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《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案（通用10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 1
活动目标
1.能对物体的简单特征进行概括
2.建立"10"以内数字的守恒概念
活动准备
1.红金鱼，黑金鱼各八条，三张图片(分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓各九个，颜色，排列形式不同)，数字卡"8,9,10"，各种印章。
2.幼儿操作材料。
活动过程
1.引入：池塘图片。
提问：请问这幅图是什么地方?夏天快到了，这个地方会有什么小动物呢?
2.初步感知数的守恒。
(1)出示红金鱼和黑金鱼各8条，引导幼儿分别点数红金鱼和黑金鱼的数量。
提问：游来了两群金鱼，请问是什么颜色?数量多少?一样多吗?
小结：虽然他们颜色不同，但都是八条，数量是相同的。(出示数字卡"8")。
(2)出示三张图片(分别画有青蛙，蝌蚪，蜻蜓)，引导幼儿分别点数每张图片中物体的数量。
提问：这三张卡片有什么不同?(从颜色，形状，排列上引导)有没有相同的地方?什么地方相同?
小结：虽然他们颜色，形状，排列形式不同，但都是九个，数量是相同的。(出示数字卡"9")。
3.做实物卡(1)教师出示数字"10"，示范用印章制作"10"的.实物卡。
(2)幼儿操作，用不同印章制作"10"的实物卡。
4.幼儿交流，讨论，从做的实物卡中，发现了什么规律。教师选出3个幼儿印章实物卡，进行总结：物体数量不因为他的排列，方向，位置等发生变化而变化。
活动反思：
1.图片展示的布局有待于更加完善。
2.教师展示印章"10"的实物卡时，应注重排列形式的多样性。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 2
基于幼儿的年龄特点发展的情况，发现幼儿对动手制作非常感兴趣喜欢各种漂亮的事物，初步自己寻找美、感受美的意识，所以制作一节《热闹的小池塘》来发挥幼儿的想象力和创造力，来塑造小鱼的形象。
一、 活动名称：
《热闹的小池塘》
二、 活动目标：
1、引导幼儿学习搓、团圆和镶嵌的技能来塑造小鱼的基本特征；
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
三、 活动准备：
小池塘若干，橡皮泥若干，小鱼范例，手指游戏《小鱼》
四、 活动重点：
幼儿学习制作小鱼，用自己喜欢的方式表达对小动物的情感
五、 活动形式：
集体、小组
六、 活动过程：
1、导入;
师：“今天我们班来了几位小客人，你们看谁来了？
（出示小圆饼，细长条等）呀！还有一个大圆饼，还有一个细长条，他们来干什么呢？小朋友猜一猜，它们说‘我来变一个小动物，变谁呢？小朋友要仔细看哦！’
2、制作完成后，请小朋友说这是什么小动物？请幼儿观察小鱼的结构（有漂亮的花纹，眼睛、嘴巴）小鱼多神气多漂亮啊！小鱼最喜欢在池塘里游泳了。
3、引导幼儿学习塑造小鱼的.方法
（1）老师把小鱼放到池塘里：“池塘的水蓝蓝的，清清的，小鱼游到东，游到西，哎呀，一个人玩真没劲，要是有好朋友就好了，他的好朋友在哪里？小朋友来帮它吧！
（3）幼儿操作教师指导
七、 活动评价
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 3
活动目标：
1、激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情，并观察春天的各种特征。
2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、提前带领孩子带外界观察大自然，观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。
2、故事《好朋友》的课件。
3、欢快的音乐。
活动过程：
1、利用体温的方式开头，引起孩子们的兴趣。
师：谁能告诉老师现在是什么季节啊？那你是怎样知道的呢？幼儿积极的举手回答问题，引出问题春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢？幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好朋友，引出下面的故事《热闹的池塘》。
2、利用课件讲述故事，之后请小朋友和老师一起来复述。
师：池塘里都住着哪些好朋友呢？发生了什么事情？
幼儿回答问题，教师给予补充说明。
师：那谁能告诉老师，小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢？老师即时给予补充说明，明确小蝌蚪的成长变化。从小蝌蚪到长出后腿的`小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。
3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。
师：小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢？请小朋友来表演。后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。
在欢快的气氛中结束本次活动。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 4
活动目标
1．了解青蛙的基本特征，画出小青蛙不同的生长时期。
2．引导幼儿养成细致观察、大胆作画的好习惯。
活动准备
1．蝌蚪变青蛙过程图
2．范画一幅、青蛙照片一幅。
3．纸、蜡笔。
活动过程
一、情境导入
美丽的春天来了，青蛙妈妈在池塘里生下了许多可爱的宝宝。
师：宝宝们，你们看它们长什么样？（黑黑的、圆圆的）。
二、观察图片，了解青蛙的特征
出示蝌蚪到青蛙的过程图片，了解变化过程，引导幼儿如何画出蝌蚪、青蛙的图片
师：几天过去了，这些宝贝长什么样？长出了尾巴，这就是蝌蚪宝宝。又过去了几天，这些蝌蚪宝宝现在怎么样？长出了腿。最后，这些蝌蚪完全和妈妈一样，长成了会游泳的青蛙。
三、教师示范
师：现在啊池塘里有蝌蚪、青蛙，可真热闹啊！这些宝贝非常调皮，爱跟妈妈玩捉迷藏的游戏。现在池塘里静悄悄的。宝贝们，请你们帮青蛙妈妈找找她的孩子们。
如果你要画蝌蚪宝宝，她有圆圆的身体，一条尾巴。
如果你要画青蛙宝宝，她有圆圆的身体，两只大大的眼睛，四条腿，身上还有条纹，青蛙是穿什么颜色的衣服（绿色）。
四、幼儿自由绘画提出绘画要求：幼儿可以画不同生长时期的青蛙，给小蝌蚪或者小青蛙穿上衣服。
师：宝宝们，请你打开你们的画纸，选择你想要画的小蝌蚪或者青蛙，记住啦要给他们穿上衣服，蝌蚪是什么颜色的，青蛙是什么颜色的。
五、师生讲评
师：宝贝都回来了，我们请客人老师一起来看看。这个小蝌蚪是谁画的.，腿长长的游得一定很快。这个小青蛙是谁画的，四条腿张的长长的，一定很灵活。青蛙妈妈谢谢你们帮我把宝宝都找回来了，谢谢！
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 5
活动目标：
知识与技能：让幼儿认识并了解池塘生态系统中的基本生物种类及其相互关系，如鱼类、青蛙、水生植物等。
过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲，培养爱护自然、尊重生命的意识。
活动准备：
物质准备：池塘生态系统模型（或图片）、水生生物卡片（鱼、青蛙、乌龟、荷花、水草等）、水彩笔、纸张、塑料小池塘模型（或自制简易池塘）、小石子、水生植物小盆栽。
环境布置：将教室一角布置成“小池塘”场景，便于幼儿身临其境地探索。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于池塘里小动物们快乐生活的简短故事，如小鱼游来游去找食物，青蛙跳上荷叶唱歌等，激发幼儿兴趣。
二、探索发现（15分钟）
观察讨论：展示池塘生态系统模型或图片，引导幼儿观察并讨论池塘里有哪些生物，它们分别在做什么，以及它们之间可能存在的'联系。
生物卡片游戏：分发水生生物卡片，让幼儿分组合作，根据卡片上的生物尝试构建一个小型的池塘生态系统，并解释为什么这样安排。
三、动手操作（20分钟）
制作小池塘：提供塑料小池塘模型、小石子、水生植物小盆栽等材料，让幼儿亲手布置一个“热闹的小池塘”。过程中，教师指导幼儿如何模拟自然，如放置水草、摆放石子模拟池塘底部，以及安排不同生物的位置。
创意绘画：鼓励幼儿用水彩笔在纸上画出自己心中的“热闹的池塘”，可以是观察到的场景，也可以是想象中的故事。
四、分享交流（10分钟）
展示作品：让幼儿轮流展示自己的小池塘模型和绘画作品，分享创作思路和发现的有趣细节。
总结讨论：引导幼儿总结今天学习的内容，讨论保护自然环境的重要性，以及我们能为保护池塘生态系统做些什么。
五、活动延伸（5分钟）
家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起观察附近的池塘或水体，记录看到的生物和现象，第二天带回班级分享。
活动评价：
观察幼儿在活动中的参与度、合作能力和创新思维。
通过幼儿的作品和分享，评估他们对池塘生态系统的理解程度。
注意幼儿对保护自然环境的态度变化，鼓励积极行为。
注意事项：
确保所有材料安全无毒，适合幼儿使用。
在操作过程中，教师需全程监督，确保幼儿安全。
鼓励幼儿表达自己的想法，尊重每个幼儿的独特视角和创意。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 6
活动目标：
知识与技能：让幼儿了解池塘生态系统中的生物种类及其相互关系，认识水生植物和动物的基本特征。
过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对自然环境的兴趣和爱护之心，培养初步的环保意识。
活动准备：
物质准备：池塘生态系统图片、水生植物（如荷叶、水草）模型或实物、水生动物（如鱼、青蛙、蜻蜓等）图片或手偶、池塘背景布或纸板、彩色笔、剪刀、胶水等手工材料。
环境布置：将教室一角布置成一个小型“池塘”场景，便于幼儿观察和探索。
知识准备：教师提前了解池塘生态系统的相关知识，准备简单生动的讲解资料。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于池塘里小动物们快乐生活的故事，引出今天的学习主题——《热闹的池塘》。
提问引导：提问幼儿是否见过池塘，池塘里有哪些生物，它们在做什么，激发幼儿的好奇心。
二、探索发现（15分钟）
观察图片：展示池塘生态系统的图片，引导幼儿观察并识别图中的生物，讨论它们的特点和生活习性。
实物展示：如果条件允许，展示水生植物模型或实物，让幼儿触摸感受，了解植物的生长环境和作用。
角色扮演：使用水生动物图片或手偶，进行简单的角色扮演游戏，如“小鱼游啊游”、“青蛙跳荷叶”，让幼儿在游戏中加深对动物特征的理解。
三、动手制作（20分钟）
制作池塘模型：分发池塘背景布或纸板、彩色笔、剪刀、胶水等材料，指导幼儿分组合作，制作一个属于自己的“热闹池塘”。鼓励幼儿画出或剪贴出他们心目中的池塘生物，并简单描述每个生物的角色。
展示分享：完成作品后，每个小组轮流上前展示，分享他们的创作理念和故事，其他幼儿给予掌声和鼓励。
四、总结讨论（10分钟）
回顾知识点：总结今天学到的`池塘生态系统中的生物种类及其相互作用，强调保护自然环境的重要性。
情感升华：引导幼儿思考，我们能为保护池塘和自然环境做些什么，激发幼儿的环保责任感。
五、活动延伸（5分钟）
家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人一起观察附近的池塘或河流，记录下看到的生物，并尝试画下来或制作成小报，下次上课时分享给同学。
活动评价：
观察幼儿在活动中的参与度，是否能积极提问和分享。
评估幼儿的动手能力、合作能力和创造力。
通过幼儿的反馈和作品，了解他们对池塘生态系统的理解程度和对环保意识的提升。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 7
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并了解池塘生态系统中的基本生物种类，如鱼类、青蛙、蜻蜓、荷花等，以及它们之间的相互关系。
技能目标：通过观察、讨论和动手操作，培养幼儿的观察能力、语言表达能力和初步的科学探究能力。
情感目标：激发幼儿对自然界的好奇心和探索欲，培养爱护自然、尊重生命的情感。
活动准备：
物质准备：池塘生态图片、模型或视频资料，各种池塘生物（如小鱼、青蛙、蜻蜓）的图片或模型，手工制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）用于制作池塘生态小模型。
环境布置：布置一个模拟的小池塘环境，可以用蓝色布料作为水面，摆放一些水生植物和动物模型。
知识准备：教师提前了解池塘生态系统的相关知识，准备简单易懂的教学讲解。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于池塘里小动物们快乐生活的故事，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道池塘里住着哪些小动物吗？它们平时都做些什么呢？
二、认知新知（15分钟）
展示图片/视频：展示池塘生态系统的`图片或视频，引导幼儿观察并识别各种生物。
教师讲解：逐一介绍池塘中的生物，如小鱼在水中游动，青蛙在荷叶上跳跃，蜻蜓点水等，简要说明它们的生活习性和在生态系统中的作用。
互动问答：提问幼儿观察到的细节，鼓励幼儿提出问题，教师耐心解答。
三、动手操作（20分钟）
制作小模型：分组让幼儿使用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作自己喜欢的池塘生物模型，并尝试构建一个简单的小池塘生态模型。
展示分享：每组展示自己的作品，分享制作过程中的想法和发现的乐趣。
四、讨论与总结（10分钟）
小组讨论：引导幼儿讨论池塘生物之间的相互关系，如小鱼吃浮游生物，青蛙吃昆虫，蜻蜓幼虫在水中捕食等。
情感升华：强调每个生物在生态系统中的重要性，教育幼儿要爱护环境，保护每一个生命。
总结：教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
五、延伸活动（可选，5分钟）
户外观察：如果条件允许，可以带领幼儿到附近的公园或自然水域进行一次实地观察，进一步加深对池塘生态系统的理解。
家庭任务：鼓励幼儿回家后与家长一起寻找并记录家附近的小池塘或水体中的生物，第二天回来分享。
活动反思：
活动结束后，教师应反思活动过程中的亮点与不足，比如幼儿参与度的高低、活动设计的趣味性、教学材料的有效性等，以便在未来的活动中不断优化和提升。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 8
活动目标：
知识与技能：让幼儿了解池塘生态系统中的生物种类及其相互关系，认识水生植物和动物，了解它们的生活环境和生活习性。
过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方式，培养幼儿的观察力和语言表达能力，激发他们对自然环境的探索兴趣。
情感态度与价值观：培养幼儿爱护自然环境的意识，理解生态平衡的重要性，激发对生命的尊重和爱护。
活动准备：
池塘生态图片或视频资料
水生植物（如荷叶、水草）的实物或模型
水生动物（如鱼、青蛙、蜻蜓等）的图片或手偶
绘画材料（彩笔、纸张）
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师讲述：以《热闹的池塘》故事绘本为引子，讲述一个关于池塘里各种生物和谐共处的故事，激发幼儿的兴趣。
提问引导：故事里有哪些朋友？它们都在做什么？
二、观察与讨论（10分钟）
展示图片或视频：展示池塘生态系统的图片或视频，引导幼儿观察池塘中的植物和动物。
小组讨论：分组讨论，每组选择一种水生生物，讨论它的特征、生活习性以及它在池塘中的作用。
分享交流：每组派代表分享讨论结果，教师适时补充和纠正。
三、游戏环节（15分钟）
角色扮演：幼儿选择自己喜欢的水生生物角色，戴上相应的手偶或头饰，进行角色扮演游戏。
情景模拟：模拟池塘的一天，包括生物的觅食、嬉戏、休息等场景，增强幼儿对生物习性的理解。
互动问答：游戏过程中，教师或其他幼儿可以提出关于角色的问题，促进幼儿间的互动和思考。
四、创作环节（15分钟）
绘画创作：鼓励幼儿根据今天的学习内容，创作一幅《热闹的池塘》画面，可以画出水生植物、动物以及它们之间的'互动。
作品展示：幼儿展示自己的作品，并简单介绍画中的故事或想法。
五、总结与延伸（5分钟）
总结回顾：教师总结今天的学习内容，强调生态平衡的重要性，鼓励幼儿在生活中也要爱护自然环境。
家庭作业：请幼儿回家后观察附近的池塘或水体，记录下看到的生物，并尝试与家人分享今天学到的知识。
活动反思：
观察幼儿在游戏和创作过程中的参与度，评估他们对池塘生态系统的理解程度。
反思活动设计是否充分激发了幼儿的兴趣，以及是否需要调整活动流程或内容以适应不同幼儿的学习需求。
通过家园联系，了解幼儿在家中的观察情况，进一步巩固和深化他们对自然环境的认识。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 9
活动目标：
知识与技能：让幼儿了解池塘生态系统中的生物多样性，包括水生植物、鱼类、昆虫（如蜻蜓、青蛙）等，并认识它们之间的相互关系。
过程与方法：通过观察、讨论和动手实验，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，以及初步的科学探究能力。
情感态度价值观：激发幼儿对自然环境的兴趣和爱护之心，培养尊重生命、保护生态环境的意识。
活动准备：
物质准备：池塘生态模型（或图片）、水生植物（如睡莲）、小鱼模型或图片、青蛙和蜻蜓的模型或图片、放大镜、记录纸笔。
环境布置：模拟一个小型池塘环境，布置在教室一角，用蓝色布料做“水面”，放置水生植物和动物模型。
知识准备：教师提前收集关于池塘生态系统的资料，了解相关生物的特点和习性。
活动过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个关于池塘里小动物们快乐生活的简短故事，引出今天的主题——《热闹的池塘》。
提问讨论：引导幼儿思考池塘里有哪些生物，它们都在做什么？
二、观察与探索（15分钟）
分组观察：将幼儿分成小组，每组分配放大镜，引导他们仔细观察模拟池塘中的生物模型或图片，特别是它们的外观特征和行为习惯。
记录发现：鼓励幼儿用图画或简单的文字记录他们的观察结果，教师巡回指导，帮助幼儿识别和记录。
三、分享与交流（10分钟）
小组汇报：每组选代表分享他们的观察发现，教师用白板或黑板记录幼儿的发现，形成池塘生态系统的初步框架。
教师总结：补充和完善幼儿的观察结果，讲解池塘生态系统中的食物链和生态平衡的概念，强调每种生物在生态系统中的作用。
四、动手实践（15分钟）
制作池塘小生态：提供材料（如小塑料盆、沙子、水、水生植物模型、小鱼、青蛙等），让幼儿分组制作自己的小型池塘生态系统，模拟池塘的`生态环境。
创意表达：鼓励幼儿为他们的池塘生态系统命名，并讲述一个关于这个池塘里小动物们的故事。
五、总结与延伸（5分钟）
情感升华：引导幼儿讨论如何保护我们身边的池塘和其他自然环境，强调每个人的责任。
家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找附近的池塘或湖泊，观察并记录那里的生物，下次上课时分享。
活动反思：
活动结束后，教师应反思活动过程中幼儿的参与度、兴趣点以及存在的问题，思考如何进一步激发幼儿对自然科学的兴趣，以及如何更有效地培养他们的观察力和科学探究能力。同时，通过家长的反馈，了解家庭延伸活动的实施情况，为下一次活动做准备。
《热闹的池塘》幼儿园大班科学教案 10
活动目标：
知识与技能：让幼儿了解池塘生态系统中的基本生物种类及其相互作用，如鱼类、青蛙、昆虫（如蜻蜓、蝴蝶）、水生植物等。
过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对自然环境的兴趣和爱护之心，培养初步的环保意识。
活动准备：
物质准备：池塘背景图、各种池塘生物的图片或模型（鱼、青蛙、蜻蜓、荷花等）、水彩笔、纸张。
环境布置：模拟一个小型“池塘”区域，用蓝色布料或纸板作为水面，布置上水生植物和小型生物模型。
教师准备：了解池塘生态系统的基本知识，准备相关的故事或儿歌。
活动过程：
导入环节：
以一首轻快的儿歌《小青蛙找家》开场，吸引幼儿注意力，引出池塘的主题。
提问：“小朋友们，你们知道小青蛙的家在哪里吗？它有哪些好朋友呢？”
探索发现：
展示池塘背景图和生物图片，引导幼儿观察并识别各种生物。
分组讨论：“这些生物在池塘里做什么？它们之间有什么关系？”
教师讲述一个简单的池塘生态系统故事，强调生物间的相互依赖关系，如青蛙吃昆虫，昆虫授粉帮助植物生长等。
角色扮演：
邀请幼儿选择自己喜欢的池塘生物角色进行扮演，如小鱼游、青蛙跳、蜻蜓飞等。
在“池塘”区域进行角色扮演游戏，模拟生物间的互动，如小鱼找食物、青蛙捉虫、蜻蜓点水等。
创意表达：
提供纸张和水彩笔，鼓励幼儿画出自己心中的热闹池塘，可以是生物、植物，也可以是想象中的场景。
分享环节：让幼儿展示自己的作品，并简单描述画中的故事或想法。
总结提升：
引导幼儿回顾今天学到的池塘生物及其作用，强调保护自然环境的'重要性。
提问：“我们能为保护池塘环境做些什么？”鼓励幼儿提出自己的建议，如不乱扔垃圾、节约用水等。
活动延伸：
安排一次户外观察活动，如果条件允许，带幼儿到附近的自然水域（确保安全）观察真实的池塘生态系统，加深理解和体验。
在班级内设立“小小环保员”，负责监督班级内的环保行为，如垃圾分类、节约用纸等。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度，是否对池塘生态系统有了初步的认识。
评估角色扮演和创意表达环节是否有效激发了幼儿的想象力和表达能力。
根据幼儿的反馈，调整后续的科学活动内容，确保教育目标的达成。
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