大班科学教案

时间：2023-06-06 09:56:25 其它教案我要投稿

【精品】大班科学教案范文汇总九篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。

【精品】大班科学教案范文汇总九篇

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、能运用已有的经验，大胆地尝试在不同情况下选择适宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

　　2、初步掌握统计的方法。

　　3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探索欲望，在动手中动脑。

　　活动准备：

　　物质准备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

　　经验准备：幼儿已认识运水工具，对水的流动性有了一定的了解。

　　活动过程：

　　一、徒手练习，激发兴趣

　　1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

　　（1）运水时要很小心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

　　（2）不要把水泼到小朋友的`身上和脚上。

　　2、幼儿尝试徒手练习，教师观察幼儿的表现。

　　3、教师提问：刚才你们用手运水的时候发现了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

大班科学教案篇2

　　活动目标

　　1.通过实验感知空气压力的存在。

　　2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。

　　3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备

　　1.经验准备：幼儿对空气有了一定的`认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。

　　2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。

　　活动过程

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣

　　师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜我肚子里的水会怎样?小朋友们记得要在记录单上写上结果哦。

　　二、探索活动

　　1.幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。

　　2.出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。

　　师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。

　　3.师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。

　　4.幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。

　　师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。

　　5.师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。

　　6.幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。

　　7.师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。

　　三、分享交流

　　空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。

　　四、活动延伸

　　出示真空吸盘，让幼儿讨论它为什么会吸到光滑的墙面上。

　　教学反思：

　　幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。

大班科学教案篇3

　　【教学目标】

　　1、了解地球同月亮、太阳的关系，以及它们的运行情况。

　　2、激发幼儿探索宇宙奥秘的兴趣。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　【环境与材料】

　　1、幼儿搜集相关的信息。

　　2、手电筒、乒乓球每组1份。

　　3、《科学》下P.28。

　　【教学过程】

　　一、认识地球启发幼儿自由讨论：地球是什么形状的?地球上有什么?地球是怎样转动的?

　　活动目标：

　　1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。

　　2、学会运用统计的方法进行比较。

　　3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　活动准备：

　　小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。

　　活动过程：

　　一、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。(图上有一个小桶，内装满水，另有一个空盆。)

　　老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去?

　　二、操作活动：

　　1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。

　　2、幼儿交换自己的设想和想法

　　3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。

　　二、认识太阳以"太阳的`本领"为话题进行交流。

　　三、认识月亮

　　1、你看到的月亮是什么样的?月亮会发光吗?为什么月亮有时圆，有时弯?

　　2、教师给幼儿介绍一些有关月亮的传说。

　　四、看画册《地球和它的伙伴》，进一步感受地球与伙伴们的关系。

大班科学教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过展示体温表，让幼儿认识体温表的特征。

　　2、让小朋友明白体温表使用时应注意的问题，只能用来量人的体温。里面的物质是有毒的。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【活动准备】

　　体温表、其它温度计纸、笔、热地瓜。

　　【活动过程】

　　师：小朋友你们见过体温表表吗？你们会用吗？

　　展示：一直温度表、另外温度表，让小朋友看看它们有什么区别？

　　试一试：然后发给小朋友量一量自己的体温。记下自己的体温是多少？

　　提问：你们会用吗？

　　小朋友讨论。你们的体温是多少？能不能告诉我们？

　　交流：大家互相交流。

　　师：谁能说说自己的体温是多少？还有哪些小朋友不会用体温表。

　　幼儿：举手发言。

　　师：展示观察温度计的方法，怎么看刻度最清楚。

　　幼儿：讨论、交流。

　　师：大家知道温度表量的温度最高是多少吗？任何物体都可以用体温表来量它的温度吗？谁知道请告诉大家，好吗？

　　师：展示一个热地瓜，让小朋友离的园一点，然后实验。

　　现象：结果体温表炸裂了。

　　提问：体温表不能量任何物体的温度。测人体体温计上显示的最高温度计数是42度！

　　再思考：这块地瓜还能吃吗？大家说一说。

　　师：强调体温表里装的是水银。它是有毒的。不要随便拿着玩，千万要注意奥。

　　小结：小朋友这节课你们有哪些收获？

　　幼儿：我知道体温表是专门量体温的`。我还知道体温表里装的是水银，它是有毒的。它会炸裂的。

　　师：表扬小朋友做的不错。收获了许多。记住把这些知识考考家长。做一次老师好吗？

　　教学延伸：因体温表打碎了，里面的水银未做正确处理，造成全家中毒的实例。引起小朋友的注意。让他们认识到学好科学知识，对我们的生活是多么重要。

　　【活动反思】

　　《温度计》一节虽然知识不难，但是都属于一些介绍性的知识，老师常常讲得过多，且需要背记的知识也多，学生很难提起兴趣。为了解决这一难题，我想到了让学生动手先制作温度计并想办法去完美它，让他们感受到创新的快乐，然后再将自制温度计与实验用温度计进行对比。

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的欲望。

　　2、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。

　　重点：在玩中探索使陀螺转起来的方法，激发幼儿探索的'欲望。

　　难点：探究、发现各种形状的纸片在快速转动时的变化，体验探索成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、圆形、三角形、正方形的纸片（上面钻上小洞），火柴棒若干。

　　2、三种形状的陀螺、彩笔。

　　活动过程：

　　一、做陀螺。

　　1、今天我给大家带来了许多图形宝宝，看看都有谁？（圆形、三角形、正方形）

　　图形宝宝都想转起来，你们有什么好办法？

　　2、请个别幼儿上来尝试让图形宝宝转起来的各种方法。

　　3、幼儿自由探索，教师巡视指导。

　　4、交流：你的陀螺转起来了吗？你用的是什么图形？用什么方法才能使陀螺转起来？

　　5、请几位用相同形状陀螺的幼儿同时转动，观察：同样是圆形的陀螺，为什么有的能转起来，有的不能转？你发现了什么秘密？

　　6、教师小结：找到圆形宝宝的中心，插一根小棍，这样才能使陀螺站稳，用手一拧，它就像陀螺一样转起来了。

　　二、玩陀螺。

　　1、幼儿再次尝试，教师巡回指导。

　　你能转起来了吗？现在你用了什么方法？

　　2、这些圆形（三角形、正方形）陀螺转起来的时候是什么形状的？

　　3、幼儿玩陀螺，观察各种形状的陀螺在转动时的变化。

　　4、小结：原来不管是圆形、三角形还是正方形的陀螺，只要转起来了就都变成了漂亮的圆形。

　　5、出示三个有颜色的陀螺，请幼儿猜一猜：这三个陀螺转动后颜色会有什么变化？

　　三、活动延伸：

　　1、观察陀螺转动时颜色的变化：请幼儿给自己的陀螺涂上颜色，玩一玩，并观察陀螺转动后的颜色变化。

　　2、怎么样让陀螺转的久一点儿？

大班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、会用猜测、验证的方法探索不同形状的纸板都有一个能顶起来的点，尝试寻找纸板的重心位置.

　　2、对探索如何顶起纸板感兴趣，感受反复实验探索获得成功的喜悦。

　　教学的重点、难点：

　　1、引导幼儿初步感知纸板只有一个能顶起来的点。

　　2、鼓励幼儿探索发现支撑面与物体平衡的关系。

　　活动准备：

　　1、圆形、长方形、正方形、三角形等各种形状的硬纸板若干；

　　2、记录纸、吸管、水彩笔人手各一支。

　　3、盘子、橡皮、纸杯、等实物若干。

　　活动过程：

　　（一）介绍材料直接引入，激发幼儿兴趣

　　1、教师：这里有一些圆形的纸片和小吸管，老师请你们来猜一猜，小小的吸管可以把圆形的纸片稳当地顶起来？（幼儿自由猜测）

　　师生进行猜测、讨论

　　2、探索，验证圆形纸片的重心位置

　　1）、提出问题，引起争议。

　　教师：这个小吸管能把这圆形的纸板顶起来吗？（幼儿讨论、猜测）

　　2）、动手操作

　　3）、表达交流：说说你的发现，你发现了什么？

　　4）、教师总结：老师这边还有一些纸片，它们有什么不同呢？这个小吸管能把它顶起来吗？想不想试一试

　　3、尝试顶各种形状纸片，进一步感知重心的位置

　　教师：小的吸管可以把圆形的纸片稳当地顶起来，老师这里还准备一些图形，还有记录表，把你们自己操作结果记录下来了，那吸管到底能不能把图形顶起来呢？我们就一起来做做这个小实验。

　　（1）提出要求：做实验的时候小朋友要细心、耐心，不要放弃，多试几次，（2）把你尝试的结果记录下来，可以顶起来的，就在实验结果这一栏打勾，不可以顶起来的就打叉。

　　4、幼儿操作，教师指导，提醒幼儿正确的操作方法，并和同伴交流。

　　5、师生验证在刚才的小实验中，你发现了什么？

　　6、教师小结：原来，要一只手握好筷子把它竖直，另一只手把纸板稳地放在筷子上，而且要不断地调整纸板的位置，直到找准位置才能稳当地停住。那么这个位置到底在哪里呢？

　　（三）继续探索，寻找、记录顶点位置

　　1、教师：现在，我们要再试一试，直到纸板能够稳当地停在吸管上时，（1、）你用吸管顶好不动，然后用吸管把铅笔顶住纸板的位置画个圆圈，画好后马上用吸管验证一下。

　　（2）、如果自己一个人不行可以请好朋友帮忙。

　　2、幼儿操作，教师观察指导要点：提醒幼儿正确的操作方法，减少误差。

　　3、提问个别幼儿：你是怎么操作的？

　　4、教师小结，小朋友为每张纸板都找到了一个能稳稳当当顶起来的点，其实这个点可不是普通的点，它有一个非常专业的名字，叫做物体的“重心”，每一样东西都有“重心”

　　“只要找到了重心，就能把物体稳稳当当地顶起来”

　　（四）生活经验迁移

　　1、教师：老师现在收集一些在我们生活中经常看到的东西，这些东西有“重心”吗？我们一起来看看？

　　2、只要我们找到了它们的重心，就能在那一点上稳当地把它顶起来。现在，我们就来试试吧！

　　3、幼儿再次尝试探索，感受成功的快乐。

　　（五）活动延伸：

　　教师：请小朋友回家后再找找其他的东西，也来做这个有趣的小实验，还可以跟爸爸妈妈一起去寻找“重心”的资料，找找生活中还有哪些东西运用到重心的原理。

　　活动反思：10月18日下午，我给孩子带来了一节科学活动《顶纸板》，反思本次活动的目标基本达到，我先通过各种图形导入，让幼儿观察激发幼儿的兴趣，通过猜测那些图形纸板能顶起来，再实践到用勾线笔顶起纸板，探索由易到验，幼儿体验到成功的喜悦。现将总结如下：

　　成功点：

　　1、探索由易到难，体现学习的渐进性，通过尝试找到支撑点，幼儿很快用吸管顶起纸板，第一次探索的成功，为孩子们积极参与第二次的探索，做了充分的.铺垫。

　　2、科学来源于生活，科学服务于生活。通过动手操作，幼儿再次借助各种图形的材料尝试探索，感受成功的快乐这一环节让幼儿感知科学就在自己的身边，从而进一步激发幼儿继续探索的欲望。

　　3、用勾线笔顶起各种形状的纸板时，孩子们有的将勾线笔立在桌面上，再将纸板平放在笔头上，这样更有利于找到纸板的重心，使得纸板平稳地顶在吸管上稳当顶着纸板，虽然刚开始找不到平衡点，但通过多次的试放，孩子们终于成功地顶起纸板了。

　　不足之处：

　　1、科学活动语言要简练，轻声指导这点老师话过多。

　　2、第二次探索用笔头顶起纸板时，要求提得不够清晰，导致有的幼儿将手顶在纸板、有的吸管没握好，导致吸管歪歪顶不起来。

　　虽然活动中，还存在着不完美，但正因为这些不完美，我才能看到自己需要努力的方向总之，我们应借助幼儿园这个平台，让孩子们放开手脚，大胆尝试，引导他们关注周围生活和环境常见的事物，发现其中的趣味、奇妙，激发他们的探究热情，拓宽他们感知、他们所能实践的空间，促使每位幼儿在原有水平上富有个性地发展，成为学习的主人。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过小实验,知道小球滑落的速度跟斜坡高度和表面光滑度有关。

　　2、运用材料自由操作，获得小球减缓速度的方法，学习解决一些相关的问题。

　　3、体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。

　　活动准备：

　　1、操作材料（纸板、小车、纸、毛巾、橡筋、席子、积木、沙、记录表A、B、铅笔）

　　2、VCD机，（有关斜坡的内容）

　　活动过程：

　　1、引入：小朋友你们玩过滑滑梯没有？滑下来时的感觉是怎样的？今天我们来玩小球滑滑梯的游戏，请你们用积木、纸板搭成滑梯，看谁的小球滚得快。

　　2、幼儿自由操作探索小球滑落的速度跟斜坡高度的关系。

　　（1）老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。

　　（2）幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。

　　（3）归纳小结实验结果

　　提问：比赛结束了，你们的小球赢了吗？告诉老师，做完实验你们发现了什么？怎样才会赢呢？（幼儿自由议论，将自己发现的说出来）

　　提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了？为什么你的小球比他的跑得快？

　　（老师操作教具“空中滑道”）示范、小结：刚才小朋友都发现了：积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢；相反，积木越多，坡度越斗，球滑落的速度就越快。

　　3、幼儿操作探索球滑落跟滑梯表面光滑有关系。

　　“在下斜坡时滑得太快会很危险，得想个办法减慢速度，小朋友你们也一起来想想办法，让小球滑得慢起来。

　　（1）老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两个小球同时滑下，看一看小球的速度有没有减慢，最后填好记录表。

　　（2）幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。

　　（3）归纳小结实验结果

　　提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小球慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小球慢起来，为什么会这样的呢？（在黑板简单记录）

　　老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的`光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就会，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。

　　4、生活中的应用，激发幼儿积极去探索的精神。

　　（1）（向幼儿介绍斜坡防滑的方法）师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么？

　　（2）知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。所以我们应不断去探索，发现更好的方法。好！那我们就把我们发现去告诉开车的爸爸妈妈和叔叔阿姨。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、有主动探究风的奥秘的愿望。

　　2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。

　　3、能大声清楚的用语言进行表述，大胆交往。

　　准备活动：

　　1、幼儿每人一个记录本。水彩笔、小篮子若干。

　　2、“小记者”采访证，采访表。

　　3、“风”的多媒体课件一个；有关“风”的图片、图书资料若干。

　　活动过程：

　　一、多媒体展示风的情景，激励幼儿探究的愿望。

　　提问：羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天？

　　二、幼儿互相交流风的经验，进一步了解风。

　　1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。

　　提问：你们发现过风吗？怎样发现的.？

　　2、引导幼儿了解风的特征。

　　提问：这些风给我们的感觉是相同的吗？有什么不同？

　　3、引导幼儿感知风的类型。

　　提问：风还有哪些名字呢？

　　三、幼儿通过多种途径获取信息，了解风的利用。

　　1、引导幼儿说出获取信息的方法。

　　（1）翻阅图书、图片资料。（2）询问客人；。

　　（3）与同伴讨论。（4）记录信息。

　　2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。

　　3、幼儿讨论风的作用，交流经验。

　　（1）请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。

　　提问：风有什么作用？

　　（2）幼儿互相交流风的作用。

　　4、教师介绍电脑查询信息的方法，揭示风的利弊。

　　5、启发幼儿想象风的利用。

　　（1）请个别幼儿讲述自己的愿望。

　　提问：你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望？

　　（2）幼儿向同伴讲述自己的愿望。

　　四、幼儿扮“小记者”采访客人，了解有关风的问题。

　　出示记者证和采访表，介绍采访的内容。

　　活动结束：

　　幼儿主动提出风的问题，询问客人。

大班科学教案篇9

　　活动目标：

　　1、探索让热水快点变冷的多种方法。

　　2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。

　　活动准备：塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。

　　活动过程：

　　一）、提出问题，引导幼儿思考。

　　"这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？

　　（幼儿介绍）

　　二）、小组实验，记录结果：

　　1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。"请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。"

　　（1）"现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低

　　（2）引导幼儿分工实验。

　　（3）实验步骤：

　　小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。

　　（4）幼儿实验，教师巡回指导。

　　2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。

　　三）、交流讨论

　　1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍）

　　引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。

　　2、引导幼儿共同讨论。

　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？

　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？

　　（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？

　　5、教师小结：

　　生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法都能将热水的热量传递到冰块和冷水里，使热水的温度降低，达到降温的作用，而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中，所以它的降温速度就会比较慢。（针对幼儿出现的.问题进行讨论或留疑）

　　四）、延伸：引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。

　　活动反思：

　　本次活动适合幼儿的年龄特点，活动内容来源于生活，能激发幼儿探究的兴趣与实验的欲望。活动中通过引导幼儿在实验中发现“这些方法都能使热水变冷”，但是不同的方法又不一样的效果，使幼儿获得发现问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学知识。对于本次活动幼儿还是比较感兴趣的，由于温度计我们小朋友平时接触的并不多，所以在课前我丰富了幼儿关于这方面的经验，而孩子们通过课前的准备，活动中基本都能用温度计进行读数。但是活动中还有很多需要改进的地方，如活动中的语言要规范，特别是在科学活动中，提问需精确，对于幼儿的回答应回应给与提升，能让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或实验的要求；提供的材料不应只限于3种，应给与幼儿更开放的探究空间，可把现在可以实行的方法都提供给幼儿，使幼儿有更开放更自由选择的空间，更好地体现出幼儿在活动中的主体地位；记录表的设计有些局限了幼儿的思维，可以再开放些，不要把方法都事先展示在表中，可以让幼儿用自己的方式画出并记录下来等等。总的来说，幼儿参与活动的积极性较高，活动目标基本达成。

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