大班科学沉下去浮上来教案

大班科学沉下去浮上来教案（通用12篇）

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班科学沉下去浮上来教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　大班科学沉下去浮上来教案 1

　　设计思路：

　　大班上学期的幼儿已具备了某些物体(如石头、雪花片等)在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。

　　大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测(思考)再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的.发展。

　　活动目标：

　　1、知识：

　　(1)感知物体在水中的沉浮现象。

　　(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　2、技能：

　　(1)能按照老师的要求有序的完成实验。

　　(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。

　　3、情感：

　　(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。

　　(2)初步形成对科学活动的兴趣。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动重点：

　　(1)感知物体在水中的沉浮现象。

　　(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　活动难点：探索调节物体沉浮的方法。

　　活动准备：

　　1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

　　2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。

　　3、每人一张记录纸，一只笔。

　　活动过程：

　　一、认识实验材料

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?

　　幼：是钥匙、小木块、玻璃球?

　　二、实验:沉与浮

　　1、教师示范：教师取一块雪花片请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

　　教师指导：你们猜雪花片放在水里会怎样?你们每人有一张记录表，把猜测的结果记录在表上。如果猜雪花片是浮上来的，那就在"?"这一列中做一个"↑"，(一个条竖线，上面加一个小帽子)如果你认为是沉下去，那就做一个"↓"(一个条竖线，下面加一个小帽子)。

　　2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

　　幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.

　　钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在"小手"这一列中。

　　3、根据记录表对两种结果进行对比，.大家集中交流最后结果。

　　提问："有没有试验结果和猜测结果不一样的?"

　　总结：(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有……沉下去的东西有……

　　三、提升实验

　　(一)怎样使浮起来的东西沉下去

　　1、师：小朋友们，现在我们的瓶子宝宝浮在水面上，可是他和石头宝宝是好朋友，他们想在一起在水里做游戏，让我们来帮帮他们，好不好?帮帮瓶子宝宝，让他沉下去。

　　2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)

　　3、师：小朋友们，同一个瓶子宝宝，不装水时浮在水面上，装满水后，就沉到水里了。为什么呢?

　　4、教师总结：不装水时，瓶子宝宝很轻，所以浮在上面;装满水后，瓶子宝宝变重了，所以就沉下去了。

　　(二)怎么样使沉下去的东西浮起来

　　1、师：小朋友们，我们刚刚让瓶子宝宝和石头宝宝在一起玩了，他们玩得好开心。可是，还有一个物品宝宝需要你们的帮助，看，橡皮泥宝宝和树叶宝宝是好朋友，他们好想一起浮在水面上玩，让我们来帮帮他们!

　　2、幼儿尝试。(如果幼儿一下子想不到办法，可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试、讨论，如果还是没有小朋友想出办法再加以引导。)

　　3、师：现在橡皮泥宝宝能和树叶宝宝一起玩了，他好开心。可他有一个问题想问小朋友们"我的体重没变，当我团成球状时，我沉在底下;当把我做成船的形状时，我就会浮上来，为什么呢?"

　　4、幼：……(此问题有一定难度，可以先让幼儿思考、交流和讨论1-2分钟。到时如果幼儿还回答不出，老师再加以引导。)

　　5、教师总结：当橡皮泥宝宝是球状时

　　活动延伸：

　　1、师：小朋友们，老师这里还有一个物品宝宝，小朋友们看是什么，小朋友们猜猜看--宝宝放到水里是沉，还是浮呢?

　　2、幼：……

　　3、教师总结：老师也不知道--宝宝是会沉，还是会浮。其实，小朋友们，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中是会沉还是会浮，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

　　大班科学沉下去浮上来教案 2

　　教学目标

　　1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣。

　　2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法。

　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　环境与材料

　　1、水槽每组1个，木块、木片、钥匙、啤酒瓶盖、饮料瓶、棉花、橡皮泥等物品。

　　2、记录表1张，分类筐3个。

　　3、《科学》下P.26~27。

　　一次备课

　　一、猜测活动

　　1、请幼儿根据原有经验猜测：这些物体放在水里面，会有什么现象产生？是沉下去还是浮在水面上？

　　2、将预测的结果记录在画册《沉下去浮上来》的表格中，并请幼儿相互交流自己的想法。

　　二、操作活动

　　1、请幼儿动手尝试，看看结果和自己想的是否一样，教师观察指导。

　　2、将操作结果记录下来，并和预测结果进行对比。

　　三、交流活动

　　1、说一说自己是怎样操作的，发现了什么。

　　2、请幼儿将能沉下去、能浮上来以及既不浮也不沉的物品分类放在筐里。

　　四、拓展活动

　　1、你能让沉下去的棉花再浮起来吗？

　　2、请幼儿想办法让浮起来的物品沉下去，让沉下去的'物品浮起来。

　　3、你知道游泳时为什么身体浮在水面上？

　　4、说一说，海中的什么东西是根据沉浮原理制成的？

　　活动反思：

　　在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是学生培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。特别是我们农村小学更是为培养学生科学科学素养和能力在不断地探索。

　　就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导学生开展小课题研究培养学生的探究能力”。采用“猜想→设计实验方案→实施实验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导学生进行探究。整个探究过程进行得很顺利。得出的结论证实了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且学生在汇报实验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集所有小组的实验数据，这样我在带领学生进行数据分析时就不容易把数据转化为证据。

　　整节课的环节是由学生先猜测，然后我们大家一起动手做实验证实，从而发现物体沉与浮的秘密，通过各种不同的材质，让学生不断的大胆想象，最后再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。

　　本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经历了激趣、思考、探索、交流的过程，让学生在活动中学习，乐趣中体验，动手中发现，达到发展学生的自主性、探究性、合作性学习能力。

　　本节课的不足之处是在活动中，学生做实验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理安排整个活动过程。

　　大班科学沉下去浮上来教案 3

　　活动目标

　　1.通过实验，知道鸡蛋在盐水里会浮起来。

　　2.培养幼儿小心、细致的学习习惯。

　　3. 培养幼儿喜欢做动手操作的活动，对做科学小实验产生浓厚兴趣。

　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：

　　培养幼儿细心观察能力，喜欢动手做科学小实验，知道鸡蛋在盐水中会浮起来。

　　教学难点：

　　培养幼儿多观察善思考，勤动脑的学习习惯，具有一定的探索精神和合作能力。

　　活动准备

　　鸡蛋、盐、水、课件

　　活动过程

　　一.活动导入

　　1.师问：你们知道什么东西能在水里浮起来吗?(幼儿回答各种答案)

　　2.请幼儿在准备好装满清水的透明小鱼缸里放进准备好的物品(如：积木、锁子、苹果、石块、鸡蛋等)，观察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?

　　二.教学过程

　　1.“我是魔术师”老师神秘告诉幼儿能让鸡蛋会“游泳”，让它在水里浮起来，淡水中加入食盐(幼儿不知情)，边加边搅拌，鸡蛋慢慢的浮起来了。

　　2.设疑，让幼儿猜测是什么原因?

　　3.教师告诉幼儿加入水中是食盐，能使水的浮力变大，鸡蛋就慢慢浮起来了。

　　4.小朋友动手做实验，把盐放进水里，小心的搅拌，鸡蛋沉到水底还是有什么变化，是沉还是浮，谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮的起来吗?放多少?请他把这个方法和同伴交流。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的.记录能力。

　　5.接着使用课件，“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。请小朋友在此细心观察。

　　6.小结：小朋友整理鸡蛋和水罐，把实验的方法告诉爸爸妈妈，共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。

　　活动延伸

　　小朋友家里有什么东西也会溶化的，如：糖、豆粉放进水中用同样的方法，看看有什么效果。和父母一起观察不同的水温鸡蛋浮起来速度一样吗?

　　大班科学沉下去浮上来教案 4

　　【设计意图】

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。

　　【活动目标】

　　1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。

　　2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4、体验解决问题的成就感。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：初步了解物体的沉浮现象。

　　2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。

　　【活动准备】

　　水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔

　　【活动过程】

　　1、导入。

　　师：今天我们要来做一个有趣的.实验。

　　出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。

　　提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。

　　提问：它们在水里是怎样的?

　　2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。

　　(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。

　　(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。

　　(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?

　　(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。

　　3、幼儿自主操作实验。

　　(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。

　　(2)根据记录表对两种结果进行对比，大家集中交流最后结果。

　　提问：有没有实验结果和我们猜想的一样的?

　　(3)总结：通过实验，我们知道浮上来的物品有：叶子、泡沫板、小木块等等

　　沉下去的物品有：钥匙、玻璃珠、一元硬币等等。

　　4、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮上来?

　　(1)幼儿尝试使原来沉在水底东西浮上来

　　师：这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不高兴了，它们也想浮在水面上，我们一起想想办法好不好?

　　(2)幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

　　(3)幼儿介绍自己的操作过程。

　　5、经验提升迁移。

　　发大水时，我们会沉在水里，请幼儿想想办法使自己不沉到水里去而得救?

　　谁有很神奇的力量，但水很大，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西会沉到水里去，我们也会沉到水里去，这个时候，我们要想想有什么办法可以不让我们沉下去而得救?(救生圈、木头、船、脚盆等)。

　　6、结束。

　　请朋友回家后继续探索怎样把浮的东西沉下去?

　　大班科学沉下去浮上来教案 5

　　设计意图：

　　水，是我们生活中非常常见的东西，洗脸、刷牙、漱口……我们都必须用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子马上跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢?”我发现孩子们对这一现象的兴趣非常的浓厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过实验来探索、丰富有关物体沉浮的经验，并让孩子们对科学现象产生兴趣。

　　活动目标：

　　1、了解不同的物体的沉浮现象，学会记录实验结果。

　　2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　3、通过自主实验探索科学现象，培养对科学活动的兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

　　活动过程：

　　一、激发幼儿的.兴趣，引出课题

　　师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗?

　　1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢?

　　2、教师操作让幼儿仔细观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告诉幼儿如何做记录卡的方法。

　　3、让幼儿自由讨论，叫兴趣较浓的幼儿上来操作，并提醒幼儿记录的方法。

　　二、分组实验，自主探究

　　小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

　　1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上拿铅笔到记录卡做好物体沉浮现象的记录。

　　2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

　　温馨提示：

　　①把材料贴近水面轻轻地放入水中;

　　②每次只放一种材料;

　　③认真观察实验现象，并做好实验现象记录。

　　④小组要分工，更要合作。

　　3、教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

　　4、表达与交流请个别组幼儿汇报、分享实验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见，尤其是不同的意见。

　　三、教师验证、小结

　　将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。

　　四、活动结束

　　今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多的物体放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢!

　　大班科学沉下去浮上来教案 6

　　一、教学目标

　　通过观察和实验，让幼儿理解物体的沉浮现象。

　　培养幼儿发现问题、提出问题和解决问题的能力。

　　激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。

　　二、教学准备

　　准备多种不同材质的物品，如塑料玩具、木头块、铁钉、石头、海绵等。

　　准备足够大的盆子或水桶，并装满水。

　　准备记录表，供幼儿记录实验结果。

　　三、教学过程

　　1、导入新课

　　教师展示准备好的物品，让幼儿观察并讨论它们可能在水中的表现。

　　提问：“你们觉得这些东西放在水里会怎么样？会沉下去还是浮上来？”

　　2、探索实验

　　请幼儿将物品逐一放入水中，观察并记录每个物品在水中的表现。

　　教师引导幼儿观察物品沉浮的速度、方式等，并鼓励他们描述自己的发现。

　　3、讨论交流

　　实验结束后，组织幼儿分享自己的观察结果。

　　教师提问：“哪些东西沉下去了？哪些东西浮上来了？为什么？”

　　引导幼儿讨论不同物品沉浮的原因，如材质、重量等。

　　4、拓展活动

　　教师提供不同材料，如纸张、泡沫等，鼓励幼儿尝试改变物品的沉浮状态。

　　提问：“你们能让沉下去的东西浮上来吗？能让浮上来的东西沉下去吗？”

　　让幼儿动手尝试，并分享他们的方法和结果。

　　5、总结提升

　　教师总结物体的沉浮原理，强调材质、重量等因素对物体沉浮的影响。

　　鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索物体的沉浮现象，培养他们的科学探索精神。

　　四、教学建议

　　在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免他们接触到可能造成伤害的物品。

　　教师可以根据幼儿的`实际情况调整教学内容和难度，确保每个幼儿都能参与到活动中来。

　　在拓展活动中，教师可以提供一些简单的工具或材料，帮助幼儿实现他们的想法。

　　五、教学反思

　　教学结束后，教师应及时反思本次教学的效果，包括幼儿对沉浮现象的理解程度、实验操作的熟练程度以及科学探索的兴趣等。同时，教师还应思考如何进一步优化教学内容和方法，以更好地满足幼儿的学习需求。

　　大班科学沉下去浮上来教案 7

　　活动目标：

　　通过观察和实验，使幼儿感知物体在水中的沉浮现象。

　　培养幼儿动手操作的能力，学会用简单的图标（如↑↓）来记录物体的上浮和下沉。

　　激发幼儿探索的兴趣，鼓励幼儿积极尝试并找出使物体沉浮改变的方法。

　　活动准备：

　　实验材料：各种沉浮不同的物体（如石头、雪花片、木块、塑料玩具、钥匙、玻璃球等），大水盆，小篮子，记录表，笔，小标签（↑↓）。

　　辅助材料：纸张、橡皮泥、空瓶子、小石头、牙签等。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师出示各种材料，引起幼儿兴趣：“今天老师带来了一些东西，我们一起来看看都有些什么？”

　　引导幼儿猜测：“如果把这些东西放到水里，哪些会沉下去，哪些会浮上来？”

　　二、观察物体的沉浮

　　幼儿分组，将物体逐一放入水中，观察并记录结果。

　　教师引导幼儿用↑和↓的符号来记录物体是上浮还是下沉。

　　分享观察结果，讨论哪些物体沉下去，哪些物体浮上来。

　　三、探索改变物体的沉浮

　　教师提问：“你们有没有什么办法可以让沉下去的物体浮上来，或者让浮上来的物体沉下去？”

　　幼儿讨论并尝试使用各种辅助材料来改变物体的沉浮。

　　分享并展示幼儿的成果，讨论他们使用的方法。

　　四、活动总结

　　教师总结活动：“今天我们通过实验，知道了哪些物体在水中会沉下去，哪些会浮上来，而且还找到了改变物体沉浮的方法。希望大家在生活中也能多多观察和探索，发现更多的科学秘密。”

　　鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索物体的沉浮现象，并尝试用今天学到的方法来改变物体的沉浮。

　　活动延伸：

　　在区域活动中，提供不同材料的物品，让幼儿继续探索物体的沉浮。

　　组织幼儿进行小组讨论，分享自己的探索和发现，培养他们的合作和沟通能力。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿能够积极参与，对物体的'沉浮现象产生了浓厚的兴趣。在实验过程中，幼儿不仅观察到了物体的沉浮现象，还通过尝试和探索，找出了改变物体沉浮的方法。整个活动过程中，幼儿的思维能力和动手能力都得到了很好的锻炼。同时，教师也需要在活动中关注每个幼儿的表现，给予及时的指导和鼓励，帮助他们更好地完成活动任务。

　　大班科学沉下去浮上来教案 8

　　活动目标：

　　感知不同物体在水中的沉浮现象，对沉浮现象感兴趣。

　　学会用简单的图标（↑↓）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。

　　通过动手操作和观察，尝试探索改变物体沉浮的方法，发展幼儿的动手操作和探究能力。

　　活动准备：

　　实验材料：石头、木块、塑料玩具、橡皮泥、钥匙、雪花片、玻璃球等。

　　实验工具：大水盆、记录表、笔。

　　辅助材料：纸巾、塑料薄膜等。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师出示实验材料，激发幼儿兴趣。

　　教师：“今天老师带来了一些小东西，我们一起来看看它们是什么。”

　　猜测物体在水中的沉浮。

　　教师：“如果把这些小东西放进水里，你们猜猜它们会沉下去还是浮上来？”

　　请幼儿根据自己的经验进行猜测，并记录在记录表上。

　　二、感知物体在水中的沉浮现象

　　教师示范实验过程。

　　教师：“现在我们要来做个小实验，把这些小东西放进水里，看看它们到底是沉下去还是浮上来。”

　　教师边实验边记录结果，并引导幼儿观察。

　　幼儿分组进行实验。

　　教师：“现在请你们自己试试看，把你们猜测的结果和实验的结果对比一下，看看有什么发现。”

　　幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿记录实验结果。

　　分享实验结果。

　　请幼儿分享自己的实验结果，教师进行总结。

　　三、探索改变物体沉浮的方法

　　教师提出问题。

　　教师：“现在我们已经知道了哪些东西会沉下去，哪些东西会浮上来。那么，你们有没有什么办法可以让沉下去的东西浮上来，让浮上来的东西沉下去呢？”

　　幼儿讨论并尝试。

　　教师提供纸巾、塑料薄膜等辅助材料，鼓励幼儿尝试使用这些材料来改变物体的沉浮。

　　分享尝试结果。

　　请幼儿分享自己的尝试方法和结果，教师进行总结。

　　四、活动延伸

　　教师提出更多的问题。

　　教师：“除了我们今天实验的东西，你们还知道有哪些东西是沉的'，哪些是浮的吗？你们在生活中有没有遇到过改变物体沉浮的情况？”

　　鼓励幼儿继续探索。

　　教师：“其实，在我们身边还有很多东西都可以进行沉浮实验。回家后，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，试一试，看看哪些东西会沉下去，哪些东西会浮上来，再试试能不能改变它们的沉浮。”

　　活动反思：

　　本次活动通过让幼儿进行实际操作和观察，使他们对物体的沉浮现象有了更深入的了解，同时也培养了他们的探究精神和动手能力。在今后的教学中，还可以进一步拓展幼儿的思维，引导他们思考更多关于物体沉浮的问题，如不同形状的物体在水中的沉浮情况、不同温度的水对物体沉浮的影响等，以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

　　大班科学沉下去浮上来教案 9

　　活动目标：

　　通过实验活动，使幼儿知道哪些物体能沉在水下，哪些物体能浮在水面上。

　　学习简单的记录方法，发展幼儿的观察与动手能力。

　　初步了解沉浮现象，培养对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　各种实验材料：木块、塑料、玻璃、铁片、石头、海绵、橡皮泥、乒乓球、树叶、泡沫等。

　　实验记录表、笔、水盆等。

　　沉浮原理的简短动画或图片资料。

　　活动过程：

　　一、导入

　　播放一小段有趣的沉浮现象动画，激发幼儿对沉浮现象的好奇心。

　　提问：“小朋友们，你们看到了什么？为什么有的东西会沉到水底，有的东西会浮在水面呢？”

　　二、幼儿探索

　　教师出示各种实验材料，请幼儿猜测哪些物体会沉下去，哪些物体会浮上来。

　　将幼儿的猜测记录在实验记录表上。

　　幼儿分组进行实验，将各种物体放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。

　　三、分享与交流

　　请幼儿分享自己的'实验结果，与之前的猜测进行对比。

　　提问：“哪些物体的沉浮情况与你的猜测一样？哪些不一样？为什么？”

　　教师根据幼儿的回答进行小结，并解释简单的沉浮原理。

　　四、探索更多

　　提问：“有没有办法让原本沉下去的物体浮起来，或者让原本浮起来的物体沉下去呢？”

　　提供一些辅助材料（如橡皮泥、海绵等），鼓励幼儿尝试改变物体的沉浮状态。

　　分享实验结果，并讨论背后的原理。

　　五、结束

　　播放一个简短的视频或图片资料，向幼儿介绍更多关于沉浮现象的原理和应用，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

　　活动延伸：

　　在日常生活中继续寻找可以探索沉浮现象的物体和材料，如家里的物品或自然环境中的物体。

　　开展沉浮原理的小实验，如制作简易的潜水艇模型，让幼儿更深入地理解沉浮现象。

　　活动反思：

　　在本次活动中，幼儿通过亲身实验和观察，对沉浮现象有了直观的认识和体验。同时，通过记录和分享实验结果，培养了幼儿的观察能力和表达能力。在今后的活动中，可以进一步拓展沉浮现象的应用和原理，让幼儿对科学产生更浓厚的兴趣。

　　大班科学沉下去浮上来教案 10

　　活动目标：

　　让幼儿通过观察和实践，初步了解物体的沉浮现象，并尝试进行简单的分类。

　　培养幼儿的观察力、动手能力和初步的科学探究能力。

　　激发幼儿对科学现象的好奇心，鼓励他们大胆尝试和表达。

　　活动准备：

　　实验材料：不同材质、形状和重量的物体若干（如乒乓球、小木块、橡皮泥、塑料瓶、石头等），大水盆，记录表，彩笔。

　　辅助工具：秤、尺子、线等。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师出示各种物体，引发幼儿兴趣：“小朋友们，看看老师今天带来了什么？你们觉得这些东西放到水里会怎样呢？”

　　引导幼儿进行初步猜测，并记录在记录表上。

　　二、探索实验

　　幼儿分组，将物体逐一放入水中，观察并记录它们的沉浮情况。

　　教师引导幼儿观察物体的形状、材质和重量，思考它们与沉浮的关系。

　　鼓励幼儿用彩笔在记录表上标记出哪些物体沉下去，哪些物体浮上来。

　　三、分享交流

　　各组幼儿展示自己的记录表，分享观察结果。

　　教师引导幼儿讨论：“为什么有的物体会沉下去，有的会浮上来呢？这与它们的什么特点有关？”

　　教师总结幼儿的发现，引导幼儿认识到物体的沉浮与材质、形状和重量等因素有关。

　　四、进一步探索

　　教师提问：“如果我们想让一个沉下去的物体浮上来，或者让一个浮上来的物体沉下去，你们有什么好办法吗？”

　　鼓励幼儿利用提供的辅助工具，尝试改变物体的沉浮状态。

　　分享幼儿的创新方法和发现，表扬他们的探索精神。

　　五、活动总结

　　教师总结活动：“今天我们通过实验和探索，了解了物体的'沉浮现象，并尝试改变了物体的沉浮状态。你们都很棒！”

　　鼓励幼儿在日常生活中继续观察和探索物体的沉浮现象，发现更多有趣的科学秘密。

　　活动延伸：

　　在科学区投放更多不同材质的物体，让幼儿继续进行沉浮实验。

　　引导幼儿了解船只、潜水艇等利用沉浮原理工作的实例，拓宽他们的视野。

　　活动反思：

　　本次活动通过让幼儿亲自动手实验，观察物体的沉浮现象，激发了他们的探究兴趣。在实验中，幼儿不仅学到了科学知识，还提高了观察力和动手能力。同时，教师也需要在活动中关注幼儿的个体差异，提供适当的支持和引导，帮助他们更好地完成活动任务。

　　大班科学沉下去浮上来教案 11

　　一、活动目标

　　通过实验活动，初步感知物体的沉浮现象，并对此感兴趣。

　　学习用简单的方法记录实验结果，并能进行简单的分类和归纳。

　　培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

　　二、活动准备

　　实验材料：水盆、清水、各类小物品（如积木、塑料勺、玻璃珠、橡皮泥、硬币、泡沫块等）。

　　记录工具：沉浮记录表、水彩笔。

　　三、活动过程

　　1、情境导入

　　教师讲述一个关于沉船和漂浮物的小故事，引出沉浮的主题。

　　提问幼儿：“你们知道哪些东西会沉到水底，哪些东西会浮在水面上吗？”

　　2、预测与记录

　　展示准备的小物品，让幼儿预测每个物品是沉还是浮。

　　引导幼儿在沉浮记录表上做出预测标记。

　　3、实验操作

　　教师示范如何正确、安全地进行沉浮实验。

　　分组让幼儿亲自动手操作，将物品一一放入水盆中观察沉浮现象。

　　提醒幼儿注意实验过程中的观察，并及时在记录表上记录实验结果。

　　4、交流讨论

　　实验结束后，组织幼儿分享自己的实验结果。

　　对比预测与实验结果，引导幼儿讨论其中的原因。

　　教师总结：物体的沉浮与它们的'材质、形状和重量有关。

　　5、拓展延伸

　　提出挑战性问题：“如果让你们改变某个物体的形状或重量，它会不会从沉变为浮，或从浮变为沉呢？”

　　提供橡皮泥等材料，让幼儿尝试改变物体形状来观察沉浮变化。

　　鼓励幼儿回家后与家人一起寻找更多可以沉浮实验的物品，继续探索。

　　四、活动结束

　　教师总结本次活动，强调观察和实验在科学学习中的重要性。

　　收拾整理实验材料，结束活动。

　　五、活动反思

　　活动结束后，教师应反思活动的整体效果，包括幼儿的参与度、实验操作的规范性、记录表的完成情况等。同时，也要思考如何在未来的科学活动中进一步提升幼儿的科学素养和探究能力。

　　大班科学沉下去浮上来教案 12

　　活动目标：

　　激发幼儿对物体沉浮现象的兴趣和好奇心，愿意主动探索。

　　通过观察和实验，了解物体在水中的沉浮现象，并能初步判断物体的沉浮。

　　培养幼儿的观察能力和初步的探究能力，鼓励幼儿用语言描述自己的发现。

　　活动准备：

　　实验材料：乒乓球、木块、塑料瓶、橡皮泥、石头、硬币等。

　　实验工具：大水盆、记录表、笔。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师出示不同材料的小物品，引发幼儿的思考。

　　教师：“小朋友们，你们看这些都是什么？如果我把它们放进水里，你们猜猜会发生什么？”

　　引导幼儿讨论并分享自己的想法。

　　二、观察物体的沉浮现象

　　教师进行演示，将不同物体逐一放入水中，引导幼儿观察物体的沉浮情况。

　　提问：“哪些物体浮在水面上了？哪些物体沉到水底了？”

　　引导幼儿初步总结影响物体沉浮的因素，如物体的材质、重量等。

　　三、幼儿动手操作实验

　　教师提供实验材料，让幼儿自行选择物体进行实验。

　　鼓励幼儿记录实验结果，并尝试解释原因。

　　教师巡回指导，帮助幼儿观察和记录。

　　四、分享与交流

　　请幼儿分享自己的实验结果和发现。

　　教师引导幼儿总结物体沉浮的.规律，如轻且大的物体容易浮起来，重且小的物体容易沉下去。

　　五、拓展延伸

　　教师提问：“我们知道了物体沉浮的一些规律，那么你们能不能想办法让原本浮在水面上的物体沉下去，或者让沉在水底的物体浮上来呢？”

　　鼓励幼儿进行思考和尝试，如改变物体的形状、增加或减少物体的重量等。

　　分享幼儿的尝试方法和结果，教师进行总结和点评。

　　活动反思：

　　本次活动通过让幼儿亲身参与实验和观察，帮助他们直观地了解了物体的沉浮现象，并初步掌握了影响物体沉浮的一些因素。在拓展延伸环节中，幼儿们积极思考并尝试改变物体的沉浮状态，进一步激发了他们的探究精神和创造力。整个活动过程中，幼儿们表现出浓厚的兴趣，积极参与，达到了预期的教学目标。

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