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小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫》教案，希望对大家有所帮助。
小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫》教案 1
教学目标：
1、经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。
2、经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。
教学准备：
1、小组或个人观察用的蝗虫、蜗牛壳、放大镜、尺、三角尺、记录用纸和笔。
2、蝗虫、蜗牛、长得跟蜗牛相近的动物、长得跟蝗虫相近的动物、既不像蜗牛；又不像蝗虫的动物，大象、长颈鹿、蜂鸟等动物的图片。
教学过程：
一、观察蝗虫。
1、观察蝗虫的身体。
☆观察身体的哪些部分？（蝗虫的头、胸、腹；蝗虫的头部：眼睛、触角、嘴；蝗虫的脚；蝗虫的翅）
☆用什么方法观察？
☆按怎样的顺序观察？
2、描述蝗虫的身体的特点。
二、比较蜗牛和蝗虫的身体。
1、比较蜗牛与蝗虫的相同点。都有头部，头部有触角、眼睛、嘴；都有运动器官--足……
2、比较蜗牛与蝗虫的不同点。身体形状、构造不同；眼睛、触角、嘴、足等不同……
三、比较周围环境中的小动物。
1、看课本插图：
给与蜗牛相同的动物画“〇”。
与蝗虫相同的动物画“△”。
有疑问的动物画“？”。
剩下的动物既不像蜗牛，又不像蝗虫。
2、汇报交流：跟蜗牛长得相近的动物：田螺、蛞蝓、蚌、蚬。
跟蝗虫长得相近的动物：蚱蜢、螳螂、蟋蟀、蜜蜂、蚂蚁。
长得既不像蜗牛又不像蝗虫的动物：猫、青蛙、鱼、鸟、乌龟。
3、你还知道哪些长得像蜗牛的动物和长得像蝗虫的`动物？
四、观察蝗虫的大小。
1、怎么比较两只蝗虫的大小？
2、测量蝗虫的大小。
☆测量什么？
☆怎样测量？
3、测量并描述一只蝗虫的大小。
五、观察蜗牛的大小。
1、测量蜗牛的身体长度。蜗牛的身体没有固定的长度，测量存在难度，即使测出了数据也没有多大用处。
2、寻找比较蜗牛大小的方法。
3、比较测量蜗牛壳的大小。用三角尺测量蜗牛壳口朝向桌面时的高度。
六、动物大小的观察和描述。
1、出示一张蜂鸟的图片，问：这是什么鸟？这只鸟给我们留下深刻的印象没有？
☆知道这鸟有多大吗？老师用食指和拇指表示1～2厘米的大小，同时告诉大家，这只蜂鸟跟蜜蜂差不多大小。
☆瞧，大小的观察和描述，有时是很重要，很有用的。
2、讨论：大象、长颈鹿、鱼、蚯蚓、蝴蝶、乌龟、瓢虫，我们一般采用什么方法观察描述这些动物身体的大小。
3、说说自己在寻访小动物的调查活动中，是用什么方法观察描述动物身体的大小的。
七、小结不同的动物有不同的特点，不同的动物有不同的观察方法。
教学建议：
1、江南地区蝗虫较蚱蜢少见，本课教学时完全可以用蚱蜢代替蝗虫进行教学。
2、本课只对蜗牛和蝗虫等具体个体进行比较，不抽象出软体动物和昆虫的概念。
3、蝗虫好动，在测量它的身长和展翅长度时，需要两个同学合作进行。
小学科学三年级上册《蜗牛和蝗虫》教案 2
教学目标：
知识与技能：学生能够识别蜗牛和蝗虫的外部特征，了解它们的生活习性和生存环境。
过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生的观察能力、比较分析能力和科学探究能力。
情感态度价值观：激发学生对自然生物的好奇心和探索欲，培养爱护小动物、尊重生命的意识。
教学准备：
实物或图片：蜗牛和蝗虫的实物（如果可能的话，使用活体需谨慎处理，确保安全）或清晰图片。
观察工具：放大镜。
多媒体课件：包含蜗牛和蝗虫生活习性的视频或动画。
分组材料：记录表，彩笔或铅笔。
教学过程：
引入（约5分钟）
故事导入：讲述一个简短的关于蜗牛慢慢旅行和蝗虫跳跃冒险的故事，引起学生兴趣。
提问激趣：同学们有没有见过蜗牛和蝗虫？它们长什么样子？有什么不同？
新课讲授（约20分钟）
观察与描述：
分发放大镜和蜗牛、蝗虫的实物或图片给各小组。
引导学生仔细观察，记录蜗牛壳的形状、触角的数量、身体结构；蝗虫的体型、翅膀、腿的特点等。
小组内分享观察结果，教师总结并展示正确的特征描述。
生活习性与环境：
使用多媒体播放蜗牛和蝗虫生活习性的视频或动画。
讨论：蜗牛为什么喜欢潮湿的环境？蝗虫在什么季节最活跃？它们的食物分别是什么？
教师讲解蜗牛的缓慢移动方式、粘液的.作用，以及蝗虫的跳跃能力、群体迁徙现象。
实践活动（约15分钟）
模拟生态瓶（如果条件允许）：引导学生分组设计一个小型生态瓶，考虑如何为蜗牛或蝗虫创造适宜的生活环境。注意安全与动物福利。
或绘画创作：让学生根据观察到的特征，画出蜗牛和蝗虫，并标注它们的不同之处和生活环境。
总结与拓展（约10分钟）
知识总结：回顾本课学习的蜗牛和蝗虫的特征、习性，强调保护自然环境的重要性。
拓展思考：讨论人类活动对蜗牛和蝗虫栖息地的影响，鼓励学生提出保护生物多样性的简单措施。
作业布置：观察家附近是否有蜗牛或蝗虫，记录它们出现的时间和地点，下周课堂分享观察经历。
课后反思：
记录学生参与度、观察细致程度及对知识点的掌握情况。
反思教学过程中是否有效激发了学生的探究兴趣，以及如何进一步提高实践操作的安全性和有效性。
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