《走向生活》教案

时间:2022-09-18 13:31:44 其它教案 我要投稿

《走向生活》教案

  作为一位无私奉献的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《走向生活》教案,欢迎阅读与收藏。

《走向生活》教案

《走向生活》教案1

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  1.理解词语:功成名就,迫不及待,始料未及,不假思索,座右铭,完尔。

  2.理解课文内容。

  (二)能力训练点

  1.抓住自己感受最深的句子理解课文内容。

  2.培养学生的朗读能力。

  3.培养学生的社会实践能力。

  4.培养学生的.写作能力。

  (三)德育渗透点

  使学生懂得走向生活,广交朋友,能给人的生活带来快乐。

  二、学法引导

  (一)教师教法

  点拨、引导法。

  (二)学生学法

  自主学习、讨论交流。

  三、重点、难点、疑点及解决办法

  (一)重点、难点

  结合自己感受最深的句子理解课文的最后一段话。

  (二)解决办法

  学生自主学习,通过读、想、画、写、议,理解课文内容,对含义深刻的句子,教师可适当予以点拨,帮助学生理解。

  四、师生互动活动设计

  教师可让学生利用已掌握的阅读方法自学课文,然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深的句子,教师可适当予以点拨,使其深化认识和理解。

  五、教学步骤

  (一)设疑激趣

  一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,提出了一个自认为“别具一格”的问题,可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题?总统夫人又是怎样回答的呢?

  (二)初读课文,整体感知

  1.自由读课文,扫除生字、词障碍。

  2.从文中找出“我”提出的问题及总统夫人的回答。

  “我”提出的问题是:“请问夫人,在您会晤过的人中,您觉得哪一位最有趣?”

  总统夫人的回答是:“戴维?科宁斯”,“我一定会选中你:戴维?科宁斯。”

  (三)自主探究

  可让学生参照阅读提示深入理解课文内容。罗斯福夫人为什么要那样回答?她的话在科宁斯身上起了怎样的作用?把自己感受最深的句子画下来,在旁边简要地写一写自己的感想。

  (四)合作交流

  可先组内交流,然后集体研讨。这时教师要帮助学生理解课文题目“走向生活”的.真正含义,深化学生对文章中心的理解。

  (五).总结

  1.结合自身谈学习感受。

  2.参加实践活动。

  (六)布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.请写出你的座右铭。

  附:板书设计

  走向生活 → 广交朋友 → 增添快乐

《走向生活》教案2

  教学目标

  1、基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

  2、练习收集有关的资料。

  教学重点:

  感悟“走向生活,广交朋友”的人生态度。

  课前准备

  以记者身份,采访两会热点话题。如:物价、医疗、住房、教育等;

  教学过程

  一、揭示课题

  1、用汪国真的人生格言揭开本节课学习的序幕。

  2、学生交流介绍关于埃利诺·罗斯福的资料。

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,借助工具书扫除生字、词障碍。

  2、投影出示学习要求:

  ①读一读课文的1~8小节,然后尝试着描述一下采访前科宁斯的心情如何?他作了哪些准备?

  ②说说课文描述了怎样一个故事?

  三、模拟采访,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

  1、出示要求

  (1)读一读课文的9至14小节,把科宁斯和罗斯福夫人的对话分别用不同的线条标出来,对采访的内容做到胸有成竹;

  (2)讨论:为了使再现采访能够比较成功,大家提一些建议;

  (3)学生小组内排练;

  (4)上台采访;

  (5)细细地揣摩罗斯福夫人那段意味深长的话,进一步感悟广交朋友,走向生活的人生态度。

  相机总结:罗斯福夫人是一位充满了热情和智慧的女性。

  2、对于再现采访,老师给予方法上的指导,先读课文相关内容,明确采访

  内容;然后讨论采访应注意什么?

  (记者的注意事项,怎样表现罗斯福夫人等等);

  3、采访时,及时点拨学生注意采访记者和罗斯福说出不同的口吻、语气。

  4、体会罗斯福夫人的话,引导学生联系自己的生活经验来谈。

  三揭示主题。

  1、引读课文第三部分。

  体会科宁斯的收获。

  2、指导朗读收集的名人名言和人生格言。

  “走向生活,广交朋友,给我的生活赋予了价值,增添了欢乐。”

  3、鼓励学生创作自己的人生格言。

  四拓展性作业。

  讨论写采访报道的角度;帮助学生复习梳理科宁斯写的采访报道可以从哪些角度写?

《走向生活》教案3

  教学目的

  1、了解作者条文罗斯福夫人的过程,懂得走向生活,广交朋友,才能为生活赋予价值,增添欢乐的道理。

  2、有感情地朗读课文。

  教学时间

  两课时

  教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  二、初读课文,了解大意

  1、读课文,作者向罗斯福夫人提出的是什么问题?罗斯福夫人又是怎样回答的?

  2、按照事情发展顺序,这篇文章可以分成哪几个部分?

  三、自学课文,理解课文内容。

  四、检查自学情况

  1、文章的第一部分讲了哪些内容?

  1)作者当时的身份。“初出茅庐”产什么意思?

  2)当得知让自己去采访前总统夫人的时候,作者当时的心情是怎样的?你是从哪儿看出来的?什么是“非分之想”?

  2、当责任编辑肯定了这件事以后,作者是怎样做的?“功成名就”是什么意思?“成竹在胸”是什么意思?

  五、巩固练习

  1、抄写四个字的词语。

  2、朗读课文第一、二部分。

  第二课时

  一、全班讨论

  1、整个采访过程是哪几个自然段?

  2、作者看到的罗斯福夫人什么样?“魁梧”是什么意思?“敏锐”是什么意思?“不可磨灭”是什么意思?

  3、“我”率先抛出的自认为别具一格的问题是什么?“我”预想的答案是什么?

  4、什么是“始料未及”?

  5、罗斯福夫人为什么选中了作者呢?你怎样理解罗斯福夫人的这番话呢?

  6、对罗斯福夫人的采访作者有什么收获?什么是“座右铭”?

  二、总结课文

  1、罗斯福夫人是怎样的一个人?

  2、这篇文章让我们懂得了什么?

  三、巩固练习

  1、抄写课文中四字词语。

  2、有感情地朗读课文。

  板书设计:

  决定:初出茅庐 采访

  准备:扎进 寻觅 吮吸 迫不及待

  采访:走向生活 广交朋友

  收获:获奖 座右铭

《走向生活》教案4

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.基本读懂课文,感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。

  3.练习收集有关的资料。

  教学过程:

  一、导入

  新课一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人,提出了一个自认为别具一格的问题,可得到的却是意料之外的回答。他究竟提出了一个什么问题?总统夫人又是怎样回答的呢?我们一起来学习课文《走向生活》。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,扫除生字、词障碍。

  2.从文中找出我提出的问题及总统夫人的回答。

  三、分小组学习

  1.读读阅读提示,明确学习目标:

  罗斯福夫人为什么要那样回答?她的话在科宁斯身上起了怎样的作用?把自己感受最深的句子画下来,在旁边简要地写一写自己的感想。

  2.组内交流。

  3.集体研讨。

  教师要帮助学生理解课文题目走向生活的真正含义,深化学生对文章中心的理解。

  四、总结

  结合自身谈学习感受。

  五、布置作业

  1.有感情地朗读课文。

  2.请写出你的座右铭。

  附:板书设计

  9走向生活→广交朋友→增添快乐

  教案点评:

  教师先让学生利用自己已经掌握的阅读方法自学课文,通过读、想、画、写、议,自主理解课文内容,然后引导学生抓住自己感受最深的句子谈感想。对于含义较深刻的句子,教师适当予以点拨,帮助学生理解,使其深化认识和理解。

  探究活动:

  当一次小记者,采访校长,老师或社会名人,采访前,注意收集资料,作好准备。然后把自己采访的过程写下来。

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