滚动与滑动小班科学教案

滚动与滑动小班科学教案

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的滚动与滑动小班科学教案，希望对大家有所帮助。

　　活动意图：

　　让幼儿感受科学并不遥远，科学就在身边。

　　活动目标：

　　1、区分物体斜面滚动和滑动状态。

　　2、对滚动和滑动有积极兴趣。

　　3、培养尊重事实的态度。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的`兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能够大胆猜想和验证，本文通过操作区分滑动与滚动。

　　活动难点：

　　用标记记录猜想。

　　活动准备：

　　一、经验准备

　　1、有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。

　　2、了解斜面，知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。

　　二、材料准备

　　1、滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。

　　2、操作的玩具宝宝。

　　3、使用姓名标记。

　　科学知识：

　　外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动

　　活动过程：

　　一、看一看

　　1、以游戏引出滚动和滑动。

　　2、运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。

　　二、猜一猜、试一试

　　1、集体猜想验证。

　　用标记记录猜想，感受验证过程，尊重事实。

　　2、个人猜想验证。

　　猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试，尊重事实。

　　三、用一用

　　1、滚动宝宝的身体什么样？滑动宝宝的身体什么样？

　　2、有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝，怎么变换？幼儿尝试。

　　活动延伸：

　　回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。

　　活动反思：

　　活动内容取材于幼儿日常生活，从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理，培养和保护了幼儿好奇心，设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程，培养幼儿尊重事实的态度，丰富了幼儿经验，发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上，幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础，充分体现科学活动的价值取向。

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