《精彩的马戏》教案设计范文（精选11篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《精彩的马戏》教案设计范文，希望对大家有所帮助。
《精彩的马戏》教案设计 1
教学目标：
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识8个生字。
2、看图理解课文，懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。
3、正确流利地朗读课文，能用课文中的语句说出图画的意思。
教学重点：
课文第二、三、四自然段。
第一课时
教学过程：
一、引言揭题：
今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问：从课题看，文章主要是写什么？（马戏）什么是马戏？这篇文章描写的是什么样的马戏？（精彩的）这场马戏到底如何精彩呢？你想知道吗？
二、初读课文，了解大意。
1、自读课文，划出不懂的生字词。
2、教师范读，学生注意读准字音。
3、学生再读课文，划出文章的自然段。
4、提问：文章主要描写了哪些动物的表演？
三、理解课文：
1、略讲第一段：指名读，说说这段主要写了什么？
2、读讲第二段：马戏到底精彩在哪里呢？先让我们来看看小猴子的表演。
1）指名读，其他同学思考：这段一共有几句话？每句话都讲了什么？
2）哪些句子描写了猴子的表演？精彩吗？你能说说精彩在哪里吗？
看图，加入自己的想象说说猴子的表演
3）猴子表演的特点是什么？观众们是什么反应？说明什么？
4）指导朗读。
3、读讲第三段。
1）轻声读文，思考：这段描写的`是谁的表演？怎样表演的？出示图画，边看图边说。
2）黑熊的表演有什么特点？观众有什么反应？哄笑什么意思？人们为什么哄笑？
3）指导朗读
4、读讲第四段：
1）回忆上两段的学法。
2）按照上面的学法自学。
3）自学汇报：山羊的表演最精彩的地方是什么？出示图画。
4）什么是绝技？观众为什么喝彩？想象一下怎样喝彩。
5）指导朗读。
5、学习第五段：
1）齐读课文，想想这段写了什么？
2）看图，想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。
3）从这段的学习你知道了什么？（动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。）
四、总结：1、通过这篇课文你知道了什么？
2、师生共同总结写作方法：详写、略写。
板书设计：
第二课时
教学过程；
一、复习导入 ：
上节课我们学习了《》，谁能说说都有哪些动物的表演？它们的精彩之处在哪里？
二、有感情的朗读课文。
三、学习本课生字：
屏幕出示生字，学生自学，教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。
重的笔顺。
球字右半部的写法。
四、课堂练习：
1、完成课后2题。
2、听写句子。
五、扩展：把你喜欢的马戏讲给大家听。
探究活动
课外搜集有关马戏的知识。
《精彩的马戏》教案设计 2
教学要求
1、学会本课11个生字。认识6个字。
2、引导学生体验马戏的精彩表演，同时了解这些精彩背后是马戏团叔叔阿姨们辛勤训练的结果。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、初步培养学生收集资料、处理信息的能力。
教学重点
1、学会本课生字。
2、有感情地朗读课文。
课前准备
1、生字卡片、彩色挂图、投影片或计算机课件。
2、课文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、请学生们收集与动物表演相关的图片或文字资料，可以通过上网、阅读书籍或向他人询问的方式获取。如果条件允许，我们可以组织学生们去观看一场动物表演，以增加他们对这方面知识的了解。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
同学们，我们曾经观看过一些关于动物表演的节目，并收集了相关的图片和文字资料。现在，我将为大家介绍这些内容。首先，我们来看一张图片。在这张图片中，一只聪明的海豚跳出水面，展示了它高超的跳跃技巧和灵敏的身体控制能力。海豚是非常聪明而友好的海洋生物，它们能够通过训练展示出各种惊人的技能。接下来，我们展示了一张照片，上面是一只华丽的孔雀展开它美丽的尾羽。孔雀是被广泛用于表演的鸟类之一，以其美丽的羽毛和独特的舞蹈姿态受到观众的喜爱。它们优雅的舞蹈和艳丽的外表令人印象深刻。另一张图片展示了一只狗在马戏团表演中的镜头。狗是人类最亲密的动物朋友之一，它们聪明而顺从，因此经常被训练成为表演者。它们可以完成各种花样滑板、接球等技巧，给观众们带来欢乐和惊喜。最后，我们展示了一张珍稀动物大熊猫的图片。大熊猫是中国的国宝，也是世界上最受欢迎的动物之一。在一些动物园中，大熊猫会进行简单的表演，如站立、走动等，以展示它们迷人的外貌和憨态可掬的形象。通过观看这些动物表演节目，我们不仅能够欣赏到各种动物的独特魅力，还可以更加了解它们的生活习性和智力水平。然而，我们也要意识到动物表演可能涉及到对动物的训练和限制，并且有时候存在着动物福利的问题。因此，我们应该关注保护动物的权益，尊重它们的`自然行为和生存环境。
动物表演真是令人眼花缭乱啊！今天，让我们一起跟着小编，去欣赏一场独特的表演——“马戏之精彩”。（展示课题并一起读出来）
二、自读课文，学习字词
1、借助拼音朗读课文。
2、认读生字词，读准字音。
3、多种形式检查生字词认读情况。
（1）学生相互检查，相互正音。
（2）用生字卡片，开火车检查，相互正音。
注意“精”读后鼻音。“重、阵、叔”读翘舌音。
（3）教师抽查。
4、请大声读课文，将不懂的词标记出来。然后与同伴一起讨论，联系生活实际和画图，以初步理解这些词的含义。
5、朗读课文，要求读正确。
6、识记要求掌握的生字字形。
学生交流学字的情况。（“笨、阵、团”用熟字加偏旁的办法来记）
教学相机指导，比较字形：光——先精——睛金——全。
7、指导书字生字。
教师重点指导“戏、球、重”的书写。
“戏”的斜勾要给学生示范。
“球”不要丢掉最后的“点”。
“重”要摆在正中，“丨”应在竖中线上。
8、学生练写，教师巡视辅导。注意学生的执笔、书写姿势要正确。
《精彩的马戏》教案设计 3
一、教学目标
1、认识“竖、溜、顽”等9个生字，理解“精彩、马戏、瞅着、顽皮、笨重、哄笑、喝彩”等词语意思。
2、能读通课文，知道课文写了那几个马戏节目。理解课文第二段，初步懂得这段先写什么，再写什么，最后写什么，并能从读中体会出马戏节目的精彩。
3、根据课文仿写“小狗学算术、猴子汽车、马钻火圈”等节目。
二、教学重难点
1、学会字词，朗读课文
2、仿写
三、教学过程
（一）谈话导入揭示课题
1、小朋友们，你们看过马戏吗？（板书：马戏）马戏是由专门培训过的动物参加的杂技表演。
2、今天，罗老师就带小朋友们去看一场精彩的马戏。（板书：精彩的）齐读课题。
3、看图说话。课件出示课文中的三幅插图，让学生说说图画中画的是谁在表演什么？
（二）初读课文，自学字词。
1、引：有一位小朋友把这么精彩的马戏用笔写下来了，并写得有声有色，让我们一起去读一读吧！翻到书本160页，快速朗读课文，朗读前，读读老师的自学建议。
第一遍读：读准生字、新词，把你认为难读的句子多读几遍。
第二遍读：标出自然段，并用“”划出文中的马戏节目名称。
2、反馈检查
①抽生读，重点正音：“倒竖蜻蜓、跷跷板、插着”。
②请小老师带读。
③去掉词语上面的小帽子，齐读。
④说说文中写了哪些马戏节目？（相机板书：猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝、小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈）
（三）再次朗读，读通课文
1、选节朗读
①你最喜欢这三个马戏节目中的哪一个呢？请你选择这个马戏节目所在的自然段读读。并划出你喜欢的句子。
②反馈：谁愿意来说说你最喜欢的节目，并能说说你喜欢的理由吗？
2、各小组汇报学习情况。教师出示第二段文字并指导朗读。
引：想知道罗老师最喜欢哪个节目吗？（猜一猜）对了，罗老师最喜欢猴子爬竿了。让我们一起再来读读第二自然段。猴子是怎样表演爬竿的？这一段中的哪几句写了？
是呀！课文给我们介绍"猴子爬竿"这个节目时，先介绍了猴子的样子和动作，最后介绍了观众的反映，让我们如同亲眼看见一般，真切地感受到了"猴子爬竿"这个节目的精彩。所以罗老师十分喜欢。当然黑熊踩木头、山羊走钢丝也十分精彩，喜欢的同学自由的读一读。（生自由朗读3、4自然段）。
3、仔细观察图画，再仔细读读课文第五自然段。
引：让我们一起来看看课文中的最后一幅插图，并读读第五自然段。（齐读）你有什么疑问吗？
①师生共同质疑
②小结：是啊，动物们表演的节目个个都很精彩。这位小朋友选了三个他最喜欢的`节目来写，其他的节目就一句话带过，留给我们去想象，多好啊！那你能不能学学这位小朋友的写法，选择小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈三个节目中的一个来写一写呢？（能）
③学习小作者的写法进行仿写。写之前，我们再来感受作者的写话顺序。先写谁表演什么，再写怎样表演，最后写观众的表现。并且怎样表演要写得最详细，最生动，可以写样子、动作、表情等。
④学生习作，教师巡视
⑤评价学生作文
《精彩的马戏》教案设计 4
教学目标：
1.懂得精彩、好奇、顽皮、笨重、移动、哄笑、绝技、喝彩这些词语的意思。
2.学习课文的2、4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。
3.初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。
4.能有感情地朗读课文。
教学过程：
一、导语。
通过上午的学习，大家都知道了这篇课文向我们介绍的是小动物们表演节目的情况。这节课，老师想和大家一起去看看这些表演。大家愿意和我一块儿去看吗？表演马上就要开始了，请大家认真地观看。
二、讲读课文。学习2、4自然段。
1.回忆。大家刚才都看到了哪些节目呀？
出示幻灯片。
（猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝）
2.说说你觉得这些马戏怎么样？你最喜欢哪个节目？
（表演得很出色、很精彩）
3.结合投影说说自己最喜欢的马戏节目。师指导学习其中的.一个马戏节目。（黑熊踩木球）出示黑熊踩木球的动画。
（1）自读与这个节目相对应的段落。你读懂了什么？发现了什么？不懂的有哪些？
（2）生汇报说。
（我读懂了，不明白的是）
（3）指导读精彩的词句，感悟课文。
小结：这个节目的确很精彩，可是我们还有其他的节目，大家想继续看吗？
（4）指明小组合作学习剩下的两个节目。（结合表格学习）
（5）小组学习汇报，你们觉得这两个节目的精彩之处。并结合精彩的词句读一读。
四、课堂练习。
我们已经知道要把节目写具体，要有一定的顺序，下面老师这里还有三个节目，请同学们任意选一个节目，仿照课文中描写节目的方法，先动口说说，说给小组的其他同学听。然后再自己动手写写。看谁也能写得具体、精彩。
《精彩的马戏》教案设计 5
教学目的
1.理解课文内容，知道马戏团里动物表演得精彩有趣，都是演员们训练的结果。
2.提高学生细致观察图画的能力。
3.能正确、流利有语气地朗读课文。背诵课文第四段。
4.学会本课9个生字和由这些字组成的新词，会用“精彩”、“小心地”练习说话。
教学重点
理解课文内容，学会本课9个生字。
教学难点
提高学生细致观察图画的能力。
教学时间
3课时
教学准备
挂图小黑板
教学过程
一、出挂图，指导学生按顺序观察每一幅图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么。板书课题，解释“精彩”。
二、初读课文，大致了解课文内容。
1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。
2.指名分自然段读课文，正音。
三、抓重点词语、借助插图理解课文内容。
1.学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段。
（2）说说什么时间，谁和谁去干什么。
（3）指名有语气读第一自然段。
2.学习二、三、四自然段，理解三种动物表演的精彩之处，知道这三段的叙述方法。
（1）重点指导阅读第二自然段，让学生在理解课文内容的同时掌握阅读方法。
①指名读第二自然段，看看这段有几句话。
②指4人一人读一句并说句意。
第一句：先说猴子爬竿吧。
第二句：猴子打扮得像个小孩。
第三句：猴子表演了倒竖蜻蜓。
第四句：观众被逗得哈哈大笑。
③理解重点词语。
第一句：指名读，告诉学生这句话告诉了我们节目名称是“猴子爬竿”。
二、三句：看第一幅图，说说猴子是怎样表演的'，先说猴子的外表，再说它的动作。指名读二、三句，看图理解“倒竖蜻蜓”。（倒竖蜻蜓：是头朝下，脚朝上，用手支撑着身体的倒立姿势。）看图，观察猴子的表情。（眼睛瞪得圆溜溜的，还好奇地瞅着观众。）再指名读二、三句，说说从哪些地方可以看出猴子的样子很顽皮。告诉学生二、三句具体地写出了猴子是怎么表演的。
第四句：指名读，理解“哈哈大笑”的意思及为什么观众会哈哈大笑。告诉学生这句话讲了观众的反应。
④指名有语气读这段，小结本段写法：先说节目名称，再讲是怎样表演的，最后讲了观众的反应。
（2）指导学生学习第三自然段。
①学生自由读并标出这段有几句。
②说说这段先写了什么，再写了什么，最后写了什么？指名读相应的句子。（第一句、第二～四句、第五句）
③指名读二～四句，看看哪句话写了这幅图的内容。（第二句）指名读第二句。在图中找到“中心点”。观察黑熊的表情，说说从哪儿看出它很紧张。
④指名读第五句，说说“哄笑”的意思，再说说观众为什么会哄笑。（哄笑，许多人同时大笑。）
⑤指名读第三自然段，说说这段和上一段都是按照什么顺序写的。
（3）指导学生自学第四自然段。
①出小黑板，让学生带问题自由读第四自然段：
这段有几句话？每句话主要讲了什么？
哪句写了节目名称？哪几句写了山羊是怎么表演的？哪句写了观众的反应？
找出写出图的内容的句子。
②指名回答问题。
③说说从哪儿看出山羊的表演很精彩。（它在钢丝上走得稳稳当当；它表演的绝技很精彩。）理解“稳稳当当”、“绝技”。稳稳当当：形容山羊不慌不忙、不摇不晃地走来走去的样子。绝技：没有人能比得上的、独一无二的技艺。
3.学习第五自然段。
看图，说说还有哪些动物表演了什么节目。指名读第五自然段，说说为什么动物们表演得这么精彩。
四、总结全文。
指名读全文，读出动物们的表演很精彩。师总结本课二～四段的写作顺序。
《精彩的马戏》教案设计 6
教学要求：
1、学会本课的生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。
2、理解课文内容，知道马戏团里的动物表演精彩有趣，都是演员们训练的结果。
3、提高学生细致观察图画的能力。
4、能够正确、流利、有语气地朗读课文。
教学重点、难点：
1.教学重点：弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即：对课文二、三、四自然段内容的理解)。
2.教学难点：对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。
教学过程：
一、激趣导入
同学们看过马戏表演吗?今天老师给大家带来了一场精彩的马戏表演，同学们想看吗?看，几位主演已经迫不及待的想和大家见面了(播放动物自我介绍和剧照，激发学生学习兴趣)
二、自读识字
生打开课本，自己读一读课文，了解课文大意，读不通顺的句子借助文中拼音多读几遍把句子读通。并标出自然段
借助拼音认识本课生字词
三、合作交流
1、整体感知课文内容，填空
2、出示本课生字词，交流识字情况，重点指导两个多音字“好、喝”
3、.过渡：这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的?(精彩的)从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文。
四、品读领悟
(一)学习第一自然段
1、想一想这段话向我们交代了什么?(一句话概括地交待了时间——昨天、人物——我和妈妈、事情——看了一场精彩的马戏。这是记叙文常见的开头方法)
2、指导读。既然看到的马戏很精彩，那“我”的心情怎样?(高兴)读这段话就得读出高兴、赞扬的语气，尤其得注意“精彩”一词的语气。指读。
(二)学习第二自然段
1、仔细观察图画，看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的，然后按顺序用自己的话说说。(议答)
指名读本段，边听边思考本段共几句话，听完填空
2、理解每句话的意思。
第一句。指读。这句话讲什么?(介绍猴子爬竿的情景)这是先交代一个什么节目(板书)。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢?指读有关句子。(二、三句)这两句都是讲怎样表演的。
第二句。这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服，像个小孩)。指读“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子装扮出来的样子)把“打扮”的意思放到句子中去，这句话还可以怎么说?(猴子穿着衣服，装扮出来的样子像个小孩。)看图，具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。
第三句。指读。这句讲什么?(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。)看图，说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?(议答)。书中是怎样写猴子面部表情的?指读。看图，说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?(议答)。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情，读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语，读出顽皮的语气。指读。
第四句。齐读。这句讲什么?(讲观众被逗得哈哈大笑)这是观众的反应。说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈哈大笑?(议答)说说什么叫“顽皮”?(指猴子像小孩子似的，动作、表情很滑稽逗人，很淘气的样子)正因为猴子的表演顽皮、逗人，所以观众才“哈哈大笑”。透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?(议答)读这句要读出高兴、开心的语气。指读。
3.练习有语气地读。
这段介绍猴子爬竿的'表演，共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目，二、三两句具体讲猴子是怎样表演的，突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反应，突出了观众兴奋的心情。读这段话，要注意语气的变化：第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。
4、说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(复述、议答)
小结：第二段写猴子爬竿的精彩表演，突出了猴子的顽皮。
(三)学习第四自然段
1、.指答学习过程的第一步，看图，复述图上内容，自由读课文，这段内容共六句话，讲山羊走钢丝的表演。
2、理解每句话的意思
(1)什么节目，第一句，出示第一句话，“出色”是什么意思?你能为它换个词吗?(精彩，棒)
(2)怎样表演，第二句，出示两句话做对比，哪句写的更生动?为什么?(“细细”“稳稳当当”)
第三、四、五句，出示山羊图片，你们瞧，这就是山羊的绝技!找出课本描写山羊绝技的句子(这句话中用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度，这个表演很费劲，困难大，也十分惊险。这样的表演没有谁能比得上，独一无二，所以叫“绝技”)
出示图片山羊和拱桥，想想看，山羊的身子还像什么?
(3)观众反应，第六句,全场观众都为山羊喝彩，你们想对山羊说些什么呢?
3、练习有语气地读。
第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气。指读。
4、从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。
(四)学习第三自然段
1.按学二、四段的方法，先一步步地自学课文，然后同桌交流学习结果。
2.检查自学结果。分四步议答。
(1)图上内容，复述、叙述图上内容。(略)这段共五句话，讲黑熊踩木球的表演。
(2)、理解每句话的意思
什么节目：第一句讲表演什么节目。表演的节目是“黑熊踩木球”。用“熊”组词。黑熊是一种很笨重的动物。它表演踩球一定非常好看，因此，“我”说“……也很好玩”。读这句要用什么语气?(很喜欢黑熊的语气)指读。
怎样表演：二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。指读。注意黑熊的表演过程，然后按顺序说说。(黑熊爬到球上rarr;直立起来rarr;小心移动双脚，让木球滚到板上rarr;球刚过中心点，跷板一头掉下来。黑熊非常紧张)指读：“紧张”。“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?(紧张指黑熊精神不安。其它略)透过“紧张”一词可以看出，这个节目难度大，黑熊对演出也很认真。读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景，并注意这些词，读出认真而紧张的语气。指读。
观众反应：第五句讲观众反应。指读句子。说说什么是“哄笑”?(许多人同时出声大笑。)想一想，这里为什么不用“哈哈大笑”，而是说观众一阵“哄笑”呢?(议答)指读这句，想象观众由紧张到哄笑的情景。
小结：这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张，下面练习有语气地朗读这一段。
(3).练习朗读。读这段话也要注意语气变化。第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第二、三、四句要从“爬到、直立、小心、刚…就…”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛。指读。
(4).指答第四步做什么，并回答。
(五)、学习第五自然段。
1.指读这一段，看有几句话?(两句)
2.理解句意。
第一句：讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。板书：小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，有趣。看图说说小狗、猴子、马的表演情景。
第二句：指读。这句讲谁怎么样，(讲马戏团的叔叔、阿姨真有办法。)指读：“叔叔”。结合前面内容说说他们怎样有办法。
(议答)想想：动物们为什么能表演出这么精彩的马戏?这些动物的精彩表演是怎样得来的?(叔叔、阿姨训练的结果)这句讲“我”看过马戏后的想法，赞扬了叔叔、阿姨训练动物有办法。读这句要用称赞的口气。指读。
(六)小结。
《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演，指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果，说明还是人有办法。
五、巩固延伸
仿照二至四段的描写顺序，任选其中一个节目，进行具体描写。
教后反思：
本节课我利用看图与读文结合学习本篇课文，猴子爬杆和山羊走钢丝带领大家按照先看图，再理解句子的意思从而引出如何朗读，最后再回顾从哪看出马戏的精彩四步走，而黑熊踩木球则放手让生自己分组学习，锻炼学生小组合作能力。在这一环节中，由于学生太小，课前没有分好组，而使课堂显的有些混乱，今后应加以改正。最后让生自己仿照前二，三，四自然段写小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，既锻炼了学生写作能力也加深了对文中写法的领悟。
《精彩的马戏》教案设计 7
活动目标
1、学会本课生字新词，会用“精彩”、“小心的”练习说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用课文中的句子说每幅图的意思。
3、引导学生细致地观察图画，理解各段中体现动物表演特点的词句和观众看表演反应的词语，使学生切实体会到这场马戏的确十分精彩。知道马戏团里的.动物表演得精彩有趣，都是演员们精心训练的结果。
4、仿照课文二、三、四段的写法，任选略写的三个节目中的一个说几句话。
活动准备：
要运用多媒体，再现马戏表演的情景，缩短文本与学生的距离。激发学生学习的热情，让学生展开丰富的想象，帮助学生理解课文。
活动过程：
1、播放马戏场的鼓掌声和喝彩声渲染气氛，把学生的情感带入马戏表演的环境中，激发学习兴趣，开拓学生思维，创造良好的学习氛围。
2、让学生对照图画，自读课文，理清文章脉络，整体感知课文内容。
3、学生自主选择自己最感兴趣的一个节目读读、并在小组里交流体会。
4、汇报交流，精读品味。为了引导学生更深入地体会到马戏的精彩之处，作者在遣词造句中用词的讲究。我引导学生重点部分精读，关键之处细读，特别之处品读，达到句句顺口，领其义，悟其理。并适时地运用多媒体播放表演细节。
5、以演促读，内化语言。设计小游戏——应聘马戏团的节目解说员。让学生在轻松的游戏活动积累语言材料，培养语感。
6、启发想象，延伸说话，运用多媒体直观播放这几个节目，让学生学习课文第二、三、四小节的写法，仿说一段话，这样不但让学生产生了新奇感，降低了说话的难度。而且在语言实践过程中学会运用语言。
7、观看课件：“小狗做数学”、“猴子骑车”、“马钻火圈”。以四人小组为单位，选其中一个节目，把它说具体。
活动结束：
创设一个让学生仿说的情境，这样不但让学生产生了新奇感，而且运用了所学语言。
《精彩的马戏》教案设计 8
【设计说明】
《精彩的马戏》是人教社义务教材第三册的一篇看图学文，共记叙了六个马戏节目。其中重点记叙了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走钢丝”的精彩表演。全文围绕“精彩”从两个方面进行记叙:一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反应，写得生动有趣，是学生进行语言实践，积累发展学生语言的好教材。
在学生的学习过程中，让“读”贯穿课堂始终，力求让学生通过对课文反复的、不同层次的阅读去感知、感悟课文内容，在阅读中知其意、展其形、品其神、悟其理，体会马戏的“精彩”。同时还为学生创设多样的语言实践活动，使学生能通过自主阅读与合作阅读，去探究、感悟课文内容;通过多样的语言实践活动，去积累和运用语言，培养语感;通过对课文的感悟，享受读书的乐趣，受到美的'熏陶;通过对课文本身超越，学会关心当代文化生活，开阔视野，全面提高学生的语文素养。
【教学目标】
1、学会本课11个生字，认识6个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能正确、流利地朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。
4、图文结合理解课文内容。通过理解课文中写动物怎样表演和观众看表演时的反应的词句，体会马戏的“精彩”。知道动物们能表演精彩节目,是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
【教学重难点】
学会生字;通过对课文的第二、三、四自然的重点理解，体会马戏的精彩。
【课前准备】
1、生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。
2、可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。
【教学过程】
一、复习。
1、认读生字。
(1)生字卡片抽读。
(2)扩词读。
2、课文向我们介绍了哪几个节目?
3、“精彩”是什么意思?
二、读懂课文，展“形”。
1、分组学习课文，结合看图，想象马戏表演时的情景，在组内开展下列活动:
(1)看--仔细观察图，交流看图体会。
(2)读--读课文中写动物怎样表演节目或观众反应的语句。
(3)说--用自己的话说一说动物表演的节目的样子和观众的反应。
(4)演--用动作展示马戏表演的情景。(其余学生可做观众)
(5)画--画一画动物们表演的节目。
2、小组推选代表汇报展示。
3、说说自己学习后的感受。
4、小结:课文主要写了动物们怎样表演和观众的反应。
三、读精课文，品“神”。
1、仔细阅读课文第二、三、四自然段，选择自己最喜欢的一个节目，体会其“精彩”之处。
2、根据相同选择分组，在组内交流自己的学习体会并开展讨论。
(1)找一找:那些词、句表现了节目的精彩。
(2)说一说:这个节目怎样精彩。
(3)读一读:将最精彩的地方读给大家听。
3、小组推选代表全班交流。
4、小结:动物表演时的神态、动作和观众观看表演时的反应让我们体会到节目的精彩。
5、朗读品“神”。
(1)分组练读，互相交流。
(2)朗读表演，师生评析。
四、读显空白，促“化”。
1、读课文第五自然段。
2、开展游戏--学做解说员。
(1)马戏团准备聘请几位小解说员，面试的题目就是请你为“小狗做算术”、“猴子骑车”、“马钻火圈”这三个节目中德其中一个做解说，看谁解说得最精彩。
(2)学生观看“小狗做算术”、“猴子骑车”、“马钻火圈”的多媒体课件后分小组练习。
(3)各组推荐代表上台比赛解说节目。
五、读出课文，悟“理”。
1、讨论:动物们能表演精彩的节目，为什么?
2、小结:动物们能表演精彩节目,是马戏团叔叔阿姨训练的结果。
3、课外调查:选择自己最喜欢的一种动物表演的节目，收集资料，了解人们是怎样训练这些动物的。
《精彩的马戏》教案设计 9
教学目的：
1、学会本课11个生字，认识8个生字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利的朗读课文。仔细观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。
4、马戏团叔叔阿姨的辛勤训练，使得动物们能够表演出精彩纷呈的节目。他们经过长时间的耐心指导和精心安排，训练了各种动物，使它们能够在舞台上展现出惊人的才艺。马戏团里的狮子学会了跳舞，用优美的舞姿征服观众；小丑鱼灵活地游动着，给人们带去欢笑与快乐；聪明的海豚通过训练，在水中展示出了华丽的花样。经过反复的练习和反馈，动物们逐渐掌握了技巧，充分发挥出了自身的天赋和潜力。马戏团叔叔阿姨的辛勤付出得到了回报，他们以动物们的出色表演为傲，并为观众们带来了一场场难忘的视觉盛宴。
教学重点：
从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，最近学校举办了一场震撼人心的杂技表演，同学们纷纷被深深地吸引。他们观看完后是不是都觉得非常赞呢？这次的表演中有哪个节目给大家留下了深刻的印象呢？用一个词来形容这次的表演绝对是再合适不过了——精彩！
今天，老师决定组织一次特别的活动，带领同学们去观赏一场精彩绝伦的.小动物马戏表演。(板书课题)。
马戏本来是指人骑马所做的各种表演，现在也指经过训练的动物们的各种表演。那我们课文中所讲的马戏是指谁的表演呢？
二、新授
（一）1、边听边思考，我们会发现课文中介绍了哪几个节目呢？
2、自由轻声读课文，用"-------"画出节目名称。
3、指名学生说出节目名称，教师相机板书。
4、瞧，精彩的马戏表演开始啦！（课件演示）
（二）1、指名学生朗读第一段，请学生评价。全班齐读。
2、学习第二段
我和妈妈一起去看了一场精彩的马戏表演。整个马戏团给我们带来了许多令人惊叹的节目，其中有几个特别引人注目。让我们一起来回顾一下猴子们为我们呈现的精彩节目吧！
（1）听示范朗读，想一想这一段讲了哪一个节目。
（2）看课文插图：仔细看图，说说你看到了什么。
（3）你们喜欢猴子表演的这个节目吗？能说说你为什么喜欢这个节目吗？你们是读了文中的哪些词语和句子才感觉到这个节目精彩呢？
（4）看课件演示：猴子爬竿
（5）看了猴子的表演，我们深刻感受到这个节目真是精彩纷呈；特别是它调皮捣蛋的模样，引得观众捧腹大笑。那么，在阅读这段文字时，我们应该以怎样的语气来朗读呢？（兴高采烈、轻松愉悦）。
（6）自己试读、小组读、指名读
（7）总结：猴子倒竖蜻蜓这个节目表演得非常出色，让观众们大呼过瘾。课文后面介绍的其他节目也都别具特色，让人十分期待。你有兴趣去观看吗？
3、用学习第二段的方法，小组学习第三、第四段。由扶到放。
（1）回顾刚才学习第二段的方法，师生共同总结出小组学习的自学方法。
（2）小组自主学习，教师巡视指导。
（3）小组学习汇报。经过学习这两段内容后，我觉得节目的精彩之处在于它能够生动地展现出人们的智慧和创造力。通过观看这些节目，我们可以看到不同领域的专家和研究者们运用他们的知识和技能来解决各种问题和挑战。这些节目不仅提供了娱乐，同时也让我们在观赏的过程中学到了很多新知识。观看这些节目后，我收获了许多。首先，我学到了很多关于不同领域的知识和信息。每个节目都会介绍一种特定的主题或问题，并深入探讨它背后的原理、方法和应用。通过这些节目，我了解到了很多之前没有接触过的领域和概念。其次，这些节目还给我带来了启发和灵感。当专家和研究者们展示他们的创新成果和解决方案时，我受到了他们的思维方式和创造力的启发。这些经验和故事激发了我对自己领域的兴趣和热情，鼓励我积极探索和尝试新的想法。最后，观看这些节目还提高了我的批判性思维和问题解决能力。在每个节目中，我们需要理解并分析专家们的观点和实验过程，并对他们的结论进行评估。这种思考方式培养了我的逻辑思维和推理能力，在解决问题时也更加有条理和准确。总的来说，观看这些精彩的节目为我带来了很多收获。它们不仅开阔了我的眼界，丰富了我的知识储备，同时也激发了我的创造力和解决问题的能力。我相信通过继续观看这样的节目，我将进一步提升自己的学习和成长。
4、学习第五段。
小动物们还表演了很多节目，有哪些呢？我们一起来看第五段。问：小动物们为什么能够表演出这么精彩有节目呢？（是马戏团的叔叔阿姨辛苦训练的结果）
三、教师总结。
四、扩展训练：
动物们的表演节目一个比一个精彩纷呈。小作者精心挑选了三个自己最喜欢的节目进行描述，其他的节目只简单提及一句，以便让读者们可以自由想象。现在轮到同学们了，从小狗做算术、马钻火圈和猴子骑车这三个节目中选择一个最喜欢的节目，并像小作者一样，用自己的话来描述小动物们的表演。
《精彩的马戏》教案设计 10
课时目标：
1、使学生初步懂得人有办法，能让动物听从人的指挥。
2、理解：“圆溜溜、好奇、观众、移动、紧张、哄笑、出色、稳稳当当、喝彩、听从、指挥”等词语的意思。
3、初步懂得一段课文中先讲什么，再讲什么，最后讲什么。初步培养读懂一段话的能力。
教学重点：
通过品词析句欣赏3种动物表演的特点。
教学难点：
模仿课文语言，展开想象，做节目主持人。
教学准备：
课件
教学过程
课前谈话，你们准备好了吗?可以开始上课了吗?
(课前引入能充分激发学生的兴趣，能让学生以饱满的精神投入到本课的学习中，而且问学生“可以开始上课了吗?”给学生以主人的感觉，尊重学生的主体作用，让学生有一种满足感。)
一、复习引入：
1、小朋友们，昨天我们一起去欣赏了一场精彩的马戏，你能说说这场马戏都有些什么节目吗?(生说。教师课件显示学生所说的节目，完成节目表)
(由于时间关系，课件来不及完善，因此利用了实物投影，有点欠缺，如做在课件里面效果会更好。)
2、你能合起来用“有……有……有……还有……来说这些节目吗?”
3、今天马戏团正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走钢丝》这三个节目，等一会我们就可以去欣赏了。那你说说这三个中。你最喜欢哪一个?
4、打开语文书，把你喜欢的节目找出来读一读，等一下请你告诉大家你喜欢的理由。好吗?
(这一环节能让学生挑选自己喜欢的节目朗读，既注重了朗读感悟，又给了学生自主学习的机会，学生朗读的劲头和朗读的方式、方法比较多，读得很认真)
5、小朋友都说的不错，这些节目也确实精彩，那我们现在去看哪一个节目呢?(统计学生喜欢的节目，开始分析)
(让学生自由选择学习的内容，根据学生喜欢的程度，根据少数服从多数的原则来选择学习的节目，能充分激发学生的主人翁精神，真正实现学生的主体性学习。)
二、猴子爬竿
看来猴子爬竿这个节目喜欢的人要多，那就尊重大多数人的要求，先看这个节目吧
1、下面老师请你们欣赏猴子爬竿这个精彩的节目。
2、看了课件，你觉得这个节目怎么样?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，请你先自由地读读这个节目，再用笔画出有关的句子。(生读、画)(学生读的时候黑板板书节目名称和谁表演什么节目)
3、讨论交流：
你画了哪句句子，为什么?
体会节目的精彩表现在2个方面：
猴子穿着小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒竖蜻蜓”。
穿小孩衣服，有趣，倒竖蜻蜓，精彩理解倒竖蜻蜓。
出示这句子说喜欢的理由，再指导读这一句。
一双圆溜溜的眼睛好奇地望着观众。
圆溜溜有趣、可爱好奇在上面倒竖蜻蜓不但不害怕，还好奇的看着大家，顽皮
理解好奇，就是觉得奇怪。
小朋友刚才找的这两句话都是在写什么?(根据学生的回答，总结板书表演的怎么样)
师：猴子表演时一副(顽皮)的样子，怪不得逗得观众(直笑)体会直笑。就是笑个不停。(板：顽皮直笑)
这句通过什么来写节目的精彩(观众的反应)板：观众的反应
(指板书，这段课文先写谁表演什么节目，再写节目表演的怎么样?最后写观众的反应。我们小朋友写文章也要按照一定的顺序写。)
总结学法：
刚才我们通过读，找从语言文字中体会到了节目的精彩，还知道了小作者是怎样写这个节目的。(随机板书：读找说)
(这一环节费时太多，让学生说的太多，以至于后两个节目的学习显得有点仓促。实际上学生已经很棒的找到了自己喜欢的句子，而且对句子的感悟也非常棒，此时教师只要让学生通过各种形式地朗读来体会、感悟。用自己的朗读来表现出对句子的喜欢就可以。还有对文章的写法分析，教师扶得太牢，应该放手让学生自己找到方法。)
2、学习黑熊踩木球
看完了猴子爬竿，现在你们想看哪个节目?
看影片黑熊踩木球，(小朋友，这么精彩的表演，课文是怎么写的，你能找到课文中写黑熊表演的段落吗，请你运用刚才读、找、说的方法自己读懂!自己喜欢的句子多读几遍，等一下介绍给其他同学听。(板书：黑熊踩木球)
介绍自己喜欢的一句，并说说为什么喜欢你觉得精彩。
分别出示两句句子，一句一句的分析：
笨重的黑熊爬到大木球上，直立着身子，小心地移动着双脚。
理解：笨重、直立小心移动
你还从哪个词语中读出了节目的精彩。指导朗读。请用你们的朗读让大家体会到节目的精彩。
大木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉了下来。
刚……就……说明节目精彩，时间很短。
那样精彩的节目人们看了-------(发出一阵哄笑)
理解哄笑：黑熊表演的时候很紧张，那么小心的，而样子却是很笨重的，“哄笑”和“直笑”进行区别，两个词能换过来用吗?
指着板书引导学生一起说出来：这段课文小作者也是按照先写谁表演什么节目，再写表演的怎么样，最后观众的反应。
(这个节目的学习，对于黑熊的紧张表演，学生能领悟，但要很确切地用语言表达出来，课本上已经表达地非常好了，所以教学中存在的不足，还是过多地去分析字、句，朗读的量相对少了一些。应该让学生在找出描写黑熊怎么样表演的句子后，就集中精力朗读这两句句子，通过读来读出节目的紧张和精彩。)
3、学习山羊的表演。
还有最后一个节目，我们没有去看，你们肯定也很想去看对吧?那你们能不能按照刚才找，说的方来再体会节目的`精彩呢?
完成了，请你找个朋友说说你自己学习的体会。(板书：山羊走钢丝)
现在请你告诉大家，你学懂了什么?
随机分析：集体讨论交流：
山羊怎么表演走钢丝的。
比较句子。
山羊在钢丝上走来走去。
在细细的钢丝上，山羊像在平地上一样稳稳当当地走过来走过去。
课件
体会、朗读
看来山羊表演的确实很(出色)
你还学懂了什么?提示学生用：我还学会………来说。
山羊表演了几个节目?你是从哪句句子中读明白的。
理解“绝技”
为什么山羊的是绝技，看图片体会，碗口那么大，4只脚都踩在圆板上，身子弯的像一座拱桥。
课件演示，
指导朗读。
看了山羊那么精彩的表演，人们的反应是怎么样的?理解“喝彩”。你想一想，人们会怎样喝彩?
指导朗读该段，读出表演的精彩来。
说说写法。先……再……最后……
(由于课件制作的问题，山羊表演的两个节目是按课文描写的顺序制作的，而让学生自由地学习这个节目，通过自己的学习来学懂的。结果反馈、交流时第一个学生说：他学懂了山羊怎么样表演绝技的。虽然学生学地不错，但因为无法用课件展示，所以实际上山羊表演的绝技没有让学生真正地欣赏到，也没有让学生真正体会到山羊的绝技是如何的棒，如果，此时引导学生，让学生说说，你能像山羊一样，站在这块圆板上吗?也许就不会存在这样的遗憾。正是因为这样的原因，所以山羊走钢丝的学习也显得有点仓促，未能让学生充分体会到山羊表演的出色。)
4、看了这三个节目，你有什么想说的?齐读最后一段，明白还是人有办法。
5、告诉大家一个好消息.我们学校红领巾电视台近期要开设一个新的电视节目，专门为同学们播放精彩的马戏。听说二(1)班的同学个个口齿伶俐，大方能干，现特向我们班招聘讲解员五名，望大家把握机会，踊跃应聘。现在我们就来个现场招牌，请你在这3个节目中的挑一个准备一下。
提示学生：各位观众，下午好，雏鹰广播站又和大家见面了，我是二(1)班的xxx，今天我将带领大家一起去欣赏猴子爬竿这个精彩的马戏。你们看猴子穿着……
谢谢大家，今天的现场直播就到这里，我们下次再见。
时间多的话，多叫几个学生。
(这一环节的安排，学生非常喜欢，既激发了学生的表演欲望，又锻炼的学生的能力，在以后的教学中应多安排这样的环节。)
一堂课上下来，最大的感受是学到了很多，也感到课堂教学真的是千变万化，学无止境的，在学习新课程的时机下，作为教师应该更积极地以先进的理念，先进的教学方法武装自己，同时在课堂教育中要充分注重学生的主体性，注重学生的能力培养，把课堂真正成为学生飞翔的乐园。
《精彩的马戏》教案设计 11
教学目标
1.知道人有办法，能让动物听从人的指挥。
2.学会本课14个生字“猴、竖、溜、顽、逗、踩、笨、移、滚、哄、稳、狗、骑、挥”，理解“精彩、马戏、爬竿、圆溜溜、好奇、观众、顽皮”等词语的意思。
3.懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后讲什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。
教学重点：
学会生字新词，理解课文内容，体会马戏的精彩。
教学难点：
理解观众三种不同的反应，培养学生读懂一段话的能力。
教学准备：
生字卡片投影片投影仪小黑板
[第一课时]教学目标
1.学会本课“猴、竖、溜、顽”4个生字，能读准字音，记住字形，了解词义，并正确书写。
2.初读课文，了解课文的梗概。
3.学习第1、2自然段，懂得一小段的几句话，先讲什么，再讲什么，最后什么要有顺序，初步培养读懂一段话的能力。
教学过程
1.谈话揭题。
小朋友，你看过马戏吗？谁知道，什么叫马戏？(马戏是指动物经过人的训练会做各种表演。)今天我们学习一篇和马戏有关的课文，出示课题，齐读。
2.自学课文，初步了解课文大意。
课文写了哪些精彩的节目呢？请小朋友们轻声读课文。要求：
(1)用“一”线划下节目的名称。
(2)遇到生字拼音节，读准字音，再读通句子，重点学1-2自然段的生字。
3.检查自学。
(1)出示生字卡片认读生字。
字音重点：竖，翘舌音。
字形重点：猴，可用换偏旁的方法识记。
溜，右边不能少点。
顽，左边是竖提，不能写成竖弯钩。
逗，先写’豆‘，再写走之儿。
(2)指导书写。教师在田字格上范写“猴、顽、溜”，请学生在《课堂作业》本上各写一遍。
(3)出示填空题(口头回答)
4.学习第一自然段。
(1)齐读并思考：这一自然段主要告诉我们什么？
(2)理解“精彩”的词义。(精彩是指特别好。特别出色的意思。)
从哪些地方可以看出马戏很精彩呢？我们先来欣赏第一个节目。
5.学习第2自然段。
(1)出示猴子爬竿的'投影片：“用谁在什么地方干什么”的句式说图意。
(2)课文是怎么写的？请小朋友自由读第二自然段，完成填空题。
(出示投影片)
第二自然段共有()句，第()句写猴子表演什么节目，第()句到第()句写猴子怎样表演的，第()句写观众的反应。
(3)读第二自然段，你觉得节目精彩在哪儿？边读边把表示精彩的词语划下来，并说说为什么？(引导学生从猴子的打扮，倒竖蜻蜓的动作、表情去思考，并随机理解倒竖蜻蜓的意思。)
(4)出示猴子爬竿的投影片，看着图说说猴子是怎么表演爬竿这个节目的？
(5)完成填空题：猴子爬竿，逗得大家()。
a.汇报。
b.理解“直笑”的意思，并体会观众为什么会有这样的反应。
(6)自由读课文并思考：课文先讲什么，再讲什么，最后讲仟么？
6.指导朗读，教师总结。
猴子爬竿的确表演得很精彩，我们应该读出怎样的语气呢？自由练读-指名读-评议
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