《数据的收集和整理》教案设计

《数据的收集和整理》教案设计2篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《数据的收集和整理》教案设计，希望对大家有所帮助。

《数据的收集和整理》教案设计1

　　教学目标

　　1．初步理解统计的意义和作用，学会把一些原始数据进行分类和整理，填写完成简单的统计表．

　　2．培养学生认真严谨的学习态度．

　　3．培养学生观察、整理、归纳的能力．

　　教学重点

　　对原始数据进行分组整理，制作统计表．

　　教学难点

　　制作统计表．

　　教学过程

　　一、复习准备．

　　课前要求学生测量自己的身高，上课时学生报数据，教师填到表格上．

　　五年级一班女同学测量身高记录单

　　二、学习新课．

　　（一）教师提问：

　　1、根据这张身高记录单能不能很快看出我们班同学的身高大多数在什么范围内？

　　2、要想看出同学身高分布情况，应该怎么办？（分类整理）

　　3、如何进行分类整理呢，学生分组讨论并试分类．

　　（二）在学生讨论分类的基础上，总结出整理数据的方法：

　　1、先从记录单上找出所有数据的分布范围．（最矮的，最高的．）

　　2、先确定分成身高和人数两栏，再根据找出的数据范围，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺画出表格，填写栏名，并把身高起止的厘米数按照从小到大的顺序填入身高一栏内；最后在表格的上面写明统计表的名称和日期．

　　3、统计各段中原始数据的数目．统计时可以按照原始数据记录单上顺序，用划正字的方法收集数据；然后依次擦去正字，填上数目；最后核对一下各段人数有没有错误．

　　五年级一班女同学身高情况统计表

　　1999年3月

　　教师提问：这个统计表除了横着设计，还可以怎样设计？

　　介绍另一种制表方法：

　　（三）出示思考题，学生分组讨论：

　　1、这个班同学身高在哪个范围内的人数最多？

　　2、这个班同学一共有多少人？

　　3、你还能从这个统计表中观察出哪些内容？

　　4、整理后的统计表和原始数据记录单相比，有哪些优点？

　　教师提问：

　　1、既然整理后的统计表比原始数据记录单有优越性，那么原始数据经过整理以后，原始数据是不是就可以丢弃不要了呢？

　　2、如果要计算这个班同学的平均身高，应该怎样计算？需要怎样计算？需要根据哪个表计算？（通过讨论使学生认识到统计中原始数据非常重要，不能随便丢失．）

　　副标题#e#

　　三、巩固练习．

　　做一做

　　请你把这次考试的成绩按分数高低整理填入下表．

　　要求学生独立完成，完成后回答下面思考题：

　　1、在哪个分数段的人数最多？优以上的有多少人？

　　2、要想从表中反映出总人数应加哪一项统计内容？

　　（二）音乐老师记录下来五年级二班的音乐成绩，请同学们帮助音乐教师统计一下这个班的优、良、达标、待达标的人数，看哪个同学统计得快？

　　五年级二班上学期音乐成绩记录单

　　根据上面的原始数据填写下表，然后说一说每个等级的学生各有多少人．

　　五年级二班上学期音乐评定成绩统计表

　　1997年7月

　　（三）下面是五年级二班男同学的体重纪录单．

　　根据记录单上的.数据填写下表．填完表后说出这个班男同学体重在哪个范围内的人数最多．

　　体重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上

　　四、课堂总结．

　　制作统计表的一般步骤是什么？

　　1、找出原始数据的范围，最大、最小各是多少．

　　2、根据统计的需要和数据范围的具体情况，把数据范围划分成几组，并按照一定的顺序排列编制成表．

　　3、统计各组中原始数据的数目，填写统计表．

　　五、布置作业 ．

　　下面记录的是某班同学有课外书的数量（单位：册）．

　　27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27

　　30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17

　　9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14

　　根据这些数量填写下表．填完表后再说一说，课外书的册数在哪个范围内的人数最多，并算出全班平均每人有多少册课外书．

　　六、板书设计

　　探究活动

　　游戏：石头剪子布

　　游戏目的

　　使学生学会统计的方法，并能够制作简单的统计图表．

　　游戏人数

　　多于三人．

　　游戏规则

　　1．让两位小朋友面对面站好，将手藏在后面，在喊完石头剪子布后，同时出示石头、剪刀或者布，看看谁的大（石头大于剪刀，剪刀大于布，布大于石头）．为了让其他小朋友都知道比赛的结果，每赢一次都得大声地叫一下：啊，我赢啦！这样玩6次．

　　2．其他小朋友记下他们每人赢的次数，看看最后到底谁赢，并用不同的统计表或统计图来表示最后的结果．

《数据的收集和整理》教案设计2

　　教学目标

　　(一)初步理解并掌握复式统计表的特征及制作方法，并能根据统计表进行简单的分析。

　　(二)培养学生仔细认真的做题习惯，并结合问题对学生进行思想品德教育。

　　(三)提高学生独立分析解决问题的能力。

　　教学重点和难点

　　复式统计表的制作方法。

　　复式统计表表头的设计。

　　教学用具

　　教具：投影片、小黑板、电脑动画。

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　①教师：如何对原始数据进行分组整理?

　　②出示四张统计表，请学生说一说根据每张表格，你能观察出哪些内容?(表1)

　　(二)学习新课

　　1.教师：这四张表格各自表示一项小组活动的情况，怎样才能很快地比较各个小组中人数的情况，你有什么办法吗?(分组讨论。)

　　启发学生：想一想，能不能把这四个小组活动人数情况放在一个统计表里?学生尝试把四个统计表绘制成一个复式统计表。

　　提问：制作这个统计表时，要反映哪几方面的问题?怎样设计?(再分组讨论，回答。)明确：这个统计表要反映两个方面的内容，一方面是分的小组，另一方面是各组的人数情况，并用电脑出示下表。(表2)

　　2.教师：

　　①这个统计表中还有哪些项目不清楚?怎样解决这个问题?

　　②如果想要统计每个小组中男、女生各有多少人，应该怎么办?

　　③如果想要反映出每个小组的总人数，又应该怎么设计?

　　分组讨论、尝试独立设计表头及其它各项内容。

　　在学生发言的基础上，先介绍表头中各项内容，再介绍合计和总计栏。(电脑逐项出示。)在学生思考的基础上，出示表头，启发学生想，这样的表能不能解决我们的问题。引导学生看表头，表内的数据要反映四个小组的`情况，所以表头的竖向分栏中

　　写出了四个小组的名称和总计;同时表内还要能看出各小组男、女生

　　人数，所以表头的横向分栏中写出了性别与合计。左上角一格用斜线

　　分成三部分。(表3)

　　“1”说明横栏类别，“2”说明竖栏类别，“3”说明表头右下方的

　　空格是填写数据的(有时还注明数据的单位)。

　　复式统计表的各项准备好后，学生独立把数据填好，老师巡视指导。(表4)

　　重点强调：

　　①先填整理好的数据;

　　②再填合计、总计，根据这两项结果检查所填数据是否正确，养成良好的检验习惯;

　　③检查统计表的名称和填表日期是否填写完整了。

　　3.出示填空题：

　　从合编以后的统计表中，可以看出：

　　①这四个小组共有学生________人，其中男生有________人，女生有________人;

　　②人数最多的是________小组;

　　③男生人数最多的是________小组;

　　④女生人数最少的是________小组。

　　学生独立完成并讲评。

　　提问：从表中还能观察出什么内容?

　　4.做一做。

　　一个书店第一季度的售书情况如下，制成统计表。

　　一月份售出：文艺书1620册，科技书20xx册，工具书153册;

　　二月份售出：文艺书4763册，科技书4262册，工具书425册;

　　三月份售出：文艺书2835册，科技书2247册，工具书363册。(表5)

　　教师注意巡视，检查①栏目设计;②各项数据是否正确。

　　5.教师：制作复式统计表的方法是什么?

　　(先讨论，再回答。)

　　教师明确：

　　①先根据统计内容确定编制的统计表要分几项，横着和竖着各应该画几个格;

　　②填好表头中各项的名称，有单位的要注明单位名称。在填写表头时，还可以告诉学生，为了查表方便和醒目，“总计”和“合计”一般要放在统计表的最上面和最左面;

　　③在画好的表格上面要写出统计表的名称和制表日期;

　　④把统计好的数据一一填入表内;

　　⑤把统计的材料与表中填好的数据核对一下，看有没有漏写或误写的地方，合计和总计计算得对不对。

　　(三)巩固反馈

　　1.在课前调查的基础上，做练习。

　　(1)调查本校各年级男、女生人数，填入下面的统计表。(表6)

　　填完表后，回答下面的问题：

　　①哪个年级人数最多?哪个年级人数最少?

　　②全校学生有多少人?全校女生有多少人?

　　③三年级一共有多少人?

　　④你还能从表中知道哪些情况?

　　(2)调查本班各小组学生家长的职业情况，填入下表。(表7)

　　填完表后，提问：你能从表中了解到哪些情况?

　　2.我国1978年和1988年人口总数和粮食年产量如下表，按要求在空格里填上合适的数(得数保留三位小数)，并回答下面的问题。(表8)

　　(1)我国1988年比1978年粮食年产量增加多少亿吨?

　　(2)我国1988年粮食年产量是1978年的多少倍?(得数保留三位小数)

　　(3)我国 1978年和 1988年平均每人各占有粮食多少吨? 1988年比 1978年平均每人占有粮食增加了多少千克?

　　(四)课堂总结和课后作业

　　教师：制作复式统计表应注意哪些问题?

　　制作复式统计表的5个步骤。

　　作业 ：课本P10练习二：1。

　　课堂教学设计说明

　　复式统计表是在单式统计表的基础上教学的，为以后六年级学习统计图表作准备。重点讲解复式统计表的制作方法，关键是表头和各栏的设计的教学。运用电脑逐项出示各栏目，使学生体会到复式统计表的制作步骤。分组讨论表头和各栏的设计，培养学生分析问题的能力和主体意识。

　　本节新课分为三部分。

　　第一部分：由四个单式统计表引出要研究的问题。

　　第二部分：重点学习复式统计表的制作过程，共分两个层次。

　　第一层：设计表头和各栏目内容;

　　第二层：填写数据。第三部分：根据统计表可以观察出哪些内容。

　　板书设计

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