《有趣的指纹》大班科学教案

时间：2022-06-16 12:54:19 其它教案我要投稿

《有趣的指纹》大班科学教案（精选12篇）

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《有趣的指纹》大班科学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《有趣的指纹》大班科学教案（精选12篇）

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过本次活动，初步激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。

　　2、培养幼儿的观察比较能力（通过幼儿自主的探索认识指纹、发现指纹的独特性）、口语表达能力（用完整的语言讲述他观察到的指纹）、理解能力。

　　3、初步了解指纹大体分为斗形纹、箕形纹和弓形纹三种，初步理解指纹的独特性和它的运用。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　通过操作探索认识三种指纹——斗形纹、箕形纹、弓形纹。（操作探索法、游戏巩固法、联系自身法）

　　活动难点：

　　初步理解指纹的独特性——世界上没有长得一摸一样的指纹。（观察比较法）

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿对指纹长在哪里、长得不一样等知识有一定的了解。认识印泥，知道其用法，知道怎样用湿巾快速清洁（用印泥的常规提前培养好）。

　　物质准备：导入用广告、印泥（6盒）和白纸（粘到桌子上、画好左右手的指纹记录表）、三种指纹样子（A4纸）、指纹在哪图片、指纹作用课件及视频、口红一个、湿巾每人一张（放桌中央）、提前照好每一个孩子的10个指纹印的照片（纸上要有孩子们的名字）。

　　活动形式：

　　集体、个人

　　活动过程：

　　一、导入：观看“指纹锁广告”，激发兴趣。（3分）

　　引导语：嘿，亲爱的宝贝们，你们好！今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？

　　提问：

　　1、小朋友，谁能来说一说，里面的那个小朋友使用什么方法打开的门？（用手指头）

　　2、另外的两个小朋友学他用手指开门，他们打开没有？（没有）谁知道为什么？

　　二、展开：

　　1、指纹认知、游戏巩固。（17分）（重点）

　　（1）认识指纹。（9分）

　　过渡语：恩，小朋友们的答案都各不相同，相信当我们这次的活动结束后，你们就知道为什么啦！嗯、、、那我们的指纹在哪呢？（手上）对，确切的说是在手指肚上（出示课件，清楚展示指纹的所在地。）（如果有小朋友问：手掌上也有指纹，解释为“手纹”。）你的指纹在哪里啊？伸出来看看。

　　提问：请你看看你的指纹长得一样吗？（请一个小朋友说“看不清楚”。）

　　引导语：哦，有一个小朋友说指纹一圈圈的太密了，看不清楚，那我们得想一个好办法来解决这个问题。

　　提问：请小朋友们看看桌子上的材料，谁能用这些材料想一个好办法帮帮大家？（如果幼儿说到，师可及时请他到前面示范印指纹的方法，评价道“这个办法很好，很方便，又容易分辨是哪个手指的指纹，你可真是个爱动脑筋的孩子，你帮了大家，真棒！”）

　　提要求：请小朋友们按过印泥之后，在左右手相应的手指指纹处按上你的指纹，当你一只手全都按好后，请拿湿巾清洁，然后换印另一只手。好，小椅子轻轻转向小桌子，我们看看那个小朋友的操作又快、又安静，预备：开始。（幼儿操作“印指纹”，师巡回指导。）

　　操作后，提问：请看看你的指纹长得一样吗？（不一样）你来说说，你的指纹有什么样子得？

　　斗形纹——幼：一圈一圈的。师操作电脑，出示“斗形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个长得一圈一圈的指纹像什么？（小朋友们的想象力可真丰富）

　　小结：像这样一圈一圈的指纹叫做“斗形纹”。请跟我说一遍。

　　箕形纹——幼：像滑梯。师操作电脑，出示“箕形纹”。

　　提问：小朋友看一看，这个指纹像什么？

　　小结：像这样像滑滑梯又想一条小路的指纹叫做“箕形纹”。请跟我说一遍。

　　请仔细的观察一下你的指纹除了这两种样子还有别的样子吗？（老师知道井慧琳小朋友一个手指的指纹长得是这样的，就像一个小山丘，出示“弓形纹”图片。）这样的指纹叫做弓形纹。

　　小结：小朋友，通过你们刚才的观察，发现了人们的指纹大体分为“斗形纹、箕形纹、弓形纹”三种。斗形纹就像是一个一个的椭圆形套起来似得；箕形纹像一个滑梯歪向了一边；弓形纹像有一个起伏的小山丘。一般我们的指纹“斗形纹和箕形纹”比较多，而弓形纹很少，一般只占2、5%，就是说100个指纹里只有2个或3个弓形纹！

　　（2）游戏巩固。（3分）

　　过渡语：你们可真棒，一下子就认识了指纹朋友，那让我们来玩个好玩的游戏吧——“看谁反应快。”

　　游戏玩法：每次请十个小朋友上前，分别听老师的口令“抢拿”指纹。如：小朋友们准备好，看谁反应最最快！（斗形纹）分别三种都练习，全体小朋友分三组上台玩游戏。

　　（3）认识自己的指纹。（渗透数学）（5分）

　　过渡语：刚才小朋友们在开心的游戏中分别找出了斗形纹、箕形纹和弓形纹，真不错！那你们知不知道你们自己的小手上那10个指纹里有几个斗形纹、几个箕形纹、几个弓形纹啊？那让我们仔细的观察一下，数一数吧！好，下面先请小朋友们来数一数你们的10个指纹里有几个斗形纹？一定要仔细、耐心的观察哦！加油吧！（幼数，师巡回指导）

　　提问：谁想来说一说，通过你的观察，你有几个斗形纹？（7个）

　　呀，数量还真不少呢！那让我们一起来看一看，XXX的斗形纹是不是7个？（大屏幕出示提前准备好的指纹照片。）请幼儿一起来当裁判看看小朋友们观察的对不对。（约请三名幼儿，分别让找三种指纹。）

　　小结：刚才通过小朋友们的观察，我们都认识了自己的指纹，真棒！那我有一个疑问了，你们觉得我们每个人的指纹有长得一摸一样的吗？（提出预设问题）

　　2、对比指纹、了解独特性。（3分）

　　提问：谁想来说一说你的看法？（快速多请几个幼儿说，师不做评价。）

　　引导语：小朋友们的意见都不一样，我知道你们把爸爸妈妈的指纹也带来了，那让我们先把自己的指纹和爸爸妈妈的指纹对比一下，看看有长得一样的指纹吗？再和身边的小朋友比一比，有一样的指纹吗？

　　提问：谁有结果了？谁想来说一说一对比的结果？

　　小结：我们每个人的指纹都是独一无二的，就像我们的长相一样，虽然都有眼睛鼻子嘴，但是没有人长得一样，虽然我们的指纹只有斗形、箕形、弓形三种，但是没有一个人的指纹是一样的！小朋友，你们知道了吗？

　　3、扩展知识、了解指纹的运用。（5分）

　　过渡语：既然我们的指纹具有独一无二的特点，那你觉得人们可以利用指纹来做些什么？（幼儿自由答。师：恩，你真聪明，会学以运用，知道了刚才那个小朋友用指纹开锁的奥妙；呀，你知道的可真不少；你是怎样知道的？）对于小小的“指纹”，人们利用它的特点发明了许多的奇思妙想，让我们一起来看看吧！（播放课件：指纹锁、指纹付钱、指纹手机、指纹汽车、指纹电脑、指纹破案、、、）

　　小结：这些是人们通过自己的智慧，运用科学制造的一些方便与人们生活的科技产品，厉不厉害？那你们知道吗？指纹虽小，它还能看病呢，在中医理论中，对小朋友的诊断特别有效，例如：指纹颜色变淡了，这就说明你的身体变得虚弱了，已经开始营养不良；如果指纹变成鲜红色，那就是你感冒、发热、咳嗽等病的初期；如果指纹变成紫红色，那你的就有可能变为高热、咳喘的支气管肺炎等病。神不神奇啊！如果你想了解更多的关于小小指纹的奥秘，那等有机会让爸爸妈妈带你去南京的“中华指纹博物馆”去看看吧！

　　三、结束：（2分）

　　过渡语：咦，老师又要提问了。人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样的吗？

　　幼：掌纹、脚掌纹、脚趾纹、、、

　　师：老师还知道一个，那就是“唇纹”，也就是我们嘴唇上的纹路，你们相不相信啊？那好，就让杨老师和刘老师画个口红，印两个漂漂亮亮的唇纹印给你们瞧瞧！

　　师印唇纹（增加快乐气氛。）

　　小结：其实，人的身体上指纹、掌纹、脚掌纹、脚趾纹、唇纹等等都是不一样的，这都是我们每个人身体的独特密码，希望我班的小朋友们将来能够成长为科学家，去探索更多的人体奥秘！那今天回家以后，我们就可以和爸爸妈妈一起来比较一下是不是这些纹路都是不一样的呢！好吗？

　　活动反思：

　　本次活动的设计及准备总体来说是比较用心的，但是经过上课之后，让我又有了几点新的想法：

　　1、活动的导入。

　　导入部分我原来的引导语较为平淡“今天老师带来了另一个幼儿园小朋友们拍摄的一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”激发幼儿的兴趣欠。如果我设计为：提问——小朋友们，这是什么？（师伸出手指问幼儿，幼儿即兴回答。）这样的提问设疑，可以使幼儿发散思维的大胆去想、去说，因为谁也不知道老师到底想说“手指”是什么，这样的问题还能够与“导入视频”中的环节吻合，既能够激发了幼儿的兴趣，又能够与视频巧妙的结合！

　　2、幼儿操作“印指纹”部分。

　　因这是科学活动，幼儿的操作和探索是不可缺少的；又因不能就一而一的原则，我考虑到可以在探索环节整合“数学领域内容”，但是我只是一味的想到了“操作、探索的不可缺少和整合领域”，却没有适时的考虑到幼儿年龄的特点，所以使得印“指纹印”的环节显得很拖拉，而且不仅时间很长、效果也不是很好，有很多幼儿的指纹印的不是很清晰，也导致了后面的点数环节出现脱节，可见，让幼儿自己印指纹印是不太合适的。不如就让幼儿用放大镜来直观的观察自己的指纹，然后将观察到的记录到记录表上，这样或许在节约时间的同时，能够让人觉得本节课是由科学的、操作的、探索的、整合的一系列活动而呈现出闪光一面。

　　3、忽略了大班幼儿已会识字的能力。

　　在认识指纹的环节中，我本想有一环节是请幼儿根据指纹的样子，为三种不同的指纹起名字，从而起到发散幼儿想象力的目的。结果，在出示指纹图片时，下方写上了指纹的名字，孩子们还没有来得及发散思维，就被指纹的“正确”名字把思想牢固了，不仅没有展现出“发散幼儿想象力”的闪光之处，还适得其反，显得老师不够灵敏！

　　总之，本次活动经过了反思后，觉得有很多不足和能够改进的地方，我将会在今后继续将本次活动完善，并尝试试教！

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过对自己指纹的观察以及与同伴的讨论，能比较深入的了解指纹有不同的类型。

　　2、通过观察、展示以及表现指纹等环节，实现对指纹具体形象的理解过渡到其概念抽象的理解。

　　3、在活动中培养积极主动的科学探索精神，体验探索发现的乐趣。

　　教学准备：

　　印泥、彩笔、、指纹图片、白纸数张、放大镜、指纹记录卡等

　　教学过程：

　　1、手指游戏导入主题：“小朋友，还记得我们以前学习过的手指歌吗？我们现在一起来念念吧！”

　　2、引导小朋友利用放大镜观察指纹，发现指纹里的秘密。孩子展现自己指纹的形状。观察自己及同伴指纹的形状，通过讨论进一步了解指纹的特点。

　　3、利用多媒体课件，学习指纹的知识。（看投影仪上的图片）

　　1）认识指纹的类型。

　　2）知道指纹的用途及人民对指纹的利用。

　　4、印印自己的指纹，并在统计表上记录自己的指纹类型，加深对指纹的认识。

　　5、印画指纹画，发展幼儿创造性思维。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇3

　　学前知识梳理：

　　1、指纹的类型

　　2、指纹的作用

　　增强摩擦，可以帮助破案，广泛用于高科技如：指纹锁，也可用在艺术上如：指纹画。

　　活动目标：

　　1、了解指纹的两种类型及其独特作用。

　　2、产生探索人体奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　广告视频，放大镜，记录表、印泥。

　　活动过程：

　　一、导入：观看“指纹锁”广告

　　“今天老师带来了一段广告，请你们看看他们在广告里都做了些什么？”

　　二、观察指纹，了解指纹的两种类型

　　1、“那你们的指纹在哪？伸出来看看，请你看看你的指纹长得一样吗？”（有的小

　　朋友说指纹上一圈圈的太密了，看不清楚，我们可以用什么来看啊？）

　　2、幼儿用放大镜观察指纹，然后讲述。

　　3、（出示指纹）出示涡型纹，“这个长得像什么？这个像一个个大大小小的酒窝的指纹是涡型纹。”

　　（出示蹄型纹）“这个像什么？这个像小马蹄一样的，有的向左，有的向右的指纹叫蹄型纹。”

　　小结：刚刚我们观察了自己的指纹，知道指纹可以分二种，涡型纹就像一个个小酒窝，而蹄型纹长得像小马蹄一样。

　　三、操作巩固，知道指纹的二种类型

　　1、“我们一下子就认识了指纹朋友，那你知道老师的指纹有几只涡型纹，几只蹄型纹？”

　　2、“你们想不想知道自己小手上有几只涡型纹，几只蹄型纹呢，现在请小朋友去观察一下然后指它们记录下来”。

　　3、幼儿观察记录，展示个别幼儿的操作，了解其指纹。

　　4、“刚才我们小朋友都印了自己的指纹，那老师有一个疑问了，你们觉得每个人的指纹长得一样吗？”

　　四、了解指纹的运用

　　“小朋友说的很对，我们的指纹都是不同的，是独一无二的，你们知道利用指纹可以做什么？”

　　“指纹真神气，还能帮助警察叔叔破案呢！”

　　五、结束部份

　　“人的身体除了指纹不一样，你知道还有哪些纹是不一样吗？”

　　小结：“每个人身上的指纹都是不一样的，这就是我们每个人身体的独特密码，今天回家后你可以和爸爸妈妈一起来比较下是不是这些纹路都是不一样的，好吗？

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇4

　　活动设计背景

　　是“观察自己的手”，从而问学生有关指纹的问题—寻求解决问题的方法—通过观察比较得出结论—交流成果，最后让学生初步知道人们利用指纹的特点在高科技领域的运用。从而发展学生的思维表述能力、思维的概括能力、创造能力及想象能力；多方面发展儿童多元化智能的同时也培养学生的科学情感和创新精神。在引入时，我出示学生自己画的指纹画，激发学生学习的兴趣，吸引学生的注意力，同时将指纹的作用展示给学生,让他们感受到指纹的奇妙。在生活中，学生观察过自己的指纹，但这种观察往往只停留在表面，因而教学中我引导学生初步了解指纹。

　　活动目标

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2、培养幼儿细致的观看才能。初步认识指纹的形状和性质。

　　3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　重点：培养学生的仔细观察能力

　　难点：学生了解、熟悉指纹的形状

　　活动准备

　　1、红色印泥若干盒:白纸，抹布若干。

　　2、放大镜每人一个。

　　活动过程

　　一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观看指纹的兴趣。

　　二、展开

　　（一）印指纹

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　　（二）观看指纹

　　1。指引幼儿用放大镜观看自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　　2。指引幼儿互相观看指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、懂得指纹的作用

　　1。出示老师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观看它们的差别，找一找自己指纹的特点。

　　告诉幼儿；每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮忙?(警察叔叔能够应用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。）

　　教学反思

　　通过学习让学生初步理解并知道自己的手指的指纹，也让学生初步知道，虽然我们都有指纹，但因为遗传原因，他们各有不同，也让学生初步知道自己手指的指纹有三种，（箕形指纹，弓线指纹，和斗形指纹）也让学生初步了解我们每个人的指纹都有非常重要的作用，让学生知道每个人的指纹是不一样的，警察就是利用这点讲罪犯抓住的，医生也是通过指纹检查出很多疾病的等。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇5

　　一、导入

　　师:小朋友，今天你们的手洗干净了吗?伸出来给老师看看。

　　师:我们的小手上有很多的秘密，今天老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密请小朋友仔细观察手指第一节，哪个小朋友发现秘密了？

　　师:小朋友手指上有一条条细细的线，这就是“指纹”。

　　二、观察指纹，了解指纹的类型

　　师:那么我们的指纹都在哪呢?请你指给老师看看。(幼儿用手指出指纹的位置:在每个手指的第一个关节上。)

　　1、初步探索，画指纹。

　　师:如果我们更清晰观察自己的指纹，有什么工具可以帮助我?

　　2、引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。

　　箕型纹一一特征:它的中心纹理向一面开口像个簸箕。

　　涡型纹—一特征:它的中心是一个封闭的圈，一圈一圈像池塘里的小流涡

　　师：你的指纹是怎么样的，展示给大家看看。（请个别幼儿展示他的指纹，并讲讲他的指纹像什么）

　　师：你的指纹跟老师的指纹一样吗？

　　师:我们的指纹一般有两大类，箕型纹和涡型纹，请小朋友们仔细观察箕型纹的纹理是怎么样的？像什么?

　　三、进一步观察比较指纹，知道每个人的指纹都是独一无二的。小结:指纹是我们人类与生俱来的，当我们还是个胎儿、在妈妈肚子里的时候就已经形成了，而且指纹的纹样一辈子都不会发生改变改变。到目前为止还没有发现不同的人有相同的指纹，所以每个人的指纹都是独一无二的。

　　四、指纹的应用，初步了解指纹的独一性在生活中的应用。

　　师：那在我们的生活中，有哪些地方有用到指纹呢？（幼儿举例：手机解锁、警察破案、指纹开门等。）

　　五、指纹添画，引导幼儿发挥想象力和创造力。

　　（一）教师示范

　　师:指纹不光能给我们的生活带来方便和安全，还能带给我们不一样的惊喜。

　　教师出示范画

　　(二)幼儿在纸上利用指纹塑造不同的形象，自主创作，发挥想象力和创造力幼儿运用已学会的方法拓印指纹，进行指纹添画。

　　六、活动结束

　　本次活动，教师首先通过幼儿自己画指纹，说说自己的指纹是什么样的?像什么?等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富。接着简单介绍了指纹的类型。让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探的欲望;最后让幼儿大胆创作指纹画，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一美工作品，成功感得到了大大的满足，这些就是我对这节活动课的反思，谢谢大家。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇6

　　活动目的：

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣

　　2、培养幼儿细致的观察能力。

　　3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹。

　　活动准备：

　　1、每人一份红色印泥，铅笔芯研成的粉末，抹布若干。

　　2、每人一份幼儿操作材料：（1）白卡纸做成的两只手。（2）上有苹果树的一张操作单。

　　3、放大镜四个，玻璃杯、矿泉水瓶、饮料瓶若干个。

　　活动过程：

　　一、给幼儿讲一个关于指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　　二、印指纹：

　　1、让幼儿用一根手指蘸红色印泥将指纹印在白卡纸做成的手上（请幼儿注意要相互对应），请幼儿说说自己的发现。

　　2、观察指纹：

　　（1）引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹印是什么样的？它像什么？

　　（2）引导幼儿相互观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、了解指纹的作用：

　　1、教师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　　教师总结：每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2、演示：

　　（1）用手指触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等物，请幼儿说说有什么变化。（什么变化都没有）

　　（2）将铅笔芯研成的粉末均匀地撒在手指碰触的地方，将多余的铅笔芯粉末吹一吹，请幼儿说说有什么发现。（一个清晰的指纹印出现了）

　　教师总结：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。

　　教师提问：物体上留下的指纹印对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯）

　　（3）还有什么用处？教师出示图片，讲解有关指纹的科技产品，开阔幼儿的眼界。

　　（4）教师提问：还有什么像指纹一样有一些纹理？

　　四、进行指纹印画

　　1、引导幼儿将其余九根手指蘸上印泥印在另外九个手指上，要相互对应。

　　2、引导幼儿在苹果树的小苹果位置上印上自己的指纹，做成一棵指纹树。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1.学习在指纹图案上添加简单的线条，使之成为有趣的形象。(知识目标)

　　2.发挥幼儿想象力、创造力，体验创作的快乐。(情感目标)

　　二、活动重点：

　　学习在指纹图案上添加简单的线条。

　　三、活动难点：

　　发挥想象大胆添画。

　　四、活动准备：

　　1.画纸、水彩笔、每组一盒印泥、半湿的抹布。

　　2.教师自制指纹画范例3.指纹画图片。

　　4、音乐

　　五、活动过程：

　　1、出示指纹画图片，引起幼儿兴趣。

　　老师今天给小朋友们带来了一些有趣的，漂亮的图片，我们一起来看一下吧，小朋友看的时候可要认真看哦!看完了老师要提问题的。

　　提问：请小朋友告诉老师你看到了什么?(举手)提问：你们想想老师的画是怎么画出来的呢?(手指，印泥)

　　2.伸出手指给小朋友看，"这是老师的什么?"(手指)小朋友也伸出自己的小手仔细看一看，你们的手指上有什么?看出来的告诉老师(纹路，花纹)，教师小结：我们手上有很多纹路叫指纹，我们看到的美丽图画就是用手指上的指纹宝宝印出来的。

　　3、了解指纹的印制方法，幼儿动手印制指纹。

　　小朋友们一定很想动手试一试了，现在老师就来教小朋友如何印指纹宝宝。(重点：怎样才能印出清晰的指纹)教师示范讲规则：我们的手指先用劲的亲亲红红的印泥，再用指纹宝宝稳稳的亲亲白纸，不要摇晃和挪动。印完一种颜色要用抹布擦擦小手，再印另外一种颜色。老师告诉你们一个关于指纹宝宝的小秘密，就是我们的指纹宝宝不喜欢太拥挤的地方,所以，小朋友在印制指纹的时候要给每一个指纹宝宝一个舒服的位置，指纹宝宝也很爱干净，不喜欢小朋友把它们周围弄得脏脏的。

　　4、个别孩子演示印指纹宝宝(稳稳当当，亲亲，稀疏，换个方向)

　　5、幼儿根据老师的要求和示范拓印指纹画现在小朋友已经知道怎么印指纹宝宝了，你们试一试吧。(强调指纹宝宝不能太密)

　　6、启发幼儿想象，将指纹变成各种各样的东西。教师根据幼儿想象出的东西，当场在指纹上进行创作。

　　刚刚我们印制了很多指纹宝宝，开心吗?可是,老师觉得这些指纹宝宝都是一个样子，不好玩，我们小朋友来做一次小魔法师，把他们变成各种各样好玩看的宝宝好吗?谁来说说看，指纹宝宝可以变成什么?

　　7、请幼儿自由说说指纹可以变成什么东西。

　　范画展示(小鱼、小鸟、小树、小花、太阳、乌龟、车轮胎、小娃娃、螃蟹、小蜗牛……)教师再根据幼儿说的各种东西当场在指纹上进行创作，可配上儿歌，如：小指纹，变变变，变条小鱼游游游等。

　　8、幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　刚刚小朋友想出了很多喜欢的东西，老师都把他们变出来了，你也想变吗?(想)那好吧，我们一起去帮我们刚刚印出来的指纹宝宝变变身吧，看谁最能干，能够变出与别人不一样的东西。

　　9、展示作品与评价：(关注孩子创作过程，色彩搭配，变出了什么，布局)

　　10、活动延伸：我们的指纹画可以变成很多有趣的物品，小朋友们回家后可以和你的家人一起做一副图画。如：海底世界，美丽的花园。

　　教学反思

　　此次的指纹画活动作为艺术领域中美术活动的'一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性用指纹印画、添画来完成。大班的孩子的想像绘画能力已有了很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。

　　这个活动对幼儿来说是比较新颖的，所以幼儿很感兴趣。在活动开始，通过手指游戏引起幼儿兴趣，再通过观察手指发现指纹，然后自然过渡到用印泥印指纹，孩子们一下子就被吸引过来了，纷纷想印自己的指纹。

　　第二个环节教师边示范印指纹边用简洁的语言提出要求，特别是手不能移动这个要求很重要，否则印出来的指印模糊就前功尽弃了。第二次印指纹时，让幼儿重复老师的要求，幼儿说步骤老师示范，这样幼儿就更清楚地掌握了印指纹的方法。并且通过印不同方向的指纹让幼儿知道不同的印制方法。接着教师以变魔术的方式示范添画，在指印上添上几笔就变出一种好有趣的东西，这让幼儿觉得很新奇。

　　然后再通过提问、讨论还可以添画变成什么好玩的东西，为幼儿下一步的创作做好铺垫。最后有层次性地播放PPT范画，让幼儿欣赏，为幼儿创作积累经验，也给幼儿一种提示。有了以上环节的经验准备，幼儿在作画过程中能积极动脑，大胆想象，添画出各种不同的造型，有很多孩子还能添画出与主题画面相符的背景图案，还能合理地安排画面。在幼儿作画过程中，老师对不同能力水平的幼儿也给予了不同层次的指导准备，如准备一些范画给一些能力较弱的幼儿做参考，以保证幼儿顺利做画。不过在这个活动，虽然幼儿兴趣很高，而且最后还能和同伴讲述分享，但一些孩子的创作思维还是会受别人的影响，没有自己的创意，而且色彩的运用不是很丰富。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。

　　2、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。

　　活动准备：

　　1、课前回家查找关于指纹的资料。

　　2、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔

　　3、PPT

　　活动过程：

　　一、讲述故事，引出课题

　　1、“今天，老师给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”

　　2、师：“警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小偷，你们知道指纹是什么东西吗？”

　　二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。

　　1、师：“有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”

　　2、师：“小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

　　3、师：“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”

　　三、介绍指纹画，引起兴趣

　　1、师：“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

　　2、师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画上眼睛，鼻子，这样手指印就变成了一头狮子；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请小朋友们每个人找个位置，拿一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”

　　四、幼儿作画，教师指导。

　　1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

　　2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

　　五、师：“我们把我们的作品拿到教室去，挂到我们的小画廊里去，好吗？”

　　活动反思

　　与意见

　　本次活动从选题内容上看，探究指纹的秘密切合幼儿的兴趣和需要。从实施过程看，活动的设计流程清晰，内容层层递进：先让幼儿初步感性地认识指纹，再通过具体的观察得到清晰的认识。这样的流程设计符合幼儿的认知规律尊重幼儿的已有经验准备，真正做到了以幼儿为本位。在本次活动中孩子们学习的积极性、主动性得到了彰显，对指纹产生了浓厚的兴趣。在看看、听听、说说、做做的过程中，较全面的掌握了指纹的特征、类型和用途。在活动中也存在不足之处：活动内容孩子是感兴趣的，但我却犯下了一个错误，在活动中幼儿用肉眼根本看不清指纹的区别，真的好难分辨。我应该准备好放大镜让幼儿观察自己的指纹到底啥样？这样就可以较清晰的看清楚指纹的不同。所以，今后这样的观察活动，做老师的一定要认真做好准备，从孩子的视角去考虑问题才不会出现偏差呀！

　　在指纹作画的环节中也许是我引导的不够幼儿没有发挥自己的想象作画，没有达到预期的效果。只有极少部分的幼儿在作画过程中较多的用到指纹。在评价幼儿的作品时应该要着重突出“指纹”。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇9

　　活动目的：

　　1.培养幼儿探索自身的兴趣。

　　2.培养幼儿细致的观察能力。

　　3.引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同

　　活动准备：

　　1.红色印泥若干盒白纸，抹布若干。

　　2.放大镜每人一个。

　　活动过程：

　　一导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　　二展开

　　(一)印指纹

　　让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。

　　(二)观察指纹

　　1.引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。

　　2.引导幼儿互相观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、了解指纹的作用

　　1.出示老师们的两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　　告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2.演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发现。当我们的手指和物体接触时，将会留下指纹。

　　这一点对哪方面有帮助(警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯。)

　　3.还有什么用处?老师出示图片——有关指纹的科技产品为幼儿讲解，开阔幼儿眼界。

　　4.还有什么东西像指纹一样有一些纹理?

　　四、进行指纹印画

　　引导幼儿指纹印画。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇10

　　【设计意图】

　　“指纹”作为幼儿生活中熟悉的生理现象，却又常常被忽视着，教师也不曾引导幼儿去有目的的观察、探索过，因此，幼儿对“指纹”还没有形成清晰的认识。在一次课间活动看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对指纹产生了极大的兴趣。所以针对这一情况，我设计了“指纹的秘密”这一科学活动，使幼儿在探索自身的指纹中发现指纹的秘密。让孩子在“玩中学、学中玩”，从技能上，通过活动，使每个孩子能够根据自己的兴趣采用不同的工具去观察自己和同伴的指纹，并发现其中的奥秘，激发幼儿探究的欲望。

　　【活动目标】

　　1、通过研究指纹，让幼儿学会科学探究的方法，提高观察力和动手实践的能力。

　　2、体验观察发现的快乐，培养幼儿学会合作的意识

　　3、引导幼儿了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，认识到指纹的独特性。

　　【重点难点】

　　难点：了解指纹的三种基本类型(箕形、弓形、斗形)，

　　重点：认识到指纹的独特性。

　　【活动准备】

　　1、前期经验：幼儿已经通过动画片和故事了解到相关的指纹知识，知道手上有指纹，指纹是不一样的；具备了初步的观察能力，会使用放大镜等工具进行观察，会用比较的方法观察和分析事物。

　　2、《黑猫警长》录像、三种类型指纹图片

　　3、透明胶带、印泥、6B铅笔、水彩笔每人一份。

　　【活动过程】

　　一、发现指纹

　　1、幼儿观看动画片《黑猫警长》录像片段。

　　2、向幼儿提问：看过动画片以后，你知道黑猫警长是利用什么来找到坏人的吗?(指纹)激起幼儿研究指纹的兴趣。

　　二、初步观察指纹

　　1、幼儿自由选择教师提供的工具进行观察，引导幼儿看看自己的指纹都是什麽样的？你们可以用老师给你们提供的工具来进行观察。

　　2、提问：（1）我们的指纹长在哪儿呀?

　　（2）“你们每个手指头上的指纹都一样吗？”

　　（3）请你们用放大镜看一看自己的指纹是什么样的?请幼儿带着问题进行观察，在观察的过程中寻找答案。

　　3、观察指纹类型

　　a、教师出示指纹图片，引导幼儿观察指纹类型（师：“老师给小朋友找来了两个指纹朋友，现在我们一起来认识一下它们吧！小朋友看看这两个指纹像什么”）

　　b、教师为指纹命名并出示字卡

　　师：“这些指纹和小朋友都一样都有一个好听的名字”

　　弓型纹——特征：它的中心像一把弯弯的弓箭；

　　箕型纹——特征：它的中心像一个小旋涡（或是小蜗牛）。

　　三、拓印指纹

　　教师鼓励每个孩子用准备好的物品进行多种方法拓印指纹，并指导幼儿先在白纸上试一试各种方法，然后用自己认为最快、最清晰的办法拓印指纹，引导幼儿对拓印指纹的方法进行比较。

　　四、成功交流。

　　1、教师与幼儿共同分享拓印指纹的多种方法。

　　2、请幼儿为大家进行讲解自己的指纹拓印，鼓励幼儿大胆讲述。

　　[活动延伸]

　　1、作指纹画。引导幼儿大胆想象在指纹上进行添加，变成一幅有意思的画。

　　2、亲子活动：拓印爸爸妈妈的指纹，建立“家庭指纹档案”。

　　【活动反思】

　　在活动的选材上，我选择了“指纹”为整个活动的探索对象，这一活动对象对于孩子来说，既熟悉又带有一定的陌生感，让孩子们从发现自身的奥秘开始，激发他们探索操作的欲望。同时，在目标的设计上，我将目标定位在体验操作、发现、探究的这样一个活动过程，鼓励孩子们能大胆地探索、寻找结果，通过自身与同伴之间的一系列自主操作，体验到集体学习的快乐。在教学过程中我带着“活动中应力求形成合作探究式的师幼互动关系。”的教育理念，活动中我除了以饱满的情绪影响孩子外，还设计多样的“问题情境”，让孩子有目的的去观察，在观察的过程中去解决问题。为引导和帮助孩子们去思考和探究，充分调动其学习的积极性，在整个活动中，我主要以观察法、记录法、体验交流法、示范法、操作法等教学方法贯穿整个活动进程。为了让孩子们能通过教师的引导和帮助，逐步深入地了解和认识指纹，我采用环环相扣、层层深入的方法组织本次活动，从而更好的达成目标。

　　《有趣的指纹》大班科学教案篇11

　　活动目标：

　　1、通过观察、比较让幼儿知道每个人的指纹是各不相同的。

　　2、简单了解指纹的常见类型，培养幼儿探索的兴趣。

　　3、能与家长一起大胆想象，有创意的进行指纹印画、添画。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

　　活动准备：

　　1、幻灯课件：动画片《蓝帽淘气三千问》、《指纹类型》、《指纹王国》

　　2、轻音乐

　　3、手电筒人手一个、印泥、纸、勾线笔、纸巾。

　　活动过程：

　　一、观看动画片《蓝帽淘气三千问》，引起幼儿探索兴趣。

　　在动画片“蓝猫淘气三千问”里，蓝猫被外星人抓走了，外星人变成了假蓝猫来骗淘气，淘气是用什么方法分辨出真假蓝猫的呢？请看动画片（幼儿观看）。提问：淘气是用什么方法分辨出真假蓝猫而取出资料的？（用指纹分辨）

　　二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的类型。

　　1、你们有指纹吗？指纹在哪里呢？（手指肚上）

　　2、引导幼儿用手电筒观察自己的指纹。

　　提问：指纹是什么样子的？它像什么？（出示常见指纹的类型图片）

　　教师小结：我们小朋友发现了自己的指纹是一条条的线，这些线有的绕成了一个个圈圆圆的看上去像水中漩涡的叫斗形纹、有的弯弯的像弓一样叫弓线纹，有的纹线是一边开口的就像簸箕似的叫箕形纹。

　　3、引导幼儿互相观察指纹,说说每个人的指纹有什么不同。

　　请你拿手电筒照照爸爸妈妈的手指，看看你跟爸爸妈妈的指纹一样吗？（幼儿、家长互动）

　　教师小结：我们通过观察、对比发现我们的指纹都不一样，你的和爸爸的不一样、和妈妈的也不一样，都各有特点。所以指纹是识别每个人身份的特征之一。

　　4、简单讲解指纹作用。（观看PPT）

　　在日常生活中指纹还有很多的作用，如警察叔叔可以通过提取指纹来破案。把罪犯留下的指纹痕迹作为侦破案件的线索，根据指纹痕迹就可以找出谁是罪犯了。现在科学家还研制了一种指纹锁，这锁钥匙就是人的指纹。开门时，只要用手指摁下计算机，计算机收到指纹信息就会迅速准确的识别出开门的是不是主人，如果是的话，门就会自动打开。你们说神奇吗？那么今天我们小朋友要用指纹来干什么呢？

　　三、观看PPT《指纹王国》，介绍指纹画，引起作画兴趣。

　　1、逐一展示幻灯片，幼儿欣赏。

　　提问：这是哪里？（指纹王国）这是什么？它是用什么画的？（指纹）

　　指纹可以拿来画什么？（指纹画）

　　2、介绍作画方法、工具及要求：

　　师：“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔在上面作画，就可以变出各种漂亮的图案了。你们想试试吗？老师都给你们准备好了工具有什么呢？今天要求小朋友和爸爸妈妈一起合作一幅指纹画，可以参照老师给你出示的指纹画、也可以自己自由的大胆想象，想画什么画什么。

　　四、亲子共同作画，自然结束。

　　1、巡回指导，鼓励家长、幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）

　　2、展示作品。

　　活动反思：

　　本次活动的设计意图是：孩子们渐渐长大，他们越来越渴望探索他们身体的奥秘，在平时的活动中许多孩子无意发现他们手指上的线条，他们惊喜地告诉我：“老师你看我手指上有一条条的线。”但对于这个问题却只停留在发现的阶段，如何将孩子的兴趣点提升出来，引导他们更进一步的探索？这对孩子认识自我，发现自我有着极其重要的意义。因此，我设计了次活动。

　　本次活动通过幼儿观察、比较发现每个人的指纹是各不相同的；通过课件更直观的了解指纹的常见类型；最后幼儿通过想象创作指纹画等一系列过程充分调动多种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度与能力。

　　首选，,通过形象直观的动画片吸引孩子主动地参与活动,把比较抽象的指纹概念转变为幼儿容易接受的有益经验。然后通过幼儿自己观察指纹和观察同伴的指纹，以说说自己的指纹是什么样的？像什么？等问题，从而让幼儿发现每个人的指纹是不同的。这一环节充分发挥幼儿的主动性，幼儿的想象力非常丰富，说出指纹像龙卷风、山、彩虹、头晕、小河、棒棒糖等。接着简单介绍了指纹的用途，这环节为什么没有作详细的介绍？我是这样考虑的，因为对于中班上期的孩子来说太难，容量太多，所以只是作个提升让幼儿简单了解一下，激发幼儿课后再去探索的欲望；最后让幼儿在欣赏完指纹画后进行大胆想象创作，从而又一次激发幼儿参与活动的热情，孩子们通过灵巧的小手创意出一副副美工作品，成功感得到了大大的满足。可能有的老师会说最后为什么没有讲评呢？对于中班上期的孩子来说，他们的注意力只有15－20分钟，一节课下来已经持续了30分。如果再让幼儿安静下来，规规矩矩的坐在位置上一幅画一幅画的讲评，有些难为孩子，而且是徒劳无功的。所以我把讲评作为延伸活动，利用欣赏活动课时间再进行集中讲评。这些就是我对这节活动课的反思，现请老师们多提宝贵的意见。