阿基米德原理教案怎么设计

时间：2021-10-10 10:04:01 其它教案我要投稿

阿基米德原理教案怎么设计

　　第四节阿基米德原理

阿基米德原理教案怎么设计

　　教学目标

　　1、认识浮力;会用“称重法”测量浮力。知道阿基米德原理

　　2、观察日常生活中由于浮力而产生的现象;经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。

　　3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。

　　重点

　　做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法——称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。

　　难点

　　对浮力的大小与那些因素有关的理解。

　　教具

　　弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒(直径比鸡蛋大，深度约30cm)，支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。

　　教学方法

　　预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法。

　　教学过程

　　引入新课

　　师：让生看课本图7-17，7-18，思考提出的问题。并引导学生举例生活中类似的现象。例：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。引出：从本节起学习一种新的力，"浮力"。

　　浮力

　　演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

　　提问：下沉的石块受浮力作用吗?

　　2、教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本7-19的实验。

　　(两人一组进行实验)

　　要求：①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

　　②石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

　　学生实验时，教师巡回指导。实验完毕，组织讨论，

　　教师总结。①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用?方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系是怎样的?说出石块在空气中重多少牛。

　　学生讨论回答，教师小结。

　　挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛?此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用?各力的方向如何?施力物体是什么?这几个力的关系如何?两次弹簧秤的读数之差说明了什么?

　　石块静止不动说明：石块受到的'重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。

　　浮力=石块重-石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。

　　以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数(F)=重力(G)-浮力(F浮) .

　　总结、板书。课本125页的结论。

　　小结：你学到了什么?

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