彩虹小班科学教案

时间:2023-03-04 12:17:11 其它教案 我要投稿

彩虹小班科学教案

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编整理的彩虹小班科学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

彩虹小班科学教案

彩虹小班科学教案1

  设计意图:

  《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题,帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的一种食物,用彩虹糖作为实验材料,可以调动幼儿的已有经验,让幼儿有话可说。同时,溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此,我设计了该科学活动。在活动中,我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感受色彩变化所带来的惊喜。

  活动目标:

  1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。

  2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。

  3、感受色彩变化所带来的惊喜。

  活动准备:

  彩虹糖若干,白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用1个白纸盘;教师用1个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

  活动过程:

  一、萌发兴趣

  1、教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。

  师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听,可能是什么?

  2、教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

  师:声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)(析:利用摇晃彩虹糖发出的声响,一方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征,另一方面可集中幼儿的注意力,激发幼儿的兴趣。)

  二、观察彩虹糖的颜色

  1、教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。

  师:到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

  师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

  2、教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

  师:彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

  师:彩虹糖有哪些颜色?

  (析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有一定的了解,但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证,目的就是引导幼儿有意识地观察。)

  三、明确实验步骤和要求

  1、教师创设"把彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。

  师:彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

  2、教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。

  师:老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么?(水。)

  3、教师引导幼儿认识水是透明无色的。

  师:水是什么颜色的?(如果幼儿说白色,教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶,它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

  师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的。

  4、教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

  师:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

  师:有的人说会变,有的.人说不会变。我们来试试看。

  师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。

  5、教师带领幼儿共同复述实验步骤。

  师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化。)(析:此环节有两个目的:一是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的,所以,教师要有所预知,事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时,教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察,具体直观地了解水是透明无色的这一特性,而不是简单地告知。二是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难,所以,教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化,以便幼儿正确操作。)

  四、幼儿实验,教师观察指导

  1、幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。

  师:你的彩虹糖是什么颜色的?

  师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?

  师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色?

  2、教师引导幼儿交流分享。

  师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

  师:有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结):原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

  (析:小班幼儿以具体形象思维为主,幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作,看到了水从透明无色到有颜色的变化过程,在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外,也因现象变化明显,幼儿有了交流的基础,因而有话可说,有话愿意说。)

  五、教师实验,拓展幼儿的经验

  1、幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

  师:你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看?

  师:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么?

  2、教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边带领幼儿点数。

  师:和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)

  3、教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

  师:哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

  (析:将不同颜色的彩虹糖放在一起溶化,不仅带给幼儿视觉上的冲击,而且赋予幼儿想象的空间,有的说"像生日蛋糕",有的说"像彩虹伞",有的说"像风火轮"……幼儿在进一步感受溶化这一现象的过程中获得了更大的惊喜。)

  六、幼儿品尝彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

  1、教师示范吃彩虹糖,并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

  师:你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)师(伸出舌头):猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2、幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

  师:每个小朋友尝一颗彩虹糖,请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。

  师(小结):原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

  (析:《3~6岁儿童学习与发展指南》指出,要引导幼儿运用多种感官认识事物。在该活动中,教师一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特点,另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求,让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象,使活动更加具有趣味性和游戏性。)

彩虹小班科学教案2

  一、活动目标:

  1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。

  2、在实验观察中,感受色彩变化带来的惊喜。

  二、活动准备:

  彩虹糖若干、白色纸盘、玻璃杯、一次性塑料杯和勺子若干

  三、活动过程:

  (一)萌发兴趣

  1、教师出示彩虹糖

  师:今天老师给小朋友们带来了一个神秘礼物。猜猜,里面是什么?

  哦,你们都猜是糖果,那到底是不是呢?我们一起来看看吧!

  (二)观察彩虹糖的颜色

  1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。

  师:到底是什么?仔细看哦,哇!是什么?

  师:好多圆圆的糖果呀,都有些什么颜色呢?这么漂亮的糖果他叫什么名字呢?

  师:你吃过彩虹糖吗?你喜欢吃什么颜色的彩虹糖?

  师:红颜色的彩虹糖是什么味道的?

  师:还有没有小朋友吃过其他颜色的彩虹糖?

  小结:原来彩虹糖就像他的名字一样,也是彩色的,而且不同的颜色就是不同的味道,真神奇!

  (三)明确实验步骤和要求

  1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣

  师:唉!现在,彩虹糖要和我们玩一个变魔术的游戏,他想把自己身上的颜色变没有,孩子们你有没有什么好办法啊!

  2.教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。

  师:唉,老师呀请来了一个小帮手,看是什么呀?

  3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。

  师:看看水是什么颜色的?这是杯牛奶,它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?

  小结:我可以透过水看到你们,原来水是无色而且透明的。

  4.教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

  师:无色的水宝宝能不能把彩虹堂的颜色变不见呢?你们想不想试一试?

  师:现在老师给小朋友们准备了一杯水,等下请你选择一颗你喜欢的颜色轻轻的放在水里,用小棒轻轻的搅一下,看看会发生什么神奇的事情。

  (四)幼儿实验,教师观察指导

  1.幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。

  师:你们的魔法变好了没有,彩虹糖的颜色有没有变没有啊?

  师:你的彩虹糖发生了什么变化?彩虹糖的颜色跑哪里去了?

  (彩虹糖的颜色不见了,都溶化到水里面去了)

  小结:水宝宝真神奇,他能把彩虹糖的颜色慢慢融化掉,所以啊颜色就不见了。

  (五)幼儿品尝彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

  1.教师示范吃彩虹糖,并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

  师:这么好玩的彩虹糖,你们想不想尝一尝?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)

  师:猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

  师:哦,原来我的舌头都变X了。那为什么我的舌头会变X吗?颜色为什么跑到我的舌头上去呢?刚刚水宝宝把颜色溶化了,那我嘴里有没有水?

  小结:原来我们的嘴里也有口水,彩虹糖碰到我的口水,颜色就溶化在我的`舌头上了。

  2.幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

  师:老师这边还有很多彩虹糖,你们想不想也来尝一尝,让你的好朋友和客人老师才猜猜你吃了什么颜色的?

  (六)教师实验,拓展幼儿的经验

  1.幼儿猜测2颗彩虹糖放进水中的变化。

  师:孩子们彩虹糖好吃吧,客人老师和小朋友有没有都猜出来你吃的是什么颜色的彩虹糖呀?哦,都猜对了!吃彩虹糖真是一件有趣的事情!孩子们,刚刚水宝宝把一颗彩虹糖的颜色溶化了变没有了,如果我们把2颗不同颜色的彩虹糖同时放在水中,又会发生什么变化呢?请你们仔细看好哦!

  2.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

  师:哇!彩虹糖的颜色怎么了?黄颜色在慢慢的跑到水里了,蓝颜色也慢慢的跑到水里了,两种颜色都慢融化在水里,看现在水宝宝变成什么颜色了呀?

  师:唉?刚刚我有没有放绿色的彩虹糖,原来2不同的颜色的彩虹糖溶化在一起变出第三种颜色呢。真神奇!

  师:那老师这边还有很多种颜色的彩虹糖,我把它放在你们的科

彩虹小班科学教案3

  一、活动目标:

  ①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的想法。(认知目标)

  ②能够大胆猜想尝试,观察彩虹糖溶化在水中的现象

  ③感受色彩变化所带来的惊喜。(情感目标)

  二、活动准备

  彩虹糖若干,白纸盘20个,塑料杯子20个,塑料杯一个,一瓶牛奶,勺子20把

  三、活动过程

  激发幼儿的兴趣

  一、教师出示盖好布的彩虹糖盒子

  ①今天老师带来了个神秘的礼物,你们听一听,这是什么声音(教师摇晃彩虹糖盒子,用声音激起幼儿的兴趣。

  ②你们想不想知道里面是什么东西?好,我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落,然后让他说出来刚看看到了什么)

  二、观察彩虹糖的颜色

  1、教师出示彩虹糖,了解幼儿已有的经验

  ①你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么?

  ②那我现在把它变出来,让你们看看。

  ③咦!这是什么?

  ④你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的?

  ⑤我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(根据彩虹糖的颜色回答)

  三、幼儿动手实验操作

  ①师:“彩虹糖有这么多颜色,那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?” (幼儿大胆猜想,大胆表达)

  ②师:“我觉得呢,用水可以把彩虹糖的颜色变没,你们相不相信?我们一起来试一试好不好。”

  ③师:“水是什么颜色的?”(如果有幼儿说白色,教师出示装牛奶,把牛奶放到塑料杯里,说一说牛奶是什么颜色的?它们的.颜色一样吗?我能透过水看到你们,所以水是透明的。

  小结:我们水是透明的,我们可以透过水来看到对方。

  一、操作步骤

  1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里

  2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌

  教师提问:“我的水变成了什么颜色了,彩虹糖的颜色怎么不见了”

  小结:原来彩虹的颜色融化到了水里了

  二、幼儿操作

  ①师:“你们也想不想让彩虹糖变没?”

  ②师:“你们看一下我们后面的桌子有什么?”

  (准备操作的物品)

  ③师:“我们在操作的时候一个人一个杯子,勺子,和一颗彩虹糖,还有在操作的时候我们要观察我们的彩虹糖是怎么变没的,还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做实验的”。

  (讲一些注意事项)

  总结:“小朋友我们今天做了什么实验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色融化在水里了,那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验,看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变化”。

彩虹小班科学教案4

  设计意图

  彩虹糖是小朋友常见并喜欢的一种糖果,用彩虹糖作为实验材料,可以运用幼儿的已有经验,为顺利开展活动提供有效保障。同时,溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此,在活动中,我通过创设“怎样让彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境,引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法,在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这一科学现象,激发幼儿的好奇心,感受色彩变化所带来的惊喜。

  活动目标

  初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。2。能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。3。感受色彩变化所带来的惊喜。

  重点难点

  重点:观察、感知彩虹糖在水中溶化的现象

  难点:幼儿语言表达彩虹糖的变化

  活动准备

  彩虹糖若干,纸盘5个(1个小组用1个白纸盘;教师用1个),用玻璃杯装的半杯牛奶,装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。

  活动过程

  一、萌发兴趣1。教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听,可能是什么?2。教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师:声音是什么样子的?请学一学。(哗啦哗啦。)

  二、观察彩虹糖的颜色

  1。教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。师:到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

  师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

  2。教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

  师:彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?师:彩虹糖有哪些颜色?(析:幼儿可能有吃彩虹糖的经验,对彩虹糖的颜色有一定的了解,但大多是无意识的。教师先让幼儿说一说自己吃过的彩虹糖的颜色,再进行验证,目的就是引导幼儿有意识地观察。)三、明确实验步骤和要求1。教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。师:彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?2。教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。师:老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么?(水。)3。教师引导幼儿认识水是透明无色的'。师:水是什么颜色的?(如果幼儿说白色,教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶,它是什么颜色的?它们的颜色一样吗?师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的。4。教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?师:有的人说会变,有的人说不会变。我们来试试看。

  师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。

  5。教师带领幼儿共同复述实验步骤。

  师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里,

  搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化。)

  四、幼儿实验,教师观察指导1。幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。师:你的彩虹糖是什么颜色的?师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色?2。教师引导幼儿交流分享。师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师:有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结):原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。五、教师实验,拓展幼儿的经验1。幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师:你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看?师:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么?2。教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边带领幼儿点数。师:和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(10颗。)3。教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

  师:哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

  六、幼儿品尝彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1。教师示范吃彩虹糖,并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

  师:你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。(教师吃一颗彩虹糖。)

  师(伸出舌头):猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

  2。幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师:每个小朋友尝一颗彩虹糖,请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师(小结):原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。

  活动反思

  游戏是小班幼儿活动的最佳方法,而在科学活动中运用形象生动的教具、有趣活泼的语言,增加幼儿活动的兴趣,让幼儿主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在今天的科学活动《多变的彩虹糖》中,我一方面引导幼儿用听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方式认识彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特点,另一方面也满足了幼儿想吃糖的心理需求,让幼儿在不同的情境中感知溶化的现象,使活动更加具有趣味性和游戏性。在这次活动中孩子乐于参与,积极发现。活动材料的精心准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简

  单容易的记录过程更适合小班幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的需求设计

  了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对水特性的了解层层深入,同时对实验的操作能力有很大提高。

彩虹小班科学教案5

  活动目标:

  1、初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。

  2、能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。

  3、感受色彩变化所带来的惊喜。

  活动准备:

  1、餐盆5个蛋糕盆5个勺子20把

  2、彩虹糖若干一次性杯子20个

  活动过程:

  一、萌发兴趣

  师:

  1、今天张老师给你们带来了一个神秘的礼物,它藏在我的口袋里,听听声音,是什么?

  2、你们都吃过彩虹糖吗?你吃过什么颜色的彩虹糖呢?

  二、观察彩虹糖的颜色

  师:

  1、看看张老师这里的彩虹糖都有什么颜色呢?(边说边把彩虹糖倒入蛋糕盆中)

  2、偷偷地拿一颗放嘴巴里尝一尝,味道怎么样?

  3、抿一抿,吃完的宝贝把嘴巴张开,舌头伸出来和边上的好朋友互相看一看,彩虹糖的颜色都到哪去了?

  4、奇怪,彩虹糖的颜色怎么会跑到舌头上去呢?谁来说一说。

  三、明确实验步骤和要求

  师:

  1、嘴巴里有口水,彩虹糖颜色太黏了,就粘到舌头上了,是这样吗?我们来玩个游戏就知道了。

  2、看看老师为你们准备了哪些材料?这是一杯水,它有颜色吗?水是透明没有颜色的`;这是一把小勺子,我们待会要请勺子帮忙让彩虹糖在水里跳个舞。

  3、现在张老师要说一下游戏的要求啦,待会请每个宝宝拿一杯水,然后选一颗彩虹糖。看看你拿的彩虹糖是什么颜色的。接着把彩虹糖放进水里,用小勺子轻轻的搅一搅,不能吃哦!

  4、带领幼儿复述实验步骤:小耳朵听清楚了吗?我们先要做什么?(拿一杯水)然后做什么?(选一颗彩虹糖,看一看它的颜色)最后做什么?(把糖放进水杯里,搅一搅,看一看彩虹糖和水有没有变化)

  四、幼儿实验,教师观察指导

  师:

  1、你的水宝宝变成什么颜色了,再把彩虹糖舀起来看看,有没有什么变化!

  2、谁愿意给大家介绍一下你的彩虹糖在水里发生了什么变化?

  小结:没有颜色的水变成了彩色,有颜色的彩虹糖变成了白色,颜色跑到水里去了,彩虹糖在水里溶化了。

  五、幼儿品尝彩虹糖,进一步感知溶化的现象

  师:

  1、今天我们当了一回小小实验员,做了一个有趣的实验游戏,还发现了溶化的现象,为了奖励你们,张老师要再请你们每人吃一颗彩虹糖。

  2、这回我们请客人老师猜一猜,你吃了什么颜色的彩虹糖。

  3、宝贝们,客人老师猜对了吗?我们知道小朋友多吃糖可不好,会怎么样?平时我们要少吃糖,吃完糖我们可以漱漱口保护我们的牙齿,那现在请你去漱漱口吧。

彩虹小班科学教案6

  活动目标:2113

  1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪5261。

  2、学习用4102团点、勾线的方法画1653出小蝌蚪的形状。

  活动准备:

  1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

  2、作业纸,棉签、颜料。

  3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。 本回答被网友采纳 小班科学彩虹颜色教案。

  1、幼儿教育要有活动目标,提前设置活动目标,为教育活动提供一个方向。

  2、幼儿教育要有活动准备,方便幼儿教育目标的进行。

  3、在活动过程中,要让幼儿自由活动,发挥自己的想象力。但同时也要在活动过程中注意安全。

  4、提供多种材料,帮助幼儿自己动手操作。

  5、活动过程结束后,让儿童做游戏增加对课程的理解。

  6、课后讨论并做延伸活动。其实小孩读小班是非常有必要的的'事情,把小孩放到幼儿园里,小孩可以学会很多东西,会更好与同学们学会相处,学会交朋友。并且现在的幼儿园教师素质是非常高的,宝宝在幼儿园里有老师的教诲,会变得更有礼貌,更讲文明。

彩虹小班科学教案7

  【活动目标】

  1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。

  2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹。

  【活动准备】

  彩色橡皮泥

  【活动过程】

  1、出示彩虹图片,观察彩虹的特征。

  师:知道这是什么吗?对这就是美丽的彩虹姐姐。

  你们看姐姐有几种颜色?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的`看法)

  彩虹像一座小桥,是几种不同颜色的小桥搭在一起。

  2、范做彩虹。

  取一红色橡皮泥,给它拉拉长,然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的橡皮泥,用小手搓成长条,搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭,变成一座美丽的彩虹。

  3、幼儿创作,教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了,用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。

  4、欣赏评价

  重点引导幼儿欣赏彩虹,教师重点评价幼儿技能与创作表现。

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