【精品】科学教案模板汇总六篇
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编整理的科学教案6篇,欢迎阅读与收藏。
科学教案 篇1
活动目标:
1、感知各种各样的绳,并围绕“有用的绳子”这一话题展开讨论。
2、探索绳的各种玩法,体验玩绳的乐趣。
3、提高动作的灵敏性与协调性,具有良好的合作意识。
4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
活动准备:
1、收集各种各样的绳子。
2、教师用绳自制的网兜。
活动过程:
1、引导幼儿观察、感知各种各样的绳,并围绕绳子的用途展开讨论。
(1)启发幼儿感知各种各样的绳。
师:“今天,老师带来了许多的绳子,你们认识它们吗?请你们用眼睛看一看,用小手摸一摸、拉一拉,它们一样吗?”
(2)请幼儿讲述自己的发现。
(3)请幼儿每人选择自己喜欢的绳,集体交流。
师:“你喜欢的绳子是什么样的?它可以用来做什么?”(鼓励幼儿与同伴交流,分享经验。)
(4)迁移幼儿的生活经验。
师:“你还在哪些地方看到过不一样的绳子?它们有什么用?”
2、引导幼儿探索绳子的不同玩法
(1)教师用绳子变魔术,激发幼儿的兴趣。
师:“绳子还可以变魔术呢!”“今天绳子特别高兴,它们想和小朋友一起玩游戏。请小朋友开动小脑筋,可以怎么玩?你可以和好朋友一起商量一下,也可以把你的好办法告诉你的好朋友。”
(2)幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法,教师参与其中,对个别幼儿进行指导。
(3)幼儿展示自己不同的玩法。
(4)引导幼儿探索合作玩绳。
师“能不能几个小朋友用绳子一起玩游戏?可以怎么玩?”
3、师生互动游戏:“网小鱼”。
活动反思:
一、“以绳练跳”
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动,通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。同时,为了活跃课堂的教学气氛,教师可把学生分成若干小组,以比赛的形式,使学生达到“练跳”的目的,既可收到良好的教学较果,又可促进学生身心的发展,提高学生的弹跳能力,灵敏性、协调性等,另外,“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如:短绳的'前摇、向后摇、臂交*的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。让学生自由选择,尽情发挥这是调动学生的学习积极性,培育学生的创造力,切实的可行的途径。
二、“以绳代杆”
跳绳,不单是用于跳,教师应注重创新,发挥跳绳的其他作用,如:“以绳代杆”。在进行跳高教学时可将长绳两端绑上一定重量的物体,横挂在跳高架上,以代替横杆,这样“绳杆”既直又安全,易于携带,更主要的是可以减轻初学者在练习时,因害怕“横杆”而引起的心理负担。
三、“以绳代线”
体育课的教学经常需要画线,有时可以变“以绳代线”。因为绳子即可拉直,又可弯曲易于调整,方便省钱。如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线;另外,教师还根据学生课堂练习和游戏的需要,将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形,实践证明,教学时有时适当采用“以绳代线”的方法,反而更加引起学生的学习兴趣。
四、“以绳开展游戏”
采用跳绳进行游戏,既可由器材,又可使学生兴趣,这在农村小学的体育教学中是切实可行的。教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征,安排相应的游戏方法。如:“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材,还可以自编一些健康有益的游戏。如:“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
五、“以绳代球”
在进行投掷教学时,教师可教学生将绳子绕成“球”状或折叠绕成“棒”形或“锤”形,以作为轻物代替垒球、手榴弹、实心球等投掷练习,帮助学生逐步掌握肩上屈肘和转体挥臂以及原地推抛等投掷方法。此外,还可以用“绳球”进行一些球类的基本功练习。除了上述将绳子代替体操棒和投掷棒外,还可以作为接力棒。采用这种代用法,既安全方便,又有利于初学者掌握基本动作,对于场地小、器材少的学校尤为适用。
科学教案 篇2
一、设计意图:
幼儿园科学活动的主要目的不是教给孩子科学知识,而是培养孩子的科学兴趣,使幼儿通过动手实验,动手操作,体验成功的乐趣,让他们在轻松的游戏中学习知识,增长见识,因此我设计了本节活动。活动中,为他们提供洗洁清,瓶子,吸管等材料,使他们主动探索,积极思维,发展幼儿的观察力和动手能力。
二、活动目标:
1、玩玩、做做、让孩子在轻松的游戏中体验成功的喜悦。
2、培养幼儿敢于操作,乐于实验的科学态度,发展幼儿的`观察能力。
三、活动准备:
1、装有一定量清水的瓶子,吸管若干,小勺若干。
2、洗洁精、洗衣粉,牙膏,清水、音乐磁带,录音机
四、活动过程:
1、谈话,引起幼儿活动的兴趣。
师:小朋友你们吹过泡泡吗?
幼:我们吹过泡泡
师:那你们知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的吗?
幼:知道,是洗洁精
幼b:不知道
师:那到底是用什么制成的呢?让我们来做一做吧?
2、幼儿动手做泡泡魔水。
师:小朋友发现桌子上有什么?
幼a:瓶子、吸管、勺子。
幼b:洗洁精,洗衣粉
幼c:牙膏,清水
师:你们想玩一玩吗?(想)
幼儿探索操作(相互交流探索结果)
幼a:我把洗衣粉放一勺在瓶里,?
幼b:我放了牙膏,不溶化
幼c:我放了少量的洗洁精,搅动也出了泡泡。
教师小结:弄不出泡泡的小朋友不要着急,遇到困难要耐心,可以再试一次呀!
3、幼儿玩泡泡
师:小朋友,你们有的可能是第一次做泡泡魔水,好玩吗?那你能把自己做的泡泡魔水让它放起来吗?来我们试一试。
幼a:我的泡泡飞了起来。
幼b:我的泡泡都跑在桌面上了,把瓶子都埋在底下了。
幼c:飞起的泡泡落在我的手上,胳膊上。
师:小朋友都很喜欢玩泡泡,那么你们知道泡泡是什么颜色吗?
4、幼儿说泡泡
幼a:我吹出的泡泡有大有小
幼b:为什么我的泡泡在桌面上不灭呢?
幼c:我的泡泡飞到天上什么颜色都有。
教师小结:吹到桌面上的泡泡不灭,是因为泡泡下面有少量的水,空中的泡泡在阳光的照射下多种颜色,所以我们看起来好漂亮。
5、游戏《吹泡泡》
方法:教师放《吹泡泡》的歌曲,幼儿可以随音乐吹出自己的泡泡,也可以随音乐节奏以优美的舞蹈表达吹泡泡的快乐。
6、小结
师:今天通过做实验,我们明白了原来自己动手也可以做出神奇的吹吹魔水,在这节活动中,小朋友提出了许多的问题,可教师也不知道答案,今天回去,可以问爸爸、妈妈或请他们帮忙上网查一查,明天,你也来当一回小老师,告诉我们答案好吗?
科学教案 篇3
一、活动目标:
1、通过观察比较,让幼儿进一步掌握哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特征。
2、会用简单的符号记录。
3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。
二、活动准备:
1、白板课件;
2、各种动物卡片若干;
三、活动过程:
1、激趣导入,引出哺乳类、鸟类、鱼类的名称。
师:小朋友,这些动物你来帮他找找好朋友好吗?(这里请幼儿上来操作白板,并说说自己的理由,可以适当放大操作,目的是让幼儿更清楚的观察到动物的特征)
师小结名称:哺乳类、鸟类、鱼类
2、操作多媒体课件,引导幼儿根据动物的特征尝试分类。
①师:小朋友,现在请你们来给动物们分类幼儿在黑板上操作。
②个别幼儿交流分类的理由,教师根据幼儿的回答在白板上进行
记录哺乳动物的几个特征,幼儿学习记录方法。(大班幼儿已经能用简单的符号或图画来记录自己观察到的.事物,教师稍作一下总结归纳即可)
④辨析鲸、蝙蝠的种类。(课件:鲸和鲨鱼的游泳姿势)(在幼儿自由探索的基础上,再次让幼儿观看多媒体课件,让幼儿对哺乳类、鸟类、鱼类的不同特征有个清晰的认识,进行概念上的提升。)
3、根据记录,引导幼儿总结概括哺乳动物、鸟类、鱼类的不同特
征。哺乳动物都是胎生的,大多数身上都有皮毛,会给宝宝喂奶,所以叫做哺乳动物。鸟类都有翅膀和羽毛,都是卵生的。鱼类是终年生活在水中,用腮呼吸,卵生的。
4、游戏:配对游戏(白板课件的演示充分吸引了幼儿的兴趣,在游戏中幼儿又进一步巩固了对哺乳类、鸟类、鱼类动物的认识。)
5、结束活动:今天我们帮辛巴成功的开了动物家族的聚会,辛巴真高兴,它希望永远和人类做好朋友,你们想不想和动物做好朋友呢?动物世界还有好多有趣的知识等我们去研究发现,等我们回到教室可以继续探索动物世界的秘密。
科学教案 篇4
教材分析
可溶性固体物质在水中溶解的快慢依赖于三个主要因素:物质颗粒的大小(即表面积的大小)、水的温度,以及液体是否被搅动。在前几课的溶解实验中,学生很自然地会注意到溶解的快慢问题,想到是什么因素影响了溶解的快慢。怎样让食盐溶解得快一点?学生比较容易想到的是搅拌,因为前面几课的实验中多次使用了搅拌的方法,他们在生活中也有这样的经验。本课从“搅拌对溶解的影响”这个对比实验入手,到学生自行设计“怎样加快溶解”的研究,指导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解快慢的主要因素。在此基础上,让学生根据提出的问题——怎样加快方糖的溶解?经历“问题——假设——验证——证实”的科学探究过程。好的效果。
学情分析
学生对溶解已有一定认识,在前面的实验中也用到过搅拌的`方法。对如何加快溶解有一定的生活经验。对比实验是证明各种猜想的的探究方法。学生刚刚接触这样的的探究方法,没有这方面的经验。
教学目标
1、引导学生运用对比实验的方法,探究影响物质溶解速度的主要因素。
2、引导学生经历“问题——假设——验证——证实”科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
3、在活动过程进一步培养学生认真负责、实事求是、科学严谨的科学态度,逐步发展科学探究的乐趣和能力。
教学重点和难点
学习重点:通过实验验证加快溶解的方法
学习难点:对比实验中单个变量的控制.
科学教案 篇5
教学目标
科学概念:
1.物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法:
1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观:发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
教学重点
观察和辨认身边不同的材料
教学难点
用适当的词语描述木材的特性
教学准备
6种用最常见的材料做成的物品
教学过程
一、观察我们周围的材料
1.这个单元我们将开始学习“材料”,板书“材料”。你知道哪些材料的名称?什么物品是用这种材料做的?教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学,身上穿的`、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况,看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广,书包里的物品、教室里的物品,它们又分别是用什么材料制成的,四人小组合作完成调查表,对于难以判断是什么材料制成的物品,请作出标记。
5.调查结束后,在小组内讨论以下问题:
①调查了多少物品?使用了多少种材料?
②哪些物品是由一种材料制成的?哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多?
6.在小组交流的基础上,全班交流
哪些材料在我们身边被广泛使用着,为什么大量使用它们呢?
二、观察描述几种常见材料的主要特点
1.我们周围的物品,往往都是由各种材料组成的,比如一扇门,就使用了木头、玻璃、金属等材料,不同的部位为什么要用不同的材料?举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途,并记录下来。
3.交流各组的记录情况,有不同意见的及时补充,若认同其他组的观点,及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单,下次还要再使用。
科学教案 篇6
活动目标:
1、在观察、品尝中发现粽子的口味、形状是多种多样的,并乐意与同伴交流。
2、初步了解粽子的制作过程。
3、体验人们互相关心的美好情感。
4、知道节日的时间、来历和风俗习惯,感受节日的气氛。
活动准备:
幼儿收集的各种各样的粽子,包粽子的材料(米、粽叶、棉线等)。
活动过程:
1、展示、介绍“我收集的粽子”,了解粽子种类的多样。
★指导语:你带来的是什么粽子?它是什么形状、什么口味的?
2、观看包粽子,了解包粽子所需要的.材料。
(1)讨论、认识包粽子的材料。
★指导语:你知道包粽子需要哪些材料吗?(根据幼儿所述,一一出示相应材料并加以认识。)
(2)观看老师(或家长)包粽子、煮粽子的过程。
3、品尝粽子、交流粽子的口味等,体验过端午节的乐趣。
教学反思
通过这样多种感官的活动,幼儿才得到了收获。同时,也知道了什么是提供各种材料,让幼儿实践操作。
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