自行车的科学教案
篇一：自行车的科学教学设计
一.猜谜语，导入新课：
1.“小毛驴真轻巧，不喝油来不吃草，光有骨架没有毛，有人骑它它就跑。”它是什么？
自行车是简单、方便、环保的交通工具，很多人喜欢使用它。
2.出示自行车的概念：
自行车，又称脚踏车或单车，通常是二轮的小型陆上车辆。人骑上车后，以脚踩踏板为动力，是绿色环保的交通工具。英文在日本称为“自耘车”；在中国大陆、台湾、新加坡，通常称其为“自行车”或“脚踏车”；在港澳则通常称其为“单车
二、认识自行车
1.生活中你见过哪些自行车？
出示：自行车的图片
三、了解自行车的发展历史
1.播放自行车的发展历史视频
2.出示自行车的发展历史
3.说出自行车的发展史。
4.归纳自行车的发展史。
5.自行车是常见的交通工具，想一想，自行车是利用什么原理前进的？
四、认识自行车的构造和科学原理
五、寻找自行车上的科学
讨论：都有哪些简单机械？
1.自行车中的杠杆
（1）车后坐的载物夹是杠杆。
（2）手动机械车铃工作时是一个杠杆。（3）车把上的闸把是省力杠杆，人们用很小的力就能使车闸以较大的压力压到车轮的钢圈上。
2.自行车上的轮轴
（1）中轴上的脚蹬和花盘齿轮：组成省力轮轴（脚蹬半径大于花盘齿轮半径）。
（2）自行车手把与前叉轴：组成省力轮轴（手把转动的半径大于前叉轴的半径）。（3）后轴上的齿轮和后轮：组成费力轮轴（齿轮半径小于后轮半径）。
3.自行车上的斜面
（1）自行车上的螺丝钉是一个斜面。（2）自行车上坡走S形路线，是利用了斜面原理，相当于增加了斜面的长，可以省力，使上坡更容易。
4.压强知识的应用
简单机械知识的应用
5.斜面原理
6.摩擦力
讨论：自行车包含哪些简单机械？
实验一：
1.测量一下，转动自行车的大齿轮一圈，带动后轮小齿轮转动多少圈？转动小齿轮多少圈，才会使大齿轮转一圈？
实验二：
2.脚踏车上有大、小齿轮的组合，它们以链条相连，使大齿轮可以带动小齿轮。仔细观察，大、小齿轮转动的方向一样吗？
实验三：
3.从透明的修正带中可以看到大小不同轮子，这些轮子的外缘有整齐的齿列，
这些轮子就称为齿轮，它们可以彼此扣住互相带动。
实验四：
4.试试看，转动大齿轮时，小齿轮如何转动？它们转动的圈数相同吗？
5.把我们的发现写下来：
6.脚踏车就是利用一些简单机械组合而成。想一想，除了链条与齿轮之外，脚踏车还利用到哪些简单机械？
举例说明：
缝纫机也有相似的构造，以皮带连接两个分开的圆轮，借以达到传动的效果。 皮带主要用来传送动力和输送物品，通常由物品的
小结归纳：自行车上的简单机械
说出：自行车运行的基本原理
主动轴转动通过链条使从动轴一起转动,即为通过踩踏板带动后轮前进. 认识变速自行车的.秘密
变速自行车上大齿轮有几个？小齿轮有几个？研究一下变速是怎样发生的。 讨论：
1、骑自行车时，动力是怎样被传到后轮的？
2、其中应用了哪些简单机械？
把我们的发现写下来：
考考你连线：
谁知道的多？自行车的用途有那一些呢？
自行车的防锈知识
你知道物质生锈的条件吗?
自行车是如何防锈的?
课后拓展
调查自行车的种类和特点？
篇二：自行车的科学 教学设计
【教学目标】
1. 能在观察中发现和提出问题，在交流与动手中探究、解决问题；能搜集、了解各种资料信息；能对所提出的问题进行科学的解释和比较。
2．知道科学是不断发展的，在科学探究过程中，敢于挑战，大胆设想，勇于改革创新，善于观察，愿意合作交流。
3．了解自行车的发展史，知道自行车中用到了简单机械的原理。
【教学重点】
通过小组合作发现自行车的结构及功能。
【教学难点】
会选择适合自己的问题进行研究。
【器材准备】
1、教室外选择好场地一块，并为每一小组准备一辆自行车。（必用，可让骑车的同学准备）
2、螺丝刀、钳子、锤子、扳手等若干。（供学生选用）
3、自行车图片。
【教学过程】
第二课时
一、引入
1 ．回顾上节课发现的自行车上简单机械原理的应用及所起的作用。
应用机械的位置 应用机械的类型 应用的机械起什么作用
龙头（把手） 轮轴 轻松地控制方向
踏脚板与齿轮 轮轴 省力
刹车 杠杆 省力
大车轮与小车轴 轮轴 加快速度
大齿轮与小齿轮 轮轴 提高转速
螺丝与螺帽 斜面 省力
2 ．师：那么，这些自行车上的机械是如何工作的？为什么会省力或加快速度？要回答这些问题，我们就要进一步研究自行车上的机械问题。
二、重点研究自己感兴趣的机械问题
a ．选择自己感兴趣的研究问题。
小组讨论：选择一个感兴趣的适合自己小组的研究问题。
师提示可以参考课本、同学的发言。
全班交流各组选择的研究问题。
b ．制定研究计划。
让我们来写个研究计划吧！你觉得研究计划应该包含哪些部分内容？
在学生交流的基础上师引导明确研究计划应包括：
·研究的问题
·研究的目的
·研究的方法
·研究的数据记录
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