美术教案

时间：2025-06-14 08:58:37 美术教案

【推荐】美术教案模板9篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的美术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【推荐】美术教案模板9篇

美术教案篇1

　　设计意图：在观察中，我发现我班孩子自控能力差，常常以自我为中心。他们喜欢独占独抢玩具，还有部分孩子喜欢不声不响自管自地玩显得不合群，缺少合作意识，碰到别人有困难，默不关心。如在下雨的时候，由于地滑，有个别孩子摔到在地，我在观察中发现，我班孩子，任其跌之，不知到关心别人，为此，通过故事《下雨的时候》让孩子尝试着关心他人，初步体验关心他人的快乐。

　　目标：1、在成人的帮助下，感受关心同伴的快乐。 2、乐意学说故事中的对话。准备：下雨的背景图一张，插图动物小鸡，小猫，小兔各一只，头饰各一只若干片叶子.

　　过程：

　　一、情景表演，引起兴趣

　　1、教师：“小朋友，你们瞧，我是谁？” 小兔们，我们一起去草地上玩好吗？（放录音：小兔跳）

　　2、听“大雷下雨”声教师：“哎呀！不好啦，下雨了！这么大的雨，我们该怎么办？（幼儿发言讨论避雨的办法）你们瞧！地上有许多树叶可以请它来帮忙吗？（引导幼儿把树叶当伞顶在头上）

　　3、教师：小白兔，我们快回家吧！你们听到谁在叫呀？它怎么拉？为什么叫？小鸡被雨淋湿了，它会怎么样？我们快想办法帮助它呀！（引导幼儿集体学说对话）我们快往前走吧！小白兔，你们看那是谁呀？（小猫）小猫被雨淋得“喵喵叫”我们该怎么办？（引导幼儿集体学说对话）

　　4、雨停了，我们找个地方休息一下（幼儿回座位）

　　二、幼儿看图片，学对话

　　老师把刚才在草地上的事编成了一个很好听的故事，你们想听吗？老师边讲述边出示图片：

　　提问：1、故事的'名字叫什么？ 2、故事里有谁？ 3、下雨了，小白兔想了什么办法避雨？ 4、小白兔走呀走，看见了谁，它是怎么对小鸡说的？（我们一起来说说）5、小白兔和小鸡顶着大叶子往前走遇到了小猫，他们是怎么对小猫说的？ 6、小兔，小鸡真会关心人呀，我们也一起来帮帮小猫？（集体——个别对话练习） 7、小猫说：谢谢你们 8、雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡，小猫玩得真高兴

　　三、听了这个故事以后，你最喜欢故事里的谁？为什么？（讨论）

美术教案篇2

　　内容与目标

　　1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置知识，设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。

　　2、隐性内容与目标通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。

　　教学重点和难点重点：

　　学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。

　　难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的`制作）。

　　课前准备工具：刻刀、尺子、胶水。

　　材料：废鞋盒、各色硬纸。

　　教学过程

　　一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发表自己的观点，从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。

　　二、学生设计制作制作时注意几点：

　　1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。

　　2.家具与房间应有一定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要注意比例，如写字台和椅子的大小比例。

　　3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。

　　三、展示将学生的作品进行展示，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。可边布置，边拍成照片，可将照片扫描，制作成课件，利用电脑变化设计成其他色调。

美术教案篇3

　　一、教材分析：

　　在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培养学生的笔墨感受能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

　　通过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，在水墨空间里游戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地散步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己快乐和愉悦的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的.线条富于情感，对于学生审美能力的培养和自由创造能力的发展有着积极的建构意义。

　　二、教学目标：

　　●通过水墨活动，认识笔墨工具，了解笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

　　●尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨情感，培养审美个性和创造精神。

　　三、教学重难点：

　　教学重点:尝试用笔和线条表现水墨情趣，自由抒发情感。

　　教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有一定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种变化，表现一定的思想内容和情趣。

　　四、教学准备：

　　教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。

　　学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等

　　五、教学过程：

　　第l课时:

　　A·通过表演，让学生初步感受线条的魅力。

　　a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态变化。

　　b·教师请学生注意观看飘带的动态和变化，惑受飘带的曲线美和动态美。

　　c·学生说一说自己的感受：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?

　　d，讨论，表述。

　　B·通过尝试，初步感悟水墨的变化。

　　a.尝试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流畅性和动态美。

　　b·观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的变化?

　　c·想一想:这些变化有意思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的变化?

　　d·带着这些问题，再次尝试水墨游戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的变化，表达自己的情绪，让自己的水墨线条在自己的想像中自由散步。

　　(a)浓·谈、干、湿。

　　(b)粗、细、长、短。

　　(c)断、连、顿·挫。

　　(d)……

　　C·交流活动。

　　互相比较一下，谁的水墨表达最有趣，自己的涂抹像什么。

　　第2课时:

　　A·比较和欣赏。

　　a·将自己上节课涂抹的水墨游戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达有什么不同。

　　b·欣赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。

　　c·了解水墨线条大师的作品和轶事。

　　B·干尚仑水墨游戏的舌动和创作。

　　a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不一定有具体的内容，并不一定要像什么。

　　b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。

　　C·尝试笔墨游戏。

　　a.学生根据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的变化，有意识地运用各种技巧。

　　b·教师鼓励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。

　　D·展示交流。

　　a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。

　　b·相互欣赏评价。

　　E·教师总结。

　　六、教后记：

美术教案篇4

　　教学目标： 运用色彩的冷暖知识，让学生感受到色彩的美。引导学生正确表达自己对色彩的感觉。提高学生画色彩画的兴趣。

　　教学过程：

　　一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书，师生互问好。

　　二、导课：

　　在第三课时我们认识了色彩的明度对比。知道明度对比一幅画中起着非常重要的作用，它不仅能使画面色彩明快、效果突出，而且还能把物体的立体感和空间感完全表现出来，给人一种节奏的美感。那么同样在学习色彩画的.过程中还有一种对比也是比不可少的，那就是今天我们将要学习的新知识《色彩的冷暖》。（出示课题）

　　三、讲授新课：

　　1、启动激趣

　　引导学生回忆冷色和暖色的概念，然后出示许多色块让学生根据其概念进行分类，分为冷、暖两大类，用以巩固前面所学的知识。然后根据分类通过观察让学生自己总结冷暖色的特点：暖色一般偏红、黄；冷色一般偏蓝、绿。

　　2、质疑探究：偏红、偏黄的一定是暖色吗？偏蓝、偏绿的一定是冷色吗？

　　3、总结：色彩的冷暖是相对的，而不是绝对的。

　　4、质疑探究：通过学习我们知道冷色和暖色给我们的感觉不一样，那么由冷色、暖色组成的画面给我们的感觉是否一样？出示四组冷暖图片让学生仔细欣赏、讨论分析。

　　5、总结梳理：先学生发表自己的见解，后教师总结梳理。分别由冷色、暖色组成的同样两幅画面其效果是截然不同的。从而引出补色的概念，在次让学生大概了解补色的知识。

　　6、学生绘画：让学生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖对比中的美感。分三种情况：

　　冷色——冷色之间的对比

　　暖色——暖色之间的对比

　　冷色——暖色之间的对比

　　7、评价总结把色彩运用好的作业展示给学生欣赏，让学生和教师一起评价，谈其感受。

美术教案篇5

　　画纸传传传教材分析：

　　这是一节集体创作课，用我的智慧加上你的智慧，一起创作出一幅有趣的作品。区别于旧教材第一课安排欣赏评述的做法，更有利于学生从假期的思维方式向学习状态的转换。在这节课中，绘画的内容是极其偶然出现的，所以画什么并不是重点，重点在于新学期伊始形成良好的合作交流的学习氛围，加强同学之间、师生之间的沟通，构建更融洽、更和谐的精神环境。

　　设计思路：

　　可以自由结组，也可以有教师分组，以小组为单位进行绘画的接力跑。可以几个人共同创作一幅大画，也可以几张小的作品传着画。总之给予学生宽松的环境，让他们能够放心大胆的进行自由创作。教师在这里只扮演一个材料的提供者、活动的组织者的角色。

　　教学目标：

　　情感领域：体会合作交流的乐趣。

　　认知领域：学习其他同学的`划线、涂色的方法。

　　能力领域：能够在现有形的基础上，发挥自己想想继续创作。

　　教学准备：

　　素描纸若干（一部分整张的、一部分裁成小张的）

　　教学过程：

　　一、激趣结组好久不见了，一起画一张画好吗？自由结组。

　　二、提出要求由于休息了一段时间，学生对课堂创作要求有些生疏了，所以要求要尽可能的具体一些。如：保持安静，尽可能不打扰别人。尊重创作，不批评别人的作品。大胆添画，使作品变得更有趣。

　　三、集体创作小组内自己决定时使用大纸还是小纸，派代表找老师领纸。根据老师的要求，进行集体创作。

　　四、展评交流把学生作品贴在教室里进行集体交流。如果时间允许，可以请一些同学谈谈自己的创作想法。

美术教案篇6

　　一、教材分析：

　　本课教学要求粘贴可爱的小动物，教师可以为同学介绍小动物种类、讲一些小动物的故事以和猜一些关于小动物的谜语等。同时，也可要求同学讲述自身熟悉的小动物的故事和描述它们的外形特征和生活习性。这不只会激发同学的创作欲望，还可提高趣味性和知识性。

　　教材选了十多幅同学的泥塑作品、粘贴步骤的图片和提示、建议等，目的是使同学在创作时有较丰富的参考资料。同学创作时，首先应抓住小动物的外形特征，老师鼓励同学大胆想象，能用夸张、拟人等手法将小动物进行变形，使其变得更加有趣、可爱、奇特。另一方面，在小动物的色彩选用上，要鼓励同学大胆用色，自身进行积极的色彩搭配，不时探索、反复实践。第三，还要进行形象的创新（包括环境的创设），可以设计一个或一组小动物，也可添加环境，还可设计一个局面等，充沛拓展同学的创作空间。

　　二、教学目标：

　　1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。

　　2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高同学的想象能力和动手操作能力。

　　3.培养同学对泥塑的兴趣，从小树立保护小动物、与动物和睦相处的意识。

　　三、教学重点、难点：

　　重点：通过粘贴小动物，培养同学的动手能力。

　　难点：发明性地制作自身心中的各类小动物。

　　四、教学过程：

　　第一课时：

　　课前准备：

　　（同学）纸、油画棒等

　　（教师）范作、动物挂图、动物头饰、收集的有关动物的谜语等

　　1.游戏。

　　（1）用游戏的方式带领同学进入动物世界（说明：为了激发创作热情，每个同学头上都戴着自身喜爱的或熟悉的小动物头饰进教室）。

　　（2）请同学上台扮演自身喜爱或最熟悉的动物的动作，让另外的.同学猜动物名称（还可以让同学猜猜动物谜语，也可以让同学互猜。举例：长得像条鱼，大得像艘船，背上冒喷泉，你猜我是谁？答案是鲸）。

　　2.欣赏。

　　认识各种动物，并观赏动物外形、神态等，请同学讲述自身所知道的一些关于小动物的生活习性和特征（比方：大象生活在森林里、老虎爱吃肉、狮子是百兽之王、小鱼儿离不开水、小鸭子会游泳和公鸡衣着花外衣等等）。

　　3.设计。

　　（1）要求构思设计自身喜爱或最熟悉的小动物，可用夸张变形等方法。

　　（2）同学创作，教师指导。

　　4.交流。

　　（1）同学展示自身的作品，互相交流。

　　（2）说说自身的绘画作品注意了哪些细节，哪些需要改进。

　　第二课时：

　　课前准备

　　（同学）彩泥（或黏土）、小刀、牙签、底板（卡纸或三合板等）

　　（教师）范作、挂图

　　教学过程：

　　1.复习。

　　挂出动物图片，重温上一节课有关小动物的知识。

　　2.创作。

　　（1）请同学拿出上节课画的小动物设计稿，编编故事，讲给老师和同学听。

　　（2）欣赏范作，让同学猜猜这么漂亮的小动物是怎样粘贴的。

　　（3）教师边演示边讲授主要步骤：小动物的整体构思；粘贴法和浮雕法粘贴，动手制作可爱的小动物。

　　（4）注意事项：动物的动态、外形、色彩、纹路等特征；组织上应做到疏密有致；造型活泼、生动、有趣；可利用夸张和变形等方法；可以添加小装饰物；粘贴时要细心、卫生、平安。

　　3.讲评。

　　（1）按自身设计的小动物画稿进行设计粘贴。

　　（2）同学创作完毕，展示作品。

　　（3）在制作技巧等方面教师作指导，然后师生共评。

　　4.扮演。

　　教师播放音乐，请同学扮演各种小动物进行动物狂欢。

　　5.拓展。

　　有兴趣的同学可以分组或独自（也可以和家人一起）粘贴出小动物的故事、动物城

　　相关资料：

　　彩色泥塑的工具、资料。

　　彩色泥塑制作最主要的工具是泥工刀，一般用木头、塑料或有机玻璃等资料，有各种形状，有的是一头尖另一头扁，有的似一片柳叶的形状，也可以根据需要制成其他形状和规格。另外，可以根据实际需要找一些物品作工具，如小梳子、毛线针、笔杆、小剪刀、小刀等。

　　泥塑的资料一般有黏土、橡皮泥、彩泥等几种。本书主要选用彩泥为资料。彩泥的特点是色彩鲜艳，可塑性强。彩泥在文具店或商店里都可以买到。彩泥有许多颜色，初学者一般只要选购红、黄、蓝、黑、白几种就可以了。另外，还要准备一些辅助资料，如大头针、火柴梗、牙签等。

　　彩泥泥塑的基本方法

　　搓：两手心相对，均匀地转动，把彩泥搓成一个圆球，或把彩泥来回搓，搓成圆柱体。要求无裂缝。

　　捏：用手指将彩泥捏压扁或弯曲成所需要的形状。

　　接：用火柴梗或牙签将彩泥的两个或多个部件连接起来。

　　压：用手掌或手指将彩泥压扁，或用工具压出所需形状或花纹，如用小木梳可以压出一排平行而整齐的条纹。

　　贴：将一块或多块彩泥压放在另一块彩泥上。

　　刻：用泥塑刀在彩泥面上刻出所需的纹样。

　　挖：用泥塑刀或其他工具挖出一局部彩泥进行造型。

　　切：用泥塑刀分割彩泥，也可用线来分割。

　　剪：用剪刀剪开彩泥，使之成为所需的形状。

　　编：用两条或两行以上的彩泥条按编织的方法编织成所需的形状。

　　插：用大头针、牙签、火柴梗等直接插在彩泥上，或将这些物品先包上彩泥，再插在彩泥上。

　　糅：将两种或两种以上的彩泥糅合在一起，使色彩和花纹发生变化。

美术教案篇7

　　课型：

　　高一美术欣赏课

　　授课班级：

　　高一、一班

　　授课教师：

　　徐泽锋

　　授课时间：

　　1课时

　　设计思路：

　　二十一世纪，伴随着我国社会主义现代化经济建设的不断深入，人才特别是儿童青少年成才问题越来越突出，已成为我国经济发展的制约因素。社会要求人才不仅应具备良好的科学文化素质，而且人才应一专多能，并具备良好的身心素质。本课的教学，就是在这样的指导思想下，用心理健康教育思想和高中生心理学来指导美术欣赏课教学，试图寻求学科教学与心理教育的最佳结合点，使学科大综合，找到一种师生互动、平等轻松且创新性、实践性很强的课型。

　　教学目标：

　　1、知识目标：欣赏、总结达芬奇艺术生平及其名作《蒙娜丽莎》，并能结合现代社会的发展去评价和联想。

　　2、情意目标：提高学生审美情操，对世界文化的热爱之情；培养学生开放的心理、主动和积极的参与心态，自信及成功的体验。

　　3、能力目标：培养学生独立学习、思考、实践的能力，协作的能力，解决问题的能力；培养学生的美术欣赏能力和评价能力。

　　教学重、难点：

　　1、达芬奇艺术生平及名作《蒙娜丽莎》的欣赏、总结。

　　2、学生良好心理的培养。

　　教学用具：

　　多媒体电脑、课件、皮尺、学生用资料等

　　教学方法：

　　讨论法、实验活动、总结、讲解、演示、启发与鼓励等

　　补充说明：教案中【】内文字表示课堂设计由《高中生心理学》的相关知识作参考

　　教学过程：

　　说明：

　　1、本课教学设计是根据美国心理学家加涅（R.M.Gagne）关于学习过程的8个环节：动机、了解、获得保持、回忆、概括、操作和反馈，并结合学习目的、计划、自学和创造和高中生的年龄特征而设计的。

　　2、在上课前一月中，已安排充分的时间让学生自己在图书馆、网上等查阅有关本课内容的资料，并整理和总结【高中生学习的主动性增强，独立分析和解决问题的能力有很大提高，依赖性减少】

　　一、组织教学

　　二、实验引入新课【高中生应积极参加实践活动，亲自获得一些直接经验，培养自己综合运用知识，主动探索新知识和创造性解决问题的能力】

　　1、实验内容：手展长 = 身高？

　　2、方法：请6名同学分成两组，每组由一名同学当模特，其他两名同学用皮尺测量手展长及身高长度。教师用电脑统计数据并总结结论。

　　3、展示达芬奇此比例图手稿图片，引出课题。

　　三、授新课

　　一）、达芬奇艺术生平的总结（学生讨论并积极发言，教师引导并用电脑总结）【培养高中生的系统概括力】

　　1、达芬奇简介

　　2、达芬奇的创作成就

　　代表作：《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》

　　二）、学生对照资料，在优美的`音乐中欣赏《蒙娜丽莎》并思考以下问题：【培养学生自学质疑、独立思考】

　　（教师鼓励学生积极思考、回答问题，并用电脑总结并进一步讲解，肯定学生大胆而新颖的想法，让学生有成就感和自信心。）

　　1、此画创作的时间、规格、画种？

　　2、此画的题材和主题是什么？

　　3、此画在构图、色彩、技法上有什么特点？

　　4、此画为什么会如此著名？

　　三）、对《蒙娜丽莎》一画的猜测【迁移创造。获得创造的快乐，树立创造的自信心，培养创新意识和创造精神，敢想、敢说、敢做、敢冒风险、敢标新立异】

　　（学生通过欣赏及联想，总结现代人对《蒙娜丽莎》的猜测，或通过思考、研究说出自己的独特见解、猜测、看法，教师用电脑特技展示并给以肯定和表扬）

　　1、《蒙娜丽莎》画的是达芬奇自己

　　2、《蒙娜丽莎》画的是一位怀孕的母亲

　　3、《蒙娜丽莎》画的是一名妓女

　　4、《蒙娜丽莎》画的是一名肝炎患者

　　5、《蒙娜丽莎》画的是达芬奇的情人等等

　　四）、对《蒙娜丽莎》一画的再创作【迁移创造。注意集中思维和发散思维的协同发展，培养创造思维品质，掌握创造的方法】【个性培养】

　　（教师讲解并用电脑特技演示对《蒙娜丽莎》的再创作，学生思考并发表自我想法）

　　如：长胡子的《蒙娜丽莎》、华阳中学的礼仪小姐《蒙娜丽莎》、时装模特《蒙娜丽莎》、新娘《蒙娜丽莎》、学者《蒙娜丽莎》、老师本人和《蒙娜丽莎》的纪念合影等

　　四、欣赏、创作的实践体验【作业解难、反馈调控】

　　二题任选一题

　　1、根据资料及所学知识，结合自己的感受，为《蒙娜丽莎》写一篇小论文

　　2、以《我心中的蒙娜丽莎》为题画一幅画，形式、内容不限。

　　五、结束

　　教学流程图：

美术教案篇8

　　1：游戏目标

　　1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。

　　2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。

　　3、乐意使用各种不同的颜色涂色。

　　2：游戏准备

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、一盒彩色笔或蜡笔。

　　3、教导幼儿观察平时生活中汽车的颜色。

　　3：游戏过程

　　1、迁移使用蜡笔的经验。

　　教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”

　　2、谈话：我喜欢的汽车。

　　教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?

　　教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢?

　　鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。

　　3、幼儿操作活动。

　　(1)教师提出涂色要求：

　　要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。

　　(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。

　　4、音乐游戏：开汽车。

　　大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

　　4：游戏反思

　　按物体轮廓涂色是小班绘画学习的'一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。

　　本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

　　本次活动我分三部进行：

　　第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。

　　第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。

　　第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。

　　作法：

　　首先请个别幼儿在其他幼儿面前尝试涂色活动，在他涂色的过程中进行鼓励、帮助，并作简单的点评，让幼儿更理解涂色的每一个细节。

　　但是时间不允许，会影响整个活动的顺利进行，其他孩子也会耐不住性子，所以待他涂完一小块面积后，就可以由教师来完成了。

　　教师边示范边讲解，要求从上到下，或从左到右来回反复地涂，尽量不要留空隙，不要涂到轮廓线外，能使用不同颜色涂色。

　　在幼儿涂色过程中，教师边看边指导幼儿正确的坐姿等。完成涂色活动后，教师可请幼儿相互欣赏作品。

　　作品分析：

　　教师可选择涂的较好的作品开始讲解，引导幼儿从色彩上、均匀度上自由评说，当然，除了对幼儿作品进行幼儿与幼儿之间的横向比较外，教师还要对幼儿进行个别幼儿的纵向比较，让他们知道色彩丰富、涂色均匀的作品才好，让每个幼儿都得到肯定和鼓励，这样，才能从活动中获得成功、快乐的体验。

美术教案篇9

　　一、教材分析

　　不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯光、千变万化的焰火，闪烁的霓虹灯，金碧辉煌的高楼大厦，彩虹一样的立交桥与忙碌的汽车??使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火和五彩的节日焰火，给我们的居住环境披上了美丽的霞衣，感受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能

　　知识：认知黄色、橙色等明亮的色彩与深蓝、深紫等深暗的色彩，了解明亮的色彩与深暗的色彩在同一画面出现会形成强烈的明暗对比关系。

　　技能：学习使用色彩明暗对比、衬托的造型手段，运用水彩笔，油画棒、彩色纸等美术媒材，采用剪贴、描绘等方法，创作表现家乡或城市美丽夜景的艺术作品。

　　2、过程与方法

　　认知生活中夜晚景物与白天景物明暗、色彩的不同，了解运用明亮的色彩与深暗的色彩在画面互相衬托的方法，通过画夜景掌握色彩的明暗对比方法。

　　3、情感、态度和价值观

　　启发学生感悟身边的美，体验生活的乐趣，大胆的运用艺术创作抒发内心感受，表达对生活、对家乡的热爱，培养健康向上的审美情趣。

　　三、教学重点与难点

　　重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，认识深浅色使画面产生的对比效果。

　　难点：巧妙使用亮色与暗色，运用对比效果使画面表现出夜色的美感。

　　四、学习材料

　　课件、彩笔、油画棒、黑色卡纸、剪刀、胶棒等。五、教学设计组织教学，师生问好（稳定情绪，检查学生用具准备情况。）

　　1、变魔术，激发艺术激情

　　师：（黑板上出示准备好的画）同学们,看看老师的这幅画上有些什么？（树、建筑??）

　　其实在这幅画中还隐藏着很多奥秘，你们想知道吗？接下来，老师要变魔术了。

　　魔术表演：白昼变黑夜

　　演示：黑板上贴有依仗表现城市白昼的图画，画面中老师事先用粉笔画好了太阳、云彩等，只见老师用蘸满黑色水粉颜料的大刷子在画面上一刷，白昼立刻变成了黑夜，天空中出现了月亮、星星、烟花等。学生赞叹不已。

　　师：今天我们就要一起去探访夜的奥秘，来画一画夜景。（教师指向画面）出示课题：《画夜景》（设计意图：心理学认为，非智力因素是学生学好功课的重要因素之一。因此，激发学生的学习热情和内驱动力，让学生明确学习目的、激发学生的好奇心，学生的学习才能有效。本环节我利用油画棒和水粉颜料不相融的科学原理，在白纸上表演了一个色彩魔术。这样的导入，巧创教学情境，营造一个神奇有吸引力的学习氛围，不仅可以有效的激发学生的好奇心和学习热情，感受夜晚的美。引发学生的内在驱动力，更唤起学生对获得知识的渴望。）

　　2、找不同，分析夜晚色彩明暗对比

　　师：老师这里有两张天安门的图片，我们来做一个“找不同”的游戏，看谁找到的色彩不同的地方最多。

　　教师分别出示天安门白天和夜晚同一角度的图片。根据图片找出天空、天安门、灯光等处色彩不同。

　　（设计意图：对比分析晚景色与白天景色的不同之处，找出夜景的特点。）

　　3、欣赏感受，提炼夜景色彩

　　⑴ 接下来，老师当导游，带大家去欣赏美丽的夜景，继续探寻夜晚色彩的`秘密。多媒体欣赏：各种各样宁静的夜晚：城市、乡村、海洋?? ⑵ 逛了这么多地方，你对夜晚是否有了新的感知？在这些夜景中，你发现了哪些颜色？（黄色、粉红、粉绿、蓝色、紫色等）

　　⑶这些明度高的颜色在深色背景上给你什么感觉？你能用词语来表达一下你的感受吗？（鲜艳、明亮、对比强烈、五彩缤纷、色彩斑斓......）

　　⑷出示同样的色彩，不同的背景，让学生感悟亮色与暗色互相衬托形成的强烈对比。

　　教师总结：亮色与暗色产生强烈的明度对比，这就是美丽夜景的色彩秘密。

　　（设计意图：通过回忆、感受、表达三个步骤，让学生逐步提升对夜晚美的体验。特别是在欣赏部分，结合悠扬舒缓的音乐，宁静优美的图片，伴随老师轻轻的吟诵，让学生沉醉在大自然的风光美景中，有的惊叹于大自然的鬼斧神工，有的合着音乐低声吟唱，一起感受和体验夜晚的美妙，这一切仿佛把学生带进了充满趣味和奇妙而又绝对真实的童话世界。）

　　4、教师示范

　　师：是什么让高楼大厦拥有了这么多漂亮的颜色？是绚丽的灯光给他们披上了美丽的彩衣，使夜晚变得如此迷人，接下来老师来示范一下如何让高楼大厦披上彩衣。

　　首先我们要选择各种明亮的颜色，因为灯光的作用，一栋楼房颜色会比较多，也也可以有一种主色，配以少量的其他颜色，展示两种处理效果的半成品。

　　（引导学生解决本科的重、难点，认识深浅色使画面产生的对比效果，并知道如何利用颜色对比表现夜色的美感。这样，不仅使课堂焕发了勃勃生机，调动了学生学习的积极性，拓展了学生的思维空间，让学生的创造性思维获得了有力的翅膀。）

　　5.放飞想象——创造艺术作品 ⑴ 除了烟花，还有什么事物可以扮靓夜色呢？ ⑵ 让我们一起去寻找扮靓夜色的好方法。多媒体欣赏：五彩缤纷的夜晚：彩灯、星月、倒影、闪电?? ⑶ 欣赏学生、画家表现的夜晚美景油画棒画、水粉画、剪贴画、水彩笔画?? 提出问题： ①这些学生作品是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？ ②从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？还有什么样的方法？师：今天我们要用绘画的方法小组合作完成一幅美丽的夜景，你们可以自己分工画房子、马路、树等。

　　6.春风化雨——感动生活艺术 ⑴展示评价 ①向同学介绍自己的作品。你画的是哪里？画面中都表现了些什么？ ②欣赏其他学生的作品。交流经验。 ⑵感动生活欣赏其他学生的作品。你觉得那位小画家的夜景最美？ ②总结：原来，美丽的夜景就在我们身边，生活是如此美丽，让我们好好珍惜。（设计意图：艺术源于生活而高于生活。让课堂教学回归生活，这样才能使儿童在生活中发展，在发展中生活。本环节运用与学生生活贴近的家乡夜景，把本课所学和生活显示联系起来，使学生产生共鸣，升华了热爱生活的感情。）

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