二年级数学第一单元教案《数据收集整理》（通用11篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的二年级数学第一单元教案《数据收集整理》，希望对大家有所帮助。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 1
教学目标：
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学教法：
谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：
一、情境引入
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
（指名学生回答，并说明理由。）
教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的.，怎么样？你有什么意见？
二、互动新授
1、讨论收集数据的方法。
（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。
（2）出示统计表。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？
（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画正；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中）
（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
用举手数一数的方法，师生合作完成统计表。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 2
●教学目标
1.使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
2.使学生认识到数学与日常生活息息相关，培养学生合作和解决问题的能力。
●教学重难点
引导同学掌握数据的收集、整理的方法。
●教具准备
统计表、课件。
教学过程设计
●情境启发 明确目标
今天同学们都穿了校服，真漂亮，感觉也很整齐。同学们都知道我们学校很快就要给你们换新校服了，选哪种颜色合适呢？
●合作探究 达成目标
1.你喜欢哪种颜色？如果服装厂给你们做校服，会不会给你们每一个人都单纯做一个颜色呢？为什么？
2.质疑：如果你是服装厂的工人师傅，你将怎样解决这个问题呢？
3.现在有红、黄、蓝、白四种颜色，怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？(学生小组交流、汇报)
4.小组讨论：学校人数太多不好调查，那么你准备在班上的如何调查呢？
小结：其实刚才同学们说的这种方法，就是把我们班所有同学喜欢的校服颜色进行了统计。(板书：统计)
5.课件出示统计表，填写统计结果。
颜色红色黄色蓝色白色人数96158
6.现在我们已经完成了我们班同学校服颜色情况统计表，通过这张表格你能知道哪些信息？
讨论：这个班应该选择什么颜色合适？全校选择这种颜色做校服合适吗？为什么？
●变式练习 检测目标
刚才我们利用统计解决了定做校服的实际问题，统计在我们的日常生活中运用普遍，下面我们就来调查几个例子。
1.教材第4页练习一第1、2题。
2.调查统计“我最喜欢的一种水果”，并根据调查结果回答问题。
水果苹果香蕉草莓桃子其它人数
(1)喜欢吃什么( )的`同学最多。喜欢吃( )的同学最少
(2)参加调查的一共有( )名同学。
(3)如果你做代表，为大家采购水果，你会怎么买？说说你的想法。
谈话：通过刚才的统计活动，说说你了解了些什么？有什么用呢？
●评讲总结 升华目标
通过今天的统计活动，你们有什么收获？生活中很多地方我们还会用到统计，在以后的学习中我们还会继续学习。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 3
【教学目标】
知识与技能：让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
过程与方法：认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会收集数据，认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
一、创设情境，引入新课
同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中调查一下，还可以在组内进行调查。
师：你们真聪明！刚才你们说的调查，其实也就是进行统计。（揭示课题：统计）要统计出最喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。下面我们就一起来调查最喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程
1.收集数据。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道最喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生自由发言。
师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷，下面我们就用举手的方式来进行调查。
请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，最喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？
师：一个人能选两种颜色或不选吗？为什么？
师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式，都要做到“不重复、不遗漏”，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。
2.整理数据。
师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己最喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责订做校服的人员还不知道，那该怎么办呢？
生自由发言。
师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？（出示统计表）
颜色红色黄色蓝色白色人数
最喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，教师记录在统计表中。采用同样的方式统计其余三种颜色的数据。
3.认识简单的统计表。
师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。
颜色红色黄色蓝色白色人数96158
师：你看懂什么？
4.根据统计表解决问题。
师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的各种颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面就请大家根据统计表中的信息解决下面的问题。
（1）全班共有（ ）人。
生：要想知道全班有多少人，应该把最喜欢这四种颜色的`人数全部合起来，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。
师：你真聪明，谁能解决第二个问题？
（2）最喜欢（ ）色的人数最多。
生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。
师：你真是个会思考的孩子！那你能解决最后这个问题吗？
（3）如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
三、巩固练习
同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？
1.完成练习一的第1题。
2.完成练习一的第2题。
四、课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
学生交流后，教师总结：在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表，通过看表格的数据，我们就可以得到想要的信息。
【板书设计】
收集数据、认识简单的统计表
例1、学校要给同学们订做校服，有下面的4种颜色，选哪种颜色合适？怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
颜色红色黄色蓝色白色人数96158
（1）全班共有（ 38 ）人。
（2）最喜欢（ 蓝 ）色的人数最多。
（3）如果这个班订做校服，选择（ 蓝 ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
班级收集的数据不够多，具有一定的局限性，并不能代表全校学生的喜好，应多收集其他班的数据，再进行全面的收集整理，最终得出结论。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 4
●教学目标
1.学习数据整理，感知数学在生活中的应用。
2.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
●教学重难点
掌握数据的收集、整理的方法。
●教具准备
调查表、统计表。
教学过程设计
●情境启发明确目标
同学们，国庆节快到了，学校要举办讲故事大赛，每个班都要派一名学生参加比赛。但是我们班里王明明和陈小菲同学都报了名，你想选谁去呢？如果要解决这个难题需要用到我们学过的什么知识呢？（板书：统计）
●合作探究达成目标
1.要想知道每个人的支持者各有多少人呢？应该怎么来记录呢？同桌之间赶快商量商量，选一种你们认为又快又准的方法。
（数数、√、○、□、△、☆……）
2.用自己最简单的方法来记录。老师也来统计，比一比，看谁听得认真，记得仔细，一个也别记错。
3.找四名学生到台上记录，记录完毕后填在统计表中。
4.汇报：
谁先给大家介绍你是怎么记录的？大家觉得这种方法怎么样？还有不同的'记录方法吗？
5.介绍画“正”字法
老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字的方法来统计的。“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？
小结：用画“正”字的方法进行统计，简单、整齐，在整理数据时，可以5个5个地数，计算简便。
6.根据统计结果，你能说说应该派谁去参加比赛吗？今天有两位同学因缺勤没参加投票，如果他们也投了一票，结果可能会怎么样？会发生变化吗？
（学生小组讨论汇报）
●变式练习检测目标
1.教材“做一做”。
2.教材第3题。
3.教材第4题。
如果又有一辆车过来，你认为可能是什么车？
4.下面是一周内几个小朋友每家扔的塑料袋的统计情况，请整理后填入表中。
四位小朋友每家扔的塑料袋个数统计表
户别，小明，小聪，小刚，小胖
个数
（1）谁家扔的塑料袋最多？
（2）小刚家比小聪家扔的塑料袋少多少个？
（3）对于小朋友每家扔的塑料袋的统计情况，你有什么话想要对他们说？
●评讲总结升华目标
今天这节课我们学习了什么内容？你能与大家一起分享你的学习体会吗？在统计时我们用画“正”字的方法队数据进行统计和整理，这种方法即简单又方便，而且便于记录。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 5
【教学目标】
知识与技能：了解统计数据的方法；
过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会统计数据的方法，进一步认识统计表。能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
一、引入新课
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨。今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学课代表。
教师出示评选条件：
1. 数学成绩优秀。
2. 数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3. 愿意为大家服务，乐意给数学老师帮忙。
师：你想推荐谁当数学科代表？
学生自由发言并说出理由。
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字，写在黑板上，如：张三、李四。
二、互动新授
问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，选谁呢？出示教材第3页的例2。把统计结果填入下表。
姓名王明明陈小菲票数
（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
1.理解题意。
通过读题，你知道了什么？要知道该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选择记录结果的方法。
2.选举方法。
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计他们两人所得到的票数，谁的票数多，谁就参加讲故事大赛。
师：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3.统计投票数据的方法。
师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？
生自由发言。
师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！
生一起参与统计投票数据的过程。
4.整理数据。
师：整理的结果是怎样的呢？
生：王明明得到15票，陈小菲得到22票。
师：你是怎么知道的？
生：一个“正”字的`每一笔代表一票，每个“正”字代表五票。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。
你真是个会思考的孩子。
5.完成统计表。
现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
姓名王明明陈小菲票数1522
6.根据统计表回答问题。
请同学们根据统计表回答下面的问题。
（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。
师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
生1：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。
生2：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。
生3：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陈小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习
1.完成第3页“做一做”。调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行数据统计与整理，整理数据后将记录结果填入统计表。
2.完成第4页练习一的第3题。
学生先根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，填写简单统计表；再分别解决第（2）小题和第（3）小题。对于第（3）小题，这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。
3.完成第5页练习一的第4题。
学生先根据统计数据的方法完成第（1）小题，填写简单统计表。再解决第（2）小题。对于第（2）小题“如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？”让学生说说自己的想法。让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。
四、归纳总结
师：同学们，通过学习，你有什么收获？（学生自由发言。）
今天我们学习了统计数据的方法。收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中画“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一个“正”字代表5个数据。同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
【板书设计】
0王明明陈小菲票数1522
（1）根据统计结果，应该选（ 陈小菲 ）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 6
一、教学目标：
1.知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。
2.过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。
3.情感态度与价值观：通过对学生身边有趣事例的'调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点：
收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。
三、教学难点：
在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法。
四、教学准备：
课件 统计课表
五、教学过程：
1、激发兴趣
同学们喜欢看动画片吗？（喜欢）
老师准备了四部动画片，一起来看看。（多拉A梦，大头儿子小头爸爸，喜洋洋与灰太狼和海绵宝宝）
可是这里有四部动画片，只能选一部来观看，你们最喜欢选哪一部呢？ (我要看多拉A梦……我要看海绵宝宝……)
大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？
（我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段……老师说出一部动画片的名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。）
你们觉得这个办法怎么样？
刚才按照喜欢动画片的情况分成了四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这就是数据收集整理。（板书：课题数据收集整理）
2、探究新知
（1）学校要订做校服，有四种颜色，该选哪种颜色好呢？出示四种颜色。
（2）分组讨论：怎么知道哪种颜色是大家都喜欢的呢？ 学生讨论，选大多数人喜欢的颜色。
（3）汇报交流。
（4）在班里怎么调查呢？（举手数一数，每人只能选一种颜色。学生统计。）
（5）全班调查。出示统计表。
思考：怎么知道统计结果是正确的呢？ 学生思考。
小结：喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。
（6）根据统计表回答问题。学生回答。
3、巩固应用
（1）练习一第1题
出示挂图，你能调查本班同学最喜欢哪个课外活动小组吗？
学生调查。
完成书上的统计表。
师生共同统计全班情况，填写统计表。
本班参加哪个小组的人数最多？ 喜欢哪个小组的人数最少？
学生根据统计表回答。
（2）练习一第2题
一年有几季？学生回答。春夏秋冬。
调查本班最喜欢哪个季节，填好统计表，并回答问题。
学生调查并回答。
4、课堂总结
你有什么收获？你想统计什么问题？
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 7
教学目标：
1.初步认识统计表，能对数据进行 简单分析，体验完整的统计过程。
2.初步体会调查所得数据的作用，培养初步的数据分析观念。
教学重点：
学习用调查法收集数据，初步了解统计表。
教学难点 ：
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的`方法。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境引入，提出问题
课件呈现四种颜色，抛出问 题，引发学生思考。
1.你认为选哪种颜色合适呢？你是怎么想的？
2.你觉得怎样确定校服的颜色比较合适？
二、互动研讨，解决问题
1.讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？(指名学生回答 )
(2)学生讨论调查的方式。(举手、投票)
2.认识统计表。
课件呈现统计表：
颜色红色黄色蓝色白色人数
师：可以用什么方法来完成这张统计表？
采用学生举手的方式完成统计表。
3.运用数据，简单分析，并回答问题。
师：从这张统计表中，我们可以知道些什么？(让学生自由发言，说出自己的发现)
问题：
(1)看一看调查的结果，你还知道了什么？
(2)统计的结果正确吗？说说你是怎么 想的。
(3)如果这个班订做校服，选择什么颜色时合适呢 ？
(4)全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
4.回顾梳理，明确步骤。
师：回顾一下，刚刚我们在统计我们班最喜欢校服的颜色时都经历了哪几步？
三、 实践应用
1.完成教材第3页做一做。
2.完成教材练习一的第1题。
四、课堂小结
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
板书设计
教学反思
学生第一次接触调查，虽然我强调了每人只能选一种颜色举手，但是还是出现了重复举手的情况，所以在检查统计结果是否正确时处理的时间比较长，进行了两次统计。
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 8
教材分析：
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析 ：
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本课选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，观看电影、朗诵比赛、水果统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。
学习目标：
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
学习重点：
在具体情境中学会收集数据的方法，认识简单的统计表。
学习难点：
培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
教学过程：
一、情境导入
出示图片
师：同学们，学校要组织同学们观看一部电影，有这四种影片，你最喜欢哪部呢？
生1：我喜欢夺宝奇兵。 生2：雪岭雄风。 生3：奇幻空间
师：那我们选择什么影片呢？
（预设生只说自己喜欢的电影，师引导生说出选大多数同学喜欢的电影。）
师：怎么知道哪部电影是大多数同学最喜欢的呢？
生1：可以在全校的同学们中去调查一下。
师：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生2：我觉得可以先在班里进行调查。
师小结：那调查到的数据要进行收集和整理才能得出结果。今天我们就来学习“数据收集整理”。（板书课题）
【设计意图】本节课的教学从学生的生活经验出发，创设情境，诱发学生学习知识的兴趣。
二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。
一）
1、收集数据。
师：收集数据有哪些方法呢？
生1：举手表示。
生2：起立表示。
生3：投票。
师：同学们想的方式很多，哪种又快又简捷呢？
生：举手。
师：那好，现在我们开始举手调查。（举手过程中按照小组的顺序进行数）
夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来
将数据填入对应的电影里面。
（观察数据，看是否有误，生发现举手不好的地方：多举、漏举，还互相影响。）
师：同学们发现了举手这种方法不准确，那有没有更好的方法呢？
生：可以站队进行调查。
师：你真会思考，那我们用站队的方式再调查一次。
找四名学生举不同电影的牌，其他学生根据自己喜欢的电影站队。
（教师讲清站队要求：安静有次序的站在最喜欢的电影后面，站成一路纵队）。
汇报人数（教数数的方法，可以一个一个数，两个两个数或者报数。）
夺宝奇兵 雪岭雄风 奇幻空间 熊心归来
将数据填入对应的电影里面。
师小结：站队的方法准确，下面我们来把收集到的这些数据整理一下。
【设计意图】设计一些探索性、合作性活动，让学生动口、动手、动脑，研究知识，“创造”知识。让全体学生都参与到活动中，使学生在探究中体会统计的价值。】
2、整理数据，认识统计表。
绘制统计表
电影夺宝奇兵雪岭雄风奇幻空间熊心归来人数
师小结：这一行表示的是同学们最喜欢的（电影），这一行表示的是最喜欢的每种颜色的（人数）。我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是统计表。统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
3、分析数据
师：那你能从统计表中得出哪些信息呢？（学生自由发言）
1）、如果这个班观看电影，选择（ ）合适。
生：因为全班喜欢（ ）的人数最多，所以如果这个班观看电影，选择（ ）合适。
2）、全校选这部电影观看合适吗？为什么？
生：全校选择这部电影不一定合适，因为全校学生不一定喜欢（ ）的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么电影的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种电影的人数最多，从而确定全校学生观看哪部电影。
师小结：同学们学会通过统计表做简单的分析，可见数据的收集和整理能帮我们解决很多问题。
【设计意图】通过收集的数据绘制成统计表，让学生初步认识简单的统计表，并根据统计表放入信息分析和解决一些问题。
二）
1、收集数据
师：学校要举办朗诵比赛，每个班要选出一人参加比赛，班主任老师给了我两名候选人，但只能选一人参加比赛，那谁去呢？
生：全班投票，谁票多谁去。
师：这主意不错。那这两名同学能不能展示一下自己的朗诵，让同学们来选你呢？第一名你来，第二名你来。（每展示完一个上黑板写上自己的名字）
师：两个同学展示完啦，同学们都有了自己心目中的候选人了。下面就让我们来投票吧。自己写自己的，不能互相看。
组织学生写纸条投票，写完后放进投票箱。比一比哪个小组又快又迅速。
2、学习记录方法
教师（拿着投的票）：票收上来了，我们怎样把数据统计出来呢？
学生建议汇报统计票数（安排读票、监票人）。
教师：那采用什么方法记录票数呢？
生1：可以画“√”
生2：可以画“。”
生3：可以画“正”
让学生上台用自己喜欢的方式记录。
师：下面的同学也用你喜欢的`方法记录。准备好了吗？那就让我们开始吧！
胡玉婷 孙雨茜 胡玉婷 孙雨茜 胡玉婷 孙雨茜
√ 。 正
学生进行数据记录。
3、交流反馈，优化记录方法：
师：检票完毕，让我们来看一看他们的得票数吧。
把收集到的数据进行整理。
师：你是怎么得来的？
师：同学们，你会发现这些记录方法哪一种你能一口就把票数说出来？
生：正字
师：是啊，同学们发现了，写正字的记录方法最快，因为（一个正五画......我们可以运用我们所学的乘法来计算） 用计算的方法比用数一数来的更快啊，看来用“正”字记录又快又准确。
4、完成统计表。
姓名胡玉婷孙雨茜票数
（2）、根据统计表回答问题。
师：那哪位同学当选了？
1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
师：那( )和( )差了几票呢？
师：你的心算能力真强！一口就算出来了。( )票，相差还挺大呢，看来( )的优势还很明显哦！
2）如果有两位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？
师：那这两名同学投了票，会出现几种情况？
师：你们真会思考问题。同学看，不管是什么情况，都是（ ）当选啊，由此可见，两票不足以影响投票结果。差额是（ ）票，这两票比（ ）票少，没有影响结果。那么如果相错的数额比较大，会不会影响结果呢？（不读题）
3）如果有（ 大数据 ）位同学缺勤没能参加投票，他们也投了票，结果可能会怎样呢？
师：那这种情况下，会不会影响结果呢？在小组内讨论一下。
（组织学生小组讨论）
师：为什么有两个同学时结果不会发生改变，而有（ ）个同学时结果有可能发生改变呢？
学生思考。
最后得出“当两人得票的结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计的结果，而多数数据的缺失有可能改变统计的结果。”
师：看来同学们都很善于发现数据背后隐藏的信息！这非常好！
【设计意图：在这里我通过问题情境，引导学生亲再次回忆和感知统计数据方法的多样性，并优化记录方法，感受用写“正”字方法纪录的好处。并学会分析数据隐藏的信息，解决问题。】
三、归纳总结
师：同学们，通过我们前面的学习，你学到了什么？
生1：今天我们学习了统计数据的方法，收集和整理数据的方法有很多，可以有举手、站队、投票等等
生2：记录数据时可以采用画“正”字、打“√”、画“。”等方法，其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生3：统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
师：看来同学们学得真好，让我们玩个游戏，这个游戏的名字叫“水果知多少”。
【设计意图：学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。】
四、 巩固练习
出示PPT。讲清要求：小组分工记录水果出现的次数，齐心协力以统计表的形式呈现结果。
【设计意图：这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题，感受到学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理，增强学生对数学知识的应用能力。同时也培养同学间的合作能力。】
五、评价
师：今天这节课同学们都表现的很不错，每个小组都得到了很多的小星星，让我们把每个小组的小星星统计一下。
师：哪个小组得了第一名？哪个小组最落后啊？（要加油）
师：同学们，你们发现没有，这也是一个统计表啊，在我们的生活中处处都有数学啊，让我们好好学习数学，用我们的数学方法去解决生活当中的实际问题吧。
六、板书
数据收集整理
调查方法：举手、排队、投票……
数据收集：
记录方法：画“P”、“O”、“正”（又快又准确）……
数据整理： 统计表
数据分析： 解决生活实际问题
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 9
教学目标
1、在具体的生活情境中经历简单的数据收集和整理的过程，学会用调查法来收集数据，会用给定的统计表呈现和整理数据。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表中的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
3、通过对周围现实生活中有关事例的调查，让学生感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。
教学重点、难点
重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备
教具：课件、红黄蓝白4种颜色的卡纸。
学具：练习题卡。
教学过程
一、创设情境，提出问题
课件播放九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程。边看边思考：在这次评选过程中评委们都做了哪些准备工作？
学生说一说（课件闪烁关键字）
师：评委们先前的准备工作，用数学的语言来讲就是调查统计。今天这节课我们就一起来学习统计的有关知识：数据收集整理。
揭示课题：数据收集整理
【设计意图：通过观看九鲤湖被评为“中国深呼吸小城100佳”的评选过程，激发学生的自豪感，调动学习积极性。同时使学生初步感受调查统计的意义，体会统计与现实生活密不可分，自然引入新课。】
二、解决问题，探究方法
1、针对问题，收集数据
师：服装厂提供了红、黄、蓝、白4种颜色的校服，选哪种颜色合适？
(1)讨论：大家喜欢的颜色都不一样，那校长该为小朋友订制哪种颜色的校服才合适呢？校长有什么办法可以知道哪个颜色的校服是同学们最喜欢的呢？
让学生明确：可以从小部分人中进行调查，从全校到年段再到班级，层层调查上报，这样校长就知道该选哪种颜色的校服了。
(2)课件出示调查要求，①调查时可以用你喜欢的方式进行（举手、站立、打“√、画”○“等），小组长做好记录；（师规范一下举手的要求）
②为了保证统计结果的严谨性和准确性，调查时每人必须而且也只能选一种喜欢的颜色，做到不重复不遗漏。
学生根据调查要求，以小组为单位，在小组内喜欢哪种颜色的同学最多？
【设计意图：先从”学校给同学们订制校服“这一熟悉的生活情境引出问题，有效地激发了学生探究的欲望。再通过引导学生逐步展开思维，寻找切实可行的解决问题的策略，并以小组为单位用自己喜欢的方式进行调查统计，让学生亲历统计的过程，体会学习的乐趣。】
2、分组交流，整理数据
(1)小组汇报一下调查结果。
(2)教师验证一下人数。
(3)整理数据，制成简单的统计表。
3、分析推测，解决问题
根据统计表中的信息解决下面的几个问题。
（1）全班共有（）人。
（2）喜欢（）色的人数最多。
（3）如果咱们班定做校服，选择（）色合适。
（4）如果全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
4、回顾过程，总结方法
【设计意图：师生交流验证统计结果，并用统计表来呈现统计结果，使学生感受统计表的'优越性--集中又有序，同时培养了学生严谨、求实的科学态度。通过引导学生认真观察，用心思考，根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析找到解决问题策略，培养学生用事实说话的态度。】
三、拓展延伸，应用方法
1、全班调查同学们最喜欢游玩的地方。
2、出示北京2014年10月份的空气质量情况表，学生自己收集整理数据，解决问题。
【设计意图：巩固练习意在让学生通过现实生活中有关事例的调查，感受统计在生活中的应用，体会统计的价值。】
四、畅谈收获，回顾总结
【设计意图：让学生回顾学习过程，反思评价，再一次体验学习经历，对学习过程是进行系统化、条理化的归纳，不仅促进学生掌握知识、领悟方法，培养学生问题解决的能力。】
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 10
1、教学目标
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，使学生认识到数学和日常生活息息相关，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
2、学情分析
学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法。本课时选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。使学生明白了统计知识是为了服务生活的，教学内容更加注重对数据统计的初步分析，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力。
3、重点难点
教学重点：体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，培养收集数据的能力。
教学难点：初步理解条形统计图1格表示2个单位
4、教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【活动】数据的收集整理
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.小朋友们，今天老师给你们带来了一个“百宝箱”，想知道里面装有什么吗？那我们就走进课堂，一起来看看…..
2.“百宝箱”里东西可真不少，谁想上来摸一摸？(学生摸，猜猜是什么，再拿出来。第2个……)
3.你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？为什么喜欢吃？(学生自由回答)
4.小组活动：小组内摸一摸，一人摸一个，并举起说来让老师看摸到什么….(动手操作)
二、探索交流，解决问题
1.提问：如果老师想知道全班到底有多少人拿到的是……应该怎么办呢？
2.小组交流：请组长带领大家讨论应该用什么数学知识来解决？
(讨论并交流)
3.引导说出“统计”，上学期我们学过关于统计的知识，今天我们继续学习统计。(板书课题：统计)
4.提问：用什么方法统计比较简便？
5.组内收集：小组长说自己小组的`情况
6.小组长汇报组内拿到水果的数量，学生在作业单1上做记录
7.展示记录的结果….
8.出示：你们觉得老师的记录怎么样？用什么符号记录的？
用“正”字来记录有什么好处？(书写“正”字，并强调笔顺)
9.整理数据：记录每种水果的数量，完成统计表(作业单2)并分析统计表：从统计表中你看到了什么？
有没有更好的办法能够更快看出哪种水果拿的最多？哪种最少？(引导说出统计图)
10.整理数据
(1)出示统计图，复习横、纵轴的作用。
(2)独立完成(作业单3左，1格表示1个单位)
11.认识1格表示2个单位的统计图
(1)格子不够用，怎么办？
小组讨论并交流，(2)两个图对比，结合课件进行修改，修改左边数轴上的数字0、2、4…
独立完成作业单3右
每组选一代表展示作品，引导学生评价
全班巩固一起完成课件上的统计图
12.分析数据：看统计图，你发现了什么？
三、应用活动
1.创设情境
小朋友们这么棒，老师想请你们帮个忙，你们愿意吗？
出示肯德基收到的顾客反馈单，调查顾客喜欢吃什么食物
每个小组有一个信封，里面是顾客反馈单
说明活动要求
任务：根据反馈意见完成统计表，然后制作统计图，并完成问卷调查，然后评选出优秀调查员
小组分工
由小组长做好分工：念顾客喜欢吃的食物统计、记录、填统计表、涂统计图、检查、汇报
小组活动，教师巡视指导
汇报交流
评价，并评选出优秀组员
四、全课小结
1.说明水果是爸爸妈妈送给小朋友的，希望小朋友们能够健康和快乐
2、你们学到了什么？
二年级数学第一单元教案《数据收集整理》 11
【教学内容】
教材第2页例1
【教材分析】
本册教材是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集和整理。
本课时选择了与学生生活密切相关的生活场景，使学生体验数据收集整理的过程，从中进一步掌握数据统计的方法。
例1的教学要求是填写比较简单的统计表，体验数据收集和整理的过程。
【学情分析】
学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集和整理过程。
【教学目标】
1.使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。
2.通过教师带领同学们统计事物的数量，初步体验数据收集和整理的过程和方法。
3.能根据统计表回答一些简单的问题。
4.培养学生有序观察、有条理思考的习惯和与人合作的.能力。创设生动有趣的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重难点】
重点：使学生知道什么叫统计，初步认识统计表。
难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学准备】
1.教师：课件、图片
2.学生：水彩笔
【教学流程】
【情境导入】
师：新学期开始了，学校要给大家订做新校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适呢？
课件出示四个颜色的方块。(红、黄、蓝、白)
你最喜欢哪种颜色？指名学生回答。
可是怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？(预设：先在班里调查，统计数据，再在全校统计数据。)
在班里如何调查呢？
(预设：举手投票)
我们现在就来调查一下。喜欢红色的请举手，一共有( )人，板书数字。喜欢黄色的请举手……喜欢红色、喜欢黄色、喜欢蓝色、喜欢白色的人数分别为9人、6人、15人、8人。真了不起，刚才大家当了一个小小的统计员，今天我们就来学习有关统计的知识。(板书课题：统计)
【探究新知】
教学例1
刚才大家准确地数出了我班最喜欢各种颜色的人数，但想要非常清楚地看到喜欢哪种颜色的人多，必须借助于统计表或统计图。(出示统计表)现在我们一起把刚才的数据填到这个表格中。(学生说数据，老师填数，并告诉学生这就是统计表)老师指导学生明确，统计表能直观地看出数量的多少来。
问：1.全班共有多少人？
2.喜欢什么颜色的人数最多？
3.这个班订做校服，选择什么颜色合适？全校都选这种颜色做校服合适吗？为什么？
4.从统计表中，你还知道了哪些信息？
【巩固应用】
完成第4页“练习一”第1题和第2题。
学生可分组统计并收集信息，然后完成表格，教师巡视指导。
【课堂小结】
提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？(学生自由发言)
小结：今天我们学会了统计，还认识了统计表。希望大家在生活中做一个有心人，把我们今天学的数学知识用到生活中去！
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