科学教案

时间：2022-09-15 13:30:54 其它教案我要投稿

关于科学教案3篇

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的科学教案3篇，欢迎大家分享。

关于科学教案3篇

科学教案篇1

　　活动目标

　　1、在操作活动中，初步感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。

　　2、大胆表达自己的发现。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　1、每个幼儿一个杯子、一根搅拌器。

　　2、白糖、冰糖、盐、大豆、小石头、记录表。

　　3、幼儿用书第12页。

　　指导要点

　　1、活动重点：帮助幼儿理解、掌握溶解的现象，了解加速物体溶解的方法。

　　2、活动难点：大胆表述自己在活动中看到的现象。

　　3、指导要点：引导幼儿在实验活动中充分感知溶解现象，并探索如何使物体溶得快的方法，鼓励幼儿大胆表达自己活动中看到的现象。

　　活动过程

　　1、小实验：引起幼儿观察、学习的兴趣。

　　（1）教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察。

　　师：我们来变个魔术。

　　（2）讨论：你发现了什么？

　　师：白糖放进水里怎么样了？（看不见，溶化了。）教师刚才做了什么动作？（搅拌）

　　师：糖放在水里就会不见了，这是糖“溶解”了。

　　（3）教师将小石子放进清水中，让幼儿观察。（还能看见，不溶化。）

　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，有的东西放进水里不能溶化。

　　2、幼儿实验活动。（分为可溶解和不可溶解。）

　　（1）提出问题，幼儿设想，教师做集体记录。

　　师：除了糖，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？

　　（2）幼儿根据提供的材料进行猜想。

　　师：（介绍材料）小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的，哪些是不会溶解的呢？

　　师：请小朋友拿实验材料一一试一试。同时把你们的发现记录下来。

　　（3）幼儿说一说自己在实验过程中的发现。

　　（4）教师带领幼儿将操作材料进行分类：可溶解的和不可溶解的。

　　3、比一比，看谁溶得快。

　　（1）瓶里装有同样重量的白糖、冰糖。

　　师：想一想，如果把这些糖分别放入盛有同样多冷水的.杯子里，哪种糖溶解得快？

　　（2）个别幼儿上前操作验证。（教师带领其他幼儿观察实验。）

　　师：谁先不见了？谁溶解得快？他们做了什么动作让糖溶解了？（搅拌）

　　小结：白糖溶得快，冰糖溶得慢。

　　4、说一说，怎样使“冰糖”在水中溶解得快。

　　（1）幼儿自由探索，并说一说自己的方法。

　　请小朋友操作探索，进行比较。

　　（2）翻看幼儿用书。

　　师：看一看图中小朋友的实验，说一说，他们用了什么方法使冰糖溶解得快？和你们的方法一样吗？我们也来试一试，最后记录下来。（请四位小朋友同时操作图中的方法，进行比较。）

　　评价要素

　　1、能否感知溶解现象，知道物体溶解有快慢之分。

　　2、是否积极参与操作活动，并乐意表达自己的发现。

　　活动建议

　　可在区角提供不同的材料，让幼儿自由选择操作溶解的实验。

　　活动反思

　　这次小实验的目的是通过让幼儿初步感知融化现象。每位幼儿都亲自动手做实验，并发现冰放进热水化了，看不见了。本次活动操作简单，每个幼儿能积极配合老师完成活动。但略显得单调，如果多采集样品做两三次试验，幼儿更感兴趣。在以后的活动中要注意既要提高幼儿的兴趣，又尽量把活动做得完美些。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人体哪些部位特别怕痒。

　　2.在相互挠痒的过程中得到情绪的宣泄和释放。

　　活动准备：

　　海面、羽毛、毛笔、积木、记录表、记号笔

　　活动过程：

　　一、哪里最怕痒

　　1.师：小朋友们，你们和爸爸妈妈玩过挠痒痒的游戏吗?玩的时候有什么感觉?

　　2.那你们想不想和好朋友一起玩一玩?

　　3.请你和旁边的好朋友相互逗一逗、挠一挠，找找他身上哪些地方特别怕痒，帮他贴上即时贴。

　　4.幼儿操作，教师巡回指导。

　　5.交流：请你说说你身上哪些地方最怕痒?还有其他怕痒的地方吗?(教师在人体结构图上贴上即时贴)

　　6.师：觉得脖子特别怕痒的请举手，看看有多少?

　　7.小结：小朋友们都找出了身体上的脖子、胳肢窝和腰这几个地方特别怕痒。

　　二、痒一痒

　　1.师：今天老师还带来了一些东西，看看有什么?

　　[page_break] 2.待会儿就请你们找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，把它们记录下来。

　　3.(出示记录表)谁看懂了?可以怎么记录?

　　4.小结：请你和好朋友用这些材料在皮肤上相互挠一挠，在使你感觉特别痒的材料下面画上一个简单的标记。

　　5.幼儿操作，教师巡回指导。

　　6.交流：(展示各组记录表，出示大记录表)

　　我们一起把找出来的材料统计一下，觉得海面痒的有几个?一起数一数;还有几种材料谁愿意来统计一下?

　　7.师：仔细观察这张大统计表，你们发现哪几种材料特别能引起痒的感觉?为什么?

　　8.小结：在我们的生活中，一些软绵绵的、毛茸茸的东西碰到皮肤上就觉得特别痒，而一些硬硬的东西就不太觉得痒。

　　三、经验迁移

　　在我们的生活中还有许多东西碰到皮肤上是很痒的，我们回去找找看，再和好朋友一起挠一挠好吗?

　　教后小记：

　　结合“一课三研”，我对科学活动“痒一痒”进行了三次教学活动，通过反复地修改、试教，真正领会活动的内涵。

　　第一次教学活动时，把目标定位于：

　　1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别痒;

　　2.得到情绪的宣泄和释放。并把它放在中班进行教学，整个活动下来，目标没能很好地达成，孩子们对于“身体本身痒”和“材料碰上去才会痒”没有弄清楚。因此，在研讨的时候，我们先把目标重新定位于：

　　1.了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的.哪些部位特别痒;

　　2.在相互挠痒的过程中，得到情绪的宣泄和释放，并把年龄段改为了大班。

　　第二次执教下来，总体感觉比第一次顺畅、清晰。

　　首先，第一个环节是“哪里最怕痒”，从幼儿的生活经验导入：

　　1.让幼儿说说家里和大人一起玩挠痒痒的感觉;

　　2.然后引导他们和同伴一起玩一玩挠痒痒，找找对方身体上哪些部位最怕痒，此环节中加入了挠脚底，初步达成了目标中的情绪宣泄和释放。

　　第二个环节是“ 痒一痒”，引导幼儿用海绵、毛笔、羽毛和积木相互在皮肤上挠一挠、逗一逗，找找哪些材料碰到皮肤上特别的痒，并记录下来。此环节体现了两位幼儿之间的合作。大班幼儿合作的意识比中班幼儿强，活动下来幼儿表现良好。大统计表记录的过程中，我请集体和个别幼儿一起来统计，进一步感知哪些材料特别能引起痒的感觉。

　　第三个环节是“经验迁移”，引导幼儿知道在生活中其实还有许多能够让我们觉得特别痒的材料，请大家回去找找看。研修的时候，老师们提出了在导入的时候，教师应该更加风趣、幽默，激发幼儿对挠痒痒的兴趣。因此，第三次执教的时候，我更加注重引导语和提问的方式方法，赋予孩子们更加轻松、愉快的学习氛围。

科学教案篇3

　　教学意图：

　　幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。幼儿有关科学领域的探究和学习，往往受到好奇心和兴趣的直接驱使，可以说好奇心和兴趣是幼儿主动进行科学探究和学习的基本前提，针对幼儿这一特点设计了此次活动《嘀嘀哒》。

　　运用幼儿各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。

　　幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。

　　教学目标：

　　1、观察画面，在看看、说说中了解牵牛花生长的过程。

　　2、在活动中愿意大胆交流、积极表现。

　　教学过程：

　　1、谈话导入

　　“今天，老师给大家请来了一位神秘的小客人，你们欢迎吗？”

　　“客人是谁呢？那就请它自己来介绍吧！”

　　2、观察画面

　　牵牛花的自述中，引导幼儿猜测想象，了解其生长过程。

　　画面一：

　　牵：这是我，还有我的兄弟姐妹们。

　　师提问：哎，他是谁呀？幼儿猜测。

　　画面二：

　　牵：我被埋进了土里，心里好害怕……

　　师：哎呀！怎么被埋进土里了呢？它应该怎么做呀？

　　画面三：

　　牵：我拼命往外钻……

　　引导孩子们一起学往外钻的动作。

　　牵：总算钻了出来，咦？我怎么变成了这样？

　　师：它变成什么样了？

　　小结：啊，原来小客人是一颗种子，那它会是什么种子呢？还是让小客人继续介绍下去吧！

　　画面四：

　　牵：我顶着皱巴巴的叶子

　　师：什么是皱巴巴呀？你们还看到什么东西也是皱巴巴的呢？

　　画面五、六：

　　牵：我用力撑开皱巴巴的叶子。瞧！我像什么呀？

　　画面七：

　　牵：没几天，我的身上又冒出一片毛乎乎的.叶子。

　　师：咦！它说的叶子是什么样的呢？

　　（毛茸茸）

　　画面八：

　　牵：小叶子长啊长，长成这么大！

　　继续播放画面九、十、十一、十二：

　　牵：有一天，嗤溜溜，我的身上冒出了一根藤。

　　师：啊，真有趣，这颗种子先长出的叶子，现在又长了一根藤，看这根长长的藤它想干什么呀？

　　牵：是爬向左边？还是爬向右边？唉，要是有谁来帮帮忙就好了。

　　师：噢哟，它想找人来帮忙，找谁来帮助它呢？

　　画面十三：

　　师：看，它找到了什么？接下来这根藤会怎么做呢？

　　引导幼儿一起学习藤往上绕的动作。

　　师：谁来学学藤往上绕的样子？

　　画面十四、十五：

　　牵：现在，我要一步一步往上爬喽。

　　师：来，孩子们，我们也一起学它往上爬喽。

　　师以儿歌的语言活跃气氛：藤儿藤儿真有趣，顺着竹竿往上爬，爬呀爬，绕呀绕，哎呀呀，头晕了，绕糊涂了，理顺了再接着爬吧！

　　画面十六：

　　牵：绕啊绕，长啊长，这是我现在的样子。叶子多得数也数不清。

　　画面十七、十八、十九、二十：

　　牵：又有一天，我躲在又冒出了一样东西，嘿嘿，猜猜这是什么？

　　师：它越长越大，越长越鼓，哎，颜色也变漂亮了，是什么呢？

　　画面二十一：

　　牵：啪，打开啦！哈哈，我是牵牛花！

　　师：哦，这位神秘的小客人原来是牵牛花呀！

　　师：牵牛花像什么呢？怎么吹的？

　　嘀嘀嗒、嘀嘀嗒有节奏的。

　　画面二十二、二十三：

　　师：看小喇叭越来越多，好热闹啊！他们一起唱啊、跳啊，玩的真开心啊！

　　画面二十四：

　　师：哎，牵牛花怎么啦？我们来听听它自己是怎么说的。

　　牵：一到晚上，我就会收拢小喇叭，静静睡一觉。

　　师：噢，原来牵牛花和我们小朋友一样，也要睡觉的。

　　画面二十五：

　　师：看，第二天早晨，牵牛花早早的醒来，张开小喇叭，嗨，你们听它在吹：“嘀嘀嗒，小朋友该起床啦！”

　　3、巩固对牵牛花生长过程的了解。

　　师：哎呀，今天来我们班作客的是谁呀？

　　听了它的自我介绍，你们知道它是怎样长大的吗？

　　根据孩子们的回忆，老师图片箭头表示牵牛花的生成过程。

　　四、延伸活动：

　　出示牵牛花的种子，到种植园地种植牵牛花。

　　师：牵牛花给小朋友带礼物来啦！看看，这些都是它的兄弟姐妹，我们赶紧把它们埋到地里，让它们也快快长大，开出美丽的小喇叭来，好吗？

　　教学反思：

　　幼儿园科学活动实验记录为幼儿调整认识、整理经验、形成科学的概念奠定了基础。鼓励性提问应面向全体而不是针对某个单独个体，教师应设法让更多的孩子参与回答问题，或在某个孩子回答之后让其他幼儿发表不同看法或分享某个观点。培养幼儿记录的习惯和能力，使幼儿乐于探究，逐渐理解科学结论必须建立在事实之上，从而形成正确的科学探究态度。总之，要想提高幼儿科学探究中记录的质量，使幼儿的科学记录变得生动而有意义，我们仍然需要从内容到形式、从作用到时机，作进一步的理论研究和实践探究，以积累经验，改进策略，完善认识。

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