中班数字宝宝科学教案

时间:2023-01-13 08:47:06 其它教案 我要投稿

中班数字宝宝科学教案4篇

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的中班数字宝宝科学教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班数字宝宝科学教案4篇

中班数字宝宝科学教案1

  活动目标

  1、对遮挡的数字有好奇心,萌发在生活中探究数字作用的欲望。

  2、能将数字正、反排序,并仔细观察发现数字画中的数字。

  3、复习“0-9”数字,初步了解数字在生活中的意义。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  活动重、难点

  重点:复习“0-9”数字,将其正、反排序,并发现数字画中的数字。

  难点:初步了解数字在生活中的意义。

  活动准备

  幼儿经验准备:认识0-9的数字,初步了解排序

  教师准备:PPT课件 数字卡片

  活动过程

  (一)数字宝宝捉迷藏

  1、PPT出示10个格子,请幼儿数出有多少格子。

  2、每个格子中躲着一个“0-9”中不同的数字,请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝,并说说怎么看出来的。

  3、边猜边一起揭晓答案,最后找出哪个数字没出现,请幼儿说出来。

  (二)数字宝宝排排队

  1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)

  0123456789

  9876543210

  2、分享教师展示的各种排列方式。

  (1)分两横排排列:①第一排0 1 2 3 4第二排5 6 7 8 9

  ②第一排0 2 4 6 8第二排1 3 5 7 9

  (2)顺时针 圆形

  (3)三角形

  (4)两竖列:左边从小到大,右边从大到小。

  (三)结合生活中的数字,幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

  1、教师提问:你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢?

  2、教师展示PPT中有数字的不同物体。(钱、日历、温度计、电话、奶瓶)

  3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。(或数字告诉了我们什么)

  (四)、数字宝宝的组合图形。

  1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形,说一说画的是什么图形?有哪些数字组成?

  2、最后挑战找出由“0-9”数字构成的.魔术师的头像画(提示幼儿每个数字只用了一次,哪个数字没有用到?)

  (五)活动延伸

  教师总结活动并提出要求:

  1、幼儿挑选自己喜欢的数字画,回家动手画一画。

  2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

  教学反思:

  通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改,最终确定了我这节课,而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看,这节课还是比较成功的。

  这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣,通过猜一猜藏起来的数字,数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

  在第一个猜数字的环节,孩子们的兴趣都非常浓厚,几乎所有的小朋友都能猜一些特别显眼的数字如0、8、7、4、1等,但数字5小朋友都把它猜成了是数字6,因为上面一部分是遮住没有出现的,所以这两个数字小朋友难免会猜错,但在小朋友说出原因后我没有及时地给予纠正,也没有将数字5和数字6进行比较,而是直接出示了答案,相信小朋友们也没有真正的弄清楚。

中班数字宝宝科学教案2

  活动过程:

  一、生活中的数字

  1.谈话:你在生活当中什么地方见到过数字?它表示什么意思?

  2.幼儿自由讨论

  (1)出示PPT:我这里也有很多数字宝宝,它们在哪里,表示什么意思?

  (2)幼儿讨论

  小结:这些数字宝宝是我们平时看到或听到的数字,那不同的数字代表不同的意思,比如:汽车的车牌,这是这辆汽车的身份证,代表就是一辆,没有第二辆的。

  二、寻找规律,给数字排队

  1、出示PPT请小朋友们看一看、猜一猜、找一找数字宝宝

  今天我也请来了数字宝宝,但是它们可淘气,都藏起来了请你们帮我找一找,但要记住要按照0-9的顺序一个一个的数,才能找到哦

  那这几个数字宝宝哪个最大?哪个最小?

  (提示从大到小,从小到大 顺序,倒序 顺时针,圆形,三角形)

  2、幼儿进行操作 你们可真棒,数字宝宝都找到了,谢谢你们,那你能再帮我给它排排队吗,可以怎样的排,请你试一试?

  3、游戏 给数字排序,教师观察指导幼儿

  我知道你们都想试一试,今天我也准备了好多的数字宝宝,找找在哪啊,对,就贴在你们的椅子上,玩游戏之前,可要听好我的游戏规则哦!

  规则:①、小朋友分成两组(红、蓝),面朝客人站好

  ②、音乐开始,取数字宝宝贴在胸前,按一定顺序排队,音乐停止,你们也要马上停下来

  ③、能按照一定数字顺序排序的队伍为优胜队

  请客人自评,校对两队是否正确

  3、小结并分享老师展示的各种排列方式教师

  三、有趣的数字组合图形

  1、出示图片魔术师师:除了数字宝宝,还来了一位魔术师,他把一个数字变不见了,你能把它们都找出来吗?记住0-9一个一个的数,你就会发现不见的数字哦。

  2、出示PPT,看,魔术师又把数字宝宝变成什么了,幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形,说一说画的是哪些图形?是有哪些数字宝宝组成的?

  3、小结

  四、延伸

  数字宝宝本领可真大啊,会变成小女孩,变冰激凌,变···可以变成那么多好玩的东西,那请你们也挑选自己喜欢的数字宝宝,我们回教室动手来画一画吧!

  活动反思与意见

  这节课中,就是以数字为中心,贯穿整节课始终。我让孩子从身边的环境开始观察,让幼儿找出跟数字有关的东西,通过课件展示生活中有数字的部分图片,引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用,体验数字的重要。

  接着再通过运用课件上不完整的.数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣,让数字排队和玩数字游戏让幼儿在玩中对数字有一步的认识,从而也让孩子在活动中丰富对数字的认知能力。孩子的学习能力非常强。

  通过数字组合图形的图片观察,让幼儿自己想象,并用数字做出有趣的画,感受数字的趣味性。因时间关系只能做为一个延伸活动。

  还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的课,发现数学课,并不是那么简单,而是要搜集很多资料,在自己的脑海里有大量的信息存储,在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简单化教给幼儿,这样才能达到数学课的目标。今后我将在工作中好好消化,把先进的教学理念渗透到我的实际工作中。

中班数字宝宝科学教案3

  活动目标:

  1.感知数字在生活中的运用,体验数字不同组合带来的乐趣。

  2.巩固对9以内的数字认识,感知数字与数量之间的关系。

  3.积极愉快的参与寻找,辨认数字与感知数量的游戏。

  4.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  活动准备:

  1.幼儿收集的数字物品布置成“数字王国”。

  2.相关课件。

  3.小猴家电话号码作业纸每人一份, 车牌号作业纸每人一份。

  4.两套4种颜色9以内的数字卡片,0——9数字三套。

  活动过程:

  一、开始部分

  1寻找发现物品上的数字。

  (1) 教师:“小朋友们,今天数字王国要召开数字展览会,我们一起去参加吧,数字王国里有许多的数字礼物,你们要用小眼睛仔细的找一找你在哪里发现了数字,一会儿把你的发现告诉我。”

  (2) 播放录音:“小朋友欢迎你们来到数字王国,我为你们准备了许多的礼物希望你们喜欢,但是我有个要求希望你们能按照你们身上的数字号码,对号入座,你们能做到吗?”

  (3) 幼儿在“数字王国”里寻找数字,相互交流自己的发现 提问:你在哪里找到了数字?是数字几?

  二、基本部分

  1.教师:“哦,对了,小猴子也想来数字王国,小朋友们想想办法怎么通知它呢?”

  师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最好呢?

  2. 打电话要查电话号码。

  教师出示没有数字的电话师:“这是小猴家的电话,它家电话和我们平时看到的电话有什么不一样吗?下面小猴要考一考小朋友们,看谁能猜出它家的号码。”(让幼儿观察发现小猴家只有图形,没有号码。)

  3. 引导幼儿看图数数编号码。

  教师:数字就藏在图形里,每个格子里的图形是几,你就从盒子里选出合适的数字贴在下面的格子里。

  4.找个别幼儿将作品放到讲台上讲述,并集体一起读电话号码。

  5.编车牌号。

  (1)教师:“小猴子准备开着它新买的车来这里,可是它的车还没有车牌呢!小朋友们快来帮它设计一个车牌吧,它的要求是请你从这些数字里挑选出5个自己最喜欢的.数字来做车牌号码,并且每个数字只能用一次,每辆车一个车牌号,每个小朋友有设计的车牌号不能一样。”

  (2)利用0-9数字制作车牌,要求幼儿要淘选自己最喜欢的5个数字做为车牌号,并且每个数字只能用一次。

  (3) 交流:请个别幼儿来讲述自己的车牌号,并大声读出自己的车牌号码。

  三、结束部分

  师:小猴子的新车已经挂上了车牌,它非常感谢小朋友们,邀请大家一起去旅行。

  教学反思:

  在本次活动的设计中,我认为具有以下特点:

  1、教育内容生活化。这次活动的内容、材料都来源于生活,最后的创造活动也是服务于生活。

  2、活动环境宽松化。在活动中,我注重让每个幼儿都有机会参与尝试,支持鼓励他们大胆发表不同意见,并对孩子的发现、创造性的设想,以及疑问等都及时给予鼓励性评价,为他们创造一个安全的、宽松的探索氛围。

  3、材料投放科学化。为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣,方便幼儿自由选择等目标,活动中,我投放的材料种类虽不多,但同类材料的数量却很丰富,这样既能避免幼儿争抢,又给幼儿留下了广阔的思考空间。另外,在材料的摆放和空间安排上,我也做了设计,以便于幼儿更好的观察探索。

中班数字宝宝科学教案4

  活动意图:

  中班幼儿已经摆脱了直觉行动思维,具体形象思维占主导地位,抽象逻辑思维开始萌芽。为了让幼儿对书写数字产生浓厚兴趣,我设计了一堂情趣性很强的中班科学《数字宝宝“1"》活动。满足每个幼儿学习新知识的需求。

  活动目标:

  1、掌握1正确的书写方法。

  2、培养良好的握笔姿势。

  3、对书写数字产生浓厚兴趣。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的`心得。

  活动准备:

  1、彩笔。

  2、挂图。

  活动过程:

  一、情境引入

  1、小朋友,今天老师要带你们去数字王国转转,可是想要去数字王国一定要记住王国的口令:1像铅笔细又长,一会去王国的途中我们会路过一个像‘1’一样的小桥,我们一定要一边念口令一边过小桥,而且小桥一定要按指定的规则去走(从●走到★)

  2、走过了小桥,我们来到了王国的门口,要开启密码锁,一边念口令一边用手指画“1”(请幼儿看挂图P1,引导幼儿用手指来写“1”)

  二、小朋友们,我们终于来到了数字王国了。

  让我们一起回想一下我们来数字王国的过程吧。教师提示: 口令是什么?走小桥的规则是什么?怎样开启密码锁的?

  三、书写练习

  引导幼儿用正确的握笔姿势,坐姿,书-W纸中心“1”,要求幼儿一边说儿歌一边按箭头方向书-W数字“1”。

  活动反思:

  在整个活动中,教师能遵循中班孩子学数学的特点,让幼儿数实物图案、说总数、选数字,体现了学习数学的规律。在开展活动过程中,幼儿能很快地将数字书写方式记住,因为在活动中主要通过演示箭头方向的方法,幼儿通过箭头很直观地看到正确书-W方式。为了使此次活动更为有效,我使用了“走小桥”,“开启密码锁”的数字游戏,提高幼儿对数字的敏感性。活动中幼儿表现得非常积极。由于在书写过程中不断的提醒幼儿书写的姿势,也让幼儿充分地感受到了书写姿势的重要性。

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