中班科学教案

时间:2023-06-01 10:03:30 其它教案 我要投稿

【实用】中班科学教案模板合集5篇

  在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的中班科学教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】中班科学教案模板合集5篇

中班科学教案 篇1

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。中班找春天的科学教案,我们来看看。

  中班社会:找春天

  教学目标:

  1.感知春天的景象,知道春天来时花、草、树、木、小动物、河水的变化

  2.喜欢观察,有好奇心和探索春天变化的欲望。

  3.能够通过绘画的方式表现自己找到的春天。

  教学活动:

  一、通过谈话活动导入,引导幼儿感受春天的温暖气息。

  1.提问:

  (1)现在是什么季节呀?

  (2)春天的天气怎么样?和冬天的天气有什么不一样?

  2.组织幼儿讨论回答。

  3.师:春天的太阳和风吹在我们的身上很温和,舒服,暖洋洋的。

  4.组织幼儿学说温和、舒服、暖洋洋等形容词,感受春天的温暖。

  二、结合调查表,感知春天相关事物、景色的变化。

  1.师:春天非常的漂亮,很多人都喜欢春天。那春天到了,我们周围都发生了哪些变化呢?

  2.组织幼儿自由讨论,结合调查表,说说自己发现春天的变化。

  3.个别幼儿交流自己的调查表。

  4.组织幼儿互相交换调查表分享。

  5.教师结合对应的图片,小结:春天花草树木都有了很大的变化,树叶、小草的颜色变绿了;许多漂亮的小花也都开放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小动物们也都到户外游戏了;还有蝴蝶、蜜蜂忙着采蜜等。

  三、参与户外活动,寻找漂亮的春天,并用绘画的方式表现眼中漂亮的春天。

  1.提问:你们喜欢春天吗?为什么?

  2.组织幼儿自由讨论回答,说说对春天的'感受。

  3.师:那你们想不想和老师一起去户外寻找漂亮的春天呢?

  4.组织幼儿来到户外,感受漂亮的春天,将幼儿外出寻找春天的过程中拍下来,回教室和幼儿一起分享。

  5.回教室后,请幼儿通过绘画的方式将漂亮的春天绘画出来。

  6.组织幼儿绘画漂亮的春天,教师巡回指导帮助。

  7.请幼儿互相分享、介绍自己绘画的漂亮的春天。

中班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、尝试用看一看、摸一摸、捏一捏的方式了解海绵的特性。

  2、乐于参加探索活动,乐意用语言来表达自己在活动中的发现。

  活动准备:盒子 海绵

  活动过程:

  一、开始部分

  导入:老师今天给你们带来了一个朋友,我们来认识一下,出示一个海绵玩具:好可爱的宝宝,老师这还有好多呢!

  1、幼儿通过看一看、玩一玩、摸一摸,感知海绵的特性。现在每人发一个,拿到之后看一看、玩一玩、摸一摸,你们玩过这个吗?在家里见过吗?

  2、进一步感知海绵的特性是粗糙的,轻轻地。

  你们自己摸摸看,它们是硬硬的还是软软的?往这边看,老师可以在前面拿一个玩具捏一捏,让幼儿观察,摸一摸是什么样子的?(老师示范摸一摸)幼儿:软软的。(这是如果有幼儿说出这是海绵,老师就要请幼儿说出:你认识这个材料,这是什么?幼儿:海绵。如果没有幼儿说出,老师就要提问提示幼儿:这个软软的东西是什么?幼儿:海绵。)

  我们摸一摸自己的小脸,滑不滑?幼儿:滑。师:滑滑的。再摸一摸手里的海绵玩具是滑滑的吗?幼儿:不是。老师:那是怎样的?幼儿:粗糙的。老师:海绵是粗糙的。我们再来甩一甩,是重重的,还是轻轻地?幼儿:轻轻地。老师:海绵是轻轻地。

  二、基本部分

  1、和海绵宝宝玩游戏

  ⑴藏在衣服里

  现在让海绵宝宝休息一下,海绵宝宝要和我们玩游戏了。刚才我们的海绵宝宝摸上去怎么样?幼儿:软软的`。(如果有幼儿说硬硬的,老师总结:有的说软软的,有的说硬硬的。我们摸一摸,他是怎样的?"软软的"师:软软的,摸上去没有我们的皮肤那样光滑,我们还可以说他是粗糙的。今天海绵宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏,海绵宝宝说他想藏起来,藏哪呢?藏到小朋友的衣服里。(老师示范把玩具藏到衣服里)然后捂起眼睛说我来找了,藏好了吗?幼儿:藏好了。摸摸看,摸上去"软软的"老师:咦在这软软的!这也有,这也是软软的。两个小朋友互相摸一摸,然后老师问幼儿摸上去怎么样?"软软的"老师:你也找到了,摸上去怎么样?"软软的"

  ⑵藏在背后面

  把海绵宝宝拿出来,刚才我们把海绵宝宝藏哪了?"衣服里"他摸上去是怎样的?"软软的"现在继续捉迷藏,我们把它藏在哪呢?背后面。老师示范倚一倚什么感觉?幼儿:靠上去也是软软的。你呢?"海绵宝宝靠在后面什么感觉?"幼儿:软软的。老师:"你觉得还有什么时候靠起来是软软的?在家里的时候靠起什么是软软的?"(床、沙发等)他们靠起来感觉软软的,它的里面肯定有"海绵"

  ⑶藏在屁股下面

  海绵宝宝休息一下,(老师示范把海绵宝宝放在大腿上)海绵宝宝又要藏了,这次他要藏在哪呢?(有乱的小朋友,老师可以说,让海绵宝宝休息我就告诉你。)这次他要藏在屁股下面,(老师示范把玩具放到屁股下面)上下动一动、掂一掂,感觉怎么样?幼儿:软软的。老师:舒服吗?幼儿:舒服。老师:给你的感觉有点像坐在什么上面了?幼儿:坐在沙发上。老师:软软的,感觉很舒服!

  2、幼儿两次尝试用盒子装海绵宝宝。

  (第一次)幼儿运用自己的感知选用大盒子装海绵宝宝。

  海绵宝宝和我们玩了这么多的游戏有点累了,让他休息一下。海绵宝宝还想藏一个地方,藏在什么地方呢?看一看,这里是什么?(老师吧桌子上面的布掀开)猜一猜,这次海绵宝宝藏在哪里?幼儿:盒子里。老师:想想看,你的海绵宝宝会藏进那个盒子里?能藏进去吗?谁来试一试?

  (请小朋友上来选盒子,小朋友上来后选一个盒子)你觉得你宝宝能放进去吗?幼儿:能。老师:为什么?幼儿:因为盒子大,宝宝小。我们来比一比(老师两手分别那盒子和玩具,举起来让幼儿观看说出结果)老师:怎么样?能放进去吗?幼儿:能。老师:盒子和海绵宝宝谁小?幼儿:盒子大,海绵宝宝小。老师:所以海绵宝宝能放进去。

  老师拿出一个小盒子问幼儿:为什么不选这个盒子呢?幼儿:因为它太小了装不进去海绵宝宝。老师:一会我们试一试。

  现在每个人到前面来选一个盒子,想办法把海绵宝宝放进去,女孩先来,坐在座位上试试看,把海绵宝宝藏进去。(有的小朋友觉得盒子太小了,就到前面换盒子,老师就要问幼儿:你觉得宝宝藏不进去是吗?幼儿:是。老师:那你选一个回去试试吧。

  老师巡回观看问幼儿:都装进去了吗?幼儿:都装进去了。老师:你觉得你的盒子怎么样?幼儿:我觉的我的盒子正合适。老师:你的呢?幼儿:我的盒子也正合适。

  (观察找一个把玩具宝宝藏到小盒子里的幼儿,如果装不进去,老师发现了就帮助他一起装进去,然后问幼儿装进去了吗?幼儿:装进去了。)老师:你刚才装进去的时候用了一个什么动作?海绵宝宝总是跑出来,你是怎么把它放回去的?(幼儿回答不出来,就请这个幼儿到前面来)你到前面来给我们做一做,老师两手分别拿盒子和玩具,举起来比一比,让幼儿看出来玩具大,盒子小。然后请上来的这个幼儿装宝宝。(幼儿边做边用到哪些动作的时候,老师在旁边也要做出来,并说出动作的名称,如:按一按。)海绵宝宝装进去了吗?幼儿:装进去了。老师:它用了什么动作把海绵宝宝装进去了?幼儿:按一按。

  老师:刚才我看见一个小朋友拿了一个小盒子就摇头说装不进去,你到前面来,用刚才某某小朋友按一按的方法吧宝宝放进去,试一试。老师:我帮你打开盖子,你来装,按一按。(装进去了)老师:可以装进去吗?幼儿:可以。老师:你是怎么装进去的?幼儿:我是按一按装进去的。

  (第二次)幼儿尝试用比第一次小一点的盒子装海绵宝宝。

  海绵宝宝都装进去了吗?幼儿:装进去了。现在把海绵宝宝拿出来放在盒子上面,试一试,海绵宝宝能卷起来吗?幼儿:能。老师:为什么能卷起来?幼儿:因为海绵宝宝是软的。老师巡回指导,他的宝宝卷起来了,他的宝宝也卷起来了。(如果遇到不会卷的幼儿,老师帮助指导边做边说:卷一卷。)

  老师回到座位上说:海绵宝宝说,这次它想躲到最小的盒子里,你们觉得可以吗?幼儿:可以。为什么?幼儿:可以把它卷一卷放到盒子里。幼儿:不可以。为什么?幼儿:因为盒子太小了。有的说可以,有的说不可以,我们来试一试 。

  现在请选一个比你刚才拿的盒子小一点的盒子试一试,这次男孩先来。女孩来,选一个小盒子,把海绵宝宝藏进去试一试,我来看一看,用什么方法藏进去的?幼儿:卷一卷、按一按。

  老师:这么小的盒子都能放进去。老师回到前面的座位上总结:这次小小的盒子海绵宝宝也藏进去了,海绵宝宝为什么会藏进这么小的盒子里呢?幼儿:把它卷一卷就塞进去了。老师:海绵宝宝为什么会卷呢?幼儿:因为它是软的。老师:海绵宝宝软软的,卷一卷就藏进去了。老师在问一个幼儿:某某你是怎么让幼儿躲进去的?幼儿:我是按一按让它进去的。老师:海绵宝宝能按吗?幼儿:能。为什么?幼儿:因为海绵是软的。老师:海绵宝宝软软的,按一按他就藏进去了。

  3、幼儿认识海绵宝宝"变形了"!

  海绵宝宝躲进圆筒形的盒子里他是什么形状?幼儿:圆筒形。躲到正方形的盒子里他是什么形状?幼儿:正方形。老师:海绵宝宝躲到什么形状的盒子里他就变成什么形状,海绵宝宝变形了!现在我把它拿出来,他又还原成什么了?幼儿:他又变成以前的样子了!

  三、结束部分

  老师示范用小盒子装海绵宝宝,然后做总结。

  海绵宝宝和盒子都想休息了,海绵宝宝想回到我的袋子里。(老师拿着袋子巡回走,幼儿主动把海绵宝宝送回袋子)盒子想回到桌子上面。

  老师这里还有一个海绵宝宝,刚刚捉迷藏的时候他也着急了,它说:王老师,王老师,我也想藏起来,这次他想藏在这个小盒子里(老师拿出一个最小的盒子)能躲进去吗?你来说为什么能?幼儿:卷进去。为什么?幼儿:因为海绵是软的。认为不能的孩子请举手,有的说能,有的说不能,试试看,我觉得能。老师拿起盒子和海绵宝宝对比,卷一卷,按一按,海绵宝宝就塞进去了,然后变形了,变成了心形(装进什么形状的盒子就变成什么形)打开后又变成什么样子了?我们来看一看,果然又变成原来的样子了!

  海绵宝宝真好玩,王老师还藏了一些在教室里,起立!我们一起去找一找,继续和它们玩捉迷藏的游戏吧 !

中班科学教案 篇3

  活动目标:

  1.通过认识大蒜、种植大蒜,使幼儿充分感受大蒜的作用并乐意吃大蒜。

  2.教幼儿学会种植大蒜的劳动技能,巩固认识大蒜的生长过程,培养幼儿对种植的兴趣。

  3.培养幼儿良好的劳动态度和习惯,在劳动中不怕脏、不怕累。

  活动准备:

  1.知识准备:请家长丰富幼儿有关大蒜的知识。

  2.环境准备:种植前一天组织幼儿观察教师整地、松土、浇水等劳动,准备好种植园地。

  3.材料准备:下载整理有关大蒜的资料;每位幼儿两到三粒大蒜头;小铲子、小耙子、水壶若干。

  活动过程:

  1.教师出示种植好的大蒜,激发幼儿探索的兴趣。

  师:老师这儿有一个宝贝,你们瞧瞧。(出示花盆)这是什么啊?我的`宝贝就种在这个里面的呢教师讲述如何种宝贝,无形中交代如何种植大蒜。

  2.观察、讨论大蒜头。

  (1)出示大蒜头,幼儿观察并用自己的语言描述大蒜头的样子。

  (2)将大蒜头掰开,让幼儿观察大蒜籽,并自由讨论大蒜籽长的什么样子。

  (3)教师小结:大蒜有一头尖尖的,那是它的头,有一头圆圆的,那是它的屁股,我们种大蒜的时候,一定要把大蒜的头朝上,让它的屁股坐在洞里,这样它才能长出来。

  3.联系自己的生活,想想,什么地方有大蒜。

  4.查看资料,了解大蒜的作用。

  (1) 幼儿自由讨论,大蒜的作用。

  (2) 教师引导幼儿看资料:看大蒜的医用;看大蒜做成的成品。

  (3) 现在全世界的人都越来越喜欢大蒜了,他们用大蒜做出了许多有意思的东西呢,你们瞧:美国的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

  (4) 教育幼儿要多吃大蒜,不挑食。

  5.激发幼儿种植大蒜的兴趣,大家一起种植大蒜。

  (1) 教师向幼儿交代如何种大蒜。

  (2) 带领幼儿一起种植大蒜。

中班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过故事前半部分的学习,对小猪变形进行创编。

  2、通过“箭头”和“问号”的设置,激发幼儿发散性思维。

  3、鼓励幼儿合作,完成连环画的集体创作。

  活动准备:

  1、《小猪变形记》绘本

  2、小猪图形人手一份。

  3、图示7张。

  活动过程:

  一、导入。

  出示绘本“老师带来了一本书,看看讲了谁的故事?”

  认读书名“谁认识这个书名?”“你们知道变形是什么意思吗?”(改变原来的模样)

  二、讲述故事前半部分。(边翻阅边讲)

  1、如果你是小猪,你会怎么来变长颈鹿?

  2、我们来看看书里的小猪是怎么变的?

  3、小猪变成了长颈鹿开心极了,它还想要变,这次它会变什么呢?会怎么变呢?

  三、帮小猪变形。

  1、小猪到底会变成谁?请小朋友帮忙变一下。

  2、请小朋友先商量一下,你把小猪变成了谁?用了什么方法?一组上的.小朋友变的动物不要重复,不要一样。

  3、幼儿帮小猪变形。

  4、幼儿相互讲述:你把小猪变成了谁?用了什么方法?

  四、讲解图示。

  “小朋友帮小猪变了很多的形象,这里面肯定发生了很多有趣的故事,现在我们来把小猪变形的故事编成一本书。”

  出示图示。“图上有什么?它们分别代表了什么意思?”(箭头表示我们看书的方向。问号表示变形时发生有趣的事情,或说的话,或讲的话)

  五、续编故事。

  1、把画纸贴到画板上。

  2、幼儿编故事。

  3、装订成书。

中班科学教案 篇5

  【内容与要求】

  1、在实验操作中,感受空气的压力,进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

  2、能够按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测。

  【活动重点】在实验操作中,感受空气的压力

  【活动难点】能够按照实验步骤细心操作,观察验证自己的猜测

  【材料与环境创设】

  玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水

  【活动流程】直接导入——实验操作——活动延伸

  【活动过程】

  一、直接导入:

  提问:空气在哪里?

  空气有力量吗?那么今天我们就来做一个实验,从小实验中找找答案。

  二、实验操作:

  (一)第一次操作:空气能形成压力

  1、材料介绍:

  设疑:猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗?

  1、验证:

  (1)教师演示:

  重点步骤讲解:水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转

  (2)幼儿操作

  指导:两人一组完成实验

  能否根据要求进行操作

  提醒幼儿寻找实验失败的原因

  3、实验结果

  (1)幼儿交流:

  重点提问:杯子倒过来水没有流出来,是谁在帮忙?

  (2)为个别实验失败幼儿纠错:

  重点指导:为什么水不加满,杯子倒过来水会落下来。

  小结:杯子里的空气和外面大气压相互抵消。

  (3)小结:看不见摸不着的空气,能形成一股力量,我们叫它空气压力,帮助纸片托住玻璃杯里的'水。只有做了实验才能找到正确的结果。

  (二)第二次操作:空气压力大

  1、设疑:

  装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠,纸片会掉下来吗?

  2、幼儿操作:

  要求:数一数,放几颗弹珠

  指导:提醒幼儿注意实验要点

  2、实验结果:

  (1)幼儿交流:

  放了玻璃弹珠后,纸片掉下来了吗?

  你放了几颗?

  小结:原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠,空气的压力很大。

  三、活动延伸:生活中的空气压力

  实物操作:粘勾、汽水

  小结:生活中有很多空气压力的存在,我们再去找一找。

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