美术教案

美术教案大全（10篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的美术教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

美术教案 篇1

　　一、【教学内容】

　　人教版中学美术八年级下册第1课《了解纹样》。

　　二、【教学目标】

　　1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；

　　2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；

　　3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

　　三、【制定依据】

　　1、内容分析：

　　《美丽的纹样》是人教版小学美术五年级第九册中的一节造型表现及设计应用课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新课程中对于五年级的造型表现及设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。”基于以上要求，我将本课的教学重点设计为：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计出新颖、美观的适合纹样。将本课的教学难点设计为：学习基本骨架的绘制，掌握适合纹样的制作方法。

　　2、学生实际：

　　学生通过二、三、四年级对“二方连续”、“四方连续”以及“对称图案”的学习，在造型表现及设计应用领域已经有了一定的基础，在此基础上安排“适合纹样”的学习是十分合理的，符合循序渐进的认知规律。

　　四、【教学准备】

　　教具：课件、填图游戏稿，示范工具；

　　学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。

　　五、【教学过程】

　　（一）、激趣导入

　　1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。

　　老师给大家准备了几个基本型，他们分别是方形、圆形、三角形，我把他们平均的分成了许多分，并在其中的一分或两份中画上了简单的图案：

　　下面我将为大家示范这个填图游戏的规则，请仔细观察。

　　2：请大家玩一玩这个填图游戏，并展示部分学生填完后的图稿。

　　【评析：兴趣是学习的动力，我设计这组简单的“填图游戏”，不仅以游戏的形式巧妙激发学生的学习兴趣，同时为学习“适合纹样”的设计埋下了伏笔，还能帮助同学们从游戏稿中认识基本骨架线的作用。】

　　老师也按照这样的规律完成了一组“填图游戏”，只不过我的图案比你们刚刚玩的复杂一些，请你边欣赏边思考：你能用哪些词语来形容这个图案（课件欣赏适合纹样）？

　　（生：五彩缤纷、

　　美仑美奂??）

　　【评析：让学生带着问题进行欣赏，他们会更认真；学生们在形容这些图案的过程中，积极发言，表述能力有了一定的提高。】

　　3、师：同学们讲得很棒，总而言之这些简单的图案经过组合以后，就变得非常美丽，今天我们要学习的就是《美丽的纹样》。

　　（二）、探索学习

　　1、了解适合纹样：刚刚我们欣赏的图案都有一个共同的特点，就是去掉了他们的外型以后，里

　　面的图案形成的形状仍然跟外面的形状一样，也就是说这些图案都非常适合他们的外型，我们把这样的图案叫做适合纹样。

　　2、适合纹样有多种组织形式，请大家自学教材，看看有哪些形式？把这些形式都划下来，看谁找得又准又快？（开火车答）

　　【评析：教师引导学生带着问题进行自学，培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。】

　　3、师：谁能来给大家介绍一下这些形式？我先给大家举个例子：

　　离心式：它的特点是图案由中心向四周发散，用手势比划一下。

　　【评析：这部分内容学生完全有能力自学完成，虽然能看懂，但不知怎样进行表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学生来说一说，这样就给学生提供了一个参照，学生就知道怎样进行表述了。】

　　４、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：

　　【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式的适合纹样，帮助学生进行形象理解】

　　5、师提示：均衡式这种样式比较特殊，前面几种形式都是有一定的规律的，而这种形式是

　　不规则的，他在视觉上给人一种平衡的效果。

　　（三）、欣赏启发

　　1、早在远古时代，我们的祖先们就已经将适合纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。

　　2、请你想一想，适合纹样在我们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示适合纹样在生活中运用的图片若干）

　　【评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了适合纹样在日常生活中的广泛运用。】

　　3、欣赏了这么多精美的图片，我想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。

　　4、请学生思考：基本骨架线和我们刚才玩的游戏有什么关系？

　　【评析：学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线，它起到了帮助我们画图的作用。】

　　5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？

　　师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。

　　（四）、尝试练习：

　　师：同学们一定很想展示一下自己的.身手了吧？下面就请你设计一幅适合纹样。课件出示要求：

　　1、先选好某种外形，再根据外形设计填充图案；

　　2、利用前面学过的对比色或邻近色知识来装饰适合纹样。

　　【评析：要求学生利用前面学习的知识来装饰美化本课的作业，既复习了旧知，又对学生作业的装饰方法，给出了明确的引导。】

　　（五）、评价小结

　　1、学生介绍自己的作品（从图案、组织形式、色彩等方面来介绍）；

　　学生互相评价；

　　2、教师点评、小结

　　同学们的图案设计得非常精彩，相信你们这些小设计师，以后一定能让我们的世界变得更美。

　　【评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合的方式进行，遵循新课程的理念，做到了评价方式的多元化。】

　　（六）、拓展延伸

　　课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作适合纹样。

　　【评析：利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等工具，纹样的制作将会更加方便、快捷，让学生充分感受现代绘画方法的优势以及创作手法的多样性。】

　　【教后反思】

　　经过平行班几次的教学实践，教学效果都很不错。反思这节课，我这篇教学设计有这样几大优势：

　　一、激趣导入，游戏化解教学难点：我先自己玩一玩填图游戏，让学生在看我玩的过程中掌握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观察得都非常仔细，因此游戏完成的很顺利。

　　学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

　　二、明确问题，引导学生自主学习：让学生自主学习之前，我对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“适合纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“适合纹样”分别有什么特点，我先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“适合纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。

　　三、创设情境，激发学生创作热情：课前我收集了大量“适合纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了我们的生活中其实处处都能找到适合纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“适合纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。

　　从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的适合纹样还不太明确。通过对本教材的反复研究，我觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在适合纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。如果将本课的重点定位在对称式适合纹样的教学，把另外两种形式放到拓展部分，学生对于对称式适合纹样会掌握得更加牢固，均衡式和综合式的讲解可以设计在第二课时中来讲解。不知研究过本课的同仁是否会有同感？

美术教案 篇2

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现

　　教学目标：参考交通图的表达方式，绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

　　教学重、难点：

　　1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辩认方向。

　　2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

　　教具学具：绘画工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课

　　1、 导入：

　　师：小朋友，在我们生活的城市中有许多道路，每条路都有不同的名字，你知道我们学校所在的路是什么路吗？

　　2、新授：

　　（1）我们从自己住的地方来上学，你住的地方又是什么路呢？

　　（2）平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路，这些路四通八达，你是怎样记得这些路的？

　　（路牌、两边的建筑、路口等）

　　师小结：对，这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路，那如果你去到一个陌生的'地方，或是有外地朋友来，可以用什么办法记得道路和地点呢？

　　3、 画地图可以让我们对身边的道路和环境记得更牢，首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯，还有比较大的建筑物，让我们从学校到家的过程画起吧。

　　三、学生作业，教师辅导

　　以学校为中心，画出往各人家的路线，出了校门往何处去，画出主要的标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。

　　四、作业讲评：请学生介绍学校到家的路线图。

　　五、拓展：尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

美术教案 篇3

　　课时：2课时

　　课堂类型：造型 表现 设计 应用

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法（环保海报宣传画、手抄报），利用画面表达希望和建议的方法。

　　3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的'思想情感。

　　教学重难点：

　　1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

　　2、构图和版面设计的创新, 利用画面表达希望和建议的方法。

　　教具学具：收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

　　（1）引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

　　A、 语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

　　B、 你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作,了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

　　（2）以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

　　教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

　　二、讲授新课：

　　通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。

　　1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

　　2、观察了解宣传海报的组成部分。A、 文字 B、 图案C、 色彩

　　3、教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面 B、标题 （主要构成） C、文字（辅助说明）

　　教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：1、写实 2、装饰 3、抽象4、漫画

　　4、组织学生讨论交流。

　　以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

　　5、教师小结

　　A、 设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。B、 制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

美术教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、探索并运用不同的球体，蘸上不同的颜料进行滚画，体验滚画的乐趣。

　　2、感受作品的美，体验成功的快乐。

　　【活动准备】

　　1、滚画的作品范样(裙子、汗衫、短裤、凉帽)等，幼儿操作篮子(盒子)、纸样若干。

　　2、弹珠、乒乓球、蹦球等若干制作材料。

　　3、篮子、湿布、颜料以及调色盘等。

　　【活动过程】

　　(一)引起幼儿兴趣1、夏天到了，贝贝服装公司生产了一批新品，看看有哪些新品呢?(出示：裙子、短裤、凉帽等)2、你觉得她们漂亮吗?为什么?

　　3、它们这么漂亮，是怎样加工出来的呢?(让幼儿自由说说讲讲)教师小结：这些漂亮的服装是用不同的球娃娃，蘸上好看的颜料加工成的，请小朋友认识一下，教师介绍材料。

　　(二)技能练习1、提问：

　　球娃娃们都很调皮，喜欢在篮子里(盒子)打滚，怎样让它们既滚得开心，又不掉出来呢?

　　2、个别幼儿上前尝试，教师与幼儿共同用儿歌小结。

　　儿歌：球娃娃，圆溜溜。左也滚右也滚，前也滚，后也滚;滚来滚去真开心!

　　3、尝试。

　　(1)徒手动作练习。

　　(2)运用实物练习，要求：眼睛看好球娃娃，手部动作小些，轻些，教师适时运用儿歌引导。

　　(3)蘸上颜料练习，球娃娃滚起来真好玩，如果让它们穿着彩色的衣服(蘸上颜料)打滚，会怎样呢?个别幼儿操作，教师指导。

　　教师小结：球娃娃穿彩色衣服(蘸上颜料)，从不同方向滚，拿起或放回球娃娃后，及时的用毛巾擦干净手，球娃娃用后送回原来的颜料盒。

　　4、幼儿自由交流：说说球娃娃穿着什么衣服在滚，滚出来的线是什么样子?(彩色的，有粗的`，有细的)(三)幼儿滚画1、贝贝服装公司还有一些新品没有加工上漂亮的颜色，你们愿意帮忙吗?

　　2、你想用几种颜色滚画?

　　3、要求：(1)自己拿好纸样，放到盒子里。(2)选自己喜欢的球娃娃和颜色滚画。(3)注意操作卫生。

　　4、幼儿滚画，体验乐趣，教师指导。

　　(四)作品展示：

　　1、相互欣赏作品，自由发表意见。

　　2、共同评价，感受作品的美。

　　【活动延伸】

　　利用多种手段为贝贝服装公司加工更多的物品。

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、知道鱼是有各种形状、颜色、大小的，并初步了解鱼的基本结构。

　　2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法画鱼。

　　3、培养幼儿喜爱小动物的情感。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的`能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、让幼儿复习各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的形状

　　2、各种颜色的蜡笔、记号笔，纸

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣：

　　1，“前几天我们看了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢?”(知道海底世界里有许多鱼和其他的小动物。)

　　2，“他们长得一样吗?”

　　3，“你都看到了哪些形状的鱼?”

　　二、出示各种图形，让幼儿来说说用这些形状怎样来画鱼。

　　1、认识鱼，知道鱼是有哪几个基本部分组成的。(鱼身、鱼尾和鱼鳍)

　　2、观察认识材料。

　　1)请你们看看这里都有哪些形状的材料?(出示四种形状)

　　2)分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上用小手学习画鱼。

　　3、尝试画各种形状的鱼

　　1)、让我们试试用这些图形宝宝能不能造出新房子。(老师示范画小鱼)

　　2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

　　三、幼儿作画，教师进行指导。

　　1、让幼儿来画鱼。教师进行个别指导.

　　1)“我们画好的小鱼十分想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

　　2)教师示范一条小鱼画的过程：鱼身—鱼尾—鱼鳍

　　2、添画鱼的各种花纹“小鱼的身上还有许多美丽的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

　　四、幼儿自我介绍并欣赏作品：

　　1、“你的海底世界里，都有哪些形状的鱼呢?”

　　2、让幼儿为自己的小鱼取名字。

　　3，表扬画得好的幼儿和有创意的幼儿.

美术教案 篇6

　　教学目标:

　　1、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、要领的掌握及表现形式。

　　2、通过风景速写的练习,增强对自然美、社会美、艺术美的体会,加深对线条表现力的认识,学会初步对景物的写生技法。

　　教学重点:

　　风景速写技法要领的掌握。

　　教学难点:

　　速写画面的艺术感染力(表现方法)。

　　课前准备:

　　制作多媒体课件《风景速写》,并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、多媒体教学

　　(1)导出课题--《风景速写》。

　　A、速写的题材与种类。

　　B、然后打开课件的下一步,让学生欣赏速写绘画资料及解说,并结合课本的内容,并要学生边看边思考。

　　C、欣赏一段落后--提问:我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样?

　　D、学生根据课件的内容变动来回答……。

　　教师总结:我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料,也了解了速写按题材分有那些……,按工具材料分有那些……,按表现形式分有那些;加深学生的理解。

　　(2)风景速写的要领。

　　根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品,让学生了解速写中的要领。教师讲解--什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。

　　如:立意--是作品想要表达的意境和思想感情,增强作品的艺术感染力。例如吴冠中的《江南小镇》是一幅怎样的绘画,要学生根据画中的内容来回答等等……。

　　( 3 ) 教师示范

　　教师在堂上演示绘画速写步骤,并解说。

　　(4)安排练习

　　让学生先在课堂上临摹不同的风景速写,教师巡回指导。

　　(5)教师小结:

　　对一些好的作品和差的作品进行讲评,鼓励学生多画多观察。

　　第二课时

　　二、课外写生。

　　教师带学生在校园内根据上节课学的.知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解,以便进行绘画。

　　1、作业与要求:

　　让学生选取合适的景物与角度,画一张风景速写。要求立意要好,力求构图合理,线条流畅,富于生活气息。(在学生写生的过程中教师指导)

　　2、作业展评交流

　　学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评,并提出整改意见。

　　3、课后总结

　　对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一些写生技法要领,同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画,凡是自然、社会中的景物尽可入画。但不足之处还是有的,如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等,可能是画得少或不加思考,但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。

美术教案 篇7

　　活动目标：

　　1.学习用蔬菜拓印小花，用手指拖动画小草的技能。

　　2.对美术活动感兴趣，感受蔬菜拓印的乐趣。

　　3.通过拓印发现蔬菜的美丽图案，进一步发现、感受生活中美的事物。

　　活动准备：

　　范画一幅、纸盘、水粉颜料、蔬果（藕、青菜梗、芹菜梗、花菜）切面、蝴蝶贴纸、抹布。

　　活动重点：

　　用手指拖动画小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的乐。

　　活动难点：

　　能够将小草、小花布满画面。

　　活动过程：

　　一、出示花园里的花，引起幼儿兴趣。

　　1.（出示范画）这是一幅秋天里的花园，秋天不光是一个丰收的.季节，还是一个多彩的季节。在这个花园里，开满了各种颜色美丽的花。你们喜欢吗？

　　二、美丽的花园

　　1.认识各种蔬菜的切面，让幼儿欣赏它横切面的美丽。

　　你知道这些花是怎么画出来的吗？就是由这些蔬菜宝宝的切面印出来的。

　　（出示藕）这是藕，你们知道藕的切面在哪里吗？老师来告诉你们，我先用刀把藕切开来变成两半，切开来的这一面，我们称为藕的切面。老师这里还有好多种蔬菜，我们来认识一下其他蔬菜宝宝的切面吧！

　　2.示范选择用不同的蔬菜拓印小花，让幼儿观察了解不同蔬菜拓印的效果。

　　我们先选择一节藕，把它的切面放在红色颜料里蘸一下，在空地上按一下，马上提起来，这样一朵小花就印出来了，然后再换一种蔬菜或者一种不同的颜料点印不同的小花。小蝴蝶喜欢草地上开满各种颜色的小花，哪没开我们就给那里印上小花，红的、黄的、蓝的真漂亮。

　　现在请小朋友跟老师一起来学习印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手来做一做。

　　3.教师示范用手指拖动画小草。

　　花园里开满了花，我们是不是还可以在空地上种上绿绿的小草呢？这就要请我们能干的食指宝宝帮忙了。

　　首先用食指在盘中蘸绿色水粉，然后在盘子的边上舔一舔，舔掉多余的颜料，从下往上在纸上拖动，这样我们就种上了绿绿的小草。颜色没了，我们再去盘子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，这样就有越来越多的小草陪在小花的身边了，我们也一起来学一学。

　　三、幼儿作画，老师巡回指导。

　　现在请你们也去为自己的花园添画花朵，待会你先选择一种蔬菜来印画花朵，然后再选择另一种蔬菜继续拓印，可以把手里的蔬菜与同伴换一下，把花朵印满以后，再添画小草。

　　四、作品评价，将幼儿作品展示在作品栏。

　　我们的花园真美丽啊！小蝴蝶喜欢哪些花园，就飞到那里去做客。（老师在作品上贴上蝴蝶贴纸）

美术教案 篇8

　　一、设计意图

　　自行车作为日常生活中一种常见的交通工具，以其轻便、灵活的优势受到国内人们乃至外国友人的欢迎。自行车逐渐成为环保徤身的代名词，拥有了越来越多的爱好者。网络上千奇百怪的自行车照片和视频给了我灵感，我发现这些奇怪的自行车基本上都是由成人设计制造的，我想，我们的孩子为什么没有搞出稀奇古怪的自行车呢？而我们大班的孩子思维活跃、想象奇特，又具有一定的美术表现技能，也能设计出充满童趣、与众不同的自行车。于是，在上段时间我就已经让孩子们对自行车的结构有所认识，可以在此基础上进行自行车的设计。在今天的活动中，我尝试通过猜猜、看看、想想、说说、画画的活动，把孩子们带到自行车的世界里去,充分感受到设计自行车的无穷乐趣。

　　二、活动目标

　　在了解自行车基本结构的基础上，能改变其局部或整体，设计奇特有趣的.自

　　行车。

　　大胆作画，感受变形带来的乐趣。

　　三、活动准备

　　自制教具（折纸）、记号笔、作画用纸、示范用纸、图片（车轮、车把、车座）、自行车两辆。

　　四、活动过程

　　1、引题激趣

　　(1)出示画有两个圆的范画，设置悬念。

　　师：今天，老师给小朋友带来了两个圆形，请你们猜猜，这两个圆形会变成

　　什么呢?”（幼儿猜测）

　　(2）教师边念儿歌边示范：“圆形圆形碰碰，变成两根棒棒糖；圆形圆形碰碰，变成一辆自行车。”

　　(3）揭题。

　　师：“今天，我们一起来玩‘自行车变变变’的游戏。”（引出课题）

　　2、观察讨论

　　(1)欣赏整体变形的自行车。

　　出示教具（折纸），感受变形的奇妙（图8-9)。

　　师：“我变，我变，我变变变。”

　　演示教具，引导幼儿发现、交流。

　　师：“你发现了什么？”（自行车变宽，图8-10)

　　师：“自行车除了变宽，还会变得怎样呢？”

　　师：“你来试试让自行车变高吧！变高的时候要往什么方向画？幼儿示范，图8-11、图8-12)

　　师：“自行车变得又宽又高。瞧，现在又变得怎样了？”（图8-13，多功能、更漂亮）

　　小结：“现在自行车变得又高又大，还更有用了，原来自行车的整个车身形状都可以变，简直是太夸张了！”

　　(2)欣赏局部变形的自行车。

　　出示教具——三幅范例（图8-14?图8-16)，引导幼儿发现变形的特点。

　　师：“老师还变了几辆自行车。”

　　A:“你发现了什么？”

　　B:“其他自行车的车轮还有什么变化呢？”

　　C:“生活中还有什么东西也可以变成车轮？”

　　D:“除了车轮在变，你还发现什么地方也在变？”

　　(引导幼儿说出“把鞋子、足球、购物车当作车轮，脚印、大足鞋当作车座，袜子、球门当作车把”）

　　3、幼儿操作

　　师：“请你也来做一回设计师，设计一辆奇特有趣的自行车，可以将整个车身形状进行变化，也可以选择自行车的一部分，借东西把它变一变。”

　　“设计好后，请把你的作品贴到自行车展示板上。”

　　4、展示讲评

　　师：“你最喜欢哪辆自行车？为什么？”

　　5、拓展欣赏

　　自行车不仅是一种便捷的交通工具，有些艺术家还把它们变成了艺术品，给我们的生活增添了不少乐趣。

美术教案 篇9

　　设计意图：

　　最近，我和孩子们共同收集了好多的卷筒纸纸芯，它结实、耐用，粗细不一，圆筒的外形、单一的色彩，是幼儿进行美工创作的好材料。可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我就这一材料进行设想：感觉纸筒浑圆的外形适合画一些图案。大班幼儿的美术创造能力已经很不错了，而现在正值“美丽的秋天”话题进行中，我设想，如果把美丽的秋天的图画设计在这些高矮、粗细不一的纸筒上，那就是一个个非常有艺术特色的工艺品啊。于是，带着这些思考，我设计了大班美术活动《纸筒上的秋色》。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在纸筒上创作秋天的景物，体验秋天的美和丰收的`喜悦。

　　2、感受色彩和图案的美感。

　　3、尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

　　4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：引导幼儿能够把自己对秋天的认识加以组织，并展开丰富的想象力，创作各种各样的有关秋的美丽图画。

　　2、难点：在圆形的立体的纸筒上进行绘画、剪贴、盘贴、捏等手工技能操作活动。

　　活动准备：

　　1、展示台：高矮、粗细不一的纸筒；幼儿人手一个；

　　2、操作工具：抹布、报纸、剪刀、彩色的纸张、各种色彩的毛线、油画棒、颜料、棉花签、彩泥、勾线笔、双面胶、盘子。

　　活动过程：

　　一、感知秋天。

　　1、教师：美丽的秋天来了，请你说一说你在秋天里看到了什么？吃到了什么？或者听到了、闻到了什么？（引导幼儿从农作物、花、水果、树叶、虫子等方面讲述）那么你知道秋天里还有什么东西？

　　2、小结：是啊，秋天是一个美丽、收获的季节。有清新的空气、迷人的景色、成熟的庄稼和各种各样的好吃的果子。我们都喜欢秋天。

　　二、请幼儿互相交流自己对“秋天”的创作想法。

　　1、教师：今天，我要请小朋友把这幅美丽的秋天的图画搬到纸筒上。大家想一想：你要在纸筒上创作什么样的秋天？用什么方法？怎么做？

　　2、教师适当示范在纸筒上绘画的方式。

　　教师：想一想，在纸筒上绘画和我们平时绘画有什么不一样？应该怎么做呢？

　　示范：左手按住纸筒，右手拿笔，可以将纸筒转着画画。

　　3、介绍操作材料。

　　教师：在桌子上老师为大家准备了许多不同的操作材料，请你们选择自己喜欢的方式进行创作。（提醒幼儿在用剪刀时注意安全和使用颜料的清洁卫生习惯。如遇到困难，应该自己想办法，或请同伴帮忙合作解决。）

　　三、幼儿创作，教师适当指导。

　　四、作品展示。

　　教师：看！我们的展示台上多么美啊！你们最喜欢哪个纸筒上的图案呢？为什么？

　　五、经验拓展。

　　教师：除了把秋天装饰在纸筒上，我们还可以把它装饰在其它的费旧物品上。以后，我们小朋友要多留心，收集各种废旧材料来制作更多更漂亮的小工艺品，好吗？

　　活动反思：

　　本活动的内容是生成性的，所提供的操作材料既特别，能够引起幼儿的兴趣；又贴近大家的生活，有亲切感。尤其是完成后的作品，就是一个个漂亮的小工艺品，深得大家的喜爱。

　　只是，在幼儿的创作方面来讲，想象力和创意还不够丰富，没有特别新颖的作品出现。而且，操作技能的难度也不大，作品过于单一。

　　在材料的提供上，可以再加大范围，为孩子准备高矮、粗细、色彩不一的纸筒，那么，我想会在一定的程度上带动大家的创作灵感，使作品更漂亮。

美术教案 篇10

　　一、教 材 分 析_长河漫步

　　课题《长河漫步》明示了编者的意图。本单元依据《美术课程标准》对“欣赏·评述”学习领域的要求，通过对彩陶、青铜器、兵马俑以及古代绘画的欣赏，长河漫步引导学生初步了解中国历史发展不同时期具有代表性的美术现象、历史源流以及审美特点，在“漫步”中学习综合运用各种知识赏析美术作品的方法，获得初步的审美经验和鉴赏能力；长河漫步培养学生对中国艺术审美特点的探究兴趣，热爱祖国优秀传统文化，增强爱国主义精神。

　　教材列举了各历史时期有代表性的美术作品；同时考虑到不同门类和不同形式。彩陶部分提出早期人类与自然的关系，通过对彩陶纹样的分析，帮助学生揭示艺术起源与原始社会的生产生活之间的种种联系；青铜器和兵马俑的介绍，将象征和写实的不同艺术表现风格的社会性呈现出来，调动学生综合运用历史文化知识进行审美体验；古代绘画部分尽可能地选用了不同形式、题材的绘画作品，内容包括人物、山水、花鸟，工笔、写意，风俗画和文人画等等。通过这些作品在视觉美感上各自的鲜明特点，丰富学生的审美体验，同时，也为教学内容的选择提供不同切入点。以下将课本呈现的材料作简略分析： 初中美术教案9年级上：01课 长河漫步

　　１． 彩陶纹与青铜器纹饰之间的联系

　　彩陶纹样内容分别和不同氏族的现实生活或巫术仪式发生联系，如猪纹、鸟纹之于河姆渡人，鱼纹、人面纹之于半坡人那样。彩陶纹样中有写实的也有抽象纹样，两者之间有密切联系，抽象纹样大多是写实纹样变化的结果；青铜器纹样中的饕餮、夔、龙、凤等为想像中的神异动物，这些纹样更具有装饰性，常常对称排列，教材上的鸟纹和凤纹可以看出这种变化。青铜器也有和彩陶纹相同的几何纹，如云雷纹、圆涡纹、回纹以及方格、三角等纹饰，常常作为陪衬的底纹。

　　２． 彩陶、青铜器具有象征意义的纹饰与兵马俑的写实风格比较

　　彩陶、青铜器的纹饰具有象征意义和装饰性，一是纹饰都依附于器物，或本身就是器物的造型。更为重要的.原因是不同社会的意识形态。彩陶纹样与不同氏族的现实生活或巫术仪式发生联系，带有神秘色彩，表现了对自然神灵的敬畏和崇拜。青铜器纹饰作为祭祀的“礼器”，多半供献给祖先或铭记自己武力征伐的胜利，这些纹饰既有历史的继承，又有时代的特点。一方面是恐怖的化身，另一方面又是保护的神祇。秦陵兵马俑则不同，它没有诉诸巫术鬼神的作用，而是通过强大的军阵逼真的塑造，来显示一代君王的雄才大略。

　　３． 古代绘画以线为主要造型手段的特点和气韵生动的审美原则

　　在教材呈现的绘画作品中，用线的特点各有不同。如《朝元图》的圆浑稳健，《芙蓉锦鸡图》的细密精致，以及《荷花水鸟图》的淋漓酣畅。帮助学生比较不同作品的风范，体会其中的气质、韵律，加深对传统绘画用线的理解。 初中美术教案9年级上：01课 长河漫步

　　４． 象征意义在古代绘画作品中的体现

　　《人物龙凤帛画》中的龙凤引导死者的灵魂生天。《芙蓉锦鸡图》以锦鸡斑斓的色彩象征“五德”，宣扬封建的伦理思想。《荷花水鸟图》“白眼向人”的鸟，鲜明地传达出画家傲兀不群、愤世嫉俗的性格。《二马图》则以寓意手法抨击了社会的不合理现象。

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