美术教案

时间:2023-05-21 12:42:08 美术教案 我要投稿

【精华】美术教案范文锦集8篇

  作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的美术教案9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】美术教案范文锦集8篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

  2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

  3、了解现代面具的功能和作用。

  教学难点:

  设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。课前准备

  (1)多媒体课件、图表、面具光盘。

  (2)面具相关文字资料及图片资料。

  (3)学生制作面具的海绵纸,胶水等。

  (4)学生表演节目用的道具和音乐。

  教学设计

  第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

  分组合作,讨论节目,分配角色。搜集面具资料(图片、实物、文字资料等)与同学交流自己对面具文化的了解。欣赏中外面具作品。学习面具的设计制作方法。设计有创意的面具以小组为单位表演节目,评价自己与他人的面具及节目的设计。

  引导学生观看录像。组织学生分组,讨论每位要演节目及角色,引导学生查找资料。讲解面具知识,面具的历史、面具的制作方法。重点讲面具对人物性格的刻画。指导学生设计出有个性、有创意的.面具。正确引导学生评价教学过程设计

  (一)第一课时激发兴趣与合作探索

  1、影片欣赏:播放童话剧《马兰花》录像资料

  2、教师总结:看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具,表演你喜欢的节目。

  3、教师提出问题请同学思考:a、你和谁一组?b、表演什么节目?c、我演谁?d、角色的性格是什么样的?e、你如何给角色设计面具?

  4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

  5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。(通过书籍、网络、电影、录像等)

  (二)第二课时:面具知识的讲解与面具设计与制作

  1、面具知识的介绍

  引导学生把搜集的图片、文字资料,以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。

  交流内容应包括:

  (1)古代面具的由来、意义、功能。

  (2)不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。

  (3)面具的材料及色彩特点。

  (4)现在面具的功能:随着社会的发展,面具的功能已不再是祭祀,驱鬼怪,除病魔。

  提问:现在社会中面具都运用在哪些方面?

  学生思考:家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。

  教师用多媒体课件演示现代面具图片,加深对现代面具的了解。

  2、教师讲解面具的设计制作方法,步骤。

  3、学生制作面具

  在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。学生思考:

  (1)设计什么风格的面具?(粗犷、奔放或细腻。写实或抽象)

  (2)运用什么样的色彩表现人物的个性?(色调统一、色彩对比强烈)

  (3)采用什么样的制作方法?(平面或立体)

  要求:面具造型色彩夸张独特,符合节目的角色。

  (三)第三课时展示、体验、交流

  根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。

  1、分别以组为单位,上台表演本组设计好的节目。同时,体验角色的内心情感。为了使节目更生动,可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。

  2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后,给以评价。

  3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。(从面具及表演两方面评价)

  教师提出问题:你最喜欢哪组同学设计的面具?为什么?你最喜欢哪组同学表演的节目?为什么?

  4、学生交流体会,赞美他人的优点,欣赏他人的成功。

美术教案 篇2

  教材思路:

  本课是属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。

  本课是学生进入小学阶段的第一节美术课,大家互相还不熟悉,用画传情,用画表情,在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想,大胆画,用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍,拓宽学生的视野,激发学生的学习兴趣,培养他们的创新精神。

  课时:1~2课时 教学目标:

  师生见相互交流展示,以画会友。

  了解美术的多种表现形式,体会美术作品的魅力。

  选用自己喜欢的工具材料大胆想,大胆画出漂亮的画。

  重、难点:

  体会自己的心情,用自备的材料画自己想表现的.画。

  教学准备:

  教师:美术作品,常见的美术工具材料,展示用纸笔等。

  学生:自己得意的画作,水彩笔,油画棒,记号笔等

  教学过程:

  ——展示及交流:

  1、观察周围的新人新物。讲一讲当上小学生的所见所闻的随感。

  2、大家进行自我介绍,了解新伙伴的特征和可爱之处。师生在介绍时谈谈自己对美术的认识和看法。

  3、在教室办一小小画展,师生画作展示,相互交流观摩。

  (课前布置大家各带一张自己得意的画作)

  4、从观察身边的新事物入手,一件件逐步介绍。介绍学校的环境及美术室,交流入学上课的心情。

  ——欣赏及介绍:

  1、介绍美术的概念,种类。

  美术常称造型艺术。是指用一定的物质材料和手段,通过塑造静态的视觉艺术形象,来反映社会生活的艺术。造型指塑造形体。

  美术分为绘画、雕塑、工艺美术,建筑艺术。

  2、观摩一些艺术大师的作品(如毕加索,米罗,雷诺阿,梵高,马蒂斯,卢梭,康斯坦丁、克力等),作简单的生平介绍,,引发学生关注,激发兴趣。解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

  3、介绍一些常见画种(水彩画,水粉画,油画,线描,速写,中国画,素描,版画,剪纸,雕塑,书法,篆刻,电脑美术等)及创作用工具材料(铅笔,毛笔,颜料,水彩笔,油画棒,色粉笔,调色盘,彩纸,剪刀,油泥,胶棒等)

  出示相关作品。

  例:达芬奇《蒙娜丽莎》那神秘的、亲和的微笑,像母亲像姐姐吗!

  梵高《向日葵》那是花的盛宴,那是金黄的聚会,那是太阳的儿女们啊!

  莫奈《日出

  印象》也许河水还没有醒来,也许鱼儿还在梦乡,可渔船和太阳早就等不及啦,偏要跳进他们的梦里,淘气地添上几声耗子和一抹橘黄。

  4、介绍一些儿童画作品,看一些有趣,色彩丰富的插图作品(如美术书中的作品),体会同龄孩子的用笔用色。

  ——讨论与练习

  1、你最想画一幅什么样的画呢?说说看。

  2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具,大胆画自己感兴趣的内容。

  3、大师们说:孩子是天生的艺术家.在我们眼中世界是那么新鲜、神奇,无论用什么方法,只要画出我们的惊奇、梦想和快乐,那就是很精彩的画。

  (可开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。)

  ——小结与评价

  1、互相观摩,介绍自己今天的画作。

  2、多邀请一些朋友来看自己的画,把自己的快乐传递给大家。

  (设计的环节较多,可根据课时需要选择性运用)

美术教案 篇3

  教学目标

  1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车;

  2、培养学生的设计意识和动手制作的能力,体验设计活动的乐趣。

  课前准备

  彩纸、剪刀、小棒、图钉等

  教 学 流 程

  一、组织教学:

  1、检察学具。

  2、师生问好。

  二、导入新课:

  出示纸上风车,引起学生的学习兴趣

  三、讲授新课:

  1、揭示课题:纸风车(板书)

  2、欣赏书上的作品,观察纸风车的形状。

  分组讨论纸风车的制作方法,培养学生的自学能力。

  3、欣赏书上的作品,感爱每幅作品中的美感。

  引导学生分析作品中的构图美、色彩美。

  4、说说你的纸风车是什么样的.?

  引导学生大胆的说出自己的想法,并发扬求异思想。

  5、教师演示制作的方法和步骤。

  折纸(选择自己喜欢的纸进行制作)。

  画(用铅笔画出裁剪线)。

  装饰纸风车……

  剪纸缝。

  窝叶轮,钉中心轴。

  四、学生作业:

  提出作业要求:制作一个纸风车。

  学生作业,巡回指导。

  五、教学小结:

  展评学生作业。总结本课的学习的内容。

  课后总结:

美术教案 篇4

  活动目标:

  1、引导幼儿主动探索自制糖果的方法。

  2、训练幼儿手部肌肉的协调性。

  活动准备:

  自制的小糖果若干、木珠若干(大小不一)、糖果纸、广告纸。

  活动过程:

  1、昨天回家的时候听见有说话的'声音,你们猜是谁?糖果宝宝。他说不开心,问为什么?他说他想有许多的朋友,说让想想,明天请小朋友一起来帮帮你的忙,好吗?小朋友你们愿意不愿意,(愿意)。

  2、请小朋友想想怎么办?做些糖果宝宝送给他。

  3、你们知道糖果宝宝怎么做,请打开一个糖果宝宝看一看,做糖果宝宝需要些什么东西(材料)。

  4、再打开一个看看、想想是怎么做的。请把你的想法告诉大家,请幼儿上来示范,教师配合示范。

  5、幼儿操作实践,学习自制糖果的方法,教师观察指导,帮助幼儿把做好的糖果上墙。

  6、活动结束。糖果宝宝高兴地说,谢谢小朋友,帮送来了那么多的朋友。小朋友说,不用谢,不用谢你高兴们也很高兴。

美术教案 篇5

  添画人像

  课时:2课时 课程类型:造型与表现 授课时间:5月14日—18日

  教学目标:

  了解人物头像的基本结构和特征。学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。训练学生的发散思维,激发学生的想像力。

  教学重点:

  欣赏和了解人物头像的表现方法,学习利用头像的一半创造性地添画另一半。

  教学难点:

  发散和想象,运用不同方法进行表现。

  教具准备:

  教学课件,人物头像图片、绘画用具。

  教学过程

  一、课前准备:

  检查学生学具准备情况,稳定学生情绪。

  二、引入新课:

  1、引导学生欣赏人物头像课件

  2、分析人物头像的表现方法。五官有什么特征?

  三、讲授新课:

  1、播放教学课件。人物头像切割图——展示添加过程。

  提问:你对片中哪些地方最感兴趣?添加部分运用了哪些方法?添加部分有哪些地方体现了想像和夸张?

  2、组织学生交流:你准备利用什么方法?怎样表现?

  3、教师演示:利用实物投影演示:利用线描方法添画人物头像的'一半。

  4、展示并分析相同的一幅画,分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行表现的艺术效果。

  5、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。

  问题:人物头像有什么特征?利用了什么方法进行添加的?添加部分有哪些是值得学习的?

  四、作业要求:

  利用正面人物头像图片,剪成一半贴在作业纸上,可以采用与图片相同的方法或其他方法添画人像的另一半。

  五、学生作业:

  学生完成作业,老师指导学生进行艺术实践活动。

  辅导要点:图片切割的方法和粘贴位置、工具的选用、创新的表现、根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。

  六、小结评价:

  组织学生评价作品。

美术教案 篇6

  教学目标:

  通过听唱一组歌唱祖国的歌曲,培养学生热爱祖国,为自己是一个中国人而骄傲和自豪的思想感情。教学重点难点:

  欣赏《中国娃娃》,感受歌曲欢快的情绪。

  教学准备:

  录音机,磁带,多媒体(三山五岳和长江黄河的视频资料)。

  教学过程:

  一、复习

  教师伴奏,请学生齐唱,独唱《我们的祖国是花园》。

  二、欣赏歌曲《中国娃娃》

  1、第一遍:

  请同学听赏歌曲的情绪,并谈一谈自己的.感受

  2、第二遍:

  A:请同学仔细听每一句歌词的第一个字,有什么特点?

  B:回答书上的提问

  C:你们知道哪些关于四大发明和五岳的知识?请大家说说,并一起交流交流。

  3、第三遍:

  再次感受歌曲轻快活泼,有朝气的情绪。

  三、小结

  《中国娃娃》通过歌颂我国两条大河,三山五岳的大好河山和四大发明,培养学生热爱祖国的感情,增强民族自豪感,这首歌曲通过活泼,欢快的音乐使学生受到一种美好情感的教育。

美术教案 篇7

  课题:金色的浮雕

  课时:1课时

  课堂类型:设计应用

  教学目标:

  1、引导学生对身边的事物进行观察,并在此基础上搜集各种可利用的锡纸材料。

  2、引导学生发挥想象力,运用身边的各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

  3、通过制作,培养学生对身边事物的.观察、创新和再造能力。

  教学重难点:

  1、在制作中,培养学生的观察能力、创新和再造能力。

  2、引导学生发挥想象,运用各种工具将锡纸加工成立体变化的浮雕。

  教具学具:图片、锡纸、废旧电线、泡沫等

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入:今天老师给同学们带来了一幅很独特的画,睁大你们的眼睛,发现了什么?(出示图片)

  师:它与我们画的画有什么不同?

  师:你猜猜它是用什么方法加工完成的?

  平面作品与浮雕作品不同的特点。

  2、新授:

  (1)探索浮雕(出示浮雕作品)

  a、这些作品表现了什么内容?

  b、仔细观察这些作品用了哪些表现方法?

  (2)看一看自己手中的材料,你有什么方法能让它有凹凸感?

  (3)面对这些闪闪发亮的锡纸你认为可以打算用它来制作什么形象?

  (4)作品欣赏

  (5)锡纸与我们平时的纸有什么不同?

  三、学生制作,教师辅导

  1、构思完善

  2、形象大胆.

  四、小结:表扬优秀作业

  五、课后拓展:今天我们尝试了锡纸制作的浮雕,其实制作浮雕的材料有很多种,观察你的身边,有没有可以用来制作的材料,并可以尝试着做一做。

美术教案 篇8

  一、教材分析:

  本课题选自人教版普通高中美术鉴赏第六课《宛自天开——古代园林》。园林是单体建筑的环境,又包括在广义的建筑范畴之中,可谓建筑艺术中的一朵奇葩。因为园林的创作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至动物等自然元素,又可以包括雕塑、碑刻、小桥、石级等建筑小品,并且相对于建筑而言可以较少地受到使用功能的限制,可以自由地发挥创造,因而创作手法极为丰富、灵活,往往营造出独具特色、美轮美奂的艺术气氛和效果。因此,在这里极有必要将古今中外优秀的园林艺术介绍给学生,从而帮助学生开阔眼界,提高审美品位,感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。。

  二、教学目标:

  通过本课教学,学生们能够深切领会中国园林艺术的精髓,体会到中华文化的博大精深,增强民族自豪感,同时拓宽眼界,兼容并蓄,领略外国造园艺术的成就。培养学生热爱祖国,继承并弘扬本民族的传统文化情怀,增强学生保护文物、文化遗产的意识。

  三、教学重点和难点

  重点:帮助学生了解中国皇家园林,建立对园林艺术概貌的认识,培养初步的鉴赏能力。通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例,了解中国古代园林艺术的主要特点。难点:对于建筑艺术的欣赏,最好是实地参观,但仅凭课堂所提供的一些图片,难以是学生真正理解课文的内容,教学时应当克服这些困难,让学生有身临其境的效果。

  四、设计思想:

  在新课程标准探究性、实践性、体验性等原则的指导下,这节课通过对于园林的图片展示以及视屏解说,激发学生对古代园林的浓厚兴趣;通过多媒体的播放,让学生对古代园林的鉴赏能力有所提高;通过视频学习,了解中国古代皇家园林,看教材自学、分组讨论,探究实践等多元学习方式的运用,发展和提升学生自主性、合作性、探究性学习的意识和能力。

  五、教学准备:

  教具准备:图片、录象资料、多媒体课件六、教学过程:播放一段祖国大好河山的风景宣传片,吸引学生兴趣,再引入中国古代园林。

  在中国建筑体系中,园林建筑是综合性最强艺术性最高的一个门类,它综合了建筑、园艺、美术、音乐、文学、生态学等学科,兼有欣赏性和实用性。凝结了中国知识分子和能工巧匠的勤劳和智慧,突出地抒发了中华民族对大自然的热爱和对美好生活环境的向往。中国园林艺术在世界园林建筑中占有重要的位置,是世界三大园林体系之一,它以其悠久的历史、丰富的内涵和巨大的影响力被誉为“世界园林之母”。

  (提出问题引起学生思考):

  1)大家觉得园林是什么样的呢?

  2)建造园林的必要因素有哪些呢?

  3)我过园林有哪些类型呢?

  4)古人造园的目的是什么?又反映出古人怎样的人生观和自然观呢?

  5)我国园林主要的特点是什么?

  中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿(“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。)至今已有三千年的历史。随着社会的进步,中国园林逐渐形成独特的民族形式,自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然,把人工美与自然美巧妙地结合起来,创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设,中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓,也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。

  中国古代园林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型:

  一是皇家园林,面积较大,气派宏伟,如圆明园、颐和园等。二是私家园林,风格因园主的情趣而异,如苏州的拙政园、网师园等。

  三是城郊风景区和山林名胜,如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大,多是把自然的和人造的景物融为一体。

  活动设计:分组进行讨论皇家园林与私家园林的不同。

  皇家园林与私家园林的比较

  皇家园林私家园林

  占地面积大,纳入了真山真水,追求宏大的气派。

  占地面积小,风格素雅,装饰精巧,注重追求诗情画意的艺术境界。

  建筑设计受到了儒家思想的影响,处处显示了皇权至上的思想

  受道家”天人合一”思想的影响,建筑美、人文美与自然美巧妙结合,处处营造恬静、安详、舒适的自然氛围。

  雕梁画柱、金碧辉煌、雍容华贵具有浓厚的宫廷色彩,显示古代帝王的纵情享乐自私心理因地制宜,仿效自然,移天缩地,有限的的空间里创造出无限的丰富的风景。

  园林特点:

  中国的自然山水式园林,其主要特点表现在摹仿自然,以人工的`力量创造自然的景色,体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。

  中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间,以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来,成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。

  其中,苏州园林是我国园林艺术的主要代表作品之一。接下来播放一段苏州园林的视屏,并提问同学们对于苏州园林的感受。

  课堂总结:园林的历史发展;

  中国园林的分类;

  皇家园林与私家园林的不同点;

  园林特点;

  六、教后反思

  本节课通过自主、合作、探究的方式,让学生了解园林的发展史以及特色。学生通过本课的学习,爱上祖国的传统文化,增强了他们的民族自信心和爱国主义情感。

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