美术教案

时间：2023-10-11 08:27:02 美术教案我要投稿

美术教案【优秀6篇】

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的美术教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案【优秀6篇】

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过观察、想象，尝试设计造型比较独特的潜水艇，并添画海底里的动植物。

　　2、能对画面大胆地想象，按自己的想法大胆地表述。

　　3、感受创造的快乐和绘画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、ppt课件，人手一支记号笔，一盒油画棒，一张绘画用的白纸。

　　2、已经了解过海洋中的生物造型和特征。

　　活动过程：

　　1、听声音激趣。

　　教师：请小朋友闭上眼睛听一听，这是什么声音？

　　2、小丑鱼邀请做客，引出主题。

　　这是大海的声音。今天有一位大海里的朋友来了。（幻灯片）

　　“大家好，我是来自海底世界的小鱼，海底里的动物们想请小朋友们来我们海底世界游玩。”

　　我们海底世界的伙伴非常多：五彩缤纷的热带鱼群，鲜艳夺目的海星，漂亮的水母，美丽的珊瑚，还有许多许多漂亮的朋友都想邀请你们来游玩；但是我们的大海太大太深了，你们怎样来到我们的海底世界呢？

　　教师：小朋友们想一想，我们可以有什么办法进入海底世界去游玩呢？（幼儿自由发言）

　　小结：我们这么多小朋友，可以乘潜水艇去海底世界。

　　3、观察了解潜水艇。

　　教师：潜水艇长什么样子的呢?我们大家来看一看。请你说说你看到的这个潜水艇是什么样子的？

　　小结：潜水艇潜在水底下，潜水艇是长长的，椭圆形状，上面有个长方形状的通信舱，后面还有能帮助潜水艇前进的`螺旋桨。

　　4、出示范画

　　教师：

　　⑴我也想去海底世界游玩，我设计了一艘潜水艇，你!看这就是我设计的潜水艇。我坐着我的潜水艇来到海底世界，你看我观赏到了多么美丽的景色，水母在跳舞，鲸鱼在喷水……海底里的动物们在举行舞会，看他们多开心。

　　⑵你们想知道我的潜水艇是怎么设计的吗？

　　“一张椭圆脸，几只圆圆眼，头戴长方帽，拐杖插上面，一个长方形，两个三角形，变成螺旋桨，小小潜水艇，海底去遨游。”

　　5、幼儿尝试作画。

　　教师：现在请小朋友开动自己的脑筋发挥想象，拿起你们的画笔，做一个小小设计师，设计出你们的新型潜水艇，去海底世界参观吧！把你们看到的海底的美景也画下来哦！边画边说说你看到了什么，他们在干什么。

　　6、评价，海底世界展

　　教师：说说你设计的潜水艇，以及你观赏到的海洋世界是什么样的？

　　7、延伸

　　回到教室后，小朋友们可以用毛笔给他们刷上蓝色的海水，让你的海底世界更美丽。

美术教案篇2

　　活动目标：

　　1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。

　　2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

　　3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

　　活动准备：

　　红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。

　　活动过程：

　　1.做水底动物动作。

　　教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。

　　2.教师出示范画并讲解示范。

　　（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。

　　（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。

　　（3）最后添画。

　　3.幼儿作画，教师指导。

　　（１）鼓励幼儿画出几种不同的.形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。

　　（２）提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品，并结合图画自己编故事。

美术教案篇3

　　一、教学目标

　　1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。

　　2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。

　　3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品，感受各自的艺术特点。

　　4、学会尊重他人的审美选择。

　　二、教学重点和难点

　　教学重点：对艺术多元化的认识。

　　教学难点：如何对待艺术的多元化。

　　三、教学过程

　　开首语：在世界各地，不同的种族、不同的文化背景孕育出了各种各样的艺术，这是一个非常庞大的体系和课题，本节课谨以美术的艺术形式对这个课题进行探讨。

　　本节课我们要了解的是为什么会出现艺术多元化的现象？如何理解这个现象？对于不同主张、不同风格的各种各样的艺术流派，我们应该以一种什么样的心态来对待？

　　好，现在让我们步入不同的艺术时空，寻找一下在世界各地曾经出现过的著名的古代文明。

　　一、导入

　　1、问题：你能举例说出几个世界上具有代表性的古代文明吗？

　　课件：逝去的文明……

　　亚洲--、古巴比伦

　　非洲--古埃及

　　欧洲--古希腊

　　美洲--古玛雅文明

　　学生举例说明

　　2、课件展示各种古代文明的美术精品图片

　　3、：不同的民族文化，造就了不同的风格、不同样式、不同效果的美术作品。

　　二、对比与分析

　　问题：说一说这些作品是如何反映出民族、地域、宗教的艺术特征的？

　　引导分析：（以三幅壁画为例）

　　1、民族特点：人种、服装

　　2、地域审美特点：

　　《朝元图》为道教壁画，表现的是一群神仙朝拜元始天尊的情景，这是其中的一个局部。传统重彩勾填的方法；人物气质闲雅，面部平和庄重；线条潇洒飘逸，色彩绚丽辉煌。

　　《水边的狩猎》反映出古代埃及人的审美观。画面表现丈夫、妻子、女儿的生活场面。埃及人认为绘画必须将每样东西以最能表现出

　　它们的特点的角度画出来，因此在表现人物时他们就把一只正面的眼睛画在侧面的头上（头部可以从侧面看的清楚），上半身画成正面的，下半身则是侧面的。这幅画的色彩非常鲜艳，线条清晰，背景平实，无纵深空间感。对鱼、鸟等动物观察仔细，描绘细腻写实，形象生动。

　　《利比亚女先知》是米开朗基罗在罗马梵蒂冈西斯廷小教堂天顶所绘的壁画《创世纪》中的一部分，女先知健壮的身体充满了力量，是米开朗基罗对于人的健美、力量和智慧的歌颂。

　　三、简要了解现代西方主要美术流派

　　（一）问题：艺术进入到现代，又呈现出什么样的状态呢？

　　引：古代交通、通讯不便，各民族有自己风格的`艺术，现代交通、通讯发达，是不是艺术表现形式就大一统了呢？

　　请学生回答。

　　（二）课件欣赏西方艺术流派作品

　　问题1：现代艺术风格多种多样，你喜欢哪种风格？为什么？

　　问题2：我们该如何理解艺术多元化的现象？

　　引导学生探讨。

　　：艺术是产品，不同的世界观和审美观，决定了人对艺术作品内容与形式的审美选择是不同的，也就是说：艺术不可能有统一的审美标准。

　　四、对比与分析

　　问题：想一想，同是长城，为什么不同的画家有不同的表现形式？

　　吴冠中：现代水墨画，长城被简化成抽象的符号，百转千回、疏密得当的线条表现出长城在山间奔腾的气势。

　　邵宇：传统山水画，用勾、皴（cun）、点染的传统技法和深远法的布局表现长城重重叠叠、渐行渐远的巍峨气势。

　　李健：写实性油画，再现长城冬日的苍凉、险峻之美。

　　詹建俊：融入强烈个人情感的现代油画，压低的地平线，风云突起，变化莫测的天空，构成壮阔、奇伟的景象，显示出一种“遗世独立、与天为徒”的豪情。

　　五、思考与讨论

　　问题：我们应如何对待每件倾注了艺术家心血的艺术作品？我们应怎样面对艺术的多元化现象？

　　：宽容、理解和尊重

　　六、课后作业（任选一题）：

　　1.以“梦”为主题进行一次多元化创作。

　　创作形式可以根据自己印象深刻的一次梦境用绘画手段（手绘或电脑合成图象），也可用雕塑、剪纸、拼贴的方式，还可以用短文、诗歌、表演的方式，大家通过运用不同的方式来表达自己对于“梦”的诠释，体会多元表现的意义。

　　2.收集你喜爱的艺术流派的作品图片（如印象派、后印象派、野兽派等等），并在上或图书馆查询相关资料；运用你熟悉的软件制作一到两页的介绍资料，内容包括画家介绍、流派介绍、作品分析的介绍性文字，还要包括你本人对画家、画作的真实感受和个人的观点。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1．会用吹泡泡的方法，吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣。

　　2．初步尝试合作作画，体会合作的乐趣。

　　活动准备：

　　人手一份吹泡泡的工具、实物投形仪、范例、作业纸（下端均画有小动物）

　　课前带领幼儿玩吹泡泡游戏

　　活动过程：

　　1．回忆如何吹泡泡

　　师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎样吹出来的？”

　　引导幼儿讲出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴边轻轻吹

　　2．引导幼儿讲出为小动物吹泡泡花

　　出示图片（用实物投形仪打出）

　　师：“呜呜呜，是谁在哭？原来是小动物们在哭，因为它们草地上的小花还没长出来，真伤心，我们赶快来帮它们想个好办法，让小花快快盛开吧！”

　　启发幼儿讲出用吹泡泡的方法帮它们种上小花。

　　师：“刚才我们和泡泡交了朋友，那就请这些美丽的泡泡来帮它们变出小花吧！”

　　3．讨论、学画泡泡花的方法

　　（1）“泡泡花怎样画呢？”启发幼儿讲出先吹泡泡在纸上，幼儿来示范，提醒对着纸头吹。

　　（2）“怎样让泡泡花开得更美丽？”启发幼儿讲出为泡泡添上美丽的花瓣，幼儿来示范，重点提醒幼儿要一朵一朵把花画清楚。

　　出示范例（画好的泡泡花），观察有些什么花瓣，自己还会画什么画瓣。

　　4，幼儿作画，教师提要求：

　　（1）小朋友到自己喜欢的小动物那先吹上美丽的泡泡。

　　（2）草地上的泡泡吹满了，就可以用笔为它添上美丽的花瓣，花瓣的形状越多小动物越开心。

　　（3）如果你喜欢的小动物那儿很挤，你怎么办？提醒幼儿会谦让。

　　幼儿作画，教师重点指导幼儿画花瓣，鼓励幼儿画和别人不一样的花瓣。

　　4．以小动物的口吻简单评价幼儿作品。

　　引导幼儿一起跳个“找朋友”。

　　设计意图：

　　吹泡泡是小班幼儿最喜欢的游戏之一，瑞吉欧的教学理念中特别推崇从孩子喜欢的活动中挖掘教育因素，而吹泡泡活动激发了我灵感的火花，空中飞舞的泡泡固然有趣，而让泡泡落到纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试，泡泡变成了绘画的一部分该是多么另人兴奋呀！

　　对于小班幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，因此在活动前，我注重幼儿内在图式的积累，为他们提供多种生活经验：玩吸管吹泡泡，用**打出泡泡，用模具吹出双重泡泡，孩子一边玩教师一边用生动的语言描述泡泡的形的特点、色的特点、变化的特点，让他们对各种泡泡形式有鲜明的、深刻的视觉印象，从而对玩泡泡活动有更浓厚的兴趣。

　　在目标的制订与教学过程的实施中，我始终遵循幼儿年龄特点及美术教育活动中创新教育的要求来考虑。每个孩子都有创造的潜力，教师的作用就是为孩子的创造提供环境。根据这一准则我设置了目标1。（会用吹泡泡的方法吹画出小花，并能大胆添画多种形状的花瓣）。孩子对吹泡泡有了充分的感知，我适时引导孩子想想圆圆的泡泡会变成什么？孩子的回答五花八门，“皮球”，“项链”，“太阳”，“小花”---。接着在平时散步观察不同花的花瓣，使孩子将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。

　　本次活动中他们将通过手的技能运作活动，创造性地表现不同花瓣的泡泡花，虽然他们最后的'作品可能在成人看来既可笑又非常可爱、比例不合理的造型、随意安排空间的构图，但这些推出的作品反映了孩子们独特的创造力。幼儿美术教育活动也是一种满足儿童感受美的需要的情感教育活动，最终目标是培养幼儿健全完美的人格。因此，我提出了初步的合作目标，让孩子从小产生与人交往的意识，在自由地、尽情地表达自己的观点、抒发乐于帮助小动物的情感的同时感受到用美术与别人交流的喜悦，从而获得一种精神上的满足。

美术教案篇5

　　设计意图

　　盘子是我们生活中常见又熟悉的生活用品，人们还将它制作成了很多精美的工艺品，而且它又是一个典型的圆形装饰品，有突出的装饰特点，我们可以让孩子们通过观察中国传统和外国经典的瓷盘图样，了解中心装饰和边缘装饰的方法，从而获得更多的装饰画绘画方法和经验，并尝试运用到生活中。

　　活动目标

　　1、能够大胆使用不同材料进行盘子装饰创作。

　　2、通过欣赏中外不同的“瓷盘”风格，尝试运用各种图案进行中心和边缘连续的装饰。

　　3、引导幼儿感受和表现连续的美，体验创作盘子画的快乐。

　　4、能够尝试多种材料进行盘子中心和边缘的装饰。

　　活动难点

　　掌握边缘连续装饰的方法。

　　活动准备

　　经验准备：熟悉各种线条和图形。

　　物质准备：漂亮的盘子PPT、水彩笔、油画棒、彩纸、打印图案、剪刀、胶棒、彩色黏土、泥工板、圆形纸盘若干、纸盘图若干。

　　活动过程

　　一、引入部分：美丽的瓷盘

　　（一）、教师出示“瓷盘”，请幼儿说一说它是什么？它哪里最漂亮？

　　（二）、演示《漂亮的瓷盘》PPT，请幼儿观察、观看。

　　师问：你看到瓷盘哪里漂亮？

　　盘子边缘的图案、花纹是什么样子的？是怎么排列的？

　　盘子的中心是什么图案？它和边缘的图案有什么不一样？

　　（请幼儿看一看、想一想、说一说）

　　小结：这些瓷盘装饰得很漂亮，都是中间用一个大图案来装饰，边缘用连续的花纹、、图案来装饰。

　　（三）、找一找：请幼儿在“盘子世界”里找出那些盘子是中间有大图案、边缘用连续装饰的方法装饰的。

　　二、操作部分：绘画美丽的“瓷盘”

　　（一）、请幼儿想一想，如果你也想装饰一个漂亮的“瓷盘”，你会用什么图案装饰瓷盘的中心？你会用什么花纹装饰“瓷盘”的边缘？它们是怎样排列的？

　　（二）、介绍操作材料

　　泥工组：能够运用团团、压扁、搓条的方法，进行盘子中心和边缘的连续的装饰。粘贴组：能够尝试运用剪贴的方法进行中心和边缘连续排列的'创作。

　　色彩组：尝试运用多种色彩和线条组合，进行中心和边缘连续花纹的装饰。

　　线条组：引导幼儿尝试选择合适的线条和图形组合，进行中心和边缘连续花纹的装饰。

　　（三）、幼儿自由选择材料进行操作。

　　幼儿分组选择材料，能够根据材料选择适合的图案装饰在盘子的中心，使用连续花纹装饰盘子的边缘。

　　（四）、教师对幼儿进行巡回指导。

　　教师对各组幼儿进行全面的指导和个别指导。

　　三、结束部分

　　（一）、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。

　　（二）、运用自评和互评方式进行讲评作品。重点引导幼儿讲述中心和边缘连续装饰的图案选择和装饰方法。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏吴冠中作品《春如线》，感受线条的柔美与点的跳跃，并展开大胆想象。

　　2、引导幼儿根据音乐的特点来进行水墨画线条与点的练习。

　　3、大胆运用线条与点进行美术创作。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　PPT水墨颜料、宣纸、毛笔

　　活动过程：

　　一、欣赏美术作品：春如线。(展现幻灯一：作品)

　　1、用视觉直观欣赏。

　　“今天，老师给小朋友带来了一幅特别的画，让我们一起来欣赏这幅画吧!”

　　“这幅画与我们以前看到的画有什么地方不一样?”

　　小结：这是我们中国特有的中国水墨画。

　　“从这幅画上，你一下子就能看见什么?”“画中是怎样的线和点呢?看看这些线和点象什么?

　　2、听音乐作画：

　　仔细听听这两段音乐都给你什么样的感受?你认为哪段音乐在画线?哪段音乐在画点?

　　——用手势书空，老师示范作画

　　——交待要求，幼儿用毛笔试一试。

　　小结：小朋友真能干，转眼间一幅点和线的画就出现在我们面前，就象老师带来的这副画那样，真奇妙!更奇妙的是，这副画里还藏着好听的故事呢?猜一猜，是什么季节的故事?那还是让画家来告诉我们吧!

　　二、简单介绍画家吴冠中。(展现幻灯二：画家画像)

　　1、介绍作家的人文背景。

　　他是中国一位很有名的画家，家乡就在江苏，是我们江苏人的骄傲。他的名字叫吴冠中。“他对大自然特别喜欢——小鸟的鸣叫、小花的摇曳、小雨的缠绵都能激发他的灵感。他常喜欢用流动的线条和点来表达对大自然的'感受、记录大自然的美妙，这副画就是他对春天的特别感受，被命名为《春如线》

　　三、再次欣赏作品，畅谈、分享不同的感受。(回放幻灯一)

　　“刚才听了吴冠中画家的介绍，我们再来看这幅画，你觉得这幅画为什么会叫做春如线?这幅画讲述的会是一个什么样的故事呢?”(讨论)

　　“你发现这些线条有什么不一样的地方?粗的线条表示什么?细的又像什么?这些彩色的点又像是谁留下来的呢?”

　　小结：“春天万物复苏，一切都是新的。小草偷偷的从土里钻了出来，细细的。柳树发芽了，被春风一吹，摇啊摇，像姑娘的长发飘啊飘，树木都乘着春天在使劲的往上窜。桃花开了、迎春花开了，白色的梨花开了。春风在轻盈舞蹈、春雨滴答滴答的下着，落在池塘里，像顽皮的跳跳虫。小蝌蚪也在水里嬉戏呢。小动物们也出门玩了，看，小兔，小松鼠一蹦一跳，在山坡上留下了一串串的脚印……春天会发生许多有趣的故事!春天在我们眼中，春天在优美的音乐里，春天在画家神奇的笔下。”

　　瞧，画家多厉害，用简单的线条、点就把春天那么动听的故事表现了出来，你们喜欢这样的画吗?

　　四、创作活动：我来学大师

　　“你们想不想学大师，用点和线来画一副特别的画呢?今天老师为你们准备了许多材料，请小朋友也来创作一幅画，让你的线条和点告诉我们好听的故事。”

　　小百科：吴冠中的许多作品曾经都以“春如线”命题，这也是这位艺术大师出版次数最多的作品。他曾经说过：“‘春如线’是《牡丹亭游园惊梦》中的一句唱词，给我留下深刻印象：‘春如线，剪不断，理还乱，李煜之情丝丝如线’。线，形象地表达了情之缠绵。我的绘画经常坠入线之罗网，从具象的紫藤之纠葛发展到抽象的情结，纵横交错，上下遨游，线在感情世界中任情奔驰。

【美术教案】相关文章：

美术教案12-14