《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案（通用6篇）
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案 1
活动目标：
1.能仔细观察，知道多种植物种子的特点。
2.在观看视频、配对游戏中自主了解种子不同的旅行方式。
3.产生继续探究其它种子旅行方式的欲望。
4.培养探索自然的兴趣。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1.根据图画书内容制作的动画课件。
2.图画书《一粒种子的旅行》、种子实物若干、放大镜24个。
活动过程：
一、聊一聊旅行，导入活动。
教师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?
师小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、还有的乘坐飞机去旅行，旅行可以让我们看到不同地方的风景。有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。
二、观察交流，知道植物种子的特点。
1.分组观察。
教师：请你们到后面的桌子上仔细认一认，有哪些植物的种子，这些种子长得怎么样?有什么特别的地方。
2.交流观察。
教师：谁来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样?有什么特别的地方。
3.小结。
三、观看视频，自主了解种子的旅行方式。
1.观看视频，自主学习。
2.幼儿交流，播放视频。
师：你看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的?
3.教师小结：
在植物世界中，种子们各有他们特殊的本领。有的借助风力旅行，有的借助弹力旅行，有的借助动物出租车去旅行。
四、配对游戏，根据种子的特点选择旅行方式。
1.介绍操作要求。
2.操作评价。
五、观看视频，拓展经验。
1.观看水力旅行的视频。
教师：其实自然界的植物除了运用风力旅行、弹力旅行、借助动物旅行，还有些植物会用特殊的方法去旅行，我们一起来欣赏一下。
2.活动总结：
教师：鸭腱藤是怎么旅行的?这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。那还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。
活动延伸：
1.区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的`秘密。
2.生活活动：在散步等活动中，引导幼儿继续观察了解植物种子的特点及旅行方式。
教学反思：
读书活动其实也是学生体验情感的活动。而有情感体验的读书活动，才更具有生命活力。因此，在教学中，我范读有关文中的语句，实际效果很不错。我能感受到自己动情的朗读已打动了所有学生，为他们后面的学习起到“推波助澜”的作用。以读代讲，让学生充分享受到了读的乐趣。
《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案 2
活动缘起
大自然、大社会都是“活教材”，孩子们的课程来源于生活，《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。
刘玉灵：
老师你看！我们的植物都枯死了。
陈宇鑫：
我们种的大蒜也死掉啦！肯定是我们放假的时候没人照顾它们！它们渴死了。
郑舒苒：
植物都死了，那我们的植物角就不漂亮了！这该怎么办呢？
黄梓桐：
现在春天到了，我们可以自己把种子种进去呀！我奶奶家里有很多的种子我可以带过来！
课程目标
1、认识各种各样的小种子，了解种子的特征，结果及其生长过程。
2、能用多种感官感知种子，在寻找、比较和观察中，发现不同种子的奥秘。
3、在与同伴的合作游戏中，体验与种子互动时带来的快乐，萌发对小种子的爱惜之情。
课程脉络图
课程实施过程
种子初体验
01种子大调查
叶沐洵
我回家和姐姐一起调查发现原来平时吃的水果里面的籽就是植物的种子。这是我和姐姐一起记录下来的不同种类的种子。
陈文潇
我和妈妈一共调查了四种蔬菜的种子，发现了原来有些种子是只有春天才能种植起来的。因为它们需要不同的种植条件和不同的种植方式。张悦熙
我和爸爸一起调查然后发现这些蔬菜适合春天种植。
黄雨桐
我和妈妈公司的同事阿姨一起讨论发现这些种子需要种到土里才能长出来。
02投票与分组
我们有这么多人可是只买了四种种子那怎么办呀老师？
老师我们可以像做操的时候一样呀！分组呀。
那韭菜组、油菜花组、芦笋组、圣女果组。
那就让组长把种子倒在盆里然后我们就不会忘记这个是什么植物了！
在孩子们的投票决定后我们邀请家委购买了四种不同的`种子进行种植，小朋友们自行选择了不同的组并且也选出了每个组的组长。
储凌瑞：我们要画出芦笋长大的样子不然过几天我们就会忘记啦！
张子华：要不我们一起画出圣女果的标志吧。
刘羽竑：我们需要把油菜花长大的样子画出来，这样别人看到我们的标牌就知道是什么植物。
在孩子们观察讨论后，每个小组共同设计出了自己组小种子的植物标牌。
03设计标志
01圣女果组
02芦笋组
03油菜花组
04韭菜组
种子大探秘
01 语言《一粒种子的旅行》
幼儿了解绘本故事之后孩子们脑洞大开，知道了原来小种子可以去到这么多的地方游玩，于是他们纷纷议论起来，想带自己种的种子去......
我想带我的种子去逛逛超市，给它买好多我喜欢吃的零食。
我想带它去小区公园里散散步，这样它也可以看见很多漂亮的风景。
我想带我的种子去樱花公园。
户外植物园
我发现蒲公英是通过风力传播的。
我发现辣椒是弹力传播的。
我发现油菜花也是弹力传播。
《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案 3
一、活动目标
细致观察多种植物种子，准确描述其特点。
借助观看视频、参与配对游戏，自主探究并了解种子不同的旅行方式。
激发幼儿对其他种子旅行方式的探究欲望，培养持续探索精神。
二、活动准备
依据图画书《一粒种子的旅行》精心制作的动画课件。
图画书《一粒种子的旅行》若干本。
各类种子实物若干，如蒲公英种子、苍耳种子、凤仙花种子、莲子等。
放大镜 24 个，用于幼儿细致观察种子。
三、活动过程
（一）聊旅行，引活动
教师：“小朋友们，大家都有过外出旅行的经历吧！谁能说一说，你是乘坐什么交通工具去旅行的呀？” 引导幼儿积极分享，如有的坐汽车，有的坐火车，还有的坐飞机等。
教师总结：“大家的旅行方式可真丰富，旅行能让我们欣赏到不同地方的美丽风景。其实呀，在植物世界里，也有一群种子朋友，它们也渴望去远方旅行，它们究竟是谁呢？让我们一起去认识认识。”
（二）细观察，知特点
分组观察：教师引导幼儿到摆放种子实物的桌子旁，说道：“小朋友们，现在请你们仔细认一认，这里都有哪些植物的种子，看看它们长得是什么样的。观察的时候，可以用放大镜哦，这样能看得更清楚。” 幼儿分组进行观察，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆触摸、仔细观察。
交流观察：教师：“哪位小朋友愿意来介绍一下你认识的种子，它长得怎么样呢？” 邀请幼儿发言，幼儿可能会说：“我认识蒲公英的种子，它白白的，像一把把小伞。”“苍耳的种子身上有刺，摸起来有点扎手。” 等。教师对幼儿的回答进行肯定和补充，强化幼儿对种子特点的认识。
（三）看视频，探方式
观看视频，自主学习：教师播放关于种子旅行方式的视频，视频中展示蒲公英种子借助风力，像降落伞一样在空中飘荡；苍耳种子凭借身上的刺，挂在动物的皮毛上四处 “旅行”；凤仙花种子成熟后，果荚裂开，将种子弹射出去；莲子则在莲蓬里，顺着水流漂向远方。幼儿认真观看视频，教师引导幼儿仔细观察种子的旅行过程。
幼儿交流，播放视频：教师提问：“小朋友们，你们在视频里都看到了哪些植物的种子，它们是怎么旅行的呢？” 鼓励幼儿积极分享自己的发现，然后再次播放视频，针对幼儿提到的种子旅行方式进行重点回放和讲解。
教师小结：教师总结：“在神奇的植物世界里，种子们都有各自独特的本领。有的种子借助风力旅行，如蒲公英；有的.借助弹力旅行，像凤仙花；还有的借助动物‘出租车’去旅行，比如苍耳。它们用这些奇妙的方式，让自己的种族得以繁衍和传播。”
（四）做游戏，配方式
介绍操作要求：教师展示准备好的配对游戏材料，包括各种种子图片和对应的旅行方式图片，如风力、弹力、动物、水力等。教师说明游戏规则：“小朋友们，现在我们要进行一个有趣的配对游戏。请你们仔细观察种子的特点，然后想一想它是通过哪种方式旅行的，把种子图片和对应的旅行方式图片放在一起。”
幼儿操作：幼儿分组进行配对游戏，教师巡回观察，适时给予指导和帮助，引导幼儿思考种子特点与旅行方式之间的联系。
交流分享：游戏结束后，邀请小组代表展示配对结果，并解释原因。如 “我们组认为蒲公英种子像小伞，很轻，所以是借助风力旅行的，就把它和风力的图片放在了一起。” 其他小组可以提出疑问或补充。
（五）看视频，拓经验
观看水力旅行的视频：教师播放关于水力传播种子的视频，如椰子、睡莲等种子借助水流传播的过程。视频结束后，教师提问：“小朋友们，你们看到了哪些种子是通过水力旅行的呀？它们为什么能通过这种方式旅行呢？” 引导幼儿观察椰子、睡莲种子的特点，如椰子外壳坚硬能浮在水面，睡莲种子在莲蓬中可随水流漂动等。
活动总结：教师：“小朋友们，今天我们认识了好多种子，还知道了它们有趣的旅行方式。鸭腱藤等种子也有自己独特的旅行方法，这些种子可真聪明，用各种各样的方式完成了自己的旅行。那还有很多很多的种子，它们又是怎么旅行的呢？这个秘密就藏在这本图画书《一粒种子的旅行》里。活动结束后，小朋友们可以再去读一读这本书，了解更多种子旅行的秘密。”
四、活动延伸
区域活动：在科学区投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，以及更多不同种类的种子实物，鼓励幼儿继续阅读、观察和探索，进一步了解植物种子的秘密。
生活活动：在散步等日常活动中，引导幼儿留意身边的植物种子，观察它们的特点和可能的旅行方式，将科学学习延伸到生活中。
《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案 4
一、活动目标
能深入观察多种植物种子，清晰区分不同种子的特征。
通过讨论、模拟表演等形式，深入理解种子不同的旅行方式，并能生动描述。
培养幼儿对大自然的热爱之情，激发对植物种子奥秘的探索兴趣。
二、活动准备
丰富多样的种子实物，涵盖常见的蒲公英、苍耳、凤仙花、豌豆、椰子、樱桃等种子。
制作精美的种子旅行方式相关图片、动画视频，直观展示种子的传播过程。
准备模拟表演道具，如白色羽毛代表蒲公英种子、带刺小球代表苍耳种子、可弹射小盒子代表凤仙花种子、玩具小动物等。
为幼儿提供绘画工具，如彩笔、画纸，用于记录自己的发现。
三、活动过程
（一）导入部分
教师手捧一个装满种子的盒子，神秘地走进教室：“小朋友们，今天老师带来了一个神奇的宝盒，里面藏着许多小秘密。你们猜猜，这里面装的是什么？” 邀请幼儿上前观察、猜测。
教师打开盒子，展示种子：“这些都是植物的种子，别看它们小小的，每一颗都有着大大的梦想，它们都想去远方旅行，让我们一起去看看它们是怎么实现梦想的吧！”
（二）观察种子特点
教师将幼儿分成小组，每组发放一套种子实物，鼓励幼儿运用多种感官观察，如看一看、摸一摸、闻一闻。教师巡回指导，引导幼儿观察种子的形状、颜色、大小、表面纹理等特征，如 “小朋友们，仔细看看蒲公英的种子，它的形状像什么？摸摸苍耳的种子，有什么感觉？”
小组交流分享观察结果，教师邀请个别小组代表发言，展示自己观察到的种子特点，其他小组可以补充。例如，幼儿可能会说：“我发现豌豆种子是圆圆的，滑滑的，颜色是绿色的。”“樱桃种子是椭圆形的，外面有一层硬硬的壳。”
（三）了解种子旅行方式
教师播放种子旅行方式的动画视频，视频中全面展示蒲公英种子借助风力飞扬、苍耳种子挂在动物皮毛、凤仙花种子弹射、豌豆种子荚果炸裂弹射、椰子种子随海水漂流、樱桃种子被动物吞食后排出等场景。播放结束后，教师提问：“小朋友们，在视频里你们看到了哪些种子的旅行方式呀？” 引导幼儿回忆并分享。
教师根据幼儿的回答，利用图片再次详细讲解每种种子的'旅行方式，重点强调种子特点与旅行方式的关联。如讲解蒲公英种子时，展示蒲公英种子轻盈、带绒毛的图片，说明因为它很轻，有绒毛，所以能借助风力旅行；讲解苍耳种子时，展示苍耳种子带刺以及挂在动物皮毛上的图片，强调因为它有刺，容易挂在动物身上，所以借助动物旅行。
组织幼儿进行讨论：“为什么不同的种子会有不同的旅行方式呢？” 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，教师进行引导和总结，让幼儿明白种子的旅行方式是为了适应环境，更好地传播繁衍。
（四）模拟表演种子旅行
教师将模拟表演道具分发给各个小组，介绍道具的用途：“小朋友们，现在我们要一起玩一个有趣的游戏，模拟种子的旅行。这些白色羽毛代表蒲公英种子，带刺小球代表苍耳种子，可弹射小盒子代表凤仙花种子，还有这些玩具小动物。每个小组可以选择一种种子，用这些道具来表演它的旅行过程。”
小组讨论并进行表演准备，教师巡回指导，帮助幼儿构思表演情节。例如，选择蒲公英种子的小组，可以安排一名幼儿扮演风，吹动 “蒲公英种子”（白色羽毛）飘向远方；选择苍耳种子的小组，让 “小动物”（玩具小动物）在 “苍耳种子”（带刺小球）旁边走过，“苍耳种子” 挂在 “小动物” 身上。
各小组依次进行模拟表演，表演结束后，邀请其他小组的幼儿猜测表演的是哪种种子的旅行方式，并说明理由。表演小组进行补充和解释，强化幼儿对种子旅行方式的理解。
（五）总结与拓展
教师与幼儿一起回顾今天了解到的种子旅行方式，邀请幼儿用自己的话描述。如 “小朋友们，今天我们知道了蒲公英种子靠风力旅行，苍耳种子靠动物旅行，凤仙花种子靠自己弹射旅行……”
鼓励幼儿回家后和家长一起寻找身边的种子，观察它们的特点，尝试判断它们的旅行方式，并记录下来，下次活动时和小伙伴们分享。
四、活动延伸
在美工区，提供材料让幼儿制作自己喜欢的种子模型，如用棉花和彩纸制作蒲公英种子，用泡沫球和牙签制作苍耳种子等。
在阅读区，投放更多关于植物的科普绘本，引导幼儿进一步探索植物的奥秘。
《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案 5
一、活动目标
全面细致地观察多种植物种子，准确掌握不同种子的显著特点。
通过实验操作、小组合作探究等方式，深入了解种子的旅行方式，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
激发幼儿对科学探索的浓厚兴趣，培养幼儿热爱大自然、善于发现的良好品质。
二、活动准备
大量不同种类的种子实物，如柳树种子、鬼针草种子、酢浆草种子、莲蓬（含莲子）、松子等。
制作包含种子特点、旅行方式以及相关科学原理的科普 PPT。
实验材料，如小型风扇（模拟风力）、毛绒玩具（模拟动物）、模拟果荚弹射装置（可利用橡皮筋和小盒子制作）、水盆（模拟水流）等。
记录表格、彩笔若干，用于幼儿记录实验结果和自己的发现。
三、活动过程
（一）趣味导入
教师头戴一顶装饰有各种种子的帽子走进教室，引起幼儿的注意：“小朋友们，看老师今天戴了一顶特别的'帽子，上面有好多小宝贝，你们认识它们吗？” 引导幼儿观察并说出种子的名称。
教师：“这些小种子都有一个共同的梦想，就是去远方旅行，它们会用什么神奇的办法实现呢？让我们一起去探索。”
（二）观察种子
教师将幼儿分成小组，每组发放多种种子实物，要求幼儿仔细观察种子的形状、颜色、大小、质地等特点，并在记录表格中用简单的图画或符号记录下来。教师巡回指导，提醒幼儿注意观察细节，如 “小朋友们，看看柳树种子，它细细长长的，上面还有一些绒毛，把你看到的画下来哦。”
小组内交流观察结果，互相分享自己的发现。教师邀请个别小组代表向全班展示记录表格，并讲解自己观察到的种子特点，其他小组进行补充和提问。
（三）探索种子旅行方式
教师播放科普 PPT，以生动形象的画面和简单易懂的语言介绍种子的各种旅行方式，包括风力传播、动物传播、弹力传播、水力传播等。在介绍过程中，引导幼儿观察种子的特点与旅行方式之间的联系，如 “小朋友们，看柳树种子又细又轻，还有绒毛，像不像能被风吹走的样子？这就是它借助风力旅行的原因。”
开展实验操作活动：
风力传播实验：教师在桌子上放置一些柳树种子，打开小型风扇，模拟风力。引导幼儿观察柳树种子在风力作用下的飘动情况，鼓励幼儿用语言描述，如 “柳树种子被风吹起来了，飘得好远呀。”
动物传播实验：教师将鬼针草种子放在毛绒玩具旁边，让幼儿用玩具在种子上轻轻蹭一蹭，观察鬼针草种子是如何挂在毛绒玩具上的。然后让幼儿拿着毛绒玩具 “走动”，模拟动物带着种子旅行，感受动物传播种子的方式。
弹力传播实验：教师向幼儿展示模拟果荚弹射装置，里面放置酢浆草种子。轻轻按压装置，让种子弹射出去，引导幼儿观察种子弹射的过程和距离，思考弹力传播的原理。
水力传播实验：教师将莲蓬放入水盆中，展示莲子在水中漂浮的现象，讲解水力传播的特点，让幼儿明白像莲子这样的种子可以借助水流去旅行。
实验结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享自己在实验中的发现和感受。教师提问：“通过这些实验，你们知道为什么这些种子会用这样的方式旅行了吗？” 引导幼儿结合实验现象和种子特点进行思考和回答。
（四）知识拓展
教师引导幼儿思考：“除了我们今天认识的这些种子和它们的旅行方式，你们还知道哪些种子的旅行方法呢？” 鼓励幼儿大胆分享自己的经验和想法。
教师进一步拓展知识，介绍一些特殊的种子旅行方式，如通过人类活动传播（农作物种子被农民播种）、通过自身滚动传播（一些圆形的种子在山坡上滚动）等，拓宽幼儿的知识面。
（五）总结回顾
教师与幼儿一起回顾今天观察的种子特点和探索的种子旅行方式，邀请幼儿再次描述自己印象最深刻的种子旅行方式。
教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察身边的植物种子，发现更多有趣的种子旅行现象，将科学探索延伸到生活中。
四、活动延伸
在自然角种植一些容易生长的植物种子，如绿豆、黄豆等，让幼儿观察种子的发芽、生长过程，了解植物的生命周期。
开展 “种子旅行绘画展” 活动，鼓励幼儿用绘画的形式表现自己心中种子旅行的奇妙场景，并在班级内展示和分享。
《一粒种子的旅行》幼儿园大班科学优秀教案 6
一、活动目标
深入观察多种植物种子，能够准确对比不同种子特点与旅行方式的关联。
通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等多元形式，全面理解种子的旅行方式，提升幼儿的综合能力。
培养幼儿对大自然的敬畏之心，激发幼儿持续探索植物科学知识的热情。
二、活动准备
收集丰富的种子实物，如棉花种子、板栗种子、喷瓜种子、睡莲种子等，以及它们对应的植物图片。
制作充满趣味的种子旅行故事动画，以生动的情节展现不同种子的旅行过程。
创设情景模拟道具，如用蓝色塑料布模拟河流、用大风扇模拟大风、用毛绒玩偶代表动物等。
准备用于小组讨论的记录纸、记号笔，以及展示用的小黑板。
三、活动过程
（一）故事导入
教师播放种子旅行故事动画：“在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的`植物。有一天，蒲公英妈妈对孩子们说：‘孩子们，你们长大了，该去远方寻找自己的新家啦。’一阵大风吹来，蒲公英种子们纷纷张开小伞，飞向天空。苍耳妈妈也有办法，她给孩子们穿上带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼……” 故事结束后，教师提问：“小朋友们，在故事里你们都听到了哪些种子去旅行呀？它们是怎么旅行的呢？” 引导幼儿回忆故事内容并回答。
（二）观察与讨论
教师将幼儿分成小组，每组发放多种种子实物和对应的植物图片，让幼儿观察种子的特点，并思考它们可能的旅行方式。教师巡回指导，引导幼儿观察种子的细节，如 “小朋友们，看看棉花种子，它外面包着一层白白的绒毛，想想这和它的旅行方式有什么关系呢？”
小组内展开讨论，幼儿分享自己的想法和发现。教师鼓励幼儿大胆表达，互相交流不同的观点。例如，有的幼儿可能会说：“我觉得板栗种子又硬又重，可能不会被风吹走，也许是靠别的办法旅行。”
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