的位置的?
小结:上海是一个国际性大都市,有许多高楼大厦,它们由不同的图形组成,有的是三角形和长方形,也有的.是由圆形和方形组成的……不同的形状组合在一起变成了一幢幢摩天大楼,组成了美丽的大上海!
二、动一动:大家一起造高楼(尝试利用一些几何图形进行组合拼贴,能大胆表现城市中的高楼建筑;能够比较合理的安排画面,使其看起来有序,层次丰富。)
过渡语:今天我们也来做一次建筑师,来为大上海造更美的高楼。
1、教师示范——造高楼
(教师现场示范:根据幼儿现场的要求进行剪裁拼贴)
(1)示范重点讲说:从左边开始造起,高楼可以有前有后的造,这样就会比较有层次感,先造出一幢完整的大楼,接着再在它的上面或者一小部分的地方造一幢不一样的大楼,这样就可以表现出前后了哦;还有高楼们一定要有高有底错落有致这样才漂亮。
(2)数数老师造了几幢高楼?
2、幼儿操作,教师指导
过渡语:小小建筑师们,现在你们可以开始造高楼咯!
注意:剪纸时要小心剪到手。
剪形状时要仔细点,考虑清楚要剪什么了再动手。
要求:能够比较合理的安排画面,使其看起来有序,层次丰富。
用喜欢的各种线条花纹装饰高楼。
三、我的高楼(能够找到拼贴的乐趣,培养热爱家乡的情感。)
1、说说你造了几幢高楼?它们是由什么图形组成的?
2、评评谁造的高楼最美,为什么?
大班美术教案 篇9
目标:
1、通过观察比较,培养幼儿初步的发现美、感受美和体现美的能力。
1、通过装饰奶油蛋糕,引导幼儿学习简单的装饰技能,感受劳动的愉快。
3、激发幼儿热爱同伴的情感,学习主动关心别人。
(评析:本活动的目标是统一从教师的角度入手来表述的。从三条目标的表述可以看出,目标考虑到了幼儿的认知、情感和技能的发展。但是,这些表述不是太合理。第一条过于笼统、抽象,缺乏操作性,也不便于评价。第二条提出了引导幼儿学习简单的装饰技能,但没有明确指出具体的技能。第三条也过于笼统,缺乏操作性。)
准备:
录音《生日歌》、各种蛋糕照片、蛋糕胚子40个、水果糖若干、奶油、巧克力豆若干、装好各色奶油的纸筒20个
过程:
一、 开始部分
通过音乐《生日歌》导入
师:这是什么歌?
幼:生日歌
师:我们都知道生日时才会唱《生日歌》,那你们知道今天谁生日啊?
幼:吴之剑
师:平时你生日的时候,爸爸妈妈会给我们准备一个什么呀?
幼:蛋糕
二、 基础部分
1、出示蛋糕照片,谈谈你喜欢的蛋糕
师:看这里有这么多的蛋糕,你们找一找,你喜欢哪一个?为什么喜欢这个蛋糕?
幼:我喜欢一半水果一半奶油的那一个。因为它看上去很好吃
幼:我喜欢象心一样的蛋糕。它让我看了很温馨、很开心。
幼:我喜欢心的那一个蛋糕,我想送给灾区的小朋友吃。
幼:我喜欢两层的那个蛋糕,上面有许多水果、花,很漂亮。
幼:我喜欢紫色的那个,因为它象晚上的天空。
(教学反思:介绍蛋糕的不同装饰,激发引导幼儿大胆描述。)
2、出示范例,引导观察蛋糕的制作方法
师:今天老师也做了一个蛋糕给小寿星,看看我的是怎么装饰的?
幼:中间有颗心
幼:蛋糕上有桔子、 弥猴桃、好多东西奥。
师:看看它们是怎么摆着的?还有什么?
幼:边上有一朵朵绿色的奶油花。
幼:还有QQ糖
幼:一朵花一颗QQ糖,一朵花一颗QQ糖
幼:还有许多彩线
幼:还有字
幼:“生日快乐”
(教学反思:引导幼儿通过观察、思考、探究教师作品,激发制作蛋糕的兴趣,掌握制作方法,为后面的创作打下基础。)
3、充分发挥幼儿想象力,构思自己心目中的蛋糕
师:除了象老师这样装饰,你还想怎样装饰?
幼:在边上写上1、2、3、4……
幼:中间用奶油来做一辆小汽车
幼:画上动物
幼:写上我的名字
师:刚才说了中间怎么装饰,那边上怎么装饰?
幼:一颗红QQ糖再一颗绿QQ糖
幼:放上水果
幼:用奶油做上花边
幼:放上小动物饼干
幼:放上巧克力豆
(教学反思:幼儿从制作方法和步骤上表达自己的探索中,教师自始至终都很少介入,而是幼儿相互间的对话和讨论,说明宽松的心理环境和教师包容的态度对幼儿创造至关重要,同时也说明幼儿有能力去探索创造的)
4、尝试制作蛋糕
A、师:你们一定也很想做吧。我为你们准备了每人一个蛋糕胚子,还有水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。
B、重点学习“挤“的动作
师:怎么把奶油挤出来呢?先跟我学挤的动作。挤的时候放高一点,可以做花,可以拉线。先戴上帽子,再擦手,就可以做了。
(教学反思啊:教师的示范只是局部的、重点的。因为教师示范,幼儿临摹的教学方法常常对幼儿创造力发展起到消极的作用。对儿童自己探索的机会,放手让他们试试。指导也应讲究重点、难点,进行恰到好处的引导,这种引导应是启发式的,而不是注入式的。当然示范和临摹的方法不是说不可以用,而是说它从来不是唯一的,更不是最佳的美术教学方法,特别是在学前这一年龄阶段。)
C、放音乐,幼儿做蛋糕,教师巡视指导。
(教学反思啊:尊重幼儿,允许对同一物体做不同的描述,帮助幼儿用美术语言、个人的感受、情感完成自己的创意,让较感性的、触觉型和较理性的视觉型的幼儿得到发展机会。我对趋于视觉型、触觉型和介乎两者之间的幼儿予以不同的激励,一般来讲视觉型幼儿是从环境开始形成,以旁观者的感受较客观地表现对象,我不强调他速度快,鼓励他仔细观察,客观地表现他观察到的“蛋糕”,而触觉型幼儿凭借情感、生活体验表现自己想要表现的“蛋糕”。我鼓励视觉型的幼儿在创造行动上从物体的外轮廓开始表现,然后以细节描述蛋糕,鼓励触觉型幼儿以触觉经验大胆流畅地表现心中所要表现的“它”。)
三、 结束部分
1、把幼儿做好的蛋糕展示出来,请幼儿选出自己最喜欢的蛋糕,说说为什么。
师:我们一起来看看大家的蛋糕并选出你喜欢的蛋糕,请作者说说它是怎么做的?(幼儿相互议论)
幼:我喜欢有巧克力豆的
幼:我在边上放上各种颜色的巧克力豆,中间是一只牛,因为我属牛。
幼:我喜欢有粉红色花边的蛋糕
幼:我用奶油在中间做了一朵大花,边上做了许多小花
幼:我喜欢有水果、QQ糖的蛋糕
幼:我在蛋糕上放了许多水果,边上我先放一颗红QQ糖再一颗绿QQ糖再放一颗红QQ糖……
幼:我喜欢上面画着一颗心的蛋糕
幼:老师做的心蛋糕很漂亮,所以我也画了一颗心,还画了许多彩带。让人觉得很热闹、很漂亮。
2、送蛋糕
师:你想把蛋糕送给谁?
幼:吴之剑
师:想想送蛋糕前你要对吴之剑说句什么话
幼儿议论
幼:祝你生日快乐
幼:祝你越来越漂亮
幼:我们喜欢你
幼:我明天带玩具给你玩
3、一起唱《生日歌》,为吴之剑过生日
4、师:你们还想请谁谁吃蛋糕。
幼:园长
幼:小班的弟弟妹妹
幼:大班的小朋友
幼:爸爸、妈妈
幼:奶奶、爷爷
幼:灾区的小朋友
教学评析:
不管是从幼儿的年龄特点还是心理特点,都决定了这一时期的孩子对所有的事物都感兴趣,总想对它们摸一摸、玩一玩、做一做,弄清其中的奥秘。所以说,幼儿园的教学,就是充分利用环境中各种有利的因素,让幼儿的各种感官都能参与教育教学活动,从而获取知识技能。《制作生日蛋糕》这一活动,正是符合了幼儿的这一特点 。从他们的兴趣出发,让他们亲自参与并动手制作蛋糕,从幼儿身心素质上来看。
这堂教学活动我强调了幼儿的表现直觉性,创设了一种宽松、自由的气氛,让善于用视觉和触觉感知的幼儿得到尽情的表现,人人趋于精神饱满的状态,作品一人一面,所有的幼儿把自己的情感、意识融进了作品中。我根据罗恩菲德的'美术教育理论提出的儿童心智成长七个方面:感情成长、智慧成长、生理成长、知觉成长、社会成长、美感成长和创造性的成长,设计组织以上教学活动,收效颇大。我从以下几个方面去强调的:
1、 它促进了幼儿身心健康的发展
这一活动中,教师为幼儿每人提供了许多的材料:未经装饰的蛋糕胚子、水果、QQ糖、巧克力豆、奶油等。活动开始时,先让幼儿观察别人的成果,再说说你想做一个怎样的蛋糕。为下面的制作打好基础,做到心里有数。然后放手让幼儿去尝试。在此过程中,孩子会按自己喜欢的方式去做,充分体现了他们的主体地位,保证了他们的兴趣和愉快的心情。在这种心情下,幼儿不仅容易接受事物的美好部分,形成美感,而且当人处于这种良好的情绪状况时,就会注意力集中、想象力丰富、思维灵活,他有益于孩子的身心健康,有利于他们的发育成长。
2、 它促进了幼儿动作的发展。
这一活动中,幼儿要做各种各样的蛋糕,很自然的会讨论到挤牛奶。如何挤呢?幼儿又会特别愿意模仿“挤”这一动作,从而不知不觉中促进了幼儿动作的发展。
3、 它促进了幼儿智力的发展和非智力因素的发展。
这一活动的特点是体力活动与思维活动的紧密结合。从一定意义上讲,也是幼儿的社会实践。他们在自身尝试的过程中,为了把蛋糕做的更精美,常常要全神贯注、手脑并用、耳听眼看、机智灵活。从而促进了幼儿的观察力、注意力、思维能力和创造能力的发展。当然,在幼儿的尝试中,也可能遇到他们解决不了的难题,这时教师又鼓励幼儿坚定信心、战胜困难、不达目的不罢休。从而培养了幼儿良好的学习习惯,锻炼了他们的意志,促进了非智力因素的发展。
4、 它也促进了孩子的优良品德。
这一活动的导入以“今天是XXX的生日”为切入点,又在评价过程中提到“蛋糕送给谁。”培养了孩子关心他人、与人分享的良好品质。在边送蛋糕边放音乐中,感受关心别人,被人关心的情感。
因此这堂课最显著的特点,是根据孩子心理特点和教育规律,把教师的主导作用和孩子的主体作用通过环境创设、尝试操作及孩子之间的相互作用有机的结合起来,让孩子做一做、摸一摸、练一练,从而激发孩子创造的兴趣、创造的灵感,逐步了解创造的方法,培养勇于探索、勇于创造的精神和积极动脑动手的习惯
大班美术教案 篇10
【活动目标】
1、欣赏中国画蜗牛独特的螺旋造型。
2、学习运用中锋画出蜗牛的螺旋形。
3、体验国画创作的乐趣。
【活动准备】
1、幼儿已了解蜗牛的结构和生活习性。
2、课件:蜗牛图片多幅。
3、国画工具材料。
【活动过程】
一、通过欣赏,体验画面中的情趣。
师:画上有什么小动物?它们在干什么?你感觉它们的心情怎样?
二、重点观察蜗牛壳独特的螺旋造型,讨论画法。
1、讨论蜗牛壳的螺旋形画法。
师:这些画中的蜗牛长什么样子?(背上背着蜗牛壳,蜗牛壳都是螺旋形,头上有触角)我们怎样才能画出这种螺旋形呢?
2、讨论蜗牛身体的画法。
师:蜗牛的身体怎么画呢?
3、教师小结:用中锋笔尖从里到外绕或者从外到里绕画蜗牛壳;笔尖用淡墨,先按后拖再提画出身体,最后添画触角。
三、幼儿创作,教师适时提供指导和帮助。
师:你准备画几只蜗牛?你要画的蜗牛会在哪里?在做什么呢?
四、展示幼儿作品,引导幼儿互相欣赏、评价。
师:你最喜欢哪一幅蜗牛图?为什么?
(评价可侧重于画面中色彩的`丰富程度、内容和情趣性、用笔的连贯性等。)
【活动评析】
在该活动进行前,可以在科普区展示大量与蜗牛相关的图片,帮助幼儿了解、熟悉蜗牛的基本特征。活动结束后,可在美工区提供笔墨,供幼儿继续进行国画创作。
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