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大班科学沉浮的变化教案5篇
作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的大班科学沉浮的变化教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班科学沉浮的变化教案1
设计背景
体育课时,我班的小朋友无意间把球投入了正装满水要用来打扫卫生的桶中,我见球有些泥污,就随手把球往下压,洗一洗,然后松开了手,球马上浮了上来,孩子们很好奇。
活动目标
1、通过实验使孩子们了解物体放到水中有沉浮现象。
2、培养孩子们对自然现象的兴趣和动手能力。
3、培养孩子们的细致观察能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
1、这节课的重点在于让小朋友们知道水有向上托物体的力(浮力)。
2、难点是漂浮的物体在一定情况下也能下沉。
活动准备
能盛水的家具(如:盆、桶等)并加满水,小皮球、小石头、干木块
活动过程
1、让孩子们轮流感受水的浮力。老师先让孩子们将小皮球放在盛满水的盆中,小皮球浮在水面,然后叫他们用手把小皮球按到水底,让孩子们感受水有把球向上托的力,再把手松开,小皮球马上浮到水面上。问孩子们:小皮球被我们按到水底,一放开手小皮球为什么自动浮起来?我们按小皮球的时候手有什么感觉?小朋友都说:手被弹开的感觉。结论:这是水中有浮力。
2、让孩子们把石头和干木块分别放入水中,观察沉浮情况:石头很快沉到水底,而干木块却浮在水面上。提问孩子们:为什么石头沉到水底,而干木块又浮到水面上?结论:石头重,容易下沉;而干木块轻,容易浮在水面上。
3、让小朋友们说一说,通过这次活动我们学到了什么。
教学反思
1、本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要通过实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的'方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发现问题,使他们乐于观察、乐于尝试,发现问题再去解决问题。
2、每一个孩子都能积极的加入到活动中,可以很好的从各个角度发现问题。
3、在今后做活动要准备多些设备,让每个孩子都有机会动手做,让他们对学习感到兴趣。
4、如果让我重新上这节课我将会将实验物品换一换,再让它们尝试更多,孩子们更深一步了解沉与浮。
大班科学沉浮的变化教案2
活动目标:
1、 探索物体由浮变沉、由沉变浮的方法。
2、 知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐等可以使沉下去的物体浮起来。
3、 初步感知物体的沉浮与水的浮力有关。
活动准备:
1、 金鱼缸5个。
2、 毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁。
活动过程:
一、导入
师:孩子们你们有玩具吗?你们的玩具一般会装在哪儿呢?有个小女孩,和你们一样也有许多玩具,他喜欢把玩具装在玩具盒里,有一天她抱着心爱的玩具盒经过小河边,被一条小鱼看见了,小鱼忙叫住小女孩说:“小姐姐,你手里的盒子里装的什么呀?”小女孩说:“是我平时爱玩的玩具呀,有利有很多呢?”
提问:孩子们,小女孩玩具盒里的玩具就在你们桌上的篓子里,请一个孩子告诉我,她的盒子里有些什么玩具?(毛线、泡沫、玻璃瓶、木质方块、回形针、木筷、橡皮泥、磁铁)
师:小鱼听说小女孩有这么多玩具很羡慕,于是哀求道:“小姐姐,能把你的这些玩具借我带回家玩玩吗?”小女孩惊讶的说“你的家住在河底下,这些玩具你怎么带回家呀?小鱼紧跟着说:“你把这些玩具放到水里,它们会沉到水底的。”小女孩疑惑的问:“真的吗?”
提问:孩子们这些物品放到水里真的会沉到水底吗?(个别回答)
二、观察物体的沉浮
提问:刚才都是你们的猜测,怎样才能验证你们猜的对不对呢?(做实验)
师:好,现在请你们将篓子里的物品一件一件放到鱼缸里,然后观察结果。(幼儿操作)
提问:你们看到了哪些物品是沉到水底的?哪些没有沉到水底的?它们在水里是什么现象?(浮起来)
三、探索如何使水面上物品沉到水底
师:小鱼看到橡皮泥、磁铁—————沉到了水底非常开心,可是发现还有一些玩具没有沉下去有很失望,她再次哀求着小女孩:“小姐姐,你能不能再想想办法让那些浮在水面的玩具也沉到水底呀?我保证在太阳落山之前一定将所有玩具还给你,小女孩站在小河边苦思冥想了起来。
提问:孩子们,你们能帮助小女孩一起想想办法吗?
师:下面请你们一组一组的互相商量一下,想到办法后就动手试一试,那一组最先完成任务的我奖励他们一张小贴画。(幼儿操作)
提问:你们用的什么办法使浮在水面的物品沉下去的?(个别回答)
四、探索如何使沉到水底的物品浮上来
师:小鱼看到所有物品都沉到水底特别激动,他跟玩具们在家里玩的可开心了,时间过得很快,太阳就要落山了,小女孩要赶着回家,于是,她对着小河大喊道:“小鱼宝宝,我要回家了,你赶快把我的玩具还回来吧!小鱼听到了呼喊声,赶紧停了下来,他着急了,他不知道怎么让这些沉到水底的玩具浮到水面上去。
提问:孩子们,你们有办法让这些沉到水底的玩具浮起来吗?
师:你们先商量一下方法,商量好了就动手试试吧。(幼儿操作)
提问:你们用的什么办法使沉到水底物品浮起来的?(个别回答)
教师总结:
五、探索让“土豆”浮起来的方法。
提问:有什么办法让土豆浮起来呢?(幼儿猜测)
师:老师带来了一瓶神奇的水,能让土豆浮起来,你们相信吗?我请一个孩子拿着土豆来试试,你们观察结果。(个别孩子操作)
提问:为什么我的这杯水会让土豆浮起来呢?(幼儿猜测)
师:请一个孩子来尝尝水的味道。(个别孩子品尝)
提问:告诉大家什么味道?为什么是咸的?
师:也为你们准备了盐,你们来试试放了盐的.水真的能使土豆浮起来吗?请一个孩子放盐、一个孩子用筷子搅拌,其他孩子数数需要放几勺盐才能使土豆浮起来。(幼儿操作,教师观察)
师:原来放了盐,土豆就能浮起来了,在我们生活的地球上,有一片大海它的本领更大,我们来看看,他能让什么东西浮在水面。(观看视频)
提问:你们刚才看到了什么浮在水面上了?为什么那些不会游泳的人也能躺在水面上而不会淹死呢?
师:原来这片大海里盐的含量相当的高,高到了几乎没有动物和植物在里面生存,所以这片大海有个名字叫“死海”。
师:小女孩知道了死海的秘密,她不想因为自己的一个玩具而去破坏小鱼生活的环境,于是她对小鱼说:小鱼宝宝我的土豆玩具就送个你吧!我回家了,再见。”
教师总结:
今天我们帮助小鱼和小女孩一个很大的忙,小鱼和小女孩很感谢我们,我们也从中了解了很多有趣的科学现象:知道了,有些物品放到水里会浮起来,有的会沉下去,我们还通过想办法让浮着的物品沉到水底,再想办法让沉到水底的物品浮到水面,其实,水底的物品能浮到水面最大的功劳是水,水有一种神奇的力量,叫做“浮力”,水就像一双大手,把水里的物品往上托,所以有的物品能自己浮起来,但是因为,水的浮力有很有限,所以,有的物品不能自己浮起来,必须依靠着浮起来的物品或者改变物体的形状,还有在水里放盐加大水的浮力。
大班科学沉浮的变化教案3
设计意图
孩子们对玩水有着浓厚的兴趣,经常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里,百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神,我结合大班《幼儿园快乐与发展课程》一书设计了此活动――《沉浮》。
活动目标
1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象。
2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不同方法,发展探索精神。
3.初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
人手一份活动材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔;盛水的水盆若干个,积木块若干,塑料插片若干。
活动过程
一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程
(一)教师提出尝试问题:如果把这些材料放进水中,会发现什么现象?
1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结:石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。
(二)教师提出尝试性问题:“怎样让沉在水底的物体浮在水面上?”
1.幼儿尝试。
要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。
2.尝试结论:改变橡皮泥的形状(捏成带边的薄片状),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教师提出尝试问题:怎样让浮在水面上的物体沉到水底?
1.幼儿尝试。 要求:幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不同的材料和方法进行尝试。
2.尝试结论:塑料吸管插在橡皮泥上 可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教师提出尝试问题:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时,不小心把塑料插片和积木块混在了一起,你能用什么办法帮他们把积木很快分出来? 幼儿尝试回答:把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中,沉下去的是积木块,浮在水面上的.是塑料插片。
教师实验演示,验证答案。
活动延伸
老师把这些材料放在科学区,活动结束后,小朋友可以来继续进行尝试。
活动反思
本节课是幼儿园大班的科学常识课,主要通过实践来了解,让孩子们在实践中找到答案,用玩的方式让他们更好的感觉到学科的乐趣,让孩子们自己发现问题,使他们乐于观察、乐于尝试,发现问题再去解决问题
大班科学沉浮的变化教案4
活动目标:
1、引导幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手探索,体验物体沉浮现象。
2、初步了解物体的沉浮现象,能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3、通过活动提高幼儿的团结协助能力,渗透环境保护意识。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动准备:
各种操作材料:水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
活动过程:
1、故事导入:老师这里有一副美丽的图画,(出示图画)叙述,在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼,有些鱼在大海里游得多开心呀!可是有一天,这些小鱼都伤心地哭起来了,这是为什么呢?原来,有一些游客来游玩,把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境,使小鱼生命受到了威胁。
2、"你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗?小朋友,让我们一起来看一看吧!"你们认识这些都是什么物品吗?(展示桌子上的物品,引导幼儿认一认,说一说)
3、师:环境遭到破坏,小鱼们的生命安全受到严重的威胁,小朋友你们想帮助这些小鱼吗?那我们今天就赶紧组织一批打捞队,去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?
4、可是,这些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我们一定要把打捞队分成两队才行,一队去打捞浮在水面的垃圾,一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗?
5、猜测活动,师:小朋友,那你们知道哪些物品会沉到水底,哪些物品又会浮到水面上来吗?(教师操作演示,引导幼儿观察)
6、操作活动师:请你来试一试,看结果和自己想的是不是一样?(教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力,培养幼儿的合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。)
7、师:小朋友你们猜的到底对不对呢?现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?(在此环节中,教师采用间接指导和个别引导的`办法,让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。)
8、师:对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣!小朋友,你们真能干!发现了这么多的秘密。真棒!
9、分类活动 师:小朋友,我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后,该怎样处理这些垃圾呢?老师有个提议,我们把它们装进垃圾箱里好不好?(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。)你知道这是什么标志吗?(指导幼儿认识沉浮标志,然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)
10、小朋友们学到了这么多知识,能当一名合格的环保小卫士了,现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗?开始行动吧!
活动反思:
应该注意到幼儿的这个学习特点,课前让幼儿能在平面的图上分清上下,那么就不会出现分不清这种情况了。
大班科学沉浮的变化教案5
活动目标:
1.引导幼儿对科学活动感兴趣,能积极动手探索,体验物体沉浮现象。
2.初步了解物体的沉浮现象,能够根据沉浮现象将物体进行分类。
3.通过活动提高幼儿的团结协助能力,渗透环境保护意识。
4.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:各种操作材料:水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
活动过程:
1.故事导入:老师这里有一副美丽的图画,(出示图画)叙述,在蔚蓝的大海里生活着好多各种各样漂亮的鱼,这些鱼在大海里游得多开心呀!可是有一天,这些小鱼都伤心地哭起来了,这是为什么呢?原来,有一些游客来游玩,把好多废旧垃圾丢到了水里。这些垃圾严重污染了水里的环境,使小鱼生命受到了威胁。
2."你们想知道人们扔到水里的都是些什么吗?小朋友,让我们一起来看一看吧!"你们认识这些都是什么物品吗?(展示桌子上的物品,引导幼儿认一认,说一说)3.师:环境遭到破坏,小鱼们的生命安全受到严重的威胁,小朋友你们想帮助这些小鱼吗?那我们今天就赶紧组织一批打捞队,去帮助小鱼把水里的垃圾打捞上来好吗?
4.可是,这些垃圾有的漂浮在水面上,有的沉入到了水底,所以我们一定要把打捞队分成两队才行,一队去打捞浮在水面的垃圾,一队去打捞水底的垃圾。你们说好吗?
5.猜测活动,师:小朋友,那你们知道哪些物品会沉到水底,哪些物品又会浮到水面上来吗?(教师操作演示,引导幼儿观察)6.操作活动师:请你来试一试,看结果和自己想的是不是一样?(教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,提高幼儿的自主探究、动手动脑的能力,培养幼儿的`合作精神。请小朋友对照自己的猜测将材料一个一个地放入水中。)7.师:小朋友你们猜的到底对不对呢?现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?(在此环节中,教师采用间接指导和个别引导的办法,让幼儿了解物体的沉浮现象和物体大小没有关系。)8.师:对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣!小朋友,你们真能干!发现了这么多的秘密。真棒!
9.分类活动 师:小朋友,我们帮小鱼把垃圾打捞上来之后,该怎样处理这些垃圾呢?老师有个提议,我们把它们装进垃圾箱里好不好?(出示两个带有上浮、下沉符号的纸箱。)你知道这是什么标志吗?(指导幼儿认识沉浮标志,然后把下沉和上浮的物体分类放在两个箱子里,让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。)10.小朋友们学到了这么多知识,能当一名合格的环保小卫士了,现在让我们动起手来帮小鱼把水里的垃圾打捞上来吧!大家要记得一定要把打捞上来的垃圾分别放在不同的两个垃圾箱里。大家准备好了吗?开始行动吧!
活动反思:
应该注意到幼儿的这个学习特点,课前让幼儿能在平面的图上分清上下,那么就不会出现分不清这种情况了。
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