美术教案

时间：2025-08-07 08:21:43 美术教案我要投稿

美术教案

　　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的美术教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术教案

美术教案1

　　活动目标：

　　1.尝试用涂一涂、加一加、变一变的方法设计电话号码。

　　2.用作画的方式胆表现自己的梦想，体验活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　白板软件、油画棒、铅画纸等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们当我们放假的时候，如果你想你的小伙伴了，你会怎么做呢?

　　小结：当你想到好朋友时，可以打个电话给他，朋友肯定很高兴。今天我们就来设计自己家的电话号码送给好朋友吧。

　　二、欣赏装饰画，分享装饰电话号码的方法。

　　1.讨论电话号码。

　　1)电话号码由什么组成?哪些数字组成?

　　小结过渡：所有的电话号码都是由0-9其中的几个数字组成的。

　　2)这些数字和我们平时写的数字一样吗?用双勾的办法来画出空心数字。

　　过渡：其实这些数字还可以变得更加的美观、漂亮，一起来看看吧。

　　2.漂亮的电话号码

　　1)教师出示3幅电话号码装饰画，讨论：

　　a.你最喜欢哪组电话号码?为什么喜欢这组?

　　b.你喜欢它的什么?

　　c.还剩下最后一组号码是?这组号码用的方法和其他两组哪里不一样?

　　小结：我们可以用涂一涂、加一加、变一变的方法让电话号码变得更有趣。

　　3.电话号码中的秘密1)(画家)其实这幅电话号码里还有一个小秘密，他长后想做什么工作也藏在电话号码里了?你能看出来吗?

　　小结：调色盘、画笔、帽子等等都说明他长想做画家。

　　2)(医生)还有一个小朋友，长了想当医生，如果你来他设计电话号码，你会用什么方法，让别人一看就知道他长后愿望是什么?(可以用变一变的方法，1变成针筒，1变成胶囊，还有加一加的方法，在5的头上画了一个十字。)小结过渡语：原来我们可以将自己长的愿望也设计到电话号码里，这样让好朋友更会记住你。

　　三、共同示范设计电话号码李老师也设计了电话号码送给你们，你们以后要常和我联系哦。

　　1.(俘1：空心数字)请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码了。请幼儿和教师共同示范。

　　2.我也将我现在做的工作藏在电话号码里了，你能看出来吗?请幼儿观察发现。

　　四、幼儿自己设计电话号码师：你想设计自己的电话号码送给好朋友吗?

　　1.请你用涂一涂、加一加、变一变的方法，来设计自己家的电话号码，三种方法都要用到哦。

　　2.请你设计的和别人不一样，可以胆想象一下，自己将来想做什么工作，设计到电话号码里。

　　3.最后在右下角小小的签上写上自己的名字，你有15分钟的时间来完成哦，抓紧时间。

　　五、交流欣赏电话号码

　　1.欣赏讨论：

　　你家的电话号码是多少?你是用哪些方法来装饰的`?家来猜猜他以后的愿望吧!

　　2.相互赠送让我们把设计好的电话号码送给好朋友吧。教师忙制作成竹简的样子，用丝带系好，和好朋友互相赠送。送好朋友一句祝福。

　　教学思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

美术教案2

　　一、教学内容：

　　小班美术《神奇的画笔》

　　二、教学目标：

　　1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。

　　2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。

　　三、教学准备：

　　1.油画棒白纸《幼儿画册》。

　　2.事前了解哪些幼儿已有绘画经验

　　四、教学重点与难点：

　　1.对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。

　　2.初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。

　　五、教学方法与手段：

　　讨论法、演示法、欣赏法、游戏法、讲述法等

　　六、教学过程

　　七、教学反思

　　在活动中通过出示各种各样的实物进行操作讲故事，幼儿在有趣的故事中比较了大小。由于幼儿对动物感兴趣，讲一遍故事以后孩子们对故事已经掌握，但是对每一只动物所画月亮的.实物有点混淆，接下来通过进行配对游戏加深了对故事的理解，能够准确的说出动物与事物的联系，当出示各种绘画工具时孩子们很兴奋，特别细化画笔。体验到了用各种画笔进行绘画的乐趣。最后进行的室外画月亮，使幼儿感受到在不同的条件下绘画月亮的乐趣，在欢快的气氛中结束。

美术教案3

　　第一单元我们的玩具乐园

　　1.民间玩具世界

　　教学重点：

　　感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

　　教学难点：

　　能用语言描述民间玩具的艺术特色。

　　教学过程：

　　1、活动一：教师问：“你发现什么？它们叫什么？”欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

　　2、活动二：它们是用什么材料做的？

　　A、教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料，让学生进行猜想与假设。

　　B、感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。

　　3、活动三：它们“想说”些什么？

　　A、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

　　4、活动四：民间玩具美在哪里？为什么？

　　A、提供描述的感觉词语（如：材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真），玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

　　B、民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

　　5、活动五：学习民间艺人，可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。

　　6、布置作业。

　　A、尝试收集大家画的民间玩具。

　　B、布置师生共同收集民间小玩具集市。

　　教学后记：

　　基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.

　　2.玩具世界

　　第一课时

　　教学重点：

　　能说出现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点。教学难点：

　　比较民间与现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点的异同。教学过程：

　　1、活动一：分享与表现。

　　把自己喜欢的玩具带回来与同学分享，并向大家说说自己为什么喜欢？如何玩？同学们都毫无拘束的交流玩具玩,并且大胆的探讨玩具的特点。

　　2、活动二：发现与探秘。

　　我们来到什么地方？你发现了什么？它们叫什么？谁知道他们的故事？它们会动、会说、会唱的秘密在哪里？通过讨论他们踊跃举手回答问题。

　　3、活动三：欣赏与描述。选一件自己喜欢的民间玩具，说说玩具给你什么感觉？什么地方使你这种感觉？

　　4、活动四：比较与探究。

　　A、选一件自己喜欢的民间玩具与一件现代玩具进行比较，找出异同点。

　　B、探究现代玩具逗趣与科学益智结合的特点

　　C、探讨玩具功能与审美性的双重作用。

　　第二课时

　　5、活动五：创作与评价。

　　A、用线条设计自己喜欢的、想象中的现代玩具；

　　B、布置小玩具画展。

　　C、提出评价要点，引导评价。

　　D、教师小结。

　　教学后记：

　　能画出玩具的基本特征，构图饱满。

　　3.我的玩具伙伴

　　教学重点：多角度观察与表现玩具。

　　教学难点：运用绘画工具，多角度表现玩具。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、活动一：分享与观察。

　　说一说：我的玩具伙伴给我带来的快乐。

　　看一看：我的玩具是由什么形状组成的？同学的玩具又是什么形状组成的？摸一摸：我（你、他）的玩具是什么质感？

　　想一想：看课本，思考小作者是如何表现玩具伙伴的？2小组汇报。第二课时

　　1、动二：欣赏与发现。看一看：大师想说些什么？作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感受？大师然后表现物象的？在小朋友的画中，你发现了什么？想一想：我哦准备向大师、小朋友学些什么？

　　2、活动三：创作与评价。

　　想一想：我准备用什么工具、材料表现我的伙伴？

　　画一画：玩具的正面、侧面、背面各有什么形状组成？用什么表现它的质感？

　　评一评：谁的玩具画得最可爱？

　　教学后记：

　　色彩鲜艳，想象力丰富但部分同学画面组织较差。

　　第二单元动物的童话

　　5.巧救小昆虫

　　教学重点：发挥想象力，为结局描绘一个画面。

　　教学难点：画出与连环画有关联的结局画面。

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、阅读与思考。

　　教师问学生达尔文是一个怎样的孩子？你们从哪里知道？故事的主人公是谁？（请同学把自己找到的资料汇报给大家听）。师出示以下几个小问题：

　　猜一猜：达尔文说了一句什么话？昆虫会飞到哪里？想一想：四幅画有什么特点？文字与描绘有什么关系？

　　2、观察与发现。

　　找一找：达尔文为什么成为著名的生物学家？他有什么成就与贡献？看一看：课本中描绘了什么昆虫？它们各有什么形态、色彩特点？想一想：达尔文如何救出小昆虫？让同学们讨论编出故事，教师指导。

　　第二课时

　　3、联想与创造。

　　说一说：小女孩手上的昆虫是什么形状、颜色？

　　想一想：小开创到哪去了？（激发联想——有趣、有意思、有常见的联想）主体物与背景产生遮挡关系时先画什么，后画什么？做一做：选择什么材料用具表现？

　　4、分享与评价。

　　提出评价目标：谁画的小昆虫最新奇？谁画的故事结局最精彩？在小组说说，小昆虫的结局。选出最精彩故事结局在班上展示。

　　教学后记:作品里的昆虫造型丰富。

　　如果你需要教案或课件，请留言给我。尽可能满足你的需求。

　　6.可爱的玩具蛇

　　教材分析：

　　教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探索心理，并通过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感受蛇“圆而细长，没有四肢”的形态特征，感受其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感受其内涵。让学生感受以蛇形象设计的平面与立体造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的立体造型设计与装饰”的教学重点。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能运用造型元素和手工立体造型方法设计制作“玩具蛇”。

　　2、过程与方法：①在欣赏中感受作者创造美的情感；②在尝试材料妙用中，发展创新思维。

　　3、情感、态度、价值观：感受美术与科技结合的简单道理；在分享中感受成功乐趣。

　　教学重点：

　　从平面到立体的设计、装饰过程。教学难点：

　　①材料的选择与妙用；②纸蛇会跳舞的科学原理。

　　兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。

　　观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？

　　教具准备：

　　各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。

　　教学过程：

　　一、故事导入新课。

　　讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？

　　蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而细长的身体，尖尖的尾巴）

　　以平面与立体表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）

　　想一想，蛇怎样变，形象才可爱？

　　二、设计玩具蛇。突破难点。

　　欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？

　　找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而细长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？

　　试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。想一想：如何装饰才可爱？

　　三、玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇跳舞的快慢。

　　想一想：小博士的话，玩一玩，这些玩具为什么会动？讲一讲，有什么样科学道理？

　　四、评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？

　　会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。

　　课后反思：

　　学生对花纹的设计有自己的想法，较为理想，都对吹气蛇情有独钟。设计简单的蛇他们反而不感兴趣。但材料选择存在一定的局限性。在电风扇的风力下，蛇跳舞的环节处理的较好，极大的提高了学生的学习积极性。

　　第三单元点线色，你我他

　　7.美丽的叶子

　　教材分析：

　　叶子是学生司空见惯的自然物象。本课以“形态色彩美的`叶子”导入，旨在引导学生学会关注身边不起眼的事物，观察叶脉由粗到细、逐级分布、有组织的线，而体验自然界线性物象；通过对马蒂斯的作品的欣赏，让学生感受大师其对比的色彩，粗犷的线条，夸张变形的表现物象形态的艺术手法，激发学生大胆运用造型元素表现自己对叶子的感觉。并通过拓印、线描、色绘、剪贴等欣赏与练习，体验各种材料工具技法表现的艺术效果，目的是引导学生开拓材料工具视野，鼓励学生在尝试探究各种方法、技能的同时，体验叶子的形态美、纹理美和自然美。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：能综合运用各种平面造型元素和技能表现叶子构成的画面；感受叶子网状纤维纹理的美感。

　　2、过程与方法：在比较中，体验叶子的形态美、纹理美；在尝试中，体验拓印、线描、色绘、剪贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。

　　3、情感、态度、价值观：体验尝试发现的乐趣；关注身边不起眼的自然物象。

　　教学重点：

　　尝试与运用线描、色绘或拓印表现叶子形态美、纹理美。

　　教学难点：

　　运用色彩对比和有趣的排列，表现叶子的构成。

　　兴趣点：

　　比一比，认拾的叶子形状美、色彩美；观察叶子的网状纹理。

　　观察点：

　　叶子的形状与纹理；体验拓印的尝试过程。

　　教具准备：

　　师：课件；线描、色绘、拓印、剪贴叶子的范作若干；各式各样的树叶；相关用具。

　　生：收集各种树叶。剪刀、胶水、白纸。

　　教学过程：

　　一、引趣设疑，导入新课。

　　出示马蒂斯的作品，取画中一物象让学生猜：这是什么？这幅画给你什么感觉？（从色彩、形状、夸张、变形等方面）你知道画家马蒂斯和他的故事吗？作品中哪些地方值得你学习？今天我们就来学习马蒂斯，也来把我们对叶子的感觉表现出来。板书课题。美丽的叶子请学生仔细观察收集的叶子，讲一讲各种叶子的纹理有什么不同，让我们学学小昆虫，飞到树上看看这些叶子吧。欣赏课件。

　　二、比较发现，突破重难点。

　　1、看一看：提供范画，进行比较，引导学生自主在尝试中找出各种材料工具表现的技法，激发探究兴趣。如有不理解的地方教师可简要演示，如拓印方法。

　　2、比一比：学生拿出自己准备的落叶，小组进行对称式或均衡式的排列（感受形式美），看有多少种排列方法。

　　三、求异创新，创作作品。

　　你准备用哪种方法来表现叶子？提供作业要求内容：

　　1、基本要求：运用点、线、色表现一幅“叶子的画面。

　　2、较高要求：选择自己喜欢的材料表现一幅叶子的画面。

　　3、个性探究：尝试多种材料和技法，创造性地表现叶子的画面。

　　四、学生作业。

　　五、评价拓展，体验尝试发现的乐趣。评一评：谁画的叶子最美？，谁用了新的工具材料来表现美丽的叶子？谁的纸屑、叶屑收到了垃圾袋里？

　　课后反思：

　　本节课准备较充分，学生学得兴味盎然，拓展延伸部分学生表现得非常好，有很多好的妙想妙思。

　　8.想象的鲜花

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　运用造型元素，描绘出线条流畅、平涂均匀的想象中的鲜花世界。

　　2、过程与方法：①在欣赏中激发联想；②在比较中感受小画家的创造性想象。

　　3、情感、态度与价值观：

　　感受鲜花的形态美、色彩美，激发学生对生活美的追求。在爱护花草树的过程中提高环保意识。

　　教学重点：

　　运用造型元素，大胆表现心中花的世界。

　　教学难点：

　　能从花的形态、色彩特征进行创造性想象。

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　1、猜一猜。

　　2、说一说：你认识哪些花？

　　3、出示课题：《8、想象的鲜花》

　　二、欣赏与想象：

　　1、讲故事。

　　2、欣赏花的图片。（演示课件）

　　①说一说：花的形态，色彩是怎样的？给你什么样的感觉？②引导学生展开联想。（编一个简短的花的小故事）

　　3、对比欣赏书本的想象绘画与制作图例，（形态、色彩、想象内容）讲解不同的表现方法。

　　4、欣赏课件的想象绘画，引发想象。

　　三、造型与表现：

　　1、根据一幅你认为最美的花或花的特点、形态展开联想，画一幅想象中的鲜花世界。

　　2、学生绘画表现。（播放音乐和图片）

　　四、评一评：

　　1、你学会了什么？你最喜欢什么？

　　2、谁的想象力最丰富？谁画的花故事最精彩？

　　3、进行爱护花草树木，爱护大自然的教育。

　　9.给树爷爷画像

　　教材分析：

　　树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材通过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。

　　运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。

　　教学重点：

　　运用线条表现大树纹理

　　教学难点：

　　运用线性感受，进行大树纹理的表达及画面的构图美。

　　兴趣点：

　　树爷爷的故事，想像中的树爷爷。

　　观察点：

　　树的纹理产生的形式美感。

　　教具准备：

　　各种树的图片。

　　教学过程：

　　一、知识迁移，导入新课。

　　1、说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？

　　了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：

　　把一棵树的树干锯断，就能看到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活4000岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。

　　2、感受树苍老、古朴等形态特征。

　　提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？

　　①想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的

　　②线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。

　　二、课堂发展，画画树爷爷。

　　欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？

　　运用什么线表现“和蔼的树爷爷“凶恶的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？

　　三、展示交流，相互评价。

　　自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。

　　课后反思：通过联想生活中的爷爷，找到了学生的兴趣点，但对于线条的认知，教师的引导还不够。以致学生的线条表现力不够强烈。

　　10.我家的菜篮子

　　教材分析：

　　通过绘画，引导学生学会关注生活美，是本课设计意图。教材以一幅色彩鲜艳、具有真实感的蔬菜照片导入本课，激发学生对“我家的菜篮子”的回忆，如蔬菜名字、营养、外形、色彩特点等，体会父母的关怀，生活的美好。教学目标：

　　1、知识与技能：能运用线条或色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态、色彩特征。

　　2、过程与方法：①在欣赏中，体验大师对生活美的感受；②在摆设中，体验构图的美感；③在探索中，体验多种物体的前后遮挡画法。

　　3、情感、态度、价值观：学会关注日常生活美，培养环保意识。

　　教学重点：

　　运用线条或色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。

　　教学难点：

　　多种物象的前后遮挡关系。

　　兴趣点：

　　畅谈我家菜篮子，蔬菜摆放构成的活动。

　　观察点：

　　“菜篮子”的形状、色彩及前后遮挡的特征。

　　教具准备：

　　各种蔬菜模型、实物，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话法，导入新课。

　　我家喜欢吃什么菜？（从蔬菜名称、形状、色彩、质感、营养几方面说说）欣赏课本范画，大师画了什么蔬菜？这些蔬菜有什么形态、色彩特征？

　　二、摆一摆：学习构图。突破难点。

　　出示准备的各种蔬菜的卡片，让学生在黑板上摆一摆，归纳总结：如何摆放画面才好看？先摆大的主体物，再添小的搭配物。形状大小前后搭配，色彩搭配美不美？

　　三、把黑板上摆放的蔬菜画一画。怎么画才能表现前后遮挡？

　　先画前面的蔬菜，再画遮挡的蔬菜。

　　先画主体物（注意留出前面物体的位置），再搭配其他物体。

　　四、拓展延伸，学生创作。

　　加上篮子应怎样画？可以有几种画法？教师演示讲解几种篮子的画法。

　　提请学生注意：菜装在篮子里怎样既可以看到菜又可以用到遮挡的画法。篮子外面可以画些菜以求画面饱满。

　　五、展示评价。

　　课后反思：本节课的难点没有解决好，但构图有进步。有的学生还是存在画的东西太小的问题。

　　11.节日的餐桌

　　教材分析：

　　中国饮食文化，以其“色、形、味、香”驰名中外。在节日里，家家户户围坐桌旁，品尝佳肴，感受节日的欢乐，是中国节日饮食文化的一大特色。教材以学生熟悉的生活为记忆创作的内容，引导学生感知中国饮食文化，体会生活美的情趣。教学目标：

　　1、知识与技能：运用造型元素，绘画“形美、色美”的中国佳肴。

　　2、过程与方法：

　　①在收集资料中发现中国美食很讲究“形与色”；②在记忆想像中体会生活的美好；③在共同创作中感受合作的愉快。

　　3、情感、态度、价值观：学会合作设计一桌美食佳肴；体会生活美。教学重点：节日美食的记忆想像创作。

　　教学难点：如何描绘记忆中的美食形与色的细部特征。兴趣点：记忆和欣赏中国地方特色的佳肴美食。观察点：节日餐桌上的美食与色彩。

　　教具准备：课件；准备一张节日与家人一起共餐的照片。教学过程：

　　一、回忆节日景象，导入新课。

　　过节了，给我们印象最深的是哪些活动？

　　想一想：节日餐桌上有什么美食？味道、形状和色彩怎么样？小组互相欣赏大家从家里带来的照片，讲一讲节日秩事。

　　二、欣赏课件，了解中西美食。中西美食的比较。

　　找出中国美食“形与色”的特点及美食照片。

　　讨论中国各种节日美食特点：如中秋节，有月饼，表示团圆；春节有鱼表示年年有余等。

　　三、创设节日情境，设计中国美食。

　　中秋节来到了，我们每人设计一盘美食，然后以小组为单位，组合成一桌佳肴。提示：形美的设计：佳肴及容器。色美的表达。共享美食：

　　桌布的色彩怎样配菜才好看；

　　各小组怎样摆设自己的美食？将每盘菜剪下来，分组摆放，看是用对称式还是均衡式摆设。

　　各组互相参观“品尝”。体验愉快心情。

　　课后反思：学生的的造型能力，还是有所欠缺，故以临摹与想像相结合，才能有一些好的作品出现。总的来说，作业色彩方面进步很大，但创造性还有待发掘。

　　第四单元我们的泥玩具

　　12.泥器皿

　　教材分析：通过本课学习，让学生感知陶瓷是我国祖先的重大发明之一，它不但是生活用品，也是独具特色的艺术品。通过动手手尝试实践，掌握泥板成型法、盘泥条法和手涅法三种器皿成型法，进行构思与创作，发展形象思维和动手能力，是本课设计意图。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：认识“陶器皿”的形态特征，并能运用“器皿成型”法进行“中空”的器皿构思、制作与装饰。

　　2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索“器皿成型法”③在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。

　　3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想象力进行创新表现。

　　教学重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。教学难点：

　　1、泥条盘高的技法；

　　2、创意构思与创作。

　　兴趣点：

　　1、锷鱼器皿；

　　2、鬼脸器皿；

　　3、小组合作创作一组器皿。

　　观察点：器皿的造型、色彩、花纹特征；

　　2、具象与抽象器皿不同的艺术风格。教具准备：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥，课件。

　　教学过程：

　　一、欣赏器皿，导入新课。

　　看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。

　　想一想陶瓷是怎样形成的？课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？

　　比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）

　　二、学习三种器皿成型法，突出重点。

　　看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？

　　做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。

　　三、课堂延伸，突破难点。

　　看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型？教师演示“镶色法”“与混色法”。

　　四、展示评价。

　　进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？

　　课后反思：本课是学生最喜欢上的课之一，重难点全部得到很好的解决。可惜没有把作品照相存档。

　　13、小泥人和泥面具

　　第一课时小泥人

　　教学内容与目标：

　　1．显性内容与目标：

　　了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。

　　2．隐性内容与目标：感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想象力和动手能力培养学生的创新精神。

　　教学的重点与难点：学习立体雕塑的基本知识。作品新颖生动，富有美感。

　　学习材料：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。

　　教学过程：

　　(1)布置学生感受搓泥条方法。

　　提问：①搓泥条有几种方法? ②说说搓泥条时双手是怎样配合的?

　　(2)体验用泥条缠绕瓶子。

　　提问：怎样缠绕泥条才能又快又好?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。

　　(3)五官、发型设计。①欣赏图片资料。②布置学生分组。讨论自己所见、所想的五官和发型。

　　(4)布置学生完成头像作品。教师巡视辅导。

　　(5)展示作品，小结讲评。

　　第二课时泥面具

　　一、教学目标：

　　1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，创作有趣的玩偶形象。

　　2、制作各种有趣玩具和玩法。

　　3、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

　　二、教学重难点：

　　1、用橡皮泥制造面具，创作有趣的玩偶形象。

　　2、制作各种有趣玩具和玩法。

　　三、教具准备：橡皮泥、面具

　　四、教学过程：

　　课题导入：出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，用故事表演的形式创设情境，引发学生的好奇心，由此导入新课。新课教学：

　　1、板书课题，说明教学目的要求。

　　2、探究质疑，把玩具分给学生。学生看看这些玩具是如何制作而成。

　　3、演示制作立体人物造型的基本方法和制作步骤。

　　4、尝试制作纸弹簧。

　　5、交流讨论，互相交流自己的看法。

　　6、综合制作，设计制作各种有趣的玩具和玩法

　　7、欣赏评价。

　　8、表演游戏。

　　三、布置作业：设计各种有趣玩具。

　　第五单元变呀变，转呀转

　　14.无敌孙大圣

　　教材分析：

　　孙悟空是学生喜爱的神话人物，他那火眼金睛、及七十变的本领引发学生丰富的联想。教材以这一兴趣点，以“无敌孙大圣”为题，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，让学生在“剪裁”与绘画表现的过程中，培养设计意识，发展创新思维。教学目标：

　　1、知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。

　　2、过程与方法：①在观察中学会“以形观物、以形表物”的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的“变身形象”中找出孙大圣的特征，启发创作思维。③在合作创作中，探讨“活动画页”的整体设计方法。

　　3、情感、态度、价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计“活动画页”。

　　教学重点：能在活动画页上表现孙大圣的形象。教学难点：

　　①把想像中的人物通过绘画形式表达出来；②剪、折设计与画页人物表现的统一。兴趣点：

　　①活动画页；

　　②孙大圣的变身形象的联想；③孙大圣的故事。观察点：

　　①孙悟空的形象、色彩、服饰特点；

　　②孙悟空三打白骨精的经典故事与画面。教具准备：活动画册，图片。教学过程：

　　一、欣赏孙悟空道具、形象图片，导入新课。

　　1、出示“孙悟空”局部图片，猜一猜：他是谁？激发记忆联想。

　　说一说：①你怎么知道他是孙大圣？（抓住孙悟空的形态、色彩特征）②孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、，作者如何表现他的“火眼”与“金睛”？让学生学习以“基本形”组合物象的方法进行观察与表现。如用“葫芦形”表现孙悟空的面部，用红色的桃子形表现“火眼”，用渐变式的环形和黄、黑、白三色表现“金睛”，用红色的半圆形表现嘴巴------

　　2、欣赏课本图片，说一说孙悟空七十二变的故事；

　　二、课堂发展，激发联想。

　　1、孙悟空的基本特征是什么？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？

　　2、如果画出来，抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（形象变、动作变、服饰变）请几个小朋友表演一下孙悟空的各种动作。

　　3、那是什么？书上的小朋友在看什么？（活动画页）想一想：①头部、身体为什么分开？②一张对折纸可以画几个孙大圣？③几张对折纸如何粘贴在一起？翻一翻：有什么发现？（利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。）

　　指导学生在设计制作中应注意的问题：

　　如何折、剪才能使画页分开头部与身躯两部分而又不断开；人物头部如何结合自然。

　　三、学生动手，设计画页。把想像中的孙大圣的变身形象画出来。

　　四、分组合作，把画页粘贴在一起，看哪个小组制作的活动画册最好看。

　　课后反思：本节因孙悟空的形象对学生来说比较难，学生还是画出了基本特点，并作了各种变身，但剪的方面出现了断折情况，以后上此课时，应先画后折剪。

　　15.变形金刚

　　教材分析：

　　七巧板是中国著名的拼板玩具。本课以变形金刚为创作主题，以民间益智玩具七巧板的设计及模拟“变形金刚”进行拼摆的游戏活动，让学生体验七巧板的拼图艺术特征：夸张、概括、简洁、生动、趣味性强，从而激发学生对七巧板的喜爱之情。

　　教材以“变形金刚”导入，目的是创设“玩一玩”的情境，让学生在“玩”中注意观察：

　　1、变形金刚是由什么基本体组构而成？

　　2、变形后各部分位置产生什么变化？

　　3、变形金刚的形态、色彩、花纹各有什么特征？

　　教材还让学生知道

　　1、七巧板是由哪些几何形组合而成？

　　2、七巧板能拼出很多形状。

　　3、体验“七巧板”拼图的概括性、趣味性。

　　激发想象力，拼摆出变形金刚并进行装饰，是本课学习的重点；让学生临摹民间七巧板，体验民间七巧板的科学性与艺术形式，是本课难点。教学目标：

　　1、知识与技能：临摹民间七巧板；用七巧板的基本形拼出“变形金刚”并进行装饰。

　　2、过程与方法：在“玩”中感受变形金刚“变形”的乐趣；在竞赛中，比一比谁摆的变形金刚最多、最有趣，感受七巧板的科学性、趣味性。

　　3、情感、态度、价值观：知道七巧板是我国民间益智玩具；我喜欢七巧板。

　　教学重点：制作民间玩具七巧板；运用七巧板拼出“变形金刚”并进行装饰。教学难点：运用几何形的组合方法进行“组合物象”的想像与装饰。兴趣点：玩“变形金刚”；设计制作七巧板；七巧板拼摆游戏。

　　观察点：变形金刚的造型、色彩、变形的功能；七巧板的各种几何形组拼过程。教具准备：七巧板一幅；有关变形金刚的课件。教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。看一看：卡通片《变形金刚》。说一说：变形金刚有什么特征？

　　找一找：组成变形金刚的基本要素？玩一玩：我的变形金刚可以变成什么形象？

　　二、课堂发展，体验七巧板的奇妙之处。

　　出示七巧板，说一说对七巧板了解多少？找一找：七巧板有什么奇妙之处？共有多少个三角形、方形、平行四边形？把五个三角形比较一下，看看有什么发现？知识链接：

　　七巧板的发明大概起源于一千多年前我国宋朝。用七巧夺天工板可拼出许多图形，所以人们称它为“智慧板”。到了清朝，有位叫王其沅的人收集了许多七巧板拼成的图样，编了一本《七巧八分图》。后来七巧板传到欧美国家，使西方人对这备战来自中国的益智游戏充满兴趣。主要由七块几何形图板组成，包括大三角形两块、中三角形一块、小三角形两块、正方形和平行四边形各一块。合起来为一个正方形，或者合起成一个长宽比为二比一的长方形。

　　做一做：临摹书上“七巧板”，怎样画才能使各种形的边线吻合？将正方形白纸板按书中的七巧夺天工板图样划线，注意每个几何形的线与线相交点都必须是那两条相交线的中点。画好后，剪彩开即可。白色的纸板可以按机器人的形态、花纹进行描绘或着色。

　　想一想：在临摹中发现了什么？各种形状有什么特点？摆一摆；①把自己想像中的变形金刚摆出来进行装饰。

　　②把摆出来的图形进行联想，创作变形金刚的“变身形象”。画一画：把拼摆的变形金刚进行装饰、美化。

　　三、评价展示，课后延伸。

　　说一说：七巧板能摆出多少个“变形金刚”？评一评：哪个变形金刚最美？为什么？

　　试一试：运用这些七巧板形状看看自己能拼出多少个有趣的图形？找一找：有几种玩法？

　　课后反思：学生通过引导，变形金刚画得很有创意，但七巧板拼摆启发还不够，学生的想象力没有得到充分的拓展。

　　16.杂技小演员

　　教材分析：

　　“不倒翁”是孩子们熟悉的民间玩具。教材以滑稽可笑的“七品芝麻官”导致入，让学生在欣赏其简练的造型，又能旋转摇摆和按压不倒的动态时，了解一些简单的“底部重力作用”的科学知识。并运用这些知识，设计“不倒的杂技小演员”。运用纸材进行“画、剪、卷、粘贴”

　　等活动或选择各种材料设计一个“不倒的杂技小演员”立体造型是本课重点，而“妙用材料”是教学难点。教学目标：

　　1、知识与技能：

　　①了解民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；

　　②运用平面或立体材料，设计一个“扳不倒”的立体造型。

　　2、过程与方法：

　　①在“玩”中感受民间玩具“不倒翁”的科学性和趣味性；②在欣赏中感受“不倒翁”民间玩具的装饰色彩、造型特点；

　　③在探究中，解决材料妙用和组构“扳不倒”杂质小演员的立体造型。

　　3、情感、态度、价值观：

　　喜欢民间玩具“不倒翁”，感受其艺术与科学结合的奥妙。

　　教学重点：运用纸材设计制作“扳不倒”的杂技小演员立体造型。教学难点：材料妙用；设计制作美观有趣的“扳不倒”造型。兴趣点：玩“不倒翁”；想像杂技小演员有趣的动态。观察点：“不倒翁”的造型色彩、花纹。教具准备：不倒翁玩具，相关道具。教学过程：

　　一、欣赏玩具，导入新课。

　　二、出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是谁？

　　玩一玩：你发现了什么？（不倒翁的底部是圆的，较重，色彩鲜艳，形象滑稽、有趣------）想一想：小博士的话对不对？试一试：出示道具，找一些能滚动的东西，放一些橡皮在瓶盖里边，再转动一下，看看有什么发现。

　　做一做：制作一个能滚动的立体造型并在上面设计一个动态美的杂技演员。（教师示范）

　　三、进入游戏，设计制作。

　　1、我们班要组建杂技团，每人制作一个小演员来参加表演，看谁能被选上，只要符合下列标准就可以：造型美、人物动态美、色彩美、扳不倒。

　　2、学生设计制作。

　　三、评价展示，表演。

　　玩一玩，评一评：看谁的杂技表演最有趣？

　　课后反思：通过本课，使我意识到，自主探索，反而让学生放开手脚，这节课老师没有作讲解，完全是学生观察，思索。取得了较好的效果，但演员形象稍显粗糙。

　　17.有趣的数字

　　教学目标：

　　1、知识与技能目标：学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

　　2、过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

　　3、情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点：

　　把握数字的特点与学会数字的装饰方法。教学难点：

　　如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。教学程序：

　　1、导入

　　师生共同律动→课件同时展示跳动的人形数字→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习。出示课题：有趣的数字

　　2、新课

　　（1）如何使数字变得丰富？教师说：同学们可以写或画出多少种不同的数字？→组织学生尝试用不同的方法写数字（根据数字的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的数字如何使他们变得美丽？（这一环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔）（2）如何使数字变得有趣和美丽？

　　教师接着说：我们一起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法，与学生一

　　起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来）

　　（3）教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。

　　教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→播放《数字谣》，师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“0“来问学生”0像什么？“，教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。

　　3、作业

　　（1）同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？

　　教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”等。

　　将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。

　　（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。

　　4、评价

　　（1）小组代表发言

　　小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。

　　（2）教师点评小结

　　教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

　　5.课堂引申

　　教师说：我们刚刚学习了数字的变形，其实生活中还有其他许许多多的变化，例如英文字母的变形和文字的变形，只要你们认真地观察，就能发现它们的有趣之处！

　　6.评价表的填写

　　我学会了......，我的作业......，我想对老师说......。

　　7、教学后记

　　本课时旨在开发学生的想象思维，让学生在原有数字的基础上进行变形，创造再创造，利用多种方法构建他们心目中的数字王国，课程中，有些学生的思维较局限，表现的内容单一，以后还需多一些类似的练习！

　　18.漂亮的钟

　　学习领域：设计应用

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.知识与技能：

　　①了解时钟的基本结构；

　　②运用造型元素进行时钟的具体或抽象造型设计与装饰；

　　2.过程与方法：

　　①在比较中找出时钟的基本结构；

　　②在想像中，抓住基本结构进行创新设计；

　　③在评价中感受美的设计与美化生活的关系。

　　3.情感、态度、价值观：培养热爱生活、美化生活的人文情感。教学要点：

　　1.重点：能抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作

　　2.难点：时钟造型与应用统一的设计构思方法。

　　作业要求：

　　基本要求：能画出一个小闹钟。2.较高要求：能设计一个造型美观的小闹钟。

　　3.个性探究：能妙用各种材料设计制作一个造型美、色彩美、装饰美的小闹钟。

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　课前准备

　　教具准备：

　　各种造型的小闹钟、色彩、卡、颜料、范作及课件。

　　学生准备：

　　小闹钟、卡纸、剪刀、胶水等。培养学生关注生活的美。

　　课堂导入

　　1、模拟钟表店的情景，播放各种“报时器”、时钟行走的“滴答声”。你们听这是什么声音？播放各种精美的时钟图片。提问：钟有什么用处？

　　2、说说你见过的最漂亮的钟。小闹钟是我们学习的小伙伴。又是生活用品和艺术品。现在我们就来学习设计一个“漂亮的钟”。听一听、猜一猜感受报时器的声音。说一说自己见过的最漂亮的钟。赏一赏钟表店里各种漂亮的钟。

　　1、激发学生回忆钟的形象，拓展审美视野，明确钟的作用以学习及本课的任务。

　　2、培养珍惜美好时光，好好学习的情感。

　　课堂的发展

　　1、找出时钟的基本结构。

　　①分析钟有抽象形和具象形两种不同的造型。分析动物造型的钟。

　　②找一找钟有哪几部分组成？

　　2、时钟设计接力赛。提出“四美”评价标准：造型美、装饰美、色彩美、实用美。

　　3、评一评：

　　①钟座的具象形和抽象设计。

　　②钟面的“形状”设计。

　　③时针、分针、秒针的变化设计。

　　④时分、刻度记号的创意变化。

　　4、设计与创作：

　　①讨论研究：怎样设计与创作？

　　②动手设计制作与装饰。

　　布置学生进行闹钟设计比赛，讲明注意事项，看谁是最动脑筋的“小设计师”。轻声播放音乐。

　　1、观察各种闹钟的造型，了解钟是由钟面、时针、分针、秒针、刻度记号、底座组成。学习怎样抓住动物特征进行外形设计。

　　2、比一比：

　　每人画两分钟，看哪一组的时钟设计能达到“四美”。

　　3、师生共同评议：在教师的引导下，更深层次地明白设计的方法。

　　4、小组讨论：

　　①钟的外形与应用关系？

　　②选择什么材料？在紧张又活跃的气氛中设计一个造型美观的小闹钟。

　　1、在欣赏和探究中认识钟的造型结构。

　　2、动物造型的钟启发想像设计，培养创造思维和设计意识。

　　3、通过竞赛的形式以及师生共同交流，更能激发学生的参与意识，提高思考问题、解决问题的能力。

　　4、组织设计、评比活动，更符合学生的心理特点，有助于提高学习的积极性，促进学生个性的发展。

　　反思评价

　　1、组织学生把作品摆设在“时钟商场”里。模拟商场“购钟”活动

　　2、依据“四美”的评价标准进行选购。

　　1、介绍自己作品的设计意图。

　　2、同学之间互相欣赏选购评价。师生共同评价，促进交流和互动。

　　课后延伸

　　把你的设计告诉你的爸爸妈妈，并与爸爸妈妈一起修改作品。加强学生与父母亲间的沟通。

　　19.多彩的小风车

　　1、重点：

　　彩色风车的制作方法。

　　2、难点：

　　设计制作对称、能转动的多彩有风车。

　　3、兴趣点：（1）玩风车（2）制作风车（3）比赛游戏

　　4、观察点：

　　风车的实用美、装饰美的特点

　　5、教学目标知识与技能：

　　（1）认识风车“实用与美结合”的设计意图。

　　（2）掌握对称的设计方法和剪折叠的立体造型方法。

　　过程与方法：

　　（1）在欣赏中知道风车的实用性和艺术性。

　　（2）在比较中找出风车的基本结构。

　　（3）在实践中掌握“对称”的设计方法和中心轴的安装方法。

　　（4）在玩中探究风车转动的原理。

　　情感、态度、价值观：

　　（1）喜爱小风车。

　　（2）培养科学探究的精神。作业要求

　　1、基本要求：设计制作一只多彩风车

　　2、较高要求：设计一只对称的色彩美的风车。

　　3、个性探究：设计制作一只对称、能转动的多彩风车。

　　教学设计课题

　　多彩的小风车课型新授

　　教学过程

　　一、引入课题说一说：

　　1、见过风车？你觉得风车漂亮吗？

　　2、你见过的风车用什么材料做的？想一想：风车有什么用？

　　二、激发学生的学习兴趣

　　1、风车的图片欣赏。

　　2、风车实物展示。

　　3、请同学出来玩风车。

　　三、风车的创作方法

　　1、观察风车，理解风车的结构及转动原理。

　　2、制作方法：（边讲述边操作演示）

　　折-----做记号----加图案------剪-----叠-----穿孔-----完成

　　3、注意事项：

　　A、要安全使用工具

　　B、手工要精细，不能马虎。

　　C、添加图案时，注意色彩的搭配。

　　4、作业要求：

　　完成一个四叶美术风车，有兴趣的同学，课后再完成其它造型的风车。

　　四、学生作业，教师巡视指导。

　　五、玩风车、评风车、赏风车。课后反思活动效果：作业评析：改进措施：

　　20.船儿漂漂

　　教材分析：

　　船是海上重要的交通工具。本课教材以“折纸船”和运用多种材料制作小船为学习内容，旨在让学生感受知一张平面纸材通过折叠可以改变外形，塑造出各种各样立体、对称的小船；一个废弃塑料瓶，通过妙用，也能让船“浮”起来，从而体验造船的乐趣，了解一些科学的常识。

　　教学目标：

　　1、知识与技能

　　①掌握纸材折叠小船的方法；

　　②利用废旧物品设计能”浮“的小船；

　　③运用”对称“手法设计。

　　2、过程与方法：

　　①在比较中体验科技的进步；

　　②在比较中感知美与实用结合的设计；

　　③在”玩"中学习科学小常识；

　　④在试一试中，发展形象思维能力。

　　3、情感、态度、价值观：

　　①我喜欢折纸船；

　　②感受废弃物妙用的乐趣。

　　教学重点：折小船的方法、步骤；利用废弃物设计制作小船。

　　教学难点：折的创意变化；巧用废弃物制作小船。

　　兴趣点：看图折纸船；变一变游戏；科学小实验；制作能“浮”的小船；制作能“前进”的小船。

　　观察点：船的对称美、节奏美；船的整体美、装饰美。

　　教具准备：船的模型；各种制作材料。

　　教学过程：

　　一、欣赏导入新课。

　　欣赏各种船的模型，比一比：木船、帆船、客船的基本结构。（船体、船舱）想想：船为什么会浮起来？做一做：浮力实验。

　　说一说我的发现：

　　①浮力。船体的形状和船舱的空间大小与浮力的作用。

　　②实用性。观光船与客运船的结构不同。

　　③艺术性。А观光船以致力感、美观的外形吸引旅客。客船关注客舱美的造型、合适。

　　二、折纸船活动，初步体验船的结构。

　　引导学生折一只不怕水、能前进的小纸船。

　　三、设计一只美观、有创意的小纸船。

　　变一变：①尝试把步骤图书馆中的双体船变成其它船；尝试把步骤图示中的小艇变成有篷船等。②用方形纸可以折出怎能样的船？如帆船等。③添加什么变成客船、帆船、观光船、渔船、渡轮等？

　　做一做：运用对称、均衡等美感形式，设计和装饰小船。

　　四、展示游戏，体验快乐。

　　玩一玩：哪一组的船跑得好、开得稳？

　　比一比：哪一组的船造型美、色彩美、装饰美？

美术教案4

　　活动目标：

　　1.认识四种线条，并体会它们的基本画法。

　　2.尝试用多种线条进行组合，丰富多样的装饰画面。

　　3.激发幼儿大胆绘画，体验创作的乐趣。

　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5.培养幼儿对美的.欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：PPT、画纸、水彩笔等。

　　活动重难点：

　　重点：掌握线条的基本画法;

　　难点：用线条组合装饰画面。

　　活动过程：

　　一、活动导入：继续认识新的线条宝宝。

　　(一)认识波浪线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识波浪线;

　　2.教师示范，幼儿学习波浪线的画法;

　　3.幼儿练习绘画波浪线。

　　(二)认识螺旋线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识螺旋线;

　　2.教师示范，幼儿学习螺旋线的画法;

　　3.幼儿练习绘画螺旋线。

　　(三)认识弹簧线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识弹簧线;

　　2.教师示范，幼儿学习弹簧线的画法;

　　3.幼儿练习绘画弹簧线。

　　(四)认识鱼鳞线：

　　1.通过PPT展示，使幼儿认识鱼鳞线;

　　2.教师示范，幼儿学习鱼鳞线的画法;

　　3.幼儿练习绘画鱼鳞线。

　　二、欣赏线条画。

　　三、幼儿自主创作，组合多种线条装饰画面。

　　四、幼儿作品展示。

　　活动反思：

　　在孩子的世界里，线条是最幼稚的造型词汇，他们绘画的第一笔都是由线条来表现的。对幼儿进行线条画教学，不但可以培养幼儿的绘画兴趣，还可以培养幼儿的观察力、表现力、想象力和创造力。

　　本次活动，学画流畅的四种线条是我设定的目标之一，为了吸引幼儿兴趣，我把每种线条设计在了不同的事物中呈现，更加形象生动的展示出线条的特征。通过教师示范，使幼儿更快掌握线条画法。

　　通过这次美术活动，我体会到美术活动看似简单，但教师的引导作用很重要，还需要更认真的学习和领悟。

美术教案5

　　设计意图：

　　秋风吹过，树上的叶子变得斑斓起来。一些叶子被秋风吹落，停歇在墙脚、草丛、路边……给大地增添了色彩。孩子们喜欢追着叶子跑，对捡到的各种形状和花纹的叶子很感兴趣。一叶而知秋，孩子们眼里的秋天会是怎样的呢？带大班孩子们拾落叶、看落叶、玩落叶，会有什么样的发现和惊喜呢？孩子们通过亲近自然而获得的感受和体验又可以通过什么样的方式呈现和表达？于是我设计了以叶子为主题的系列活动。在活动过程中，幼儿会获得更丰富的有关叶子的感知经验，也会从情感上对秋天有更深层次的认识。在此基础上，幼儿还可以在科学、艺术等领域获得发展。

　　我和孩子们上网搜索、下载了不少叶子画作品，让孩子们在自由活动时间，进行欣赏，幼儿在欣赏的过程中发现了叶子拼贴画的一些特点：生动、形象、漂亮……接下来，我组织了叶子画欣赏与创作的集体教学活动。

　　活动目标：

　　1、用不同形状的叶子进行拓印、彩绘、拼图、组合，并能表现物体的主要形象特征。

　　2、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。

　　活动准备：

　　1、水粉颜料、水粉笔、黑色画纸、白色画纸、黑色油性记号笔、乳胶水、喷壶、各种叶子、湿布等。

　　2、背景音乐《小叶子》。

　　活动过程：

　　1、创设氛围，播放背景音乐《小叶子》，引起幼儿的兴趣。

　　2、教师讲解，简单示范操作要求。

　　（1）装饰叶子

　　教师边讲解边操作：先用黑色记号笔沿着叶子的轮廓描粗粗的边线，然后沿着他身上几道粗粗的叶脉把他分成几个部分。再用水粉色彩装饰，教师提醒幼儿注意近似色和对比色的运用。

　　要点提示：

　　每个区域内可以是一组近似色，也可以是一组对比色，注意颜色运用的规律、效果。每个相邻区域运用两种或三种好朋友颜色，视觉效果会更好！

　　（2）叶子拼贴画

　　告诉幼儿一片叶子和不同的叶子组合有不同的图形，小朋友可以先选自己喜欢的叶子，再在纸上拼出图形，最后用乳胶水粘贴固定。

　　要点提示：

　　鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的叶子表现物体的主要特征。

　　（3）印叶子

　　方法1、叶脉明显的一面朝上，用水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷，将整个叶片刷满颜色。把有颜色的一面慢慢放在绘画纸上，用手轻轻的压一压叶片。捏起叶片，放回到纸盒里。利用涂了色彩叶子的外形组合成画；

　　方法2、用装有颜色的喷壶，顺着叶子边沿喷出叶子的外形，利用叶子的外形组合成画。

　　要点提示：

　　一定要找出叶脉明显的一面，用手压叶片时，不要让叶片来回动。一片叶子只涂一种颜色。

　　活动反思：

　　幼儿是天生的美术家，新《纲要》中指出“幼儿的`创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性的发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。

　　《装饰叶子》是让幼儿用各种线条和各种图案对叶子进行装饰。活动开始时我给幼儿展示了不同的范例，并给每个范例所用到的线条、图案进行了介绍。在我示范后，我问幼儿老师装饰的叶子漂亮吗？他们的回答自然是肯定的，接下来要请你们自己做设计师，老师相信你们装饰的叶子比老师的更漂亮。

　　我还要求幼儿，用不一样的线条图案进行装饰，作品不和老师一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，在幼儿作画过程中发现这两点给了幼儿很大的创作空间，他们画出来的叶子五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同与我的独特构思，达到了我预期的目标。

　　运用色彩对采集的秋叶进行装饰，又何尝不是艺术创作的一种形式。经过装饰的秋叶更是增添了不少收藏价值！孩子们用自己的智慧，给秋天枯黄的叶子变出了彩色的衣服，孩子们的内心也绽放出幸福的花儿！

　　《印叶子》源于幼儿生活，小朋友兴趣浓厚。所有的幼儿都自己动手创作叶子印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜欢的叶子和颜色，认真涂色，细心贴印，画面整洁，叶印清晰完整。给予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培养幼儿丰富的想象力和动手操作能力。

　　叶子画是本活动中孩子借以传达对落叶之美的感受和体验的一种表现手法。

　　总体看来，整个活动的过程自然流畅，幼儿创作的气氛是轻松愉悦的，他们自主选取所需要的叶子，在底板上比比弄弄，不时地调换叶子的方向，或从筐里重新选择叶子。有的孩子面带微笑，有的孩子哼着小曲、有的孩子在走动时以跑跳步的方式前行……幼儿似乎成竹在胸。这样的状态应该和他们前期经验得到了丰富、创作中的障碍得到了一定程度的解决等因素相关，最重要的是幼儿在从事一个他们想做、并能给他们带来愉快体验的活动。

美术教案6

　　一、导入

　　1、利用猜谜语的模式导入太阳的话题

　　它长得圆圆的，由于它非常的烫，所以不能靠近它。

　　因为有了它才产生了白天和黑夜，它是什么呢？

　　二、展开

　　1、谈谈白天和黑夜

　　白天和黑夜有什么不同的地方？（白天有光可以看见事物。白天可以看见影子但是到了晚上看不见影子。白天有太阳晚上有星星,。人们在白天活动在晚上睡觉。白天很明亮夜晚很黑暗。)

　　夜空中可以看见什么？ (月亮，星星)

　　2、讨论一下如果想要画出漆黑的夜空应该用什么材料

　　如果想画出漆黑的夜空需要什么材料呢？

　　利用紫菜的话需要什么方法才能表现出来漆黑的夜空呢？

　　3、利用准备的材料表现出漆黑的.夜空

　　① 把紫菜撕成适当的大小粘在图中天空的位置上

　　② 再把星星粘贴粘在紫菜的上面

　　三、结尾

　　让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们。

　　总结活动。

美术教案7

　　活动目标

　　1、通过观察，了解鱼的基本结构，尝试画出自己看到的鱼。

　　2、在写生过程中，能细致观察，大胆下笔。

　　活动准备

　　1、鱼的图片及视频。

　　2、鱼缸每组一个(内置几条金鱼或鲫鱼)。

　　3、记号笔、彩色打印纸人手一份。

　　活动过程

　　1、欣赏有关鱼的图片和视频，初步了解鱼的外形结构。

　　(1)教师：你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的?我们看到的这些鱼都由哪些部分组成的呢?

　　(2)教师小结：鱼由鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾组成，鱼鳍长在身体的.两侧。

　　2、幼儿观察鱼缸中的鱼，并分组写生。

　　(1)教师：鱼缸中的鱼的头、身体、鱼鳍和鱼尾各是什么样子的?

　　(2)幼儿分组观察，尝试写生。

　　教师：如果让你选择一条鱼给它画张像，你会先画什么?然后呢?试一试吧!

　　3、师幼共同分享经验，学习边观察边写生。

　　(1)教师将幼儿作品分类展示于黑板上，引导幼儿观察。

　　(2)教师：你观察的是哪种鱼?你是怎么画的?在写生的过程中你有什么困难吗?

　　(3)师幼共同讨论、解决幼儿在写生中遇到的困难。

　　(4)教师小结：我们要尽可能保持安静，这样鱼就不会被吓得快快地游来游去。在写生时，一定要好好观察，看清楚了再画，看到什么就画什么。

　　4、幼儿更换小组，再次写生。

　　5、展示幼儿作品，相互欣赏和鼓励。

　　教师：今天我们写生的不是静止的物体，而是会游来游去的鱼，很了不起哦!让我们一起来欣赏我们的作品吧!

　　活动建议

　　☆活动延伸在写生活动之后，教师可引导幼儿创造性地表现不同造型的鱼，发挥幼儿的想象，开拓幼儿的思路。

　　☆区角活动美术区：提供各种图形和色彩的纸张，幼儿根据自己的需要选择拼贴出不同造型的鱼。

　　☆环境创设教师将幼儿绘画的鱼剪贴在画有大海的背景中，呈现出海底世界的场景。

美术教案8

　　课题：

　　向大师学习画向日葵

　　教学目的：

　　1欣赏凡高的《向日葵》，了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力

　　2创作“我心目中的向日葵”学会色彩的初步运用

　　3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣

　　教学重点：

　　用近似色表现向日葵，色块之间和谐而有变化。

　　教学准备：

　　凡高的作品油画棒色卡纸

　　教学过程：

　　一、引入课题：猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。

　　二.出示图片凡高的《向日葵》

　　问：看后有什么感觉？

　　（1）在画面上看到了什么？

　　（2）除了这些你还看到了什么？

　　（3）画家画这幅画时用了什么颜色？

　　（4）向日葵的颜色给你什么样的'感觉？

　　（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？

　　（6）教师小节

　　这幅作品以包满而纯净的黄色调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。

　　（1）你觉得这幅画美吗？

　　（2）你喜欢这幅画吗？

　　（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？

　　三、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

　　1、作画时大胆想象画出与众不同的画。

　　2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。

　　3、要选相近似的颜色，注意画面卫生。

　　四、小结

　　展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。

　　教学反馈：

美术教案9

　　活动目标：

　　1.了解人体结构及比例，知道人体组成部份。

　　2.学习运笔的技能，学会一笔连画。

　　3.体验做小模特和小画家的快乐。

　　活动准备：记号笔、纸板、黑色水粉颜料

　　活动过程:

　　1.欣赏导入。

　　（1）教师出示拓印画ppt，让幼儿欣赏。

　　（2）请幼儿说出画种，并说说画法。

　　2.了解拓印画的画法。

　　（1）教师讲解拓印画的方法及注意事项.

　　（2）师：今天我们就用我们的身体来画拓印画吧。

　　3.分组活动。

　　（1）幼儿分组，每组选一个小朋友躺在海报上，先让躺着的`小朋友想想自己做什么动作想好后让组员勾轮廓，组员们合作绘画

　　（2）教师提醒画轮廓线时一定要连一起，不能断开。

　　（3）画好线后，请幼儿用水粉笔完整画出小模特的五官。并添上漂亮服装。

　　（4）每组幼儿可以轮流做模特。画好后可以和本组幼儿合照留念。

　　活动延伸

　　人体拓印作品展示。

美术教案10

　　活动目标：

　　1、能大胆选择自己喜欢的颜色，学习来回有顺序地涂色。

　　2、有参加涂色活动的兴趣。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、感受作品的美感。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　活动准备：

　　1、《幼儿画册》（第三册P7、）

　　2、油画棒。

　　活动过程：

　　一、观察玩具。

　　教师出示多种玩具，引导幼儿观察。

　　提问：你最喜欢哪一个玩具？它是什么颜色的？

　　二、讨论如何涂色。

　　1、出示画纸，提问：这些玩具漂亮吗？你们愿意帮它们穿上漂亮的衣服吗？

　　2、请幼儿示范涂色的方法。

　　示范幼儿选一种自己喜欢的颜色，有顺序地来回涂色，直至将玩具图案涂满颜色，其他幼儿仔细观察。

　　3、教师小结。

　　三、幼儿涂色

　　幼儿涂色时，教师巡回指导，鼓励幼儿把一块块积木涂满颜色，尽量不涂出轮廓线外。

　　四、展示幼儿作品，相互说说涂了什么颜色的积木，相互观赏第3篇、小班美术活动教案：手指点画教案 设计背景

　　通过用手指画，让幼儿看手指画，是怎么画的，用什么画的，在让幼儿畅所欲言都说出来是什么做的，在培养幼儿的点画的`能力。

　　活动目标

　　1、尝试用手指蘸颜料在纸上随意点画。

　　2、能模仿教师的动作学习点画。

　　3、愿意大胆点画，感受到用手指在纸上留下痕迹的乐趣。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　重点难点

　　让幼儿让认识到颜色分别颜色都有什么颜色的，提高幼儿的观察能力。

　　活动准备

　　1、颜色颜料，红色绿色黄色颜料等每组都2到3块抹布

　　2、在每人一张八开的大白纸。

　　活动过程

　　1、教师以边魔术的方式出示颜料，请幼儿说说颜色的名称。

　　师：（1）看！你们知道这是什么吗？（颜料）

　　（2）这是什么颜色？

　　2、教师以游戏化的语言和夸张的动作讲解示范手指点画。

　　师：我们邀请颜色宝宝来和我们一起做游戏好不好呀？

　　师：边做示范边讲解，点画出一朵小花。

　　师：先用手指和颜色宝宝亲一亲，再让颜色宝宝和纸亲一亲，到处亲亲。

　　师：边将画好的画展示给幼儿看，边做出惊讶的表情问：颜色宝宝怎么啦？

　　师：带领幼儿说一说：我点了一朵小花，

　　师：提心幼儿点画完后将手擦干净。

　　师：最后手指和小抹布亲一亲，干干净净。

　　3、幼儿做画。

　　师：用语言提示和动作带动鼓励幼儿自己大胆作画。

　　师：用惊讶的语气引起幼儿对颜色痕迹的发现，并用语言表达。

　　师：你点了什么呀？

　　4、将幼儿画好的作品贴出来，在幼儿一起欣赏，在为自己拍拍手，教师再为每一位幼儿贴上小红花，表示鼓励。

美术教案11

　　教学目标：

　　1. 认识妈妈，了解妈妈的作用和特点；

　　2. 能够用画笔画出妈妈的样子和特征；

　　3. 能够运用色彩和构图表现妈妈的特征和形象。

　　教学内容：

　　1. 观察并记忆妈妈的特征和形象；

　　2. 学习基本的绘画技巧，如线条、颜色和构图等；

　　3. 画一个简单的妈妈形象。

　　教学步骤：

　　1. 导入：通过图片或视频展示妈妈的形象，引起学生的兴趣和注意；

　　2. 学习基本绘画技巧：引导学生观察并记忆妈妈的特征和形象，然后让学生尝试用简单的线条和颜色来表现；

　　3. 创作：让学生画一个简单的妈妈形象，通过展示学生的作品，引导学生运用色彩和构图来表现妈妈的特征和形象；

　　4. 拓展：让学生分享他们画的妈妈，并引导学生思考其他类似的形象和主题。

　　教学评价：

　　1. 观察和记忆能力：通过学生的作业和展示作品，了解学生对妈妈的特征和形象的记忆和观察能力；

　　2. 绘画技巧：通过学生的作业和展示作品，了解学生的绘画技巧和表现能力；

　　3. 创造力：通过学生的作业和展示作品，了解学生的创造力和想象力，以及他们能够运用色彩和构图表现自己想法的能力。

　　教学反思：

　　本节课的教学旨在让学生通过观察、记忆和绘画技巧来认识妈妈，并能够用色彩和构图来表现妈妈的特征和形象。在教学过程中，我注重了学生的兴趣和注意力的引导，并在教学中注重了学生的绘画技巧和表现能力的提高。在后续的教学中，我可以尝试将不同的主题和形象引入课堂，以促进学生的创造力和想象力的发展。

　　扩展阅读

　　大班美术《水管纸浆画》教案与反思

　　相关知识：

　　纸浆是以植物纤维为原料，一般多用于制造纸张和纸板。精制纸浆除用于制造特种纸外，也可制造纤维素酯、纤维素醚等纤维素衍生物的原料。还用于人造纤维、塑料、涂料、胶片、火药等领域。

　　教学目标：

　　1、学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。

　　2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

　　3、体验活动的乐趣，培养合作意识。

　　活动准备：

　　纸浆、水管、镊子、筷子。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示水管，师：这个是什么?你们在哪里见过。

　　2、水管它是用来做什么的？

　　二、观察水管，对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。

　　三、出示纸浆。

　　师：小朋友请看看老师手上的这个是什么？(纸浆)

　　纸浆用来做什么的？（做纸浆画的）

　　四、介绍水管画

　　1、出示水管画，看看这个是什么上面有什么？（刚刚的水管、有纸浆）

　　2、做好的水管画怎么样？（很漂亮）

　　3、你们像不像来做下我们的水管画。

　　五、幼儿操作进行水管画的制作

　　教师巡回指导，教导幼儿制作时的一些制作方法。

　　六、作品展示

　　将制作好的作品进行展示，供幼儿欣赏。

　　活动反思：

　　本次的.纸浆课题为水管纸浆画，抛开平时的将纸浆直接制作在平面上，这次我们采用将纸浆立体化，使用我们常看见的水管作为底，通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上，纸浆画是我园的特色美术，在制作是幼儿也非常喜欢，对纸浆画的热爱程度也很高，作为我班，水墨画是我们的主要特色之一，与纸浆画相互交替相互学习，幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单，立体需要幼儿竖直制作，也增大了制作是的难度，但大班幼儿协调操作比较好，难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

美术教案12

　　活动目标：

　　1、幼儿能用粘贴的方法造出漂亮的房子。

　　2、幼儿能给房子进行添画。

　　活动准备：

　　浆糊、人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、导入部分

　　听故事，提问：谁来告诉我你听到故事里的房子长

　　的是什么样的?

　　2、幼儿学习粘贴房子

　　“今天，陆老师也想造一座漂亮的房子，看看陆老师是怎么造的?”“造房子的时候先造房子的墙，用什么图形宝宝来贴房子的墙呢?对了，用正方形宝宝，小朋友看仔细，贴的时候，先在背面涂上浆糊，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，然后把它贴端正，不然房子会倒的。好，我们再给房子贴上屋顶，用什么图形宝宝呢?对了，用三角形宝宝，也要在宝宝的背面均匀的涂上浆糊，把他贴在墙的上面，也要贴端正，不然房子会塌的，然后再给房子贴上窗户，用什么图形宝宝? (小正方形)，窗应该贴在墙的上面一点，最后给房子贴上门，用什么图形宝宝?(长方形)，门要贴在墙的.下面，不然就走不进去了，门和窗也要贴端正，不然会打不开的。房子造好了，如果在房子的周围再添上点什么就更漂亮了呢?好，那我们就来添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。”

　　3、幼儿操作

　　可是，森林里还有好多的小动物没有新房子呢，你们想不想帮助小动物呀?老师为小朋友准备了许多图形宝宝，等一会儿造房子的时候你一定要把图形宝宝贴端正了，浆糊少抹一点，每个地方都要抹到，那么记住了吗?好的，现在，请小朋友去造房子吧。

　　4、评价

　　你觉的哪一座房子最最漂亮，为什么?

美术教案13

　　成长目标

　　1、能感受春天的美丽，亲近自然。

　　2、大胆尝试运用各种线条、图案来表现春天里多种事物的基本形象和主要特征，按自己的意愿画画。

　　3、乐意与同伴交流绘画成果。

　　重点

　　能大胆表现心目中的春天，注重对事物的形象的把握。

　　难点

　　绘画中创造力与想象力的发展。

　　活动准备

　　儿童经验准备：

　　1、能用蜡笔画、记号笔完成简单的作品。

　　2、能初步用简单的线条表现事物的形状及主要特征。

　　物质材料准备：

　　1、关于春天的图片若干。（幻灯片）

　　2、教师创作画一张。（油画棒作图）

　　3、绘画材料。（蜡笔、图画纸、报纸，每人一份）

　　4、幼儿歌曲《春天》。

　　活动过程：

　　1、让幼儿说说自己心目中的春天。

　　师：现在是什么季节？

　　师：你们看见公园啊、幼儿园里都有些什么样的变化呢？我来请小朋友们说一说。

　　2、让幼儿欣赏幻灯片，观看春天西湖的美景。

　　师：看看这里是哪里啊？

　　师：嗯，春天的西湖可漂亮了。春姑娘呼的一下啊把我们的西湖都吹绿了。你们看，这是什么？（放图片，小朋友用比较完整的句子回答。图片及语言重点涉及花草、鸟、树、蝴蝶这些春天的事物，具有指向性）

　　师：（总结小朋友的话）太阳公公张开了笑脸，树上开满了许多美丽的花儿，小鸟叽叽喳喳地叫个不停，蝴蝶也拍着翅膀来凑热闹哩。春天可有意思哩。

　　3、教师自画的图画展示。

　　师：老师把对春天的喜欢都画在纸上了（示范蝴蝶、郁金香的简笔画，过程中包括画笔的选择、线条的走势、上色的'方式都有所提及）。现在想和小朋友比比谁画的棒！画的快的小朋友也可以和旁边的小伙伴分享一下你们画。

　　4、轻轻播放欢快的音乐《春天》，幼儿动手作画。

　　教师根据每位小朋友的绘画能力，进行个别指导，能力较好的孩子能在绘画中大胆想象加入新元素（如人物、房屋等），能力较弱的能在老师的指导下用线条绘出树、花草、鸟、蝴蝶（老师自己的画和西湖图片的展示中，都明显突出对这些事物的展示）。

　　应重点关注的孩子：

　　2号：毛景行

　　由上课开始，他就显得比其他孩子积极，老师提出的问题都给予回应，较为专心。这也引起了我对他的关注。

　　进行绘画创作时，他先用大红色画了朵郁金香，形状似荷花；再画了一大块草坪，春天的场景慢慢呈现；第三步画蝴蝶时似乎遇到了困难，我以“蝴蝶是由什么变出来的？”“它的翅膀像女孩子头上的蝴蝶结一样，两边一样大小。”一步步启发他。当他想画树时，我提示了柳树，他却画出了一颗椰子树，我问原因，他说“我想画”，他似乎把椰子树当成了春天盛开的树。最后他添上了紫色的云朵。整幅画对于色彩的搭配，他有自己独特的见解。

　　应注意的问题：

　　1、课前准备：因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

　　2、教师导入：过长，因控制在五分钟左右。

　　3、示范作画：时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　4、幼儿作画：音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

　　问题分析：

　　1、课前准备因问清所在班级的情况（如需要准备哪些常规的东西），便于教学的进行。

　　因为是初到本班，例如上课时小朋友们需要围坐成半圆形、画画时每人桌上需要垫一张报纸等常规都不了解，只是在调整的过程中让孩子往前坐一点，报纸也没及时铺上，需要主班老师的帮忙。

　　2、教师的导入语部分过长，因控制在五分钟左右。

　　以本节课为例，首先引出春天，并且让小朋友们说一说春天有哪些事物即可，省略放映图片这一环节，直接进入示范画阶段。

　　3、示范作画时间也可以缩短，尤其是涂色部分，不需全程示范。并且注意站位。

　　示范画应在小朋友能习得的范围内快速地完成，勾勒出外形线条之后，涂几笔颜色示意即可。但我在与小朋友的互动中画完线条又很仔细地涂了颜色，还画上了蝴蝶翅膀上的花纹，占了小朋友创作绘画的时间。如果要突出蝴蝶的多姿多彩，可在黑板上呈现不同花纹的蝴蝶的图片，让小朋友自己选择喜欢的进行再创作。

　　另外，在示范作画时，不论是蹲着站，还是侧身站，眼睛或其余光都不应离开幼儿，一方面可以关注她们是否专心听讲，另一方面眼神交流也是对幼儿的一种尊重。

　　4、幼儿作画时音乐的选择不能过于欢快，以免孩子不能集中注意力，静心作画。

　　由于在网上没有找到自己需要的音乐的版本，又要接近春天这个主题，选择了一首比较欢快的歌曲，准备时没有注意到这一问题。

美术教案14

　　设计背景

　　春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

　　活动目标：

　　1. 大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。

　　2. 讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。

　　活动准备：

　　1.幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸班得瑞音乐：四月之春活动过程：

　　幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的'图画：花草树木、动物等等）

　　2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？

　　（温暖、很有生机）

　　师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）师：那什么叫做点彩画呢？

　　（用排笔在纸上点出来的）

　　师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试？请小朋友来点一点

　　（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）

　　3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？

　　教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？

　　如果我们把这些画下来，会不会更美呢？

　　师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。）

　　4．幼儿作画，教师指导

　　（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配

　　（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩

　　5．讲评

　　（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品

　　（重点：画面的布局、结构、色彩）

　　师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？

　　（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评

　　（重点：绘画的内容）

　　师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？

　　（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）

　　师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？

　　那你对另外一幅作品有更好的建议吗？

　　教学反思：

　　策略一：创设情境．激发幼儿的兴趣。

　　孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

　　策略二：营造动态．利于幼儿语言表达。

　　我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。