美术教案

时间：2026-02-06 03:59:33 美术教案我要投稿

【精选】美术教案范文合集10篇

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的美术教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】美术教案范文合集10篇

美术教案篇1

　　生活中的美无时不有无处不在，怎样让孩子去感受美，发现美、表现美、创造美，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，是我们幼教工作者应该去深思和反省的。艺术教育通过一定的教育形式，将生活中美好的东西集中展示和表现出来，让孩子对美有更鲜明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。《纲要》中对幼儿艺术教育也提出了明确的目标和要求。大班艺术教育活动《花儿与蝴蝶》正是王老师在新《纲要》理念的指导下所做的努力与尝试，为我们研究艺术教育，培养孩子的审美情趣提供了一个鲜活的案例。

　　一、情景的精心设置，为幼儿创设了三维空间美

　　春天来了，万物复苏，树上长出了嫩叶，地上开满了鲜花。在优美的《梁祝》乐曲中，美丽的“花儿”（角色）和“蝴蝶”（角色）在翩翩起舞，嬉戏玩耍。）

　　活动一开始，就深深吸引了每一个孩子，几乎所有的孩子都凝神屏气，睁大好奇的双眼，感受着眼前的一切，而这，只是幼儿园的一种惯见的教学方式—情景表演，却发挥出了奇特的魅力，是因为教师给它赋予了新的含义，那就是—美感。一是场景的设置及角色的装扮给了孩子视觉上的美，用眼睛可以看到的美；二是《梁祝》音乐给了孩子听觉上的美。我们也许担心：孩子听得懂名曲吗？但我们不能否认，孩子没有理由拒绝美的东西，优美、抒情的乐曲同样给人以美的享受。三是精彩的表演与整体的和谐给了孩子知觉上的美。教师精心创设的三维空间让孩子真真切切地感受到了美。艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿“有音乐感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”（马克思）。感受美是美育的基础，感受是表现的前提，幼儿只有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的.情趣。培养幼儿的感知力，教师必须引导幼儿去亲身感受，必须以直观的、具体的美去打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到欣赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。王老师正是抓住了此特征，精心设计了这一环节，为后面的创作活动作了成功的铺垫。

　　二、营造轻松民主的氛围，给予幼儿和谐的环境美

　　这是所提的“环境”，是指心理环境，请看下面的几段对话：

　　师：你认为蝴蝶漂亮吗？

　　幼：漂亮

　　师：哪儿漂亮？

　　幼：我认为翅膀是最漂亮的

　　我认为是蝴蝶身上的花纹......

　　师：你想把自己打扮成谁？

　　幼：我想扮成花儿

　　师：那你准备怎样做？

　　幼：......

　　师：听了这段音乐，你觉得怎么样？你想干什么？

　　幼：我想跳舞

　　我想散步......

　　在活动的过程中，教师始终是“蹲下来”和孩子对话，以关怀、接纳、尊重的态度对待每个孩子，耐心地倾听，并努力理解他们的想法与感受，支持鼓励他们大胆地表达内心的意愿。《纲要》中要求“教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境”。教师的可亲、可爱、可信任、可依赖便是心理环境中最基本的“建筑”，给孩子舒适、欢心和自由的感觉。只有在这样的环境中，孩子才可以展开想象，放飞思维。《花儿与蝴蝶》中，师生融洽，气氛和谐，教师精心营造的“美”的氛围，让幼儿充分体会到了快乐学习，学习的快乐。

　　三、为幼儿提供丰富的材料和表现的机会，体现了强烈的人文关怀美。我们都知道，艺术活动须面向全体幼儿，要针对他们不同的特点和需要，提供均等的表现机会。《花儿与蝴蝶》中教师按新《纲要》要求，为让每个孩子都有动脑、动手和表演的机会，准备了丰富的操作材料。

　　工具类：剪刀、铅笔、水彩笔、胶水、固体胶、胶带、别针

　　材料类：白纸、彩纸、亮纸、旧挂历纸、旧报纸、硬纸板、皱纹纸、旧纱巾、丝巾、围巾；各种颜色的线等

　　在进行美工活动时，每个孩子既使是能力最弱的孩子都找到了自己的“位置”：浩瀚好画画，就画个漂亮的蝴蝶，做个头饰戴上；小坤就用皱纹纸做个美丽的花环；亚雯呢，就拿纱巾别在两只小胳膊上，扇动着“翅膀”飞来飞去；思雨喜欢折纸，于是就用彩纸折了蝴蝶背在背上......孩子们脸上挂着开心的笑容，专注于自己的作品中，甚至没有一个孩子在打闹，没有一个孩子不欢乐。

美术教案篇2

　　教材分析：

　　本课是一堂探究性的人物简单动态造型学习课，通过“你的爸爸妈妈从事什么工作”启发学生说说所观察到的父母在工作中忙碌的样子，学习人物服饰、简单动态及活动场景的描绘。同时通过展示学生用多种工具描绘父母工作、生活的作品，启发学生用多种绘画创作手段和方法。

　　本课也是一堂情感教育课。通过教学，培养学生热爱父母的思想情感，增进与父母间的感情。当然本课教学时也应注意对单亲家庭孩子创作情感的健康引导。

　　教学目标：

　　1、通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。

　　2、通过教学，培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。

　　3、培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。

　　教学重点、难点：

　　重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。

　　难点：描绘出人物动态的.主要特征。

　　教学过程

　　1、演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。

　　（1）出示课题：《爸爸妈妈》。

　　（2）复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。

　　（3）教师出示课件“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。

　　（4）学生各自说说自己喜爱父母的原因。

　　2、出示课题，情景表演，观察感受。

　　（1）出示补充课题：《爸爸妈妈真忙》。请学生介绍父母忙碌的生活。提出问题：父母忙碌时是怎样的？

　　（2）请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。

　　（3）学生分成4人小组，互相表演，并猜猜各自父母的职业，说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。

　　3、探究学习。

　　（1）学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。

　　学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父母忙碌时的情景。

　　教师可出示课件启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。

　　（2）让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。

　　①欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开拓视野。

　　②让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。

　　4、自由创作表现。

　　自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。

　　5、评价交流，增进感情。

　　作品展示交流，自评、互评、总评相结合。鼓励学生将画送给父母。

美术教案篇3

　　教学目标：

　　1、认知目标：

　　(1)了解美术的特点和主要功能。

　　(2)认识美术欣赏的意义、作用及其学习方法。

　　2、情感目标：激发、增强学生对美术的兴趣。

　　教学重点：

　　美术的特点和主要功能。

　　课型：概述课、新授课。

　　教法：讲解法、引导式教学等。

　　学法：“听、看、想、讲”相结合。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、自我介绍。(让我们一起将高中美术进行到底)

　　2、高中美术课的特点：

　　小学、初中美术课注重操作，培养实践、动手能力。

　　高中美术课的重点是艺术鉴赏课，提高鉴赏能力。

　　3、课程安排：

　　高一：中国美术欣赏

　　高二：外国美术欣赏

　　二、展开教学：

　　“看到什么，想到什么;看到美术，你想到什么?”

　　学生回答。(旨在了解学生对美术的了解程度。)

　　根据学生回答的情况，引导出美术的分类：

　　按制作方法：绘画、雕塑、建筑、工艺。

　　按作用功能：

　　纯美术：绘画、雕塑

　　实用美术：建筑、工艺

　　美术自身的特点：

　　(1)通过独特的艺术语言创造可视的艺术形象。

　　独特的艺术语言：线条、形体、色彩、明暗、空间、构图等。

　　(2)艺术形象的创造借助物质材料的运用。

　　①齐白石的虾——生宣纸水墨容易渗透，能产生丰富的笔墨变化。

　　②古希腊的雕塑《维纳斯》——洁白无暇的大理石。

　　③物质材料——建筑、工艺品、现代工业产品。

　　(3)由于地域、政治、经济、文化传统、风俗习惯等不同，中西方美术存在着不同：

　　中国的传统美术，从强调形神兼备，逐渐发展到以抒发作者主观感受的写意为主，主要运用以线造型的手法，在绘画中表现色彩和时间、空间方面，具有自己独特的方法。

　　以欧洲为主的西方传统美术，崇尚写实，主要运用以明暗造型的手法，具有欣赏人体美的艺术传统。

　　定义“美术”：

　　也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过造型等手段，创造出的具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。

　　美术的主要功能：

　　(1)教育功能

　　(2)认识功能

　　(3)审美功能

　　(4)娱乐功能

　　三、小结：

　　人类历史是漫长的，美术星空是丰富而绮丽的，在以后的日子里，让我们一同到美术殿堂中，穿越时空隧道，去欣赏、领略、感受人类历史上优秀的美术作品。

　　美术每发展一步，都是人们不断创造所取得的.，有了创新，才有美术的前进，人类的发展。

　　四、课堂讨论、作业布置：

　　“如果我来上高中美术课……”

　　五、教学后记：

　　1.引导学生认识到鉴赏除了需要“经验”之外，还要具备相关的“知识”。所谓“外行看热闹，内行看门道”。这“门道”通过学习与实践才能达到。在教学中，根据教材中的实例进行分析，确信“知识”的价值。只有在这一课学习中为学生树立了这一价值观，以后的学习鉴赏活动，才能学得有意思、有效率，才能掌握鉴赏的能力。

　　2.在教学过程中，要注意联系学生九年义务教育中美术学习的经历与经验，“温故而知新”。要善于启发学生回顾初中的学习内容、熟悉的作品。这样既可以调动学生的学习积极性，还可以引导他们进一步深入学习。

　　3.要注意培养学生的鉴赏习惯，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成功感。鼓励学生大胆发表对鉴赏活动的认识。从而了解与确立鉴赏活动的意义及价值。如能引导学生进行讨论则更好。

美术教案篇4

　　全册教材分析

　　一、主要内容及教材重点、难点：

　　主要内容：

　　本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

　　教材重点：

　　在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

　　教材难点：

　　强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

　　二、教学目标：

　　从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

　　知识和能力：

　　通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

　　过程与方法：

　　引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　情感态度价值观：

　　在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

　　三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的'具体措施

　　合作的学习方式：

　　提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。

　　学科实践活动（每学期2次）：

　　1、在《闪光的名字》一课学习完毕后，将设计好的自己的名字做成一个可以站立的卡片，并尝试着用同样的手法将爸爸妈妈的名字也进行装饰，可以把全家人的名字创始在一个自制的立体小屋里面，进行展览。

　　2、在《纸偶剧院》一课中，设计课后拓展作业为：以小组为单位，从语文书或课外阅读书中找一个简单的故事，依据书中的人物制作出与之相配的形象的纸偶，小组成员一起把这个故事用纸偶人表演出来。

　　创造性的培养：

　　培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

　　采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过《花花衣》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

　　转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。

　　以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

　　四、全册教学进度

　　周次内容

　　第一周《闪光的名字》《流动的颜色》

　　第二周《变化无穷的线条》

　　第三周《有趣的彩泥》

　　第四周《喂，你好》

　　第五周国庆节休息

　　第六周《花花衣》《金钥匙》

　　第七周《对印的花纹》

　　第八周《蜻蜓飞飞》

　　第九周《我也是艺术大师》

　　第十周《用画来写信》《有趣的瓶盖》

　　第十一周《回家的路上》

　　第十二周《今日的菜单》

　　第十三周《乘着大象》

　　第十四周《风来了》《会转的玩具》（一）

美术教案篇5

　　一、教材分析：

　　本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物形象，并通过小小的泥人来了解祖国民间艺术文化。欣赏古代、现代各地区泥塑的艺术特色和审美情趣，同时让学生感受泥材，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。

　　二、教学目标

　　1 学会捏小泥人的一般方法

　　2 培养动手能力与合作精神

　　3 体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操

　　三、教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。

　　四、教学难点：想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。

　　五、教学准备：，彩泥

　　六、教学过程

　　（一）课前延伸预习课文，搜集资料。

　　（二）课内探究

　　1.引入

　　（1）出示泥人图片师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在做什么呢？生：做游戏？跳舞？做操？?? 师：多么生动、有趣的小泥人啊！你们想不想也捏个泥人玩玩呢？

　　（2）揭示课题《小泥人》

　　2 .做个泥人试试

　　（1）想一想提问：“人由哪些基本结构组成的呢？” 生：人由头、身子、四肢这几大部分组成。

　　（2）尝试：请同学们根据人的基本结构随意的`捏个小人试试。

　　（3）展示、调整

　　（4）教师示范讲解

　　① 捏制时可用揉、捏的方法，头可以似圆非圆，人可随意夸张变形。

　　② 捏制身躯时可以整块泥捏制，也可分躯干、手、脚捏制拼接，拼接处可用牙签连接。

　　3 .“捏捏泥人”动一动

　　（1）看看课本上的小泥人，提问：“这些小泥人都在做什么呢？你是怎么看出来的？” 生：他们有的在玩老鹰捉小鸡的游戏，有的在攀爬，有的在踢球，还有的在钓鱼。生：我们是从他们不同的动作上看出来的。

　　（2）怎样让我们的小泥人也动起来呢？谁上来试试？

　　（3）学生上台给小泥人摆动作

　　4 .美化泥人

　　（1）欣赏彩泥作品（出示作品《西游记》《望梅止渴》《青蛙王子》）

　　（2）提问：“同学们看看这些小泥人漂亮吗？说说他们是用什么方法做成的？”

　　（3）教师边小结边示范他们用不同颜色的彩泥搭配在一起，再运用添加、刻画的方法对人物的表情、穿戴、饰物进行美化，注意不要太复杂，面部表情要夸张、有趣。

　　5 .作业要求

　　（1）四人小组合作。

　　（2）各组拟定一个主题，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同动态、不同表情的人物形象。

　　（3）做好后每组选出一个代表做介绍。

　　6 .学生作业，教师巡视指导

　　7 .展示评价

　　（1）小组展示介绍

　　（2）同学们说说自己喜欢的小泥人或一组小泥人，并说出理由

　　8.欣赏迁移

　　（1）出示小泥人简介

　　（2）师总结：今天我们欣赏、了解了小泥人，并学习、捏制了生动有趣的小泥人，希望他们能给你们带来无限的快乐！

　　（三）课后提升

　　粘土除了可以捏人还可以捏小动物噢，神奇吗？赶紧试一试吧！

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1.运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

　　2.鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

　　3.激发幼儿对美术活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

　　2.自制软件一份

　　3.幼儿绘画用品人手一套

　　活动过程：

　　一、欣赏作品，激发幼儿兴趣

　　今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）

　　二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

　　1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

　　2.引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

　　三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：

　　1.展示手形

　　(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

　　(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

　　2.展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

　　四、幼儿绘画，老师指导：

　　1.鼓励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

　　2.指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

　　五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的'？

　　简评：此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

　　在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

　　结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。

美术教案篇7

　　我设计的桥

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

　　本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

　　现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。

　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

　　（二）教学目标

　　本课教材是“综合探索”学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养学生勇于创造的`自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

　　教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。

　　学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　● 教学导入：

　　（1）教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。

　　（2）评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。学生分小组讨论。

　　（3）交流各小组的规划和畅想。

　　●教学新授：

　　（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请学生欣赏。

　　（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。

　　（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。

　　（4）交流各小组的设计稿。

　　●布置作业：

　　（1）教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。

　　（2）各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。

　　制作一：

　　利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。

　　制作二：

　　利用废纸盒进行切(新)苏教版美术教案http://anxue.c割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。

　　制作三：

　　利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。

　　●作业展示评价：

　　（1）各小组为自己制作的桥题名。

　　（2）各小组分头参观交流。

　　（3）投票选举“创意奖”、“技术奖”。

　　（4）授予“荣誉设计师”称号。

　　●结束教学。

　　三、学习评价建议：

　　●是否有独创性的设计构想；

　　●是否积极参与合作；

　　●是否能够较清楚地说明自己的创意；

　　●是否能够巧用材料，完成制作；

　　●是否能热情地表达爱家乡的情感。

　　四、教师教学随笔：

美术教案篇8

　　一．教材分析：本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。取一张纸，用一把剪刀，通过巧妙的构思和不同的折叠方法，只需一会儿功夫，便可剪出令人喜出望外的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。

　　二．教学目标：

　　1．显性目标：了解团花的基本特点

　　有意识地培养学生感知，思考，探索及发散思维的能力以及提高学生动手

　　能力

　　2．隐性目标：通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。

　　三．教学重点：团花的`外形的设计和制作

　　四．教学难点：纹样的设计和制作

　　五．解决重点和难点的方法

　　1．通过小组合作探究，分析出团花的外形制作方法

　　2．通过师生共同演示来解决团花的纹样制作的难点

　　六．教学策略：本课以学生探究性学习的实践活动为主线，重视探究经验。把学生的个人知识，直接经验，生活世界看成重要的学习资源。鼓励学生经过探究，自己发现知识，学生的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

　　七．课前准备：彩色折纸，剪刀和固体浆糊

　　课件，展示布置

　　八．教学过程：

　　1.欣赏：a.导入—大家看，我今天带来了什么？

　　b.出示课件,问:上面有什么图案,这些图案有什么寓意呢?

　　2.探究:你也想来做一个团花吗?我们一起分析一下.(学生分组进行讨论,分析)

　　a. 剪外形:请学生出来剪各种外形

　　b. 剪花纹:请学生出来师生共同演示(提示还可以剪什么花纹)

　　3.练习:学生对不同形状的团花进行设计和制作.

　　4.展示作品（展示各种不同的物品，学生用团花装饰）

　　5.延伸:你还可以用团花来装饰什么呢?

　　6．评比，小结

美术教案篇9

　　教学目的：

　　1.培养想象力和形象创造力。

　　2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。

　　教学重点难点：形象的设计能力。美术教案－《怪兽》

　　教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。美术教案－《怪兽》

　　课时设置：1课时

　　教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生的学习用品准备情况。

　　二、导入

　　1、引导讨论，创造讨论气氛。

　　①、说说自己喜欢的动物。

　　（如小猫、小狗、小兔、老虎……）

　　②、说说没见过的动物。

　　（如龙、恐龙、太空怪兽……）

　　③、再说说这些动物有什么特征。

　　（它们身体庞大、样子凶猛……）

　　2、小结，揭示课题。

　　这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。

　　三、新授

　　1、出示龙的图片让学生欣赏。

　　①、这个怪兽叫什么？

　　②、它是由谁创造出来的`？

　　龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。

　　2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？

　　（把许多动物身上的特点集合在一起。）

　　3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？

　　讨论后得出结论：（结合图片进行对比）

　　龙的角是鹿的角；

　　龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；

　　龙的身体是蛇的身体；

　　龙的爪子是老鹰的爪子；

　　龙的鳞片是鱼的鳞片。

　　4、想一想，龙生活在什么地方？

　　这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！

　　四、学生作业

　　原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。

　　五、教师辅导

　　1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。

　　2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。

　　六、课内小结

　　学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）

　　课堂45分钟怎样把握效率【2】

　　1.课前准备是上好课的前提

　　(1)心理准备。不同的心理准备导致不同的课堂学习效率。有的学生一见老师进教室就分外高兴，总盼望上课时能向老师多学点新知识、解决新问题，这种心理状态就必然使课堂的学习效率大大提高;没有这样一种积极的心理状态的学生要努力调整过来。

　　(2)知识准备。这主要是通过预习来排除听新课的知识障碍。赵振平说：“学习上我喜欢走在老师的前面，做到心中有数。”一位学习进步较大的学生总结到：“每天20分钟的预习，改变了我的学习被动局面。”课前预习之后，可以站在一个高度听老师讲课，听课有困难的同学一定要预习。

　　实践证明，加强课前预习是一条行之有效的学习经验，它可以使你及时发现自己知识上的薄弱环节，准备好新课所需要的知识，从而提高你的听课水平和笔记水平。除此之外，教育心理学家认为，进行课前预习还有以下好处：①具备心理优势。只有具备良好的心理素质，也就是具有心理优势，才能取得好成绩。教学实践中我们经常可以看到，一些学习感到困难，学习成绩较差的同学往往由于听不懂老师的讲课而失去信心和充满自卑感，进而一蹶不振，在课堂上如坐针毡。如果我们同学在课前做好预习，那就如同进行了“火力侦察”，当能够发现新课中的重点和难点，心中有数，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，这正是成功学习所需要的一种心理优势。“两军相逢勇者胜”的原因就在于其心理占了优势。②造成思维定势。课前预习初步消化了新课，这就为以后的听课活动造成了思维上的准备性和方向性，这种准备性和方向性就是一种思维定势。通过预习形成的这种思维定势具有十分重要的意义：它能使你在听课时的感知觉更具有选择性、理解性，记忆、思维更具有针对性和目的性，从而有利于你抓住重点，理解难点，有利于你减轻记忆负担。③培养自学能力。能力是在活动中产生的。预习是一种自学活动，它包括复习旧课、独立阅读新课，动手完成预习提纲和查阅工具书等。同学们如果能自觉地而不是被迫地、长期地而不是短暂地坚持预习，那么，你就会使自己的阅读速度逐步加快，善于分析综合和抽象概括问题，思维的广度和深度及速度也会逐渐得到改善。这些自学能力光靠课堂听是“听”不来的。在旧知识不断更新、新知识层出不穷的当今世界，这种自学能力无疑是一种使你终生享用不尽的宝贵财富。

　　(3)物质准备。听课用的书和笔记本、学习文具等，这些都须在上课前准备好，以免上课时因寻找这些用具而影响听课效率。

　　(4)身体准备。大脑的机能状态直接关系到上课的效果，要使大脑处于好的机能状态，必须保证有充足的睡眠和休息，吃好早餐，坚持午睡，课间走出教室适度活动，特别要认真做好课间操，利用课间做作业是不可取的。

　　2.集中注意力是听好课的基础提高听课效率

　　当我们坐在课堂上专心致志地听老师讲解而对其他事物“视而不见”、“充耳不闻”时，大脑皮层相应区域就会产生一个与当时智力活动有关的感知、动作和记忆的优势兴奋中心，这就是注意。上课是我们中学生获得知识、学习取得成功的基本渠道。有些同学上课注意力不集中，一有风吹草动就分心走神，这样肯定听不好课;一些同学意志坚强，即使在比较喧闹的环境中也能稳定情绪不受干扰，能全神贯注地学习。这种具有较强稳定性的注意品质为同学们学习成功创造了条件。上课专心听讲事半而功倍，反之则事倍而功半。具体要求如下：

　　(1)要对自己提出尽可能当堂掌握知识的要求。要认识到只有提高课堂45分钟的利用率才能减轻课后的学习负担，让课后有更多的时间学习其他知识。有时，老师一进课堂就宣布;“为了检查这节课的听课效果，这节课的后10分钟要进行当堂测验。”目的就是为了集中大家上课的注意力，因此，这一节课的效果一定不错。我们同学平时每节课都应该自觉地要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的精力定会高度集中，听课效率也定会大大提高。

　　(2)尽快进入学习状态。两分钟预备铃一响，就要迅速进入积极的学习状态，可以回忆上节课老师讲的内容，也可以回忆预习时的思路和没有解决的问题。部分同学在预备铃响之后仍然讲话，或做其他与本节课无关的事，既不能使自己尽快进入学习状态，又影响了其他同学的学习或听课情绪，甚至影响了老师上课的情绪，这种现象应该克服。

　　(3)要自始至终保持高度的注意力。九五届一位省高考状元说自己几乎“课堂上每一秒钟都在学习”。数学家陈景润中学时代从上课到下课总是全神贯注，听得入神时甚至连嘴巴也张得大大的。同学们对老师的讲课要一句不漏地听，要注意听老师讲解、分析、发挥时的每一句话，特别要注意听概括性的话、关键性的语句，对自认为已经听懂了的问题也要认真听，因为自认为懂了不一定真懂，同时对问题理解的深度和老师可能有距离，对问题分析的思路可能和老师不相同。

　　(4)要自觉地同听课时的分心现象作斗争。做注意力的主人，学会调节自己的行为，把注意力分配好。学习活动是一种自觉、主动、积极的自我活动过程。当我们在课堂上不能坚持听讲时，就可以用自我提醒、自我命令对自己提出要求，努力使自己的行为与目标一致。学习活动又是一个复杂的活动，往往需要同时进行多种活动。例如听讲和记笔记，虽然共同的内容把它们联系起来了，但也要合理分配注意力。心理学家认为，在同一时间进行多种活动时，一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活动上，然后兼顾其他活动，这样效果更好。对于老师讲课中的重点、难点，我们同学必须集中注意力，眼看、耳听、口读、手写、心记同时并举，在大脑皮层建立起优势兴奋中心，这是有意注意;与此同时，老师讲课时的语调、表情、动作、口音也会在不知不觉中输入你的大脑、留下印象，这就是无意注意。两种注意相互协调、配合，则更有利于注意的集中与维持。课堂上注意力高度集中，是一种学习能力，是一种专注能力，也是一种学习习惯，这需要我们同学在平时靠自己的毅力来训练。

　　3.用心多思是听好课的关键古人说：“行成于思。”

　　接受知识的“容器”，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大脑。听课时如果我们同学的大脑不能积极开动起来，即使“认真”听了，也会“一个耳朵进去另一个耳朵出来”，知识不会在你的脑中留下任何印象。所以课堂上，我们同学要开动脑筋，积极思考老师提出的每一个问题，不放过任何一个问题，积极参与课堂讨论，勇于发表自己的看法。用心思考是听好课的关键。

　　听课时，我们要注意听老师是怎样由旧知识引入新知识的;老师是怎样抓题眼、抓重点、讲难点的;老师是怎样运用科学的.思维方法进行推理论证、举一反三的。我们不仅要思考老师讲的是什么，还要思考老师为什么这样讲;不仅要思考老师提出的问题，还要思考同学质疑的问题;不仅要思考本节课知识的重点、难点，还要通过新旧知识的联系来思考本节课所学习的知识点在整个知识链中的地位和作用。一位优秀生说：“上课肘我很注意听老师怎样由以前学过的知识引出新的命题和方法，这对建立完整的知识体系很重要。”除此之外，我们还要积极参与课堂讨论，不要怕出错，更不要懒惰。

　　80年代，上海出了一个连续在国内外五次大型知识竞赛中夺魁的高材生——车晓东。老师允许他上课时可以另找地方自学，但他从不缺一堂课。他说：“虽然老师讲课的内容大部分我早巳掌握，但老师分析问题、解决问题的逻辑方法我还没有学到手，我听课的目的是把自己的思维方法跟老师的思维方法作比较，找出差距，培养自己的思维能力。”

　　另一名优秀生在总结学习经验时写道：“每堂课一开始，我就努力与老师共‘呼吸’，紧紧跟随老师的思路，理解老师讲授内容的逻辑性，当你的思路和老师讲课的思路产生‘共鸣’时，这种听课简直是享受，你原有的知识也无疑得到了巩固和升华。同时我还注意抓住老师写字、沉思等停顿的每一瞬间，以极快的速度复习刚才学过的内容，经过这样多次复习就可以把不少知识当堂记住。”

　　这两位优秀生的经验都为我们提高听课效率提出了更为明确和更高层次的要求。

　　4.听课中应该注意的几个问题

　　(1)处理好记笔记和听课的关系。课堂上应有适当的课堂笔记，而课堂记笔记需要耳听、眼看、脑思和手写密切配合，这样就有效地促进了积极思维，使注意力更加集中，加深了知识在脑中的印象;同时有了课堂笔记，课后复习可以一目了然地看出老师讲课的思路、重点和难点，既可以帮助我们加深对课文的理解，又能帮助我们积累资料。课堂笔记应当记自己听课提纲、记老师解题的思路以及讲课的重点、难点，特别是记自己不理解或老师讲的同自己理解不一致的地方。自己在课堂上因受启发而联想到的问题也要尽可能地随时记下。但是，听和记以听为主、以记为辅，记为听服务，千万不能因为记而妨碍了听，实在记不下来的可以先空着留在下课后补上。记笔记要简明，可以采用缩句、空格、省字、符号等来速记，务求快捷，记板书时力争做到老师粉笔一停就能记好，当然更要注意记录准确。

　　(2)不钻“牛角尖”，保证听课连续性。课堂上同学要始终跟着老师的思路走，听课时如果出现了“卡壳”现象，某个问题没有弄懂，这时要冷静，不要急躁，不要在课堂上一味地钻这个“牛角尖”，而要先把问题记下来留待质疑或课后去解决，要接着往下听讲。假如一个问题没听懂就一个劲地想，而老师是不会因为你在思考这个问题而停止讲课，等你从“牛角尖”中醒悟过来，听课的连续性已被破坏，思路也接不上了，老师后面讲的问题你就可能听不全、听不懂，甚至会影响整个听课的效果。上课钻“牛角尖”是一种注意力不能及时转移的毛病，在高中阶段课堂容量大的情况下特别要注意避免这种现象，保持个人思维的灵活性。

　　(3)要尽量适应老师讲课的特点。不同的老师有不同的讲课特点，即使同一个老师由于多方面的原因，也可能采取不同的教学方法，加之教学水平的差异，也就形成多彩的教学特点，特别是升级或文理调班换老师之后更要注意尽快地适应老师。

　　上课专心听讲、积极思考，敢于提出问题、敢于发表自己的见解，牢牢抓住上课这个中心环节，这是优秀学生在学习上取得成功的一个主要原因。他们深知：中学时代是人生的黄金时代，而这种黄金时代的大部分宝贵时光恰恰是在教室里度过的，如果我们轻视上课听讲的重要性，势必使自己的“黄金时代”失去它的光彩。

　　一位老教师说：“我站在讲台上，经常看到那些重视听课、善于听课的优秀学生精神贯注，紧跟老师讲课的思路，眼睛里闪烁着智慧的光芒，那种神情就是他将来成才的先兆。”

　　以上就是我们学大教育给大家带来的如何利用好课堂的45分钟，希望每一位同学都能好好利用课堂的45分钟，不断提高听课质量。