科学教案

时间：2022-09-10 13:30:43 其它教案我要投稿

【推荐】科学教案模板集合7篇

　　作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的科学教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

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科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.认知目标：认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

　　2.技能目标：培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

　　3.情感目标：培养幼儿爱护小蜗牛的`情感。

　　活动重点：

　　培养幼儿爱护小动物的情感。

　　活动难点：

　　培养幼儿的观察力和想象力。

　　活动准备：

　　前经验准备：观看小蜗牛的课件录像。

　　物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）

　　活动过程：

　　一、导入。

　　带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。

　　（一）基本环节。

　　1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。

　　2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。

　　3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”

　　（二）结束。

　　教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。

　　二、活动延伸：

　　手工《蜗牛》

科学教案篇2

　　教学目标

　　1、感知空气的存在，发现空气无处不在。

　　2、能运用语言清楚地表达自己的发现。

　　环境与材料

　　1、各种塑料袋、胶带纸、棉线绳。

　　2、活动前与幼儿开展有关空气的谈话，了解幼儿对空气的原有经验，引发探究空气的兴趣。

　　教学过程

　　一、谈话

　　1、帮助幼儿回顾：空气确实存在，可以用塑料袋捕捉到空气。

　　2、我们在哪里能找到空气？

　　3、鼓励幼儿大胆猜想。

　　二、捉空气

　　1、幼儿按自己的想法去相应的地方捉空气。

　　2、教师指导幼儿实验，并帮助幼儿将装满空气的袋子系好。

　　3、请幼儿相互介绍自己是在哪里找到空气的。

　　4、教师将幼儿的`发言汇总，引导幼儿思考：还有哪个地方我们没有找？那里是否有空气存在？

　　三、吹气球

　　让幼儿玩"吹气球"的游戏，再次体验空气的存在。

　　四、空气作用大

　　引导幼儿讨论空气与人类生活的密切的关系。

科学教案篇3

　　活动目标：

　　了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险。

　　对动植物有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

　　发展幼儿的.观察力、想象力。

　　活动重难点：

　　了解动植物之间的依存关系。

　　理解自然界少了一种动植物会发生什么事。

　　活动准备：

　　教学挂图《谁吃掉谁》、各种动物小图片。

　　活动过程：

　　1、看图连线：

　　（1）出示九张图片（猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草），幼儿讨论：——“谁吃掉谁？“

　　（2）将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁：

　　猫头鹰——田鼠——粮食

　　啄木鸟——虫——大树

　　老虎——羚羊——草

　　（3）遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：（如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。）

　　2、分组玩各种动植物图片：

　　（1）排一排，谁吃掉谁。

　　（2）拿掉其中一张图，想想会发生什么事。

　　（3）交流各组的发现。

　　3、总结：

　　大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、通过层层递进的探索与、实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　2、发展幼儿的多项思维，尝试用多种取出冰中的玩具。

　　3、引导幼儿进一步感知冰的特性，并将操作结果进行记录。

　　活动准备

　　1、ppt：雪晶

　　2、课件：图片—冰挂

　　3、冰块，笔、记录纸等。

　　活动过程

　　一、导入

　　1、猜谜语导入课题，引导幼儿回忆有关冰的经验。

　　谜语：“远看白亮亮，近看玻璃样，越冷越坚强，遇热泪汪汪。”

　　提问：冰是什么样的？谁来说一说？

　　2、出示图片：冰挂

　　引导幼儿观察冰。

　　二、展开

　　1、出示里面冻着玩具的冰块，引导幼儿讨论取出冰中玩具的办法。

　　（1）提问：小朋友看一看，冰里有什么？你有什么好办法可以取出冰中玩具呢？

　　（2）介绍工具和材料，引导幼儿讨论取出冰中玩具的.办法并进行记录，将记录纸贴在记录板上。

　　2、试一试取出冰中玩具，在操作中验证自己的猜想。

　　（1）幼儿根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察指导并适时帮助。

　　（2）引导幼儿试验出办法后，及时进行记录。

　　3、交流讨论，与同伴分享经验。

　　提问：你是用什么办法取出冰块中的玩具的？为什么这种办法能取出玩具？

　　小结：可以用热水烫或太阳晒，使冰的的温度升高，冰就会融化；当用坚硬的物体敲击冰时，冰就会碎，玩具也能取出。

　　4、再次实践，探索比较更快取出玩具的方法。

　　（1）指导语：刚才冰里面还有一些没取出的玩具，请小朋友再去试一试，怎样才能快速的取出冰中的玩具？

　　（2）提问：哪种方法最快？哪种方法使冰融化的最快？为什么？

　　（3）小结：用小锤子敲击冰块，用的力量大，冰块就碎的快，玩具就能很快取出；冰吸收的热量越大，温度升的越快，融化的也会越快。

　　5、欣赏：雪晶

　　三、结束

　　组织幼儿户外寻找冰。

科学教案篇5

　　活动目标：

　　1．感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

　　2．探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。

　　3．乐于参加探究活动，体验顶纸板的快乐。

　　活动重点：

　　感知不同形状的纸板都有一个能顶起来的中心点。

　　活动难点：

　　探索用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益经验。

　　活动准备：

　　轻音乐《梁祝》。

　　幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。幼儿实验记录表人手一份，记号笔，教师实验记录表。

　　活动过程：

　　一、开始部分：欣赏杂技表演顶碗的图片。

　　1.大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。

　　2.今天，老师带来了许多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。

　　二、基本部分：

　　1.尝试用身体部位顶纸板。

　　师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?

　　2.尝试用纸筒芯顶纸板。

　　（1）老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

　　（2）你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

　　（3）小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。

　　3.还有那些东西可以顶试一试。（笔、尺子、杯子、吸管）

　　4.小结：我们可以用笔、尺子、杯子等许多东西来把纸板顶起来。

　　5.找找纸板的中心点。

　　（1）不管什么形状的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个神奇的点用笔记下来呢?如果一边玩一边记有困难，可以请好朋友帮忙哦!看看哪一对好朋友能最快最好地完成任务。

　　（2）幼儿两两合作在纸板上寻找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号

　　（3）小结：原来这些不同形状的'纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。

　　6.探索那种材料容易顶

　　（1）猜测：到底用哪种材料能很容易地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢？

　　（2）看来每个小朋友的想法都不一样。老师这里有一张有趣的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最容易的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。

　　（3）讨论：找出有利于顶纸板的因素

　　刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很容易地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?

　　三、结束部分：

　　1.表演：分享顶纸板的快乐师：小朋友们都学会了顶纸板的本领，杂技团邀请你们一同去参加他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们准备好了，孩子们，上场吧!

　　2.播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓励幼儿摆出各种身体造型。

　　3.表演给其它小朋友看看。

科学教案篇6

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣。

　　2、培养幼儿的动手操作能力和比较能力。

　　3、引导幼儿通过摸摸、玩玩，感知纸的特性。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　各种各样的纸若干，如卡纸、宣纸、绘画纸、皱纹纸、牛皮纸等。多媒体课件、即时贴、每组一盆水。

　　【活动过程】

　　一、带领幼儿欣赏手工制品，引出活动主题。

　　今天这里举办了手工作品展，我们一块去看看吧。提问：你看到了什么？它们使用什么材料制成的？他们虽然都是纸，让我们来找找什么地方不一样？

　　二、幼儿自由玩纸，引导幼儿用较完整的语言表达自己的发现。

　　引导幼儿摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听，放到眼睛上看一看等方式来发现纸的不同。

　　三、和幼儿一起做实验，了解纸的特性。（易撕碎、揉皱；怕水、吸水性强；怕火、易燃烧）

　　四、请幼儿说出生活中那些东西使用纸做成的，教育幼儿在日常生活中正确使用纸。（不要把纸弄湿、不在火旁看书）

　　五、通过观看多媒体课件，了解特殊功用的纸。

　　教师小结：

　　纸在我们生活中用处特别大，不同的纸有不同的用处，给我们生活带来了很大的便利。希望小朋友好好学习，长大后发明出更多特殊作用的纸。

　　【活动延伸】

　　启发幼儿利用小篮子里的.纸进行手工制作。在美工区投放各种类型的纸，供幼儿操作，进一步感受纸的特性。

　　【效果分析】

　　本次活动从幼儿熟悉的事物入手，幼儿在摸一摸、吹一吹、撕一撕、听一听、做实验等过程，使幼儿发现了纸的特性。活动中教师的积极引导，幼儿的主动探索表现得非常明显。幼儿明白纸的用途非常广泛，接下来让幼儿看录像，激发了幼儿对科学家的崇敬。

　　教学反思：

　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。