幼儿园大班空气在哪里科学教案

时间:2023-01-25 14:27:19 其它教案 我要投稿

幼儿园大班空气在哪里科学教案

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编精心整理的幼儿园大班空气在哪里科学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班空气在哪里科学教案

幼儿园大班空气在哪里科学教案1

  活动目标

  1.通过亲自动手,让幼儿感知空气的存在,认识到生活中处处都有空气。

  2.让幼儿学习探索事物的简单方法,提高动手动脑能力。

  3.激发幼儿对空气进行观察和实验的兴趣。

  活动准备

  材料准备:水箱、玻璃杯、纸、塑料管、土块、塑料袋、吹气玩具。

  1.实验一:纸为什么不湿

  师:(举起玻璃杯)小朋友们看一看,这杯子里有东西吗?

  幼:没有。杯子是空的。

  师:杯子里真的没有东西吗?(把纸放入杯底,把杯子垂直倒扣完全压入水中)猜一猜,纸湿了吗?

  幼:湿了。

  幼:没湿。

  师:到底是湿了还是没有湿?

  幼儿做实验,结果纸没有湿。

  我们自己来做做实验就知道了。

  师:纸为什么不湿?水为什么进不去?我们再来试一试。

  幼儿做第二次实验,将杯子倾斜放入水中,看看会出现什么现象。

  师:看一看,什么跑出来了?

  幼:泡泡。

  幼:气泡。

  幼:许多泡泡跑出来了。

  师:猜一猜,纸湿了吗?

  幼:湿了。

  幼:没湿。

  师:那我们看一看吧。

  幼:湿的。

  师:杯子不是空的'吗?空杯子里哪来的气泡呢?

  幼:杯子里不是空的,有空气。

  幼:空气看不见,我们以为是空的。

  幼:气泡就是空气。

  师:第一次纸为什么没湿?水为什么进不去?杯子里有什么?(教师又一次把杯子倒扣着放入水中)

  幼:杯子里有空气。

  幼:水只能往下流,不会往上流。

  幼:空气在杯子里没出来,水就进不去。

  师:第二次实验时纸为什么湿了呢?(把杯子倾斜,冒出气泡)

  幼:空气跑了,水进去纸就湿了。

  幼:泡泡里是空气,它跑了,水就进去了。

  师:那么,这杯子是不是空的呢?

  幼:不是空的,里面有空气。

  幼:看着是空的,因为空气看不见。

  2.实验二:找空气

  师:什么地方有空气呢?我们一起来找一找。

  师:吹气玩具里有空气吗?(有)你们想办法让它扁了,再想办法让它鼓起来。(幼儿兴奋地玩玩具)

  师:屋子里、角落里、桌子下……有没有空气?

  幼:有空气。

  师:我不太相信,你们能抓到它吗?

  幼儿每人一个塑料袋,到处抓空气,最后都举着鼓鼓的塑料袋子回来了。

  师;你们抓到空气了吗?是在什么地方抓到的?

  幼:我在桌子底下抓的。

  幼:我在走廊上抓的。

  幼:我在房间里抓的。

  3.实验三:人体里有没有空气

  师:人体里有没有空气?

  幼:没有。

  幼:有空气。

  师:有什么办法让我相信你身体里有空气?

  幼:吹口气,你试试。

  师:给你一根塑料管,让我看看你身体里的空气。

  幼:(用管子吹气)我看不见呀。

  师:往水里吹吹试试。(幼儿拿塑料管做实验,冒出许多泡泡。)

  4.实验四:土里有没有空气

  师:土里有没有空气?

  幼:没有,没有。

  师:猜的不算,有什么办法试一试呢?

  幼:把它丢进水里,要是冒泡泡就有空气。(幼儿实验,冒出泡泡。)

  5.讨论与联想

  师:哪里没有空气?(离开地球,月亮上就没有空气。)

  6.延伸活动:空气有什么用

  师:请小朋友们回去做小实验,抓一只虫子,关在瓶子里,盖紧瓶口,几天后会出现什么情况?

幼儿园大班空气在哪里科学教案2

  活动目标:

  1.通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  2.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  3.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  活动重点:

  通过尝试活动,让幼儿感知空气有看不见摸不着的特点。

  活动难点:

  通过科学小实验,让幼儿总结出空气有看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  活动准备:

  蜡烛、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:气球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

  活动过程 :

  一、引起兴趣 :

  1.教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?你能用眼睛看到吗?用手能摸着吗?闻一闻空气是什么味?

  2.出示一个吹好气的气球。

  师问:这是什么?里面有什么?你能看到吗?是什么颜色的?揭示课题《空气在哪里》

  二、尝试活动:

  寻找空气、感受空气

  1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  三、尝试活动:

  找一找哪里还有空气?

  1.教师拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)然后把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?接着将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  2.请幼儿把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

  3.请幼儿将水杯稍稍倾斜,观察会发生什么现象?

  4.讨论:水为什么进不了杯子?杯子里有什么东西不让水进去呢?水杯倾斜以后水进去了吗?

  四、活动延伸

  1.请小朋友说一说我们的肚子里有空气吗?指导幼儿做实验:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看会发生什么?

  2.播放课件:被污染的空气图片我们的空气就是被这些东西给污染了!小朋友们想一想:地球上的'人、动物还有许多的植物如果都吸入了被污染的空气,会造成什么危害呢?请幼儿说说自己的想法。

  3.小实验:

  (1)闭住嘴巴一手捏鼻子。

  (2)蜡烛会熄灭吗?

  五、小结。

  我们从现在起就要保护我们的空气,花草树木是净化空气的能手,小朋友们以后要做到不摘花、不摇树、不踩踏小草、不乱扔垃圾,还要提醒爸爸、爷爷少吸烟。

幼儿园大班空气在哪里科学教案3

  活动目标:

  通过尝试活动,让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  2.培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活动过程:

  一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

  二、尝试活动:装空气

  1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  2.提问:你们在什么地方抓到了空气?引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  3.讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

  4.总结。

  三、尝试活动:手帕的变化

  1.请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

  2.请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

  3.讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

  4.请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

  5.讨论:第一次手帕为什么没湿?第二次手帕为什么湿了呢?

  6.总结。

  四、活动延伸:将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。

  课后活动反思:

  这节科学活动课还是很受幼儿欢迎的。首先,在激疑环节,充气宝宝引起幼儿的兴趣,幼儿很愿意参与,都想办法让它鼓起来。通过挤呀,吹呀,反复几次,让幼儿感受空气的存在,又通过实际操作---逮空气,让幼儿体验玩得快乐。后面通过层层深入,了解了空气无处不在,在人的肚子里,动物的肚子里,又让幼儿体会空气的重要性,这里不足的是让幼儿亲身捂住鼻子感受空气的重要就更好了。接着,我把空气的探究延伸到水里,让幼儿亲眼看到空气的`无处不在,以及砖头放在水槽会有冒泡现象,也是有空气的存在,更加体会到空气的重要性。最后让幼儿总结:空气在哪里?在世界的各个角落,虽然看不见,但就在我们的身边,我们都离不开它。

  《空气在哪里》本来是一节很抽象的活动,幼儿对空气根本没有概念。怎么让幼儿体会空气的存在及重要性,它是无色、无味、看不见、摸不着的气体,只有让幼儿亲身感受、操作、观察、猜想、得出结论,幼儿才会真正感受空气的无处不在,我们都离不开它。所以,这节活动是幼儿喜欢探索的,给他们积累了丰富的生活经验,适合于大班幼儿。

幼儿园大班空气在哪里科学教案4

  设计思想:

  空气是我们生命中不可缺少的,可也是最容易被我们忽略的。因此,我设计了与空气相关的科学活动,让孩子们发现四周都有空气,并通过小实验来证实空气的存在与功能,并激发幼儿探索空气的兴趣,萌发幼儿关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

  活动目标

  1.发现四周都有空气,了解空气与人们生活的关系;

  2.学会使用一些小实验的器材,证实空气的存在与功用;

  3.通过对事物的.观察和摆弄,激发幼儿探索空气的兴趣,萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。

  活动准备

  1.记录表格两个

  表1空气藏在哪里

  物品名称

  我的猜想

  常识、证实

  表2我们的实验

  2.教师操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。

  3.幼儿操作材料

  第一组:手绢、水盆、玻璃杯;

  第二组:乒乓球、玻璃杯、水盆;

  第三组:蜡烛、打火机、大中小玻璃杯;

  第四组:彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶;

  第五组:手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥;

  每组一份操作单,协商要求及问题,请幼儿根据操作单的要求进行实验、思考问题。

  教学重点:通过实验,幼儿能细心观察并体会到空气在哪里,以及空气在不同的地方会有什么不同的功能,并能清楚地讲述自己的实验结果。

  活动过程

  一、活动导入

  和幼儿一起玩吹气玩具,想办法让它鼓起来,再让它瘪下去,想一想为什么?引导幼儿发现空气的存在。

  二、话动内容

  1.探索尝试

  ①用塑料口袋到各处抓空气,说一说在什么地方抓到空气。(发现四周都有空气)

  ②讨论:空气藏在哪里?(表1)

  出示瓶子、土块、尺子、粉笔、海绵、吸管等。先让幼儿猜想,哪些物体里面藏有空气,并进行记录。(记录在表1中)

  ③幼儿尝试将各种物品扔进水里,发现溢出的气泡,用吸管往水中吹气等,证实空气的存在,再次进行证实后并记录。

  ④联想:还有哪些东西,哪些地方有空气,启发幼儿想到气球轮船、救生圈、蚂蚁洞……都有空气。

  ⑤捏住鼻子试一试,有什么感觉,想一想如果四周没有空气会怎样?引导幼儿了解人、动植物与许多玩具用品都需要空气。

  2.分组实验,感知空气的存在与作用

  第一组:手绢为什么不湿。将手绢塞入杯底,倒扣杯子,压入水下,猜猜手绢湿了没有。拿出看看,手绢为什么不湿?

  第二组:会沉会浮的乒乓球。让乒乓球浮在水面,用一个倒扣的杯子扣住,能将乒乓球压人杯底,把杯子倾斜,观察气泡溢出,水进入杯子,乒乓球逐渐浮起来,引导讨论沉浮的原因。

  第三组:哪支蜡烛灭。将三支蜡烛点燃,用大、中、小三个杯子扣在蜡烛上,观察哪只蜡烛先灭?想想为什么?

  第四组:火箭上天。在大塑料瓶口卷一纸筒,做成火箭状,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想为什么?

  第五组:降落伞。用手绢、绸子、塑料膜等材料制作降落伞,比一比哪种降落伞飘的最好?是谁托着它慢慢飞?

  3、讨论和小结

  ①请每组幼儿讲述自己的实验情况及原理,并进行记录;

  ②教师小结,并请幼儿整理物品。

  活动延伸

  1.有趣的泡泡。给幼儿提供不同材质的吹泡泡工具,如泡泡胶、洗衣粉水、气球等,让幼儿感受空气的形状;

  2.英勇消防员。通过观看消防演习和燃烧的蜡烛,让幼儿了解空气助燃的特性;

  3.空气也需要保护。提供相关环保知识的材料,如纪录片、图片等,让幼儿知道空气被污染,给人、动物、植物造成的伤害,激发幼儿爱护环境。

幼儿园大班空气在哪里科学教案5

  活动目标:

  1、通过尝试活动,让幼儿感知空气看不见摸不着的特点,在我们周围到处都有。

  2、培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力,提高动手动脑能力。

  3、培养幼儿对科学小实验的兴趣,发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活动过程:

  一、引起兴趣教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。

  提问:我们用鼻子吸到了什么?空气在哪儿?能用眼睛看到吗?

  二、尝试活动:装空气

  1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。(告诉幼儿先张开塑料袋口,然后再捏紧袋口)

  2、提问:你们在什么地方抓到了空气?

  引导幼儿初步感知空气在我们周围,到处都有。

  3、讨论:想一想,你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气?

  4、总结。

  三、尝试活动:手帕的'变化

  1、请幼儿每人拿一玻璃杯,让他们看看杯子里有东西吗?(杯子里没有东西,杯子是空的)

  2、请幼儿将手帕塞入杯底,把杯子倒扣着压入水下,观察发生了什么现象?教师个别指导幼儿按要求进行操作,鼓励幼儿大胆讲述自己的发现。

  3、讨论:手帕为什么没有湿?水为什么进不了杯了?杯子里有什么东西不让水进去呢?

  4、请幼儿将手帕放入杯底,然后将茶杯倒扣倾余着放入水中,观察有什么现象发生?同时提醒幼儿观察手帕的变化,并鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的现象。

  5、讨论:

  第一次手帕为什么没湿?

  第二次手帕为什么湿了呢?

  6、总结。

  四、活动延伸将一只昆虫和一盆花分别放在密封的容器中,观察它们的变化。

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