美术教案

时间：2023-09-10 12:55:45 美术教案我要投稿

实用的美术教案9篇[精品]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

实用的美术教案9篇[精品]

美术教案篇1

　　一、设计意图：

　　俗话说：音美不分家。音乐与美术两者有着不可分割的联系，也可以说，两者互相作用。美术活动时，为了让幼儿按照有关绘画的要求主动参与到活动中去，我常试将美术与音乐相结合，寻找最佳结合点，充分运用动作、节奏等音乐要素来感知和体验色彩、线条等美术要素，使枯燥的艺术技能变得生动，富有感染力，幼儿产生创造美的灵感。困此，我选择了常见而又为幼儿熟悉的绘画工具—毛笔，结合简单而有趣的歌曲《走路》，开展了本次玩色游戏，试图让幼儿在玩色、唱唱、画画、学学等活动中感受美、表现美、创造美。

　　二、活动目标：

　　1、在玩色、画画、唱唱、学学的活动中，积极参与尝试用毛笔进行玩色游戏，感受色彩、线条、节奏、动作之美。

　　2、能大胆进行创作活动，体验交流、合作活动带来的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、场景布置：活动室四周布置成“森林”、“草地”，宣纸铺成的“小路”一条。

　　2、水粉颜料（红、绿、黑、蓝），毛笔若干，调色盘、擦布若干。

　　3、幼儿已熟悉歌曲《走路》。

　　4、音乐磁带，录音机。

　　四、活动过程

　　（一）、创设情境，引发兴趣。

　　师：森林里住着许多小动物，我们一起去看一看吧。

　　听《摘果子》的音乐，师幼随音乐节拍进入“森林”。

　　师：森林里的动物真多呀！你能说说这些动物的名字，还能学它们走路的动作吗？

　　（二）、结合歌曲，尝试用毛笔进行玩色游戏。

　　1、复习歌曲。

　　师：歌曲《走路》中有几种小动物？小动物们是怎样走路的？

　　幼儿有节奏地说出歌词，并随歌曲的伴奏音乐围坐在教师身边唱歌。

　　师小结：跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、游游游，小动物们有节奏地走路真有趣。

　　2、根据歌词（动物走路的不同姿态），感受和体验色彩。

　　师：草地上的毛笔宝宝也想学小动物走路，如果请你给毛笔宝宝穿上漂亮的袜子学小兔、小鸭、乌龟和小鱼走路，你会用什么颜色？（同时出示4种颜色让幼儿讨论。）

　　幼A：小兔走路是跳的，欢快的，红色感觉是跳跃的。

　　幼B：小鸭子在绿绿的'草地上走路摇呀摇，很平稳，是绿色。

　　幼C：乌龟慢慢地爬，感觉很重，黑色感觉很沉重。

　　幼D：小鱼游穿蓝色的。（师：为什么？）小鱼在水里轻轻地游，很优美。

　　……

　　师小结：我们可以给毛笔宝宝穿红袜子学小兔跳、绿袜子学小鸭摇、黑袜子学乌龟爬、蓝袜子学小鱼游。

　　3、尝试用毛笔作画。

　　师：毛笔宝宝不会走路，怎么办呢？（从情感方面启发幼儿。）

　　师：我们一起扶起毛笔宝宝，让它站起来，一边唱歌一边学走路。

　　引导幼儿随琴声慢速边唱边选择相应的颜色。当唱到“跳、摇、爬、游”时用毛笔在宣纸铺成的“小路”上画。教师观察幼儿根据歌词内容并按节奏用毛笔绘画的方法。

　　幼A：我画了黑色的虚线（———）在爬。

　　幼B：摇摇摇，我画出了绿色的曲线（┒┒┒）。

　　幼C：我画了蓝色的波浪线（""""）在游。

　　幼D：我画了红色的三个点（```）和3段圆滑线（⌒⌒⌒）都是在跳。

　　……

　　师：下面我们跟音乐边唱边让毛笔宝宝走得更神气吧！

　　放歌曲《走路》的伴奏音乐，幼儿一边唱歌一边画，鼓励幼儿大胆地用多种线条进行创造性的表现，并请有创意的幼儿作示范。教师要及时提醒幼儿不混淆颜色，找空地方面，画完后用湿毛巾擦手。

　　（三）、出示头饰、创编动作，介绍作品。

　　师：你的毛笔宝宝学了哪些小动物走路？你能用动作表现出来吗？（教师弹琴。）幼儿随音乐节拍创编动物走路的各种动作表现作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、学一学，边唱边表演。

　　师：今天，我们一起帮助毛笔宝宝走成了一条彩色的“路”，本领真大！小朋友表现都有很好，请排好队拿起篮子，老师奖励每个小朋友一个水果。天色晚了，我们回去吧（师幼跳“摘果子”走出“森林”）。

　　五、活动延伸：

　　讨论、探索：你还知道别的动物是怎样走路的吗？

　　引导幼儿说说其它动物走路的不同姿态（如：马儿跑、小鸟飞……），鼓励幼儿结合创编歌曲继续运用毛笔进行玩色游戏。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。

　　2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。

　　3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

　　4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

　　教学重点：

　　独立完成一只恐龙造型。

　　教学难点:

　　正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

　　教具准备:

　　师：范作

　　生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

　　教学过程：

　　一、组织教学:

　　检查学生用具准备情况。

　　二、导入新课

　　1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的.名称吗？庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。

　　2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”--恐龙世界

　　三、讲授新课:

　　1、出示范作。这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激发学习热情。

　　2、恐龙生活在什么时代？

　　都有哪些种类？

　　它们是长什么模样的？

　　你最喜欢哪头恐龙？

　　……

　　让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。

　　3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……

　　4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。

　　A、头部

　　B、身躯

　　C、腿部

　　D、尾部

　　5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

　　6、音乐、教师巡回辅导。

　　7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。

　　四、课堂小结：

　　五、课后延伸：

　　课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。

　　教学后记：

　　现在学生在电视、杂志上经常可以看到关于恐龙的内容，所以，对于恐龙的种类、外形与生活习性了解得很多，在这一点上，老师也不如他们。看着课堂上学生那争先恐后、滔滔不绝的样子，我深深地感到：这堂课与其说是我在教学生，还不如说是学生当了我一回老师。

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1.引导幼儿结合实际，正确选用颜色给蔬菜涂上漂亮的颜色。继续学习水粉颜料涂色的技能。

　　2.培养幼儿手的控制能力及对色彩的兴趣。

　　3.进一步感知蔬菜的一些特征。

　　4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　5.培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　每人一份绘画材料、蔬菜图片若干

　　活动过程：

　　一、以蔬菜妈妈做客的形式导入活动。

　　1.今天有一些蔬菜妈妈来做客，请你猜猜是谁?(教师逐一出示图片，让幼儿个别讲述。有大白菜、胡萝卜、茄子、西红柿)

　　2.这些蔬菜都穿着什么颜色的衣服?

　　(1)大白菜穿着绿油油的绿衣服。

　　(2)紫紫的茄子穿着紫色的衣服。

　　(3)胡萝卜穿着橘黄色的衣服。

　　(4)西红柿穿着大红色的衣服3、游戏：“什么蔬菜不见了?”“请你猜猜是谁来了?”要求幼儿集体说出“黄黄的胡萝卜、红红的西红柿、紫紫的茄子、绿绿的'白菜”等，巩固对蔬菜颜色的认知

　　二、提出活动要求

　　1.这些蔬菜妈妈还有许多宝宝没穿衣服，请小朋友帮蔬菜宝宝来穿衣服好吗?怎么给蔬菜宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要漂亮能顺着一个方向涂不留小白点。

　　2.给大白菜涂颜色的时候大白菜的梗不能涂绿色，只有叶子菜是绿色的(老师边说边示范涂色。)

　　3.胡萝卜的叶子也不能涂橘黄色。(老师示范涂色)

　　4.西红柿上面的小盖子也不能涂上大红色。(老师示范涂色)

　　5.茄子的盖子要涂绿色，不是紫色。(老师示范涂色。)

　　三、幼儿作画教师巡回指导，注意纠正幼儿的握笔姿势，引导能力弱的孩子选择好颜色再涂。

　　四、评价展示幼儿作品展示幼儿作品：展示一些绘画效果比较好的作品和一些有进步的小朋友的作品引导幼儿集中欣赏。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

美术教案篇4

　　教学目标：认识与了解动物的基本特征。用橡皮泥抓住动物的特征做自己喜欢的动物，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。

　　教学重点：用橡皮泥做自己喜欢的动物。

　　教学难点：动物的特征

　　教学过程：

　　一、创设情景，认知体验

　　1 、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

　　师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？ 2 、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

　　二、师生互动，深入体验

　　师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

　　1 、学生分别描述一下自己喜欢的`动物有哪些特征。

　　2 、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

　　三、表现

　　1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

　　2、小组合作探讨制作的过程：

　　①构思你要作什么动物

　　②用捏、揉方法做动物的身体与头部

　　③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

　　师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？ 3 、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

　　教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

　　四、创作体验：展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作

　　完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

　　五、作品展示，角色表演

　　小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

　　六、回味体验，课外延伸。师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境。

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用报纸包废旧纸盒包出大糖果，并进行水粉装饰。

　　2、学习使用水粉笔，能大胆使用颜料在大糖果上涂色装饰。

　　3、初步养成良好的操作习惯，体验制作大糖果的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在区域里用小糖纸包过糖果。

　　2、教师材料：适合本活动用的糖果实物若干、糖果图片PPT、背景音乐等。

　　3、幼儿材料：幼儿收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足够的废报纸、颜料、水粉笔、护衣、抹布等。

　　活动过程：

　　1、魔术盒变出糖果宝宝，引起幼儿对糖果的兴趣。

　　师：小糖果们想要有个糖果爸爸，这个糖果爸爸比别的糖果都要大，都要精神，我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！

　　2、出示装饰材料，探索制作糖果爸爸的方法。

　　（1）介绍报纸、薯片罐等，引起幼儿包裹的兴趣。

　　（2）启发幼儿探索将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），握紧中间，两头拧紧的'方法。

　　（3）请个别幼儿示范操作，教师讲解包装的要点。

　　（4）出示颜料，引导幼儿用水粉颜料涂色装饰。

　　师：糖果爸爸还要穿上漂亮的衣服呢！让我们给它画上吧！谁来试一试？

　　3、师幼共同制作、装饰糖果爸爸，教师指导。

　　4、展示幼儿作品，欣赏各种各样的“糖果爸爸”。

　　（1）将幼儿制作好的“糖果爸爸”放在阴凉通风处晾干。

　　（2）引导幼儿相互欣赏，简单评价。

　　5、欣赏各种各样的糖果，提升幼儿审美经验。

　　播放糖果PPT，引导幼儿欣赏外形各异的糖果以及糖纸上的漂亮图案。

　　建议：

　　1、包裹糖果的过程对于小班幼儿来说有难度，在幼儿操作时，教师可以一起参与，提高幼儿创作的积极性，也同时给予幼儿创作的灵感与启示。

　　2、可将晾干的“糖果爸爸”用鱼线一个一个地串起来，悬挂在活动室内，供幼儿欣赏，获得成功感。

　　活动延伸：

　　1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工区提供彩色皱纹纸、即时贴、毛根、亮片、羽毛等，引导幼儿继续黏贴装饰。

　　2、结合糖果店游戏，幼儿装饰糖果、糖果盒，作为游戏材料。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　雪是大自然给予我们的美妙礼物，南方的孩子们对雪是充满好奇和神秘感的；而对雪的认知更是甚少。如何引导他们从自然科学角度、用视觉、听觉、色彩去感受雪的世界，去探索雪的魅力。培养观察生活、热爱生活的情感，激发大胆表现、敢于创新、并能围绕雪的主题，展开丰富的联想；通过小组合作，培养合作意识；利用各种方法、材料进行实验，启发孩子们的想象力，用雪的资源来造福人类，是这节艺术课的人文主题及知识技法主题。

　　课前准备：雪景动画片剪辑、雪的形成幻灯片等等，将教室布置成冬天的气候，中间放着一个假雪人。布置学生收集有关雪的图片资料、鼓励家长参与和设想“我给雪来提意见”。

　　教学重点：观察、探究雪的世界，用歌声表达对大自然的热爱。

　　教学结构：

　　1、雪花的`飘落。（认知、感受）

　　2、雪花的形成。（探究、思考）

　　3、雪花的表白。（欣赏、表现）

　　4、雪花的魅力。（展示、创作）

　　5、雪花的畅想。（幻想、交流）

　　教学过程

　　（1）、雪花的飘落（认知、感受）

　　老师套一个大纸壳，装扮成一个大雪人出来；手里撒着碎纸片，轻轻地随音乐舞起来。要求师生一起舞动。（音乐选择《雪绒花》）

　　师：“你们看这些像什么东西飘下来。” 生：“像雪花飘下来。”

　　师：“你们见过雪吗？”生：“没有。”

　　师：“那老师带你们去看雪是怎样的。”（屏幕展示雪的世界画面）

　　师：“现在你们把收集的资料向大家展示。”（多一份参与和关心）

　　师：“你们能形容雪的形状是怎样的？雪有味道吗？雪的颜色呢？雪是怎样落下来的？落下来后它们到哪去了呢？（共同探讨）

　　2、雪花的形成。（探究、思考）

　　师：“你们想知道雪是怎样形成的吗？”生：“想！”

　　（幻灯片投影了解雪的形成）

　　师：“现在你们清楚雪的形成了吗？谁来述说一下过程？

　　（了解学生认知的程度，用孩童的视觉接触科学世界。）

　　师：“你们觉得雪美不美？美！但是它也有不美的时候，你们看一个小女孩在雪地里的悲惨遭遇。”（屏幕展示油画《卖火柴的小女孩》、《草原英雄小姐妹》、、、、、）

　　师生在边欣赏画面和音乐同时，边共同探究雪对人类是否有危害，我们能否借“废旧利用”的模式，把雪变成造就人类的话题展开。

　　3、雪花的表白。（欣赏、表现）

　　师：“现在我们都是小雪花，都来说说自己为人类能做什么。”

　　（比一比谁的想象能力最精彩）

　　师：“刚刚小雪花告诉我，谁跟它交朋友，谁的梦想就最快实现。”

　　师：“我们赶紧和小雪花一起学唱歌、跳舞，它就开心了！”

　　学习歌曲《下雪了》——

　　1）模仿老师拍2/4、3/4拍子节奏。（复习旧歌感受拍子）

　　2）欣赏范唱歌曲《下雪了》，要求听出几拍子？

　　3）模唱《下雪了》歌曲。（采取师生分句唱，难点教师唱。）

　　4）完整唱一遍歌曲。（要求有表现雪的意境情绪）

　　4、雪花的魅力。（展示、创作）

　　在学会歌曲基础下，要求自由表现歌曲。分四个小组展示：

　　美术组：共同画一幅心目中的冬天景色。

　　音乐组：边唱边打扮假雪人。（利用身边的衣物资源）

　　科学组：说一说用什么材料模仿雪花最象。

　　戏剧组：用表情表现气象的晴、阴、多云、暴雨，用造型表现雪花的飘落。（展示完互相评价优、缺点。）

　　5、雪花的畅想。（幻想、交流）

　　（观赏雪给人类带来的欢乐景象：冰雕、溜冰场、滑雪场、冰激凌等）

　　师：“ 今天我们了解了关于雪花这么多的知识和内容，雪有时是我们的敌人有时也是我们的朋友，只要我们掌握了科学知识就能随心所欲，敢叫日月换新天。你们敢不敢“我给雪来提意见”？老师先给“雪”提：能不能把雪多飘到非洲国家，那里的人们和土地长期缺水干旱，让他们早日脱离苦海，过上好日子。”

　　引导学生发挥童真幻想：如让南方也下雪、把雪存储起来运到每年受灾的地区、冬天不要下太多雪、想借雪花捎个信给圣诞老人。

　　最后布置家庭作业，要求和父母一起共同完成，制作一盒雪糕。

　　返校后汇报制作的过程。

　　（在《踏雪寻梅》的歌曲中走出教室。）

美术教案篇7

　　教学目标：

　　1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

　　2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

　　3.培养敬老爱幼的良好品德。

　　4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　教学重难点：

　　重点：画出老牛与小牛的不同特征。

　　难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。

　　教学准备：

　　（学生）收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料

　　（教师）牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件

　　教学过程：

　　1.小朋友，请看图片，这是一幅什么画？指生说：……

　　2.你从哪里看出来的？指生答：……（角、鼻子）

　　3.哪你试着画画看？指三位学生上来画。师讲评

　　4.牛的头还可以画成哪些几何形状？生说师画。

　　5.师：现在朱老师这里就一头牛，它非常孤独，所以啊我们今天就来再添一头牛，揭示课题：《老牛和小牛》

　　（１）先我们来看这是俩头什么牛？它们在一起干什么？（牦牛、在寻找食物……）

　　（２）我们再看这是什么牛呢？它们在一起干什么？（奶牛、学挤奶……）

　　（３）我们看第三幅是什么牛呢？它们在一起干什么？（水牛、学游泳……）

　　（４）我们看第四幅是什么牛呢？它们在一起干什么？

　　6.师：出示老牛和小牛图片，你猜哪头是老牛，哪头是小牛？你是从哪里发现的？指生说：老牛：体大，牛角长而弯，尾巴长。小牛：体小，没长角，尾巴短。……其他同学还有补充吗？

　　7.师：老牛和小牛在一起会做些什么呢？指生说并上来摆：在逃，在想问题、在跳舞、在休息……）

　　8.好，今天啊我们就要通过你的画笔来体现牛的快乐生活啦！

　　9．学生作业（音乐）

　　10．作业讲评（１）.师生贴画！（２）.师生共评！我们一起来看看，哪头牛画的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你来说说看你画的`是一个怎样的故事？（指生讲）讲得非常好，画的也非常好，我们把掌声送给他！

　　11. 教师小结：这节课呢我们了解了老牛和小牛，它们在长相上有很多的不同，并且尝试了用不同的手段来表现不同的牛，使同学们画出了许多有趣的牛的作品，牛的家里还有许多趣事，让我们回去通过你们的观察，我们下次再把它画出来。

　　教学反思：

　　整个这节课幼儿兴趣高涨，始终处于主导地位，教师只是一个引路人，把幼儿带到绘画的过程中，让幼儿在不知不觉中学会了画大牛和小牛，并且也体会到了与家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中结束一节课。如果我们每位美术美术教师每节课都能这样的话，长此以往，处在萌芽状态的幼儿的想象力和美术潜质就能淋漓尽致地发挥出来，进而美术教育的目的也便能达到了。

美术教案篇8

　　教学目标：

　　在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。

　　教学重点：

　　作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。

　　教学难点

　　人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。

　　教学准备

　　解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。

　　一课时

　　教学过程；

　　一、

　　1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。

　　2、每组推出一名学生将自己的`资料向全班介绍。如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。

　　3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。

　　二、

　　1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。

　　学生观察各军种不同的生活、工作环境。“录像里是什么兵种？在干什么？”

　　交流、分享。

　　2、如果让你当一天解放军，你希望干什么？

　　学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。

　　三、

　　1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。

　　2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？

　　3、布置作业；

　　组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意对比色的应用。

　　4学生展示作品并描述自己的创作感想。

　　施教时间:11月8-15号

　　课后记

　　很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓厚兴趣的特点。

美术教案篇9

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用废旧物品制作体育用品。

　　2、发展幼儿的动手操作能力及创造性思维。

　　3、培养幼儿爱劳动，勤动手的好习惯。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　活动准备：

　　多媒体设备及相关的体育图像、体育用品实物、各种不同类型的废旧物品、手工制作的用具用品（如：剪刀、透明胶、双面胶、订书机等）

　　活动过程：

　　1、激发幼儿创作欲望。

　　小朋友，你们喜欢做运动吗？今天，老师为你们准备了很多废旧物品，小朋友可以利用这些东西制作你最喜欢的体育用品。现在请小朋友先去看看有哪些材料。幼儿自由观察、发言）

　　2、教师操作多媒体，引导幼儿观察多媒体图片中的是什么体育项目。（项目：羽毛球、乒乓球、游泳、拳击）

　　提问：运动员在进行这些运动项目的时候用到了什么体育用品？（羽毛球拍、羽毛球、乒乓球拍、乒乓球、游泳镜、拳套）

　　3、引导幼儿观察体育用品的外形特征及结构特征。

　　（1）羽毛球拍是由拍面和拍柄组成的，拍面是椭圆形的，里面用胶线以横向和纵向编成一长球拍网，非常整齐、好看。（出示网拍的半成品，示范操作）

　　（2）游泳镜是有两个镜面和松紧带组成的，提问：游泳镜的镜面是什么形状的？游泳镜的镜面象什么？一会在做手工的时候我们可以用什么东西来代替游泳镜的镜面呢？（幼儿自由发言）

　　（3）拳套是怎样的？（圆圆的）在制作的时候，你们想到了要用什么东西来制（幼儿自由发言）

　　4、提出手工的作业要求及使用用具的安全要求。

　　下面，老师就请小朋友们来做体育用品的设计师，一起来制作体育用品。

　　5、幼儿自由选择手工材料进行作业，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，利用不同材料制作出各种体育用品。

　　6、评价个别幼儿作品，

　　7、展示幼儿作品。

　　小朋友，你们都非常棒，都做出了自己喜欢的体育用品，现在我们一起来跟着音乐，把我们自己做的展示给老师们看，好吗？

　　8，退场，结束活动。

　　活动反思：

　　教师是课程的实施者，课改只有通过教师才能更好地被学生所接受和理解，因此，教师是影响课程改革成败的关键因素。任何课改都不能忽视教师的作用。

　　在体育教学中，每次新授课我都会引导学生设计、创编新的练习游戏。这样可以更好的调动起学生练习的积极性，使学生在高兴和快乐中复习新的学习内容，从而调动起更多的学生主动参与教学游戏的创编。这样，我就把能力强的学生与创边能力较差的学生编为一组，让创编智能弱者共同发展和进步，在教学实践中起到了很好的'效果。

　　在体育教学中的技术动作和技巧动作表现非常出色的学生，不但身体运动智能、视觉空间智能非常好，而且这些学生的节奏感（音乐智能）也非常强。

　　对于体操和技巧动作完成非常出色的学生，身体运动智能和视觉智能非常好，因为在技巧课中的各种滚翻，在支撑跳跃中的各种跳跃和腾空的动作；在田径课中的各种跑、跳、投的动作；在各种球类课的教学中，对球体运动轨迹的判断和落点的争夺等。无论是人体运动轨迹还是器材运动轨迹的判断，无不体现运动智能和空间智能，二者失其一都不会有好的效果，这是无可非议的。然而，在一偶然的机会里，我发现这些技术动作非常好的学生节奏感（音乐智能）非常强。在一次体育课上做广播操时，我无意中放了一段没有口令的音乐，有很多学生都找不到拍节，甚至有的学生都无法做下去。而那些平时技术动作表现出色的学生却跟上了拍节，做的很好。

　　为了证实这观点，后来我又做了多次对比试验。试验是这样进行的，我将平时技术动作很好的学生与平时技术动作差的学生分开站立，然后听节奏较明显的儿童乐曲踏步，要求强拍踏在左脚上弱拍踏在右脚上，听到音乐一起，两组学生同学踏步。经过多次的试验，证明了技术动作非常好的学生，节奏感也非常强。由此使我又联想到在跳高和跳远的教学中，是非常强调助跑节奏的，如果助跑的节奏乱，那么后面的技术动作是无发顺利完成的，在跑的项目中如果节奏感不强，那么就会影响生理平衡，使技术动作下降影响成绩，像这样的例子很多很多，我就不一一列举了。所以，任何一个在运动中完成动作非常出色的学生，是身体运动智能、视觉空间智能和很强的身体节奏感（音乐智能）所表现出来的综合能力。

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