美术教案

时间：2025-03-29 09:06:54 美术教案我要投稿

实用的美术教案六篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的美术教案6篇，希望能够帮助到大家。

实用的美术教案六篇

美术教案篇1

　　课时设计：一课时

　　授课时间：

　　教学目标：

　　1、了解图案的设计方法，并根据我国民间图案的表现形式，完成一幅能表达自己美好愿望的美术作品。

　　2、以发现式教学模式为主，运用创设情境、资料分析、学生探究、艺术实践等教学方法开展学习。

　　德育目标：

　　培养学生的探究意识，激发学生热爱民间传统文化的情感及美化生活的'愿望。

　　教学重点：

　　了解、体验传统与现代图案的设计方法。

　　教学难点：

　　如何用图案的设计方法进行构思、构图。

　　学具准备：

　　课前搜集图片资料等，沥粉画材料等。

　　教学过程：

　　一、课前三分钟展示：

　　二、检测并导入新课：

　　(一)猜谜导人。

　　今天，先请同学们猜两个谜语：

　　1．头上两根须，身穿彩花袍，飞舞花丛中，快乐又逍遥。(蝴蝶)

　　2．绿衣衫，套绿褂，住在房里爱上架，嘴尖舌快会说话，人家说啥它说啥。(鹦鹉)

　　学生猜出正确答案的同时，出示蝴蝶、鹦鹉挂图。

　　三、讲解新课：

　　1．色彩分析。

　　请同学们仔细观察两幅挂图，(和课本照片相同，也可用投影仪放出)想一想，蝴蝶和鹦鹉主要有什么色彩?哪种最多，哪种最少？

　　学生答。教师以蝴蝶为例进一步诱导：这些色彩所占面积的比例大致是多少? 这些色彩给你什么样的联想?

　　学生回答，教师迅速在黑板上按比例画出色彩。

　　2．教材分析。

　　请同学们看课本。原来这些色彩给人以什么样的感觉？

　　3．作业步骤。

　　(1)设计图案或装饰画。

　　(2)选择自己认为合适的一组颜色涂绘。

　　四、检测

　　作业要求：

　　(1)两只蝴蝶和鹦鹉的颜色任选一组。

　　(2)颜色面积配置与自然物图片的色彩大致相等。

　　(3)涂色尽量匀整。

　　学生作业，教师巡回指导。

　　五、拓展提升

　　作业展评，小结。

　　我国的图案因物寓意，物吉图祥，将情与景融为一体，形成了独特浓郁的民族特色。

　　请把你们的作品介绍给自己的老师、家长、邻居，让更多的人认识、了解并热爱我们的民族文化。

　　板书设计：

　　学习图案设计

　　(1)设计图案。

　　(2)选择一组颜色涂绘。

　　课后反思：

美术教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、探访老街的历史和文化。

　　2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。

　　3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。

　　2、难点：运用不同的美术形式表现老街。

　　3、

　　三、教学课时：2课时

　　四、课前准备：（学生）常规绘画工具、相机等材料。

　　（教师）课件、常规绘画工具、相机等材料。

　　五、教学设计：

　　第一课时

　　1、欣赏各地著名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题《悠悠老街》。

　　2、说说自己家乡的老街的历史和故事。

　　3、引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。

　　4、引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。

　　5、引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。

　　6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。

　　第二课时

　　1、观看老街视频，揭示课题。

　　2、交流：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发现？

　　3、写生创作指导。

　　（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品。

　　（2）教师讲解并演示创作写生的方法。

　　4、同龄人作品欣赏。

　　5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。

　　6、展示评价。

　　7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。

　　2、传统门饰

　　一、教学目标：

　　1、中国传统门的类别、装饰特点。

　　2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。

　　3、培养热爱中国优秀文化传统的品质。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。

　　2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格。

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔

　　（教师）多媒体课件

　　五、教学设计：

　　1、介绍导入新课。

　　（1）教师介绍门饰的知识：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区别等。

　　（2）引入课题《门的装饰》。

　　2、欣赏相关作品。

　　（1）欣赏各种各样的门饰。

　　（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰。

　　提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？（表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。）学生小组讨论

　　3、教师提出作业要求：

　　（1）用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸。

　　（2）用线描的方法表现不同风格的门饰。

　　4、学生构思创作。

　　5、教师巡视指导。

　　对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导。

　　6、评价

　　能否在传统图案上进行创新；能否在作业中有意识地运用一些原理；能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。

　　7、拓展

　　3适合纹样

　　一、教学目标：

　　1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点。

　　2、学习适合纹样的设计方法。

　　3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的能力。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样。

　　2、难点：运用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）绘画用具、各种纸张等

　　（教师）课件或视频、范作、图片和实物等

　　五、教学设计：

　　1、欣赏导入，引出课题。

　　（1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？

　　（2）揭示课题：《适合纹样》。

　　2、观察分析，研学新知。

　　（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？

　　（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼向心式：纹样由外往中心排列离心式：纹样由中心往外排列。旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲。

　　（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？

　　（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？

　　3、学生创作，教师指导。

　　（1）选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。

　　（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样。

　　（3）提示

　　①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点。 ②纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐。

　　4、展示评价，拓展延伸

　　（1）举办“适合纹样欣赏会”，请学生将自己创作的.适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。

　　（2）教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中观察与运用适合纹样，提高美化生活的能力。

　　4好看的装饰画

　　一、教学目标：

　　1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。

　　2、学习装饰画的设计方法，培养学生的设计能力。

　　3、培养将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。

　　2、难点：灵活运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。

　　三、教学课时：1课时

　　四、课前准备：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框

　　（教师）范画、课件

　　五、教学设计：

　　1、欣赏导入：

　　（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应该把它称为什么画？

　　（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？

　　（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？

　　（4）教师小结：生活中，我们经常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、打扮出来的画。” 出示课题：《好看的装饰画》。

　　（5）教师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。

　　2、交流研究

　　（1）欣赏著名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。

　　（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感。

　　（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。

　　师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色彩、构图。

　　3、设计实践

　　（1）教师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形状的装饰变化，也可以是色彩的装饰变化。

　　（2）学生了解装饰画绘画步骤。

　　（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画。

　　4、尝试创作

　　（1）教师提出创作建议：

　　①设计一幅以《花》为主题的独帽式装饰画；

　　②小组合作设计一组以《花》为主题的组合式装饰画。

　　（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工，合作完成作品。

　　5、课外延伸

　　（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明。

　　（2）教师组织学生欣赏装饰画展，进行自评和互评。

　　（3）欣赏多种材料制作的装饰画。

　　（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。

　　浙江人民美术出版社五年级美术上册教案篇二：五年级上册美术全册教案(浙美版)

　　一、教材分析（教学内容、教学重点、教学难点）

　　该教材改变过去以技术训练为中心的教学体系，确立以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学体系，着力真善美学生的审美情趣。根据小学生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性等教学内容。

　　（一）、对学生进行美育教育，逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受，爱好和审美能力。

　　（二）促进学生智力和才能的发展。

　　（三）使学生掌握美术基础知识和基本技能。

　　重点：

　　1、用绘画和制作表现看到和想象的事物。

　　2、通过写生，认识一些透视现象。

　　3、学习浅显的色彩知识和一些简易图案的设计。

　　4、学习浅显常见美术字的写法。

　　5、学习浅显的彩墨画知识和技法。

　　6、学习简单的手工的基本方法。

　　难点：

　　1、培养学生细致耐心的操作态度，进一步提高观察力、形象记忆力、想象力和创造力。

　　2、培养学生对自然美、生活美、艺术美的感受力。

　　3、让学生了解中国古来的文化，对中国的传统绘画有一定的了解，及一些正确执笔、运笔与运墨的方法。

　　4、培养学生民族自豪感。

　　二、教学目标

　　1、通过美术课堂教学，引导学生通过各种方式的学习，提高美术审美能力，体会审美情趣。

　　2、了解美术的基本知识,认识美术工具,并在学习过程中丰富经验，在学习过程中培养学生的动手、动脑的能力和学生的想象力、创造力、欣赏与评述能力。

　　三、主要教学措施

　　1、教学中要注意知识的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的知识和技能，还要注意体现民族性和时代性。

　　2、教学中应注意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、欣赏等内容有机结合起来。

　　3、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色彩原理等，以免束缚学生的自由想象和个性发展。

　　4、通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，调动学生学习的积极性。

　　四、课外拓展方法

　　1、积极拓展课后内容，如《安全标识》《民间木雕》《彩色的世界》??渗透相关课外知识，增加文化内涵。

　　2、注重课前准备和课前知识的积累，在信息积累的过程中了解课堂内容。

　　五、教学进度表

　　单元课序课题学习领域美术人文内容课时

　　时代新貌1悠悠北山街综合探索关注传统、文化探访2

　　2安全标识设计应用标志设计、安全意识2

　　校园生活

　　3童摇童画欣赏评述绘画表现、文学素养1

　　4大盒子小舞台设计运用立体造型、设计创新2

　　人与社会5民间木雕造型表现传统手艺、民族文化1

　　6门的装饰设计运用装饰艺术、生活感悟2

　　7生动的泥塑人物造型表现观察表现、热爱生活2

　　人与自然

　　8收获的季节总和探索热爱自然、美好情感2

　　9水墨画动物造型表现水墨表现、天真童趣3

　　创造天地

　　10彩色的世界（一）造型表现色彩知识、热爱自然2

　　11彩色的世界（二）造型表现色彩知识、创意生活2

　　12创造美的纹理造型表现观察表现、体验创造1

　　13废弃物造型造型表现创意设计、丰富生活2

　　艺术瑰宝14古人的梦想——飞天欣赏评述传统艺术、美好情感1

　　一、悠悠北山街

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。

　　2.通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。

　　3.通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。教学重点、难点：

　　重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。

　　难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。

　　课前准备：

　　（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前准备钢笔或铅笔水彩的创作工具。

　　探访传统历史建筑文化记载表：

　　（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。

　　教学过程

　　一、导课，出示课题。

　　（1）对北山街风光的认识和感受。

　　课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。

　　（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。

　　（3）板书课题：悠悠北山街。

　　二、对北山街的文化背景感受。

　　（1）小结出示：北山街文化遗存，如秦始皇缆船石、栖霞岭摩岩题刻、紫云洞诗词题刻、宝石山稚僧担物造像等，教师讲解。

　　（2）小结：北山街，是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。

　　三、对北山街的历史文化建筑探访。

　　（1）趣味导入。

　　教师先出示几张北山街历史建筑物的局部，如孤云草舍局部，让学生猜猜是杭州哪里的建筑

　　物？再出示建筑全貌，请学生看一看，说说是什么建筑。

　　（2）教师提出探究问题。

　　杭城要进行整体改造，这几处建筑是否该拆除？

　　（3）探究活动。

　　先请探访这几处建筑的同学分小组交流探访活动调查表，让学生根据自己课前的调查，进行讨论。再请各组代表说明本组探访活动的情况，按探访记载表分析，对探究问题作出答复。

　　（4）激发写生创作兴趣。

　　现在许多有价值的历史建筑在逐渐消失，我们必须积极保护，并给予记录。可讲述有关后人想寻找一些名人曾在北山街居住过的历史建筑，由于文字图片记载缺乏而费尽周折的故事，激发学生除了文字图片的收集探访外，

　　还可进行美术写生创作，以艺术形式描绘、记录自己喜爱的历史建筑物。

　　四、写生创作指导。

　　（1）对比北山街历史文化建筑与现代杭城建筑，区别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。

　　（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。

　　（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。

　　结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。

　　五、学生独立创作，教师设计封面、目录。

　　六、作业设计

　　用速写与摄影的表现手法，创作题为《值得珍藏的建筑》的作品，全班可装订成《悠悠北山街》的图册，并配上文字简述。学生创作用纸可事前打孔以便用线装订。

　　第二课时

　　课前准备

　　写生创作工具，已打过装订孔的画纸。

　　教学目标

　　通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。教学过程

　　1.激发写生创作兴趣，导入新课。

　　教师根据学生探访结果，选择学生较为集中探访的一处历史建筑，进行重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作《值得珍藏的建筑》的主题画。

　　2.写生创作指导。

　　（1）对比分析建筑的造型特点。

　　教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。

　　（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发学生对建筑物进行创作构思、创作写生。

　　（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。

　　（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。

　　（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具，外出不能喧哗等要求。

　　3.学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。

　　4.教师将学生作品装订成册，进行展示。

　　5.教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。

　　二、安全标识

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。

　　2. 初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的'三要素（色彩、图案及形式）为学校或社区设计合适的安全标识。

　　3. 提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。

　　教学重点与难点

　　重点：运用色彩、图案和形状等美术元素设计安全标识。

　　难点：设计的标识要做到既美观，又实用。

　　教学准备

　　（学生）图案绘制工具（铅画纸、圆规、颜料），收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。（教师）准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。

　　1.导入。

　　（1）读报或安全事故影像资料，突出其中的安全标识。(教育学生的安全意识)

　　（2）教师提问：可见在日常生活中安全隐患是有很多的。有效的避免发生安全事故，认识安全标识是很重要的，同学们见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？

　　（3）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心理，起到警醒的作用。

　　（3）引出课题：《安全标识》。

　　2.分辨标识。

　　（1）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。

　　（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。

　　（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？

　　3.设计安全标识。

　　（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？

　　（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？

　　（3）学生回答后，师生共同交流。

　　（4）要求：为学校或社区设计安全标识。

　　（5）设计建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形状等）；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性。

　　4.学生作业。

　　教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。

　　5.小结与拓展。

　　（1）小结本节课的内容，展示学生作品。让学生说说自己的是什么安全标识，是从哪里入手设计的。加深学生的印象，也从学生自己出发，加强了安全教育。

　　（2）课外分小组把安全标识张贴在校园合适的位置。

　　第二课时

　　课前准备

　　（学生）图案绘制工具，思考作业存在的问题和优点，准备创编标识故事（有关110、119等公共常用电话）。

　　（教师）准备有关安全标识故事课件。

　　教学过程

　　一、设计安全标识

　　1、展示学生设计稿：

　　a．你设计的是什么标识？准备放哪？

　　b．为什么要这样设计，请说出你设计的思路。

　　2、修改设计草稿：

　　要求：

　　精致，可是使用辅助工具。

　　画面构图时主体要画得大，外形要标准。

　　3、为设计稿上色：

　　要求：颜料运用时要控制水分，运笔要概括。

　　涂色时不要将颜色涂到边缘外面去，可先涂边缘线，再涂内部色彩。

　　如果选择张贴室外的安全标识，可以运用防水的油画棒或者丙烯颜料。

　　4、交流展示：

　　展示学生作品，教师用照相机拍摄学生作品。

　　5、小结与拓展：

　　（1）根据学生设计内容，由学生自己进行张贴，可以小组合作。或者可以将学生作品做成kt板后张贴。

　　（2）小结：安全标识能提高人们安全意识，要求学生在生活中多留心多观察，注意人身安全。

　　二、讲评安全标识

　　1.讲评作业。

　　（1）交流上节课作业中设计安全标识的优点和存在的问题。

　　（2）小结：安全标识要实用、美观，还要考虑相应的图形及用色特点。

　　（3）学生修改或协作修改作业。

　　2.编编故事。

　　（1）播放课件：安全标识故事。

　　（2）学生交流：谈谈这些故事给我们的启发。

　　（3）思考：各小组准备安全故事或小品。

　　3.表演故事。

　　（1）表演：请几组学生演一演故事或小品。

　　（2）汇报：组长汇报故事的创意及安全注意点。

　　（3）互评：师生互评故事的创意和表演。

　　4.学生作业。

　　以小组合作的形式画一幅或几幅连续的安全故事图，教师作针对性的指导。

　　5.讲评作业。

　　（1）本次作业讲评。

　　（2）安全标识能提高人们安全意识，做生活的有心人。

　　三、童谣童画

　　第一课时

　　课前准备

　　浙江人民美术出版社五年级美术上册教案篇三：浙江人民美术出版社五年级美术

　　（浙美版）五年级美术上册教案

　　学校：务川县第三小学年级：五年级科目：美术备课人：

　　【教案编写说明】：根据课标要求，结合当地实际，我对本书作了一些调整，不能完全按照课本中的内容去上。其目的都是让学生在课堂上充分得到美的体验。

　　第 1 页共 1 页

　　第 2 页共 2 页

　　第 3 页共 3 页

　　第 4 页共 4 页

　　第 5 页共 5 页

美术教案篇3

　　教学目的

　　培养儿童从小热爱科学，通过学习本课，诱发儿童的想象力与创造性思维，把想象中的形象大胆地用绘画形式表现出来。

　　重点：学习从生活中选取感兴趣的事物，通过大胆合理的想象。设计出有创意的妈妈的好帮手。培养设计意识。

　　难点：能找出中心内容，把自己设计的内容绘画出来。

　　教学过程

　　第一节

　　一、引入新课：展出学生们带来的玩具机器人，师生共同参观。着重观看机器人的'造型、结构、色彩、功能与服务等方面的内容，增加一些感性认识，然后由教师或学生选讲一段机器人帮助人类的故事。板书课题。

　　二、讲新课：

　　1．讲解什么是机器人。指出机器人是人类想象与智慧的结晶，是一种可以代替常人工作的智能活动机械。机器人能为人类干很多有益的事，例如排除险情、潜水打捞、科学实验、搬运重物等等。机器人的形象大致为方型或圆型的躯干，能活动的四肢则是方与圆等几何体的组合。讲解时，可引导学生把自己日常从报刊、电视中见过的各种机器人的形象讲述出来。

　　2．想象与设计的任务。教师提出本课要求：大家都来当一个设计师，设计一个能帮助人类做有益事情的机器人，并指出在未来的社会中，人类生活和科研工作对机器人的要求及需求量将会加大。教师要从多方面开拓学生的思路，鼓励学生大胆构想，设计出各种适用于海陆空等各种环境需要的机器人来。

　　3．想象(设计)画画法；先构思所要画的机器人的形象、功能和环境，然后用线条把整个机器人的外形画下来，接着再从机器人身上的某一个部件开始，细致描画，直至完成，但要注意表现出机器人正进行着的工作，必要时可添加环境、道具，使形象更加鲜明突出。

　　三、学生作业：用铅笔勾画己设计的机器人形象的草稿，留待下一节课继续细画，着色，直至完成。

　　四、：教师对设计新颖、大胆构思的作业，给予肯定，赞扬和鼓励。布置学生为下一节课准备彩笔等绘画用具。

　　第二节

　　继续完成作业，教师辅导：

　　一、为机器人添画环境。要表现机器人在为人类干什么事情，除了画出它的动作外，还需加上环境气氛的描绘。如；表现机器人代替人类作太空探险必须画上太空的环境特点；表现机器人代替人类在海洋里工作，则应画上海底景物。又如表现机器人烧饭、做菜，为妈妈洗碗、擦锅等等，也应有各自不同的环境和道具。

　　二、着色。教师可列举几组对比色，如：红与绿，紫与黄，橙与蓝等两色的配合使用，能使画面表现出鲜明、强烈而又神秘的效果。

　　一、讲评。表扬、鼓励想象奉富的学生作品，挑选两至三个学生谈谈自己对好作品的。

美术教案篇4

　　一、活动目标

　　1、探索学习将彩色纸撕成小纸片，并粘贴在指定的范围内。

　　2、选择自己喜欢的粘贴方法，装饰房子，感知美丽的瓦房，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　1、红黄绿蜡光纸每人三小张，固体胶人手一个。

　　2、蘑菇房子范例

　　三、活动过程

　　1、通过提问的方法，引起幼儿兴趣。

　　教师（蘑菇房子范例）：这是什么？呀！蘑菇房子上怎么没有瓦片呀？我们一起来当小工人，做许多瓦片好吗？

　　2、学习撕纸的.方法。

　　教师：你们见过瓦片吗？瓦片是一片一片的，这是一张大纸片，怎样才能变成一片一片的小纸片呢？

　　让幼儿想一想，说一说，启发幼儿用大拇指和食指将大纸片撕成小纸片。

　　3、幼儿撕小纸片，教师来回观察指导，鼓励幼儿用两种以上的颜色的纸撕，不要撕的太大，也不要撕的太小。

　　4、引导幼儿讨论怎样将小纸片装在屋顶上，了解粘贴瓦片的两种方法。

　　教师示范在小纸片反面涂抹糨糊，然后贴在屋顶上，请个别幼儿上来示范贴纸片。了解粘贴的粘贴的基本方法。

　　教师示范先在屋顶上抹糨糊，提醒幼儿涂抹的糨糊不要太多，不要积起来，然后将小纸片一一贴在屋顶上。

　　5、幼儿贴瓦片活动。鼓励幼儿选择一种方法粘贴瓦片，教师观察指导。

　　6、展示幼儿漂亮的房子，给每个小朋友的小房子上贴上一颗五角星。

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

美术教案篇5

　　教学目的：学习服装设计的初步知识。用剪贴方法设计一件（套）童装，从而培养学生的设计思维。

　　课题：线的粘贴（制作）一课时

　　教学目的：通过本课学习，教会学生掌握线材工艺的.又一种制作方法，懂得选择不同质地和色彩的线材运去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。

　　课前准备：布置学生带备作业用品：彩色线材、胶水、剪刀、底板。

　　教学过程：

　　一、检查课前准备情况。

　　二、讲解课本范图，参照教材分析指导学生欣赏线粘贴作品，说明这类作品的特点。

　　三、出示范品，讲解制作过程：

　　1、构思。在底板上画出草稿。

　　2、根据对象特征与自我意图，选线材的色彩及决定底板的色彩。

　　3、用色线粘贴出主体形象的轮廓，再拼贴出各部分的色彩。

　　4、拼贴背景色块，直至完成。

　　四、学生作业，教师辅导。

　　五、讲评。

美术教案篇6

　　教学目标：

　　1．通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想等科学探究中发现鞋的一些奥秘：

　　2．锻炼学生的科学探究能力，在自主探究的过程中体会到科学研究的乐趣；

　　3．在活动中渗透科学研究的方法；

　　4．培养学生尊重事实、尊重他人、与人合作、勇于创新的科学态度和科学精神。

　　教学重点：

　　初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。

　　教学难点：

　　鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。

　　教学准备：

　　师：教学课件、制作材料、实物范作。

　　生：剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一切可利用的材料。

　　组织教学：

　　一、谜语导入：

　　（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。

　　（2）提出谜语，学生猜谜。

　　稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，

　　白天载人到处走，夜晚横卧在家园。

　　学生猜，（师出示鞋子图片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴随着我们，那你有没有停鞋子说它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子

　　生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢?

　　引：同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份??让我们一起到鞋的世界里去看看吧！

　　（3）出示课题《各种各样的鞋》

　　二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。

　　（1）古代的鞋子

　　师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。

　　“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？

　　生：保护脚、比较暖和??

　　师：注重了鞋子的实用性。“实用”

　　“三寸金莲”鞋面上有什么特色？生：各种花纹

　　师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。

　　（2）现代时期的鞋子

　　现在的鞋子还起着一种实用的作用么？生：美观

　　师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。

　　（3）“少数民族的鞋”

　　随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。

　　（4）“虎头鞋”

　　虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。

　　（5）欣赏了这么多各种各样的'鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等??总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。

　　三、学生自主探究，了解鞋的特色，学习鞋子的制作方法。

　　知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？（小组合作讨论，回答问题）（教师归纳总结）

　　（1）鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。

　　（鞋底、鞋面、鞋帮??）（大小一样、花纹一样??）

　　（2）可以设计什么样子的鞋？（学生欣赏课本图片）

　　“长颈鹿”鞋，从身上的斑纹和鞋跟看出来

　　“蛇”鞋，从鞋头看出来

　　《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？（设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。

　　从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新颖“造型新颖”

　　老师这里还有许多意想不到的鞋子，我们在来看一下。

　　“鳄鱼鞋”像一只张大嘴的鳄鱼。“提琴鞋”像提琴。“楼梯鞋”像楼梯。“孔雀鞋”鞋帮鞋面上像一只孔雀??

　　（3）用什么材料制作鞋？

　　今天老师还带来了许多同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。

　　我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡纸”“一次性纸杯”“饮料瓶”“泡沫”等。“材料多样”同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？“色彩协调”

　　（4）同学们再来看这两双鞋漂亮吗？你们想知道这两双漂亮的鞋如何制作的吗？（教师课件演示）

　　四、学生动手实践，体验创作的快乐。

　　（1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。

　　（2）制作要求：

　　A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。

　　B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。

　　C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。

　　D、播放背景音乐，教师巡视指导。

　　五、评价交流：

　　自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。

　　互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。

　　六、延伸拓展：

　　这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们真是太棒了！一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化，给人以太多的启迪，还有许许多多的有关于鞋的知识等着我们去研究，去了解。请大家课下去查资料：说说古时候人们把鞋称作什么？你能说出多少种与鞋有关的词语？

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美术教案04-25