中班科学教案

时间：2023-05-29 08:02:38 其它教案我要投稿

【热门】中班科学教案汇总7篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的中班科学教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【热门】中班科学教案汇总7篇

中班科学教案篇1

　　设计意图：

　　随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。让孩子表现春天自然界变化的一个过程，因为春天大自然的各种东西都是活的，让孩子来表现这个过程是一种挑战，但是，这能够让孩子从小就积累生活中的万物都是变化发展的，对他后继发展是有益的。第一环节主要是通过导入来引出主题，第二环节主要是通过教师的教育指导来引导孩子把春天万物的变化用动作表现出来，这个环节是重要的环节，因此在设计这个教案时，老师要根据孩子的情况来进行针对性的指导，注重指导策略的艺术。第三环节引出下次要预设的内容

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《四季童谣》中的“春天”选段，并用活泼、愉快的情绪演唱歌曲。

　　2、尝试用记忆歌词的方法学唱歌曲，感受春天的美丽景象。

　　活动准备：

　　Ppt《春天》、音乐（《去郊游》、《春天童谣》、《春天在哪里》）

　　活动重点：用愉快的情绪演唱歌曲《春天童谣》

　　活动难点：记忆歌词的内容

　　活动过程：

　　一、律动导入：

　　进场：跟着《去郊游》的音乐，幼儿进场

　　（背景音乐《去郊游》，引出春天的主题）

　　师：1、路上看到了什么美丽的风景？

　　2、请你们用动作来告诉大家在路上看到的美丽风景。

　　小结：你们不用声音，用身体能表现美丽的'景色，其实，我们的身体还能打节奏呢？你们试过吗？

　　二、找春天

　　1、感知旋律

　　师：这里有一首春天的歌曲，身体来动一动吧！

　　（幼儿听着音乐，用身体来感受节奏）

　　2、欣赏歌曲

　　（1）第一次欣赏

　　过度：这首好听的歌会不会把你们刚才表现的景色都唱进去了呢？一起来听一听吧！

　　师：有什么美丽的景色呢？

　　（幼儿泛说，教师在ppt中点击幼儿说到的内容）

　　（2）第二次欣赏

　　师：有这么多美丽的景色呀！我们再来听一听，这回有要求哦，请你们把景色按顺序说出来，等歌曲结束后，再来一起讨论。

　　（ppt中显示的是数字，请幼儿按顺序说说歌词内容）

　　3、初步学唱（幼儿第一次学唱）

　　师：你们能把刚才看到的景色看顺序唱出来吗？

　　小结：这首好听的歌曲就叫《春天童谣》，我们一起来感受春天、唱唱春天吧！

　　4、学唱歌曲（幼儿第二次练唱）

　　师：这回你们能不能用最好听的声音来唱一唱呢？

　　三、延伸活动

　　师：春天真美呀，但是春天在哪呢？我们一起去大自然里找找春天吧~

中班科学教案篇2

　　【设计思路】

　　“家园被毁，公路塌陷”这是灾区让人心寒的一幕。帮助灾区人民重建家园，为他们修筑公路是全社会关注的事。小朋友年龄虽小，但模仿能力强。区域活动中，我发现建构区的小朋友模仿成人为灾区建房、修路……。为此，我设计了这一科学活动，拟通过捡石头、分类、铺路等游戏活动，让孩子在游戏活动中巩固、掌握相关知识；在游戏活动中动手动脑，感知图形之间的转换关系，提高幼儿解决问题的能力。变枯燥、抽象的科学活动为生动形象的游戏活动，激发幼儿主动参与，积极探索，促进不同发展水平的幼儿在原有基础上得到发展；在游戏中感受为灾区献爱心的快乐情感体验。

　　【活动目标】

　　1、在游戏活动中，让幼儿对图形进行分类，巩固对所学知识的掌握。

　　2、在游戏活动中初步感知图形之间的转换关系，培养幼儿积极思维，提高解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。

　　3、在游戏活动中感知助人为乐的情感体验。

　　【活动准备】

　　1、知识、经验积累：已初步认识几何图形；了解灾区的受灾情况。

　　2、情景设置：用泡沫自制的“小路”，上面镂刻大小不同、形状各异的几何图形“土坑”。镂刻下来的各种几何图形为彩色的“石头”。

　　3、贴有图形标记的塑料筐六只；录音机、录音磁带；投影仪，灾后被毁的公路图片。

　　【活动过程】

　　一、情景导入（观看投影）：

　　师：小朋友，老师带来几张图片，我们一起看看吧。（观看投影图片）

　　师：哪位小朋友来告诉大家：图中是什么地方？发生了什么事？

　　幼儿1：是一条破破烂烂的路。

　　幼儿2：这条路被大水冲坏了。

　　师：小朋友观察得真仔细。大家都知道：一场大雨过后，××村灾情严重，公路也毁了，交通很不方便。不过，老师知道：中（1）班的小朋友都是聪明、能干、乐于助人的孩子。我们一起帮他们想想办法，看谁的办法最棒。

　　幼儿1：送东西给他们吃，衣服给他们穿。

　　幼儿2：给他们一些钱。

　　幼儿3：请他们到我家里来。

　　幼儿4：帮他们修路。

　　师：小朋友说的真好。今天，我们当回“快乐的筑路工”，帮灾区修筑一条彩色“爱心路”。瞧：这就是一条被大水冲毁的小路（展示预先设计好的坑洼小路，引导幼儿观察），路上坑坑洼洼的，用什么来铺路好呢？

　　幼儿：可以用石头来铺路。

　　幼儿：也可以用水泥。

　　师：嗯，说得好！刚才，老师发现外面有很多漂亮的`石头，我们一起去捡回来铺路吧。（带幼儿到户外）

　　二、分类活动——捡石头

　　师：这么多漂亮的石头，它们形状一样吗？

　　幼儿：不一样：有三角形、圆形……

　　师：老师有个建议：等会儿捡到石头时，请小朋友把不同形状的石头送到它们自己的家，行吗？（出示贴有标记的塑料筐），（播放音乐—《雨花石》）小朋友开始捡石头，并分类。老师观察并适时给与启发、引导。

　　师：小朋友辛苦了，现在我们用这些石头去铺路吧。（带回活动室）

　　三、探究活动：铺路

　　（把全班幼儿分成三组，围坐成半圆，以便看清、听清老师分配任务。）

　　师：小朋友，现在可以用你们能干的小手铺条彩色的路。（师给三个小组分配任务）。等会儿音乐开始，小朋友就用我们捡回来的石头铺平你们组路段上的小土坑。音乐一停，小朋友请坐回位置。

　　（音乐开始）小朋友尝试铺路，有的小朋友为了速度，拿起“石头”硬往土坑塞，有的小朋友认真地拿起“石头”去找相应的土坑铺上后再继续铺另一个土坑。老师发现问题后及时停止音乐，引导幼儿观察、评价。

　　师：小朋友，我们来看看：哪几个土坑铺得好？（幼儿：这个，还有那个）为什么？

　　幼儿1：因为颜色（配得）很漂亮。

　　幼儿2：石头和土坑刚好一样大。

　　师：这两位小朋友观察得很仔细，说的也很好。既然我们要为灾区铺路，就要铺得结实又漂亮。你们说这…这该怎么办？（指着铺得不好的土炕示意幼儿。师请几位小朋友把铺得不结实的石头挖起来。）等会儿音乐开始，小朋友再继续铺彩色路。

　　（音乐开始）小朋友又开始铺路，这次，小朋友都认真的按要求铺路，老师着重指导能力较弱的小朋友（增强其自信心）。老师观察到：当只剩下那些需要用“图形转换”来完成的土坑时（音乐停止），启发幼儿思考。

　　师：为什么还有一些小土炕没铺呢？

　　幼儿1：没有刚好的石头了。

　　幼儿2：这些石头都太小了。

　　这时，老师用鼓励的语气引导小朋友克服困难，想办法用剩下的石头（一个不行可以用两个）把土炕铺平。让能力强的、爱动脑筋的幼儿尝试。（这一环节是整个活动的重点和难点，应多用启发、鼓励的方法）。

　　师：××小朋友想到办法了，请你试试。（当小朋友图形转换成功时，老师先给与肯定，再请他介绍自己的方法。然后多请几位小朋友尝试）。

　　师（小结）：用两个图形能拼成一个新图形。

　　师：今天，小朋友为灾区铺的彩色路，真漂亮！高兴吗？（幼儿：高兴）。现在我们一起庆祝“彩色爱心路”的成功铺成。播放歌曲——《雨花石》：（小朋友在老师的引导下用肢体语言在欢乐的氛围中活动自然结束。）

　　四、活动延伸：

　　区域活动：把预先准备好的材料投放到各区角，让小朋友继续尝试图形转换的趣味性。

　　科学区：投放镂空的泡沫垫，有意把更多的“石头”切成两半，让幼儿用图形转换来铺路。

　　结构区：投放七巧板、积木、积塑，让幼儿玩拼图和建构游戏。

　　手工区：投放卡纸、画纸、剪刀、胶水，让幼儿在剪剪贴贴中探索发现图形的转换。

　　【活动点评】

　　整个活动能根据新《纲要》要求，以“为灾区铺路”为线索层层引入，以适合幼儿年龄特点的“游戏”活动为主要形式，避开传统的、由老师唱独角戏的说教形式，让幼儿在游戏活动中积极、主动地参与、尝试、合作，最大程度地挖掘各层次幼儿的潜能，达到预定目标的实现。主要体现以下几点：

　　1、尊重幼儿的学习特点，让幼儿在层层推进的学习过程中拓展经验，发展潜能。

　　2、巧妙地利用材料的难易，实施因材施教。

　　3、让幼儿在“为灾区献爱心”的积极情绪中获得成功与快乐的情感体验。

中班科学教案篇3

　　中班科学《神奇的纸》

　　活动目标：

　　1、通过操作实验，探索发现纸的对折次数与承受积木重量的关系；（知识）

　　2、能用记录单记录自己的操作过程，并尝试用语言来表达自己在操作过程中发现；（能力）

　　3、在活动中较专注的操作，并体验探索操作的乐趣；（情感）

　　活动准备：

　　A4纸幼儿每人一张、玩具积木若干、记录单、笔

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出“让纸站起来的”的话题

　　1、出示纸，了解幼儿生活经验

　　“今天老师给你们带来了一样神奇的东西，看！是什么？（纸）它可以用来做什么呢？（画画、剪纸、折纸等）”

　　2、引出问题，激发幼儿的兴趣

　　“这张纸的用处特别的多，它的神奇之处你一会儿也会慢慢的发现。现在你先想办法让它在桌子上站起来，试一试。”（幼儿每人一张纸，自由探索）

　　3、初步尝试发现纸可以承重

　　（1）“小朋友用的方法不太一样，但是都能让纸站起来，那这张神奇的纸上能不能放东西呢？”（能或不能）

　　（2）“有人说能有人说不能，那请你拿一个玩具先来试一试”（幼儿动手尝试）

　　（3）“刚刚我发现这个小朋友的站的特别稳，我们一起来观察一下他是怎么放的？”（引导幼儿发现，放玩具时要靠近角会更稳）

　　二、幼儿探索记录，发现纸的对折次数与承受重量的关系

　　1、“没放稳的'小朋友赶快调整一下，现在都能放好一块儿积木。那还能再继续放吗？”（幼儿猜测）

　　2、幼儿尝试用记录单记录在操作过程中的发现

　　（1）“这个还得小朋友自己来尝试。现在我这里有一张记录单，看这是这1次的意思，这是折2次的意思，这是折3次的意思。请你尝试完之后，数一数你折一次时能放几块积木，在记录单上画出来（用○表示）”（幼儿操作，教师巡视）

　　（2）“我发现这个小朋友放了？块（最多的）请他来说一说是怎么放的（个别幼儿介绍经验）“那如果把这张纸再对折一下，能不能放更多呢？请你来试一试，别忘了记录”（幼儿再次尝试）

　　（3）“我发现你们放的积木越来越多，也越来越稳了。如果再对折一次，折3次的时候，你觉得你能放几块积木呢？”（幼儿猜测）

　　（4）“好，那你来试一试，看看能不能放的像你说的那么多”（幼儿自由操作，教师提醒幼儿记录）

　　3、教师小结

　　（1）“现在来观察一下你的操作单，折几次时放的积木最多（3次）为什么？”（幼儿自由回答）

　　（2）教师在前面桌子上出示分别折1次、2次、3次时的造型，请幼儿观察“看，这张纸变得越来越小了，但是它每条边的厚度都增加了，所以站的也就更稳了。”

　　三、延伸活动

　　1、发现纸的不同折法

　　“今天我们用的都是对折的方法来试验，那还有什么方法可以让这张纸站起来呢？（幼儿说，教师出示折扇子的方法和卷筒）看它们是用什么方法站起来的？上面能放东西吗？”（可回家和父母一起尝试）

　　2、环保

　　“那这张纸和我们做了游戏之后，它还可以用来（画画、剪纸等）我们平时用的纸都是用树木来做成的，所以我们一定要节约用纸，保护我们的环境。”

中班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1.幼儿喜欢参加认知活动，能用闻、看、触摸的方法认知草莓的形状、颜色及内外结构特征。

　　2.幼儿能仔细观察、大胆操作，乐意积极讲述自己的发现和看法。

　　3.学会制作草莓三明治的方法，并感受制作的快乐。

　　活动准备：

　　新鲜草莓、完整外形的草莓图片一张，塑料小刀，餐盘，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老师一名。

　　活动过程：

　　一、提出问题：猜水果

　　师：小朋友们你们最喜欢吃那些水果呢？它看起来又像什么呢?

　　幼：香蕉、苹果·······

　　师：可是老师今天只带了一样水果来，很多的小朋友都喜欢吃，下次老师再带其他的水果来好吗？

　　幼：好。

　　师：你们想知道它是什么吗？

　　幼：想。

　　师：它呀红果果，麻点点，咬一口，酸又甜。（边说边将遮盖住的草莓让幼儿闻一闻）

　　幼：草莓。（若不能猜出，露出图片的一角，引导幼儿猜出草莓）

　　师：对啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、认识草莓

　　1.观察图片，说说草莓是什么颜色的？看起来像什么？

　　师：草莓和我们小朋友刚刚提到的水果有什么区别呢？

　　幼：草莓是红色的，香蕉是黄色的。

　　师：那它们看起来像什么呢？

　　幼：草莓看起来像爱心，香蕉像弯弯的月亮。

　　········（引导幼儿说出它们喜欢的其他水果和草莓的区别）

　　2.利用食物草莓操作认知：

　　（1）观察草莓的'表皮上有什么，是什么颜色的？摸起来是什么感觉。

　　师：我们来看看草莓的表面上有什么？

　　幼：有坑、有许多黄色的小点，还有黑色的。

　　师：恩，这些黑色的、黄色的小点都是草莓的种子，就是老师刚才在谜语里讲到的麻点点。

　　师：接下来，我们摸一摸草莓，告诉老师摸起来是什么感觉？

　　幼：XXXXXX

　　师：草莓很娇嫩，所以大家要轻轻的捏。

　　（2）切草莓：草莓里面是什么样子的呢？

　　师：我们再来看一看草莓里面是什么样子的呢？（指导幼儿使用塑料刀对草莓进行横向、纵向的分切）

　　（3）幼儿自由交流看到的草莓内部结构，个别进行发言。

　　师：我们的小朋友切开草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　师：哪位小朋友愿意也和老师分享一下你看到的呀？

　　幼：有一条白色的线。

　　师：谢谢你得分享。这条白色的线呀可是非常的神奇，非常的厉害。它呀连接上草莓表面上的种子，就是那些小点点，给它们输送营养，然后草莓酒一点点的长大了。

　　三、体验活动

　　1.谈一谈，说一说

　　师：你们想吃草莓吗？

　　幼：想。

　　师：那我们一起来品尝吧。（让幼儿集体去洗手，将洗干净的草莓发给幼儿品尝）

　　师：草莓好吃吗？

　　幼：好吃。

　　师：那我们来夸一夸它吧？

　　幼：草莓红艳艳的、香甜可口·······

　　师：刚刚我们吃了可口的草莓，它除了可以这样直接吃，还可以加工成什么呢？

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　师：哇，小朋友说了这么多，老师今天也带了材料，想教小朋友们做一样美味的东西，看（将制作三明治的材料展现给大家），知道我们要做什么了吗？

　　幼：草莓面包，三明治。

　　师：我们要做的就是三明治（配班老师将装在餐盘内的切片面包、小沙锤、小砂罐，草莓分发给幼儿），小朋友们先不要自己弄额，等一下我们大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　师：现在我们小朋友们中间都放着制作三明治的材料，你们要有好合作额。首先，我们把草莓放入砂罐内，用砂锤把草莓捣碎，然后举手告诉老师让老师给你们加入蜂蜜，最后我们用小勺子把草莓酱均匀的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老师这样切开，变成三角形的形状就成功啦！每人分一块（和配班老师一起帮助幼儿操作），开动吧。

中班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步观察物体的吸水现象，通过动手操作感知不同物体的吸水能力。

　　2、对实验有探究兴趣，乐于在活动中动手操作并记录。

　　活动准备：

　　1．操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫等

　　2．魔术材料：海绵、水杯、装有水的瓶子等

　　3．伴奏音乐

　　活动过程：

　　一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。我今天要给大家表演一个魔术，看看谁最聪明能发现其中的秘密。

　　1．出示2个杯子，杯子放在桌子上，将瓶子里的`水倒进杯子里，请幼儿猜猜水在哪个杯子里。（音效）

　　2．猜测并揭示魔术秘密。请幼儿猜测水倒不出来的原因。揭晓答案，原来水被海绵吸收了，演示海绵吸水的过程。

　　3、你想不想来试一试？颜老师为小朋友准备了一些材料

　　二、幼儿通过实验感知不同物体的吸水能力，交流操作经验

　　1、简单介绍操作材料（PPT展示）操作材料：白纸、水果外的塑料网、面巾纸、棉布、纱布、小木块、棉花、泡沫，材料人手1份。幼儿人手一份：托盘、水杯、瓶盖子请一名幼儿上来与教师一同示范如何选择材料。要求：思考后选择物品实验，物品不能从杯子里掉出来，水要适量（2小杯），在操作盘里操作。

　　2、自由选择材料，寻找可用来吸水的材料。

　　3、幼儿操作，教师协助。

　　4、操作结束后，请个别幼儿说说自己的发现。

　　（1）你都试了哪些材料？有哪些可以吸水？你上来给我们演示一下好吗？

　　（2）请个别幼儿演示

　　三、幼儿再次尝试，并尝试记录实验结果

　　1、“我们把实验结果记录下来吧！”投影记录表，“海绵吸水，演示打钩，告知不吸水打叉）以图表的形式表现出来，吸水的用√表示，不吸水的用×表示。

　　2、展示幼儿实验成果（投影记录表）

　　四、活动延伸，迁移生活经验（PPT图片）这些吸水的物品在生活中有很多作用呢，毛巾吸水可以洗脸；布吸水可以抹桌子、拖地；纸吸水可以擦汗、擦鼻涕；棉花做成棉签，打针的时候用等等。

中班科学教案篇6

　　一、活动题目

　　怎样使听到的声音变大

　　二、活动目标

　　1．鼓励幼儿提出问题，大胆实践，培养科学探索精神。

　　2．培养幼儿归纳思维，通过比较，了解声音在固体和空气的传播是不一样的，固体比空气更能传播声音。

　　3．知道把声音拢起来后，声音放大了。

　　三、适用对象

　　4岁幼儿。

　　四、活动所需资源

　　幼儿2～4人一组，每组钟表1个、方纸筒4个、带盖的铁盒1个、观察记录表一人一张。

　　五、活动内容及过程

　　幼儿探究活动一

　　探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使桌上钟表的声音听起来变大?

　　幼儿讨论：我用什么方法听?

　　试一试。

　　(1)把耳朵贴在桌面上。

　　(2)在桌边听钟表的声音。

　　记一记我的观察记录。

　　说一说我的发现。

　　耳朵贴在桌面听到的钟表声音比在桌边听到的钟表声音大。

　　幼儿探究活动二

　　探究的问题：在同一位置、相同的距离，怎样使盒子里钟表的声音听起来变大?

　　幼儿讨论：我可以用什么方法听?

　　试一试。

　　(1)把耳朵贴在盒盖上。

　　(2)贴近盒盖听钟表的声音。

　　(3)把耳朵放在木头桌子上。

　　记一记我的观察记录。

　　说一说我的发现。

　　(1)耳朵贴在盒盖上听钟表的声音，比贴近盒盖上听钟表的声音更清楚。

　　(2)在木头桌子上和盒盖上听到的钟表声音，比空气中听到的钟表声音更清楚。

　　玩一玩。游戏：“纸筒里的钟表声”。

　　(1)耳朵靠近纸筒口听一听，放在纸筒中的钟表和不放在纸筒中的钟表声音一样吗?

　　(2)再往上加一个纸筒，钟表的声音变大了还是变小了?

　　(3)再往上加第三、第四个纸筒，听听钟表的声音有什么不一样?

　　(4)讨论结果：纸筒拢住声音，使钟表的声音听得更清楚。

　　六、注意事项

　　1．钟表嘀嗒声一定要明显，听得清楚。

　　2．给幼儿提供一个安静的环境，以便辨听。

　　3．听声音作比较时，幼儿要在同一位置和相同的距离去辨听。

　　七、拓展思路

　　1．在科学角里提供大量有关固体传播和空气传播的图片、记录卡及操作材料。

　　2．到大自然、社区、家庭去了解固体比空气更能传播声音，以及声音拢起来后可以放大声音的原理。

　　八、背景资料

　　声音是由振动着的物体发出的，而一切发出声音的物体都在振动，一旦发声体的振动停止，声音也就停止了。声音并不是一定要依靠空气传播，如果有其他媒质，声音也可传播。如果有人把耳朵贴在桌面，当你打击桌面的另一处，他能清楚地听到打击的声音。用两只冰淇淋纸杯，杯底用一根线穿起来，制成一个“土电话”。当你绷紧细线，一个人对一只纸杯口说话，另一个人把另一只纸杯口贴着耳朵，就能听到对方说话的声音，这种传话器就是依靠细线作媒质来传播声音的。

　　九、参考资料

　　《幼儿园教师手册》上海教育出版社

　　《幼儿科学宫》新蕾出版社

　　活动点评

　　这是一个同知识点同一层次的活动，幼儿通过探究声音在固体和空气中传播的速度不同，感知声音在固体中的传播速度比在空气中快的现象，并且通过探究活动知道声音是可控的。

　　从活动内容看，声音是幼儿最熟悉的，来源于幼儿的原有知识经验，易于幼儿进行探究活动。从活动过程的安排看，层次清楚合理。活动中安排了三个层次的探究活动。

　　1．设定两个定量一个变量。即钟表的'嘀嗒声、钟表的位置与幼儿听的距离是一定的。变量是不同的方式，即幼儿将耳朵贴在桌面上听和在桌旁听，声音的大小是不是相同的。其结果在空气中听到的声音比在桌旁听到的声音小。

　　2．第二个探究活动中变换形式，将固体木头换成了铁盒，再一次让幼儿感知声音在任何固体传播的速度都比在空气中快。这样使幼儿的思维又扩展为声音在单一物体到其他物体的对于声音的传播规律。

　　3．三个探究问题：既然声音在空气中传播较慢，怎样使声音在空气中传播快呢?促使幼儿又去想办法，把声音拢起来。用什么东西呢?可用纸筒等材料。由于探究思路清楚，很容易激发起幼儿的探究兴趣，体现了以幼儿为主体的探究活动，达到了活动目的。

中班科学教案篇7

　　设计意图：

　　动物世界充满了生机，充满了趣味。孩子们面对形态各异的动物，常常会欢呼雀跃，用充满好奇的眼睛去观望，也会伸出活泼好动的小手去抚摸。虽然动物一直是孩子们感兴趣的话题，但是在平时的交流中，发现孩子们对它们的了解只是停留在表面的、明显的、主要的特征。为了激发孩子有探索动物尾巴秘密的兴趣，我创设情境和孩子一起说说动物尾巴的特征，并通过小壁虎借尾巴的情境引发孩子对动物尾巴作用的初步思考。

　　活动目标：

　　1、观察常见动物尾巴，初步了解动物尾巴的特征及作用。

　　2、喜欢动物，愿意大胆表达自己对动物尾巴的认识。

　　活动准备：

　　1、背景图一张

　　2、小动物若干

　　3、PPT课件、视频

　　活动过程：

　　一、借尾巴

　　价值分析：在小壁虎借尾巴的情景中初步了解动物尾巴的作用。

　　1、播放哭声：这是什么声音呀?是谁在哭呀?(ppt)

　　(出示小壁虎伤心的图片)