美术教案

时间：2023-07-02 09:13:27 美术教案我要投稿

【热门】美术教案模板锦集六篇

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【热门】美术教案模板锦集六篇

美术教案篇1

　　设计意图：

　　孩子们对色彩的"喜好"显而易见，他们往往惊叹于色彩的奇妙变化，沉浸于用色彩创意的无穷乐趣。课中，通过有趣的"魔术"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多种颜色，每一位孩子都有机会参与实验活动，并在实验前进行猜测，在动手动脑的过程中发现色彩变化的秘密。

　　活动目标：

　　1.初步了解三原色，尝试用三原色变出各种颜色，感受颜色的奇妙变化。

　　2.在活动中享受调色游戏的乐趣，体验创造的喜悦。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教师示范用的`一瓶水和两个盖子，盖子上面分别有红色颜料和蓝色颜料；

　　2.红色、蓝色和黄色的颜料若干，挤有黄色、蓝色、红色颜料的盖子若干；

　　3.幼儿作画纸（上面画有大花、太阳、大树轮廓），红色、黄色、蓝色颜料若干，水粉画笔若干。

　　活动过程：

　　一、观察颜色遇水融化的过程

　　1.了解瓶子盖和摇一摇等基本的实验操作方法，观察颜料溶于水的过程。

　　教师：看看桌上有什么东西？打开瓶盖，看看上面有什么？

　　教师盖上瓶盖：老师来变个魔术，把它变成"红色饮料"。

　　教师上下摇晃瓶子，使瓶盖上的红色颜料溶于水，变成红色饮料。

　　2.发现实验中的科学道理。

　　教师：打开瓶盖看看，瓶盖上面的颜料还有吗？

　　教师：原来，颜料遇到水就融化了。

　　二、第一次实验，尝试用红色和蓝色变出紫色。

　　1.倾听教师介绍实验操作方法，进行实验猜测。

　　2.请5位幼儿进行实验，与同伴交流实验的过程。

　　教师重点指导如何正确盖瓶盖，并上下摇晃。

　　3.教师根据幼儿的表述，教师记录实验结果。

　　三、第二次实验，发现三原色变化的秘密

　　1.激发对颜色的好奇和进一步探索的兴趣。

　　教师：把红色和蓝色和在一起，会变成紫色。那么，把其他颜色和在一起，会发生变化吗？

　　2.幼儿自主选择材料进行实验。

　　组一：红色颜料水，瓶盖上的颜色为黄色或蓝色；组二：黄色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或蓝色；组三：蓝色颜料水，瓶盖上的颜色为红色或黄色。

　　3.幼儿交流实验结果。

　　小结：小朋友真厉害，用红、黄、蓝三种颜色变出了许多其他颜色。在我们的美术领域中，把红、黄、蓝三种颜色叫做三原色，用这三种颜色可以调出各种各样的颜色，而这三种颜色是用别的颜色调不出来的。刚才我们用三原色调出了绿色、紫色、橙色，下次我们可以尝试用三原色调出更多的颜色。

　　四、幼儿分组尝试用三原色作画

　　1. 教师：刚才小朋友初步学会了用三原色调色，接下来我们用三原色来作画。希望小朋友把刚才学到的调色本领用到绘画上，把画画得更美。

　　组一：用红色颜料、黄色颜料合作画一个大太阳；组二：用黄色颜料、蓝色颜料合作画一个大树；组三：用蓝色颜料、红色颜料合作画一朵大花。

　　2.教师简单讲评。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、认识回形针，了解回形针的用途

　　2、在回形针的图形上添画，变成另一种图形

　　3、激发幼儿兴趣，引导幼儿大胆想象，把“回形针”添画后组成一副完整的作品

　　活动准备

　　一人一个回形针和装回形针的小信封，画有回形针的图片若干张，添画好的回形针图片若干副

　　活动过程

　　1、出示回形针，问：“这是什么，有什么用？”

　　今天老师给小朋友带来了一样小礼物，想知道是什么礼物吗？礼物就放在小朋友面前的小信封里，打开来看看是什么礼物，美术教案－创意[回形针]。（幼儿回答）

　　2、教师简单小节回形针的用途，幼儿教案《美术教案－创意[回形针]》。

　　3、观察回形针，由回形针放的方向不同，幼儿画出回形针的样子

　　教师问：“回形针”是什么样子的？（由一根铁丝由里向外绕出来，有点像绕毛线只不过绕毛线是圆的，回形针是有点像椭圆形）回形针放的方向不同，绕的方向也不同，请幼儿在纸上画画看

　　4、（表扬几个画的较好的幼儿），同时提出你能把你画的回形针变成另外一种图案吗？（幼儿试着添画）

　　5、展示几个幼儿的作品，简单讲评，教师示范添画，并出示示范添画的多副作品

　　6、教师小结幼儿添画的结果

　　7、小朋友想知道老师是怎么想出来用回形针的.样子变出这么多图案吗？

　　讲述：

　　有一天晚上，老师做了个梦，梦见自己在森林里走，走啊走，前面出现了一座城堡，我走近一看，上面写着回形针王国，于是我走了进去，可是里面的情景把我惊呆了，我看到老牛在河边喝水，河里的小鱼在游来游去，小河旁边还有一座小房子，还有树有花也有人，说到这里你可能觉得一点都不奇怪，但是这些东西都是由回形针变的，他们身体一部分的形状和回形针一样。醒来后，老师对这个梦里非常难忘，今天我想请小朋友帮老师把梦里的情景画下来好吗？

　　8、结束：展示幼儿作品

　　小朋友画的可真好，好像真的到了回形针王国一样，我们在活动室里也布置一个回形针王国好吗？

　　延伸活动：请幼儿自己动手在活动室里布置一个回形针城堡

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值。

　　2、理解花鸟画画家“缘物寄情化学方程式的计算”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。

　　3、了解花鸟画的艺术表现方法。

　　4、感受自然之美，体验花鸟画的乐趣。

　　内容结构：

　　①、本课有：“画出荷花多样的美”、“胸有成竹”、“妙在似与不似之间”三部内容，从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作品。

　　②、以相同的题材，艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情感，表现自己对自然的热爱。

　　教学重难点：

　　1、本课以“画出荷花多样的美”为教学重点。

　　2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的教学设计格式重点。

　　3、花鸟画的表现方法是本课的难点。

　　教学方法探究学习、问题讨论、创作体验

　　教学过程：

　　（一）、导入课题：本课以设问的形式导入课题。

　　（二）、讲授新课

　　一、感知作品

　　1、感知作品，仔细观察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

　　1、引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。

　　◆ 播放背景音乐。

　　◆ 展示作品：《出水芙蓉》《映日》《荷塘》

　　二、分析作品

　　画出荷花多样的美

　　1、学生仔细观察比较作品：寻找理解作品的中心要素（作品表现的内容、表现形式、画家的思想）。（从学生自己的'理解出发，用心去理解论文提纲格式作品。）

　　2、分析作品：中国画花鸟作品：《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》。

　　①、学生对作品中的要素产生问题并分组展开讨论。

　　②、讨论分析作品的异同。

　　③、分析作品的不同表现形式。

　　④、领会作品的内涵与创作理念。

　　3、学生发表自己的见解和观点：

　　可以是自己的见解，也可以是小组共同的观点。

　　《出水芙蓉》：是（南宋）吴炳的册页工笔画。

　　《映日》、《荷塘》写意花鸟，形象简练概括。笔墨生动有生机，赋予力量之美感。

　　1、引导学生仔细比较作品：

　　①、比较作品的题材。

　　②、比较作品的表现形式。

　　③、比较画家对作品赋予的思想情感。

　　2、启发学生思考分析作品：

　　①、引导学学案导学展示激学生注意花鸟画作品的不同表现形式。

　　②、引导学生领会画家缘物寄情的思想情感。

　　③、了解中国花鸟画的艺术特点。

　　3、鼓励学生自我表现，发表自己的见解。

　　知识要点：

　　①、《出水芙蓉》：工笔画，画面构图饱满，形象单纯，但画家表现丰富。笔法精工，设色艳丽。是南宋院体画中的精品。

　　②、《映日》：写意花鸟，构图奇崛，墨色浓重，线条强劲有力，具有力量美。

　　③、《荷塘》：写意花鸟，线条色块交织，刚柔相济，虽是深秋却不显萧瑟，似乎是一首交响乐。

　　学生以小组为单位展开讨论，阐述自己的观点。谈自己对作品的感受。胸有成竹

　　展示作品，学毕业论文的格式生分析、感受作品。

　　引导学生分析鉴赏作品：（北宋）文同《墨竹图》（明朝）徐渭《墨葡萄图》（清朝）郑燮《兰竹图》

　　妙在似与不似之间

　　学生分析、感受作品。学生分析鉴赏齐白石《虾》。

　　三、体验作品

　　播放背景音乐。学生体验作品。体验水墨的乐趣

　　四、知识拓展：五代、宋、元时期花鸟画的发展特点。

　　五、学生小结并进行自我评价，教师总结并进行总体评价。

　　六、课外延伸：查阅收集齐白石、郑燮的其他花鸟作品。

美术教案篇4

　　课题：长呀长

　　教材分析：

　　孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

　　教学重点：

　　教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

　　教学难点：

　　表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

　　课前准备：

　　1．学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。

　　教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。

　　2．教学器材：电脑、实物投影等。

　　3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。

　　教学设计：

　　一、课前准备教学

　　1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

　　2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。

　　二、导入新课：

　　1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

　　2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

　　（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）

　　学生回忆汇报

　　学生观看。

　　三、讲授新课（观察与想象）

　　1．教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）

　　2．观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）

　　3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）

　　4．动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

　　5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

　　学生独自想象思考。

　　学生边汇报边用肢体语言形容。

　　学生欣赏动画片，再次进行联想。

　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

　　四、作业要求：

　　1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

　　2．展示范画（水彩笔画的.、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。

　　五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

　　六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。

　　2．颁发“勤劳种植”奖。

　　3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

　　札记：

　　让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

美术教案篇5

　　教学目的：

　　１、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。

　　２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。

　　教学重点：

　　1、用绘画的形式表现一个春游的场面。

　　2、巩固已学的取景构图知识。

　　教学难点：

　　春游中有意义情景的构思与表现。

　　教具准备：

　　教具：课件、录音机。

　　学具：水彩笔、春游的照片。

　　课型：

　　造型&·表现

　　课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　活动一、组织教学

　　师生问好，检查学生学具准备情况。

　　活动二、引导阶段

　　1、唱：

　　同学们，春回大地，万物复苏。人们对于生机勃勃的春天有写不完的诗，唱不完的歌。让我们唱起来好不好！

　　2、师：那么有老师来指挥，我们大家一起来唱一唱好不好？（此处教师的情绪要激昂一些，同学们可以打节拍。）

　　3、师：这首音乐大家熟悉吗？

　　生：熟悉

　　4、教师提问：（春天在哪里？）唱完歌可以马上提问

　　师：唱完了这首歌，有谁知道春天在哪里吗？

　　（学生自由讨论,然后让部分同学回答。）时间2分钟

　　提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里

　　师：大家说了这么多，其实春天就在我们身边。

　　<春天在公园里和马路上。到处春光明媚，桃红柳绿，绿树红花，万物苏醒。春天把小草吹醒，小草像它点头。春天把柳树的头发染绿了，使它的头发随风飘扬。春天把也叫醒，小鸟宝宝欢快地叫着，仿佛在欢迎春天的到来。

　　〈和语文、音乐课程整和〉

　　那谁还会唱关于春天的歌么？又有谁知道关于春天的诗呢？

　　2、想

　　创设情境，提出新知。

　　师：每到这个春暖花开的时候，人们都要投入到春天的怀抱，感受春天的气息，现在老师就和同学们一起乘坐“观光号”走近大自然去愉快的春游。

　　板书：愉快的春游

　　活动三：发展阶段

　　课件导入，创设情境，感受春天，激发兴趣。

　　1、（带领学生进入课件，进入美丽的春天）

　　师：同学们和老师一进入美丽的春天，我们来看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的`动物，是什么样的？（利用Flash制作的颜色明快、清新活泼的《春天在哪里》的动画，同时配以春天在哪里的歌曲，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）

　　3、说

　　师：我们走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈红、黄、、、、、〉师出示课件：

　　家说了这么多感受，还即会唱春天的歌、又会背关于春天的诗。那你想不想画春天的画呢？

　　我们先来看一看其他小朋友画的春天。（带领学生进入课件-画中游欣赏作品）。

　　讨论：说一说你想怎么画？（学生畅谈自己的想法）

　　4、画

　　师：今天是美术课，我们就以《愉快的春游》为主题，用春天的色彩把春天画出来，在画之前，老师想对你说：〈课件出示：注意事项〉

　　活动四：创作阶段

　　学生探究协作学习解决问题，教师可适当的提示学生。〈学生自由组合〉

　　（2）大胆尝试，学生主动探索新知，教师适时地对勇于展示自己的同学给予表扬，鼓励。激励其他同学不断在实践中学习新知。

　　活动五：交流评价，作品展示。

　　同学们先是互相交流，评选出优秀的作品，将作品进行展示，同时讲解其作品的创意，开阔了学生的眼界，满足了学生的表现欲望，锻炼了学生的综合能力。

　　七、形成性教学设计评价

　　在本节课的教学中设计了如下问题：

　　1、在导入部分，学生看完了教师提供的《春天在哪里？》的Flash动画之后，提出了"看完这个动画，同学们有什么感受？"这一问题。这一问题的提出激发了学生的学习兴趣和学生对美丽的春天的喜爱之情。

　　2、在激发了学生的积极的情感态度的同时，又适时地提出了第二、三个问题：“你感受了哪些春天的色彩呢？同学们想不想利用这些色彩自己动手去画一幅表现春天的画呢？，向人们展示春天的美丽和自己对春天的喜爱呢？"此时，增强了学生的求知欲望，激发了学生自主探究学习的愿望，在情趣的驱动下完成作品的同时，也从知识与技能、过程与方法方面进行了评价。

　　3、小组作品展示：学生以小组为单位进行作品展示，在展示的过程中，对学生的知识与技能、过程与方法进行了整体的评价。