大班科学教案

时间：2023-09-18 10:37:49 其它教案我要投稿

大班科学教案（必备8篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班科学教案8篇，希望能够帮助到大家。

大班科学教案（必备8篇）

大班科学教案篇1

　　设计思路：

　　大班的孩子对周围世界有着积极的求知探索态度，他们爱问“是什么？”，想知道“怎么来的？”。幼儿开始对自然现象产生兴趣，渴望得到科学的答案。仿生发明是一种先进的科学技术，它是人类善于学习和创新的体现，受到了全世界人们的关注。在这个活动中，引导孩子从自己的生活经验出发，从多元的角度去感知，体验各种各样的仿生现象。在游戏中体验仿生给人类生活带来的.方便，同时，给予幼儿想象的空间，激发他们对科学的向往。

　　活动目标：

　　1、对各种各样的仿生现象感兴趣，并能产生创造欲望。

　　2、初步了解仿生技术的发展给人们生活带来的方便。

　　3、启发幼儿大胆想象，并能大胆交流自己的想法。

　　活动准备：

　　1、熟悉鲁班造锯的故事

　　2、操作材料人手一份

　　3、多媒体课件

　　活动过程:

　　一：引出课题，激发孩子的兴趣，初步认识仿生

　　1、提问：你们听过鲁班造锯的故事吗？

　　2、鲁班上山砍柴的时候发生了什么事？

　　3、他的手是被什么割破的？茅草为什么会割破他的手？

　　小结：鲁班发现茅草的边缘有许多小齿，后来他就发现出来比茅草更加锋利的锯子，这种现象叫仿生。

　　二：引导幼儿观察、思考，找出两种物体之间的联系，获得有关仿生现象的经验

　　1、出示图片，引导幼儿连线

　　小结：科学家们仿照它们的特点，发明出对我们人类非常有用的飞机、伞，给我们的生活带来了方便。

　　2、引导幼儿探索、操作

　　连线活动：左边图片分别为苍耳、萤火虫、蝴蝶；右边图片分别为日光灯、迷彩服、尼龙搭扣。

　　小结：科学家们真了不起，仿照一些动物、植物的形状、本领，发明出了很多东西，给我们的生活带来了方便。

　　三：引导幼儿说说生活中的物品是根据动植物的哪些本领或现象来仿生的。

　　1、出示“宝宝兜”“机器人”“船”，启发幼儿想想人们可能是仿照什么动物发明创造出来的？

　　2、教师小结。

　　四：启发幼儿大胆创新想象，用画笔大胆表现自己仿生的想法。

　　1、幼儿根据图片，结合仿生现象大胆想象，自由作画。

　　2、请幼儿跟客人老师互动

　　活动延伸：

　　你们想做个小小发明家吗?生活中还有哪些小动物也能给我们启示，它们有什么特别的地方？仿照它们的特点能发明出什么有用的东西？如果有了好主意，打电话给我哦！

大班科学教案篇2

　　一、活动目标：

　　1．探索复制的简单方法，体验复制的乐趣。

　　2．感受复制给人们生活带来的便利。

　　二、活动准备：

　　1．各种相同物品的图片。

　　2．视频（月饼的制作、复印机的工作、报纸的印刷）

　　3．操作材料：白纸、剪刀、记号笔、橡皮泥、模具、复写纸、拷贝纸等。

　　三、活动过程：

　　1．初步感知复制的现象。

　　出示各种相同物品的图片，请幼儿观察。（颜色、大小、形状都是一样的）

　　“你能制造出一模一样的`东西吗？”

　　2．第一次尝试复制。

　　（1）提出要求

　　出示爱心的剪纸造型，请幼儿制作出一模一样的爱心。

　　（2）介绍材料

　　已剪好的爱心、纸、记号笔、剪刀。

　　（3）幼儿操作

　　3．请幼儿介绍自己所用的方法。

　　请幼儿讨论：哪一种方法更简单、方便？

　　总结：刚刚我们用不同的方法做出一模一样的爱心，这些方法都可以叫做复制。通过复制，我们可以做出许多一模一样的东西。

　　4．了解复制技术在生活中的运用。

　　（1）在生活中，哪些地方也会用到复制？

　　（2）观看录像。（月饼、报纸）

　　（3）为什么要用复制？它可以给我们带来什么好处？

　　5．第二次进行复制。

　　（1）介绍各种复制的工具并请幼儿讨论使用方法。

　　复写纸、透明纸、橡皮泥及模具。

　　（2）幼儿分组探索。

　　第一组：复制相同的小鱼（复写纸）

　　第二组：复制相同的小兔（透明纸）

　　第三组：制作相同的“动物饼干”（橡皮泥、模具）

　　第四组：剪相同的小房子（记号笔、纸、剪刀）

　　幼儿可以根据情况选择其它组的操作。

　　6．迁移经验，引导幼儿继续探索复制现象。

　　在我们生活中还有许多奇妙的复制方法等着小朋友去观察、去发现。回家后，大家找一找，还有什么复制方法和工具，然后把你的发现告诉老师和小朋友吧。

大班科学教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿大胆快乐的在豆豆上进行赤足游戏活动，利用豆豆按摩幼儿的足底，发展幼儿的平衡能力。

　　2、通过幼儿自身的活动体验，了解豆豆的特性，并尝试用豆豆搬运重物，培养幼儿解决问题的能力。

　　二、活动准备：

　　1、用大型积木围成一个长方形，三十斤豆豆均匀的铺在中间。

　　2、皮球若干。

　　3、捆扎好的书若干。

　　4、硬纸板、皮筋自制的鞋模人均一双。

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿赤足自由的在豆豆上玩一玩，体验一下脚与豆豆接触的感觉。

　　师：你认为在豆豆上玩，会怎么样呢？请你们赤脚上去试试看，注意安全。

　　师：你们是怎样玩的，感觉怎样？请你们再到豆豆上爬一爬，看看会有什么感觉？

　　2、穿上鞋模游戏，与赤足玩进行比较。

　　师：请大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感觉一下有什么不同？

　　3、平衡练习。

　　师：今天我们来玩一个溜豆豆的游戏，小朋友每人抱两个皮球，像溜冰一样往前面溜，看哪一组溜得又快又好。

　　4、探索活动。

　　师：豆豆能让我们玩游戏，豆豆能不能帮我们做事情呢？

　　师：这里有好多捆书，老师都搬不动，你们能不能想一个好办法来搬运这些书呢？

　　师：放在豆豆上玩一玩，会有什么感觉呢？你们去试一试。

　　5、游戏竞赛。

　　师：我们来玩一个搬书比赛的游戏怎么样？看哪一组搬的又快又稳。

　　师：豆豆可以让我们做游戏，还可以帮我们运东西，豆豆真有用。我们今天玩的.是什么豆豆呢？除了黄豆，你们还知道有哪些豆豆？这些好玩的豆豆都有一个共同的名字——种子。除了豆豆，还有好多好玩的种子，我们下次活动课的时候来认识好吗？

大班科学教案篇4

　　活动目标

　　1、幼儿能通过自己实验知道水压与水深之间的关系。

　　2、培养幼儿观察能力和团结协作能力。

　　3、幼儿对科学活动感兴趣。

　　活动准备 透明大塑料瓶，盆，水，笔，记录表。

　　活动过程 1、导入

　　师：（出示一桶水）小朋友们，你们看今天丁老师给你们带来了什么？（水）水有些什么用途呢？（简单的让孩子说—下）小朋友说得都不错。但是丁老师告诉你们阿，水还会变魔术呢！

　　演示水压的小实验：（用保鲜袋套住手）小朋友们，现在这个袋子里有些什么？（老师的手）（提示幼儿说空气）诶，水要来给我们变个魔术，它要一下子就把这个袋子里的空气变走。（演示）为什么空气没有了？（介绍压力：因为水中有压力的关系）

　　2、活动开始

　　（1）师：猜猜看，在水里压力是一样大的吗？（告诉幼儿在水里压力是不一样大的`，请幼儿上前感受一下）水压与水的深浅有关。那么水越深压力越大还是水越浅压力越大呢？

　　师：你觉得你的手在水桶上面受到的力大还是在下面受到的力大？下面就请你们自己去实验一下。瓶子上有三个孔，往瓶里倒水，请你们观察哪个孔里的水射的最远？哪个孔里的水射的最近？请你们用线条的长短来表示水喷射的远近。

　　（2）幼儿分组做实验。四人一组，共五组。一人记录、两人倒水、一人观察。

　　（3）请幼儿做回中间，先说一说自己小组的发现，共同实验验证一下。

　　师：通过实验我们发现，水的压力与水的深度有关，水越深，压力越大，水越浅，压力越小。

　　3、师：小朋友们真棒，都是小小科学家，通过实验证实了自己的想法，回到家后还可以跟爸爸妈妈一起再做做这个实验，告诉爸爸妈妈这个科学小知识！

大班科学教案篇5

　　活动目的：

　　1、学习自然测量长度的方法，尝试测量周围的物品并表达测量结果。

　　2、了解测量工具与测量结果的关系。

　　3、愿意用测量的方法解决日常生活中标遇到的简单问题。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　指导要点1、提供小棒、吸管等测量工具，人手一份记录表/活动过程：

　　1、谈话引题：“桌子的一边有多长，有多宽？长比宽长多少？我们要用什么办法可以知道？”

　　2、教师示范测量的方法：首尾相接，做下记号，记录次数。

　　3、幼儿自选工具测量桌子的长度和宽度，并记录结果。

　　4、交流和比较各自的'测量结果。

　　5、组织幼儿讨论：

　　大家的结果一样吗？为什么？说一说分别用什么工具，比一比工具是不是一样。引导幼儿得出结论：工具不同，结果不同；工具长，次数少；工具短，次数多。

　　活动反思

　　由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感兴趣的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也准备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及积极性都很强，探索活动中个个都表现地很投入，许多平时比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探索活动，已能掌握比较准确的测量方法了；幼儿在测量中，各项能力也得到了发展，特别是动手能力及探索能力。

大班科学教案篇6

　　活动背景

　　这是一次由幼儿引发生成的活动。自然角里要增添东西，王洋小朋友带来的一只螃蟹引起了大家的关注，孩子们对螃蟹的外形特征、运动方式等纷纷发表着自己的看法，并有一定的探索螃蟹的动机。于是我设计安排了这次活动。

　　活动目标

　　1．在教师的引导下，能大胆地提出并探究自己感兴趣的问题。

　　2．通过自主探究，初步了解螃蟹的外形特征和运动方式。

　　3．通过小组活动，体验合作探究的乐趣。

　　活动准备

　　1．每组纸、笔一份，一只大盆，盆里放有一只螃蟹。

　　2．一只材料箱，里面放有纸条、塑料软棒、毛线等。

　　活动过程

　　一、自由观察

　　师：我发现小朋友一走进活动室就特别高兴，能告诉我你们看见什么了吗?那就请你们找4个好朋友为一组，一起去仔细看看小螃蟹吧!(师幼一起观察、讨论)

　　(评析：导入开门见山，简明的让幼儿一下子知道了研究的对象，亲切的交谈拉近了师幼间的心理距离。)

　　二、集体交流，引发问题

　　师：刚才，你们发现小螃蟹有什么特别的地方，谁先来说说?

　　幼1：我们那只是雄的。

　　幼2：我们那只是雌的。

　　幼3：我发现小螃蟹有两只像钳子一样的脚。

　　师：你们观察得真仔细，发现了小螃蟹这么多秘密。你们有什么问题想问问小螃蟹吗?(老师将幼儿的问题用简笔画记录下来)

　　幼1：小螃蟹为什么会吐泡泡?

　　幼2：小螃蟹是怎样交朋友的?

　　幼3：小螃蟹为什么横着走?

　　幼4：小螃蟹吃什么?

　　(评析：提问通常是教师的专利，让幼儿自己发现问题、提出问题，有利于自主探究活动的'深入。有些问题教师也意想不到。探究活动的开放性，需要教师根据幼儿的实际情况创造性地驾驭。)

　　三、分组讨论，确定研究的问题

　　师：你们提的问题真精彩，有些问题连老师也没想到。由于时问有限，我们不可能把所有的问题都拿来研究。请你们每个组讨论协商后选出一个最想知道的问题，并把它画在纸上。

　　师：现在请各个小组说一说你们最想知道哪个问题。

　　组1：小螃蟹为什么横着走?

　　组2：小螃蟹的钳子有什么用?

　　组3：小螃蟹的眼睛为什么一会儿伸，一会儿缩?

　　组4：小螃蟹是怎样交朋友的?

　　师：每个小组都已选好了自己要想知道的问题，今天，就请你们当一回小小科学家，通过自己的研究来寻找问题的答案好不好?

　　幼：好!

　　(评析：每个幼儿对螃蟹的观察角度和兴趣各不相同。在这种情况下，我尊重幼儿的选择，满足他们的好奇心和需求，这样幼儿的探索活动会更主动、更深入、更具创造性。而在短时间内对每个问题都进行研究是不可能的，让每个小组确定一个研究的问题，能促使他们学会商量和合作。)

　　四、小组讨论，确定研究的方法和材料

　　师：你们需要什么工具?想怎样来研究呢?先小组里讨论一下。

　　师：现在你们都想好了吧，如果需要什么材料就到材料箱里去拿，材料箱里没有的可以请老师帮助。

　　(评析：在众多的问题中，让幼儿通过小组讨论选定一个进行研究，并且初步讨论出研究的方法、所需要的工具及材料。这样做并不是要求他们有很详细的研究，有高层次的研究成果，而是使幼儿明确，科学实验并非玩耍，应该有计划有步骤地进行。)

　　五、小组探究实验

　　这里，了足够多的时间让幼儿探究，孩子在活动中的专注、投入、采用的方法，使我感动。不过有的幼儿忘记了小组合作研究的问题，也有的因遇到困难而转换了目标，这需要老师的提醒，以培养他们一心一意、坚持到底的科学态度。

　　六、小组交流探究情况

　　师：下面请各个小组把知道的情况告诉大家，让我们一起分享。其他小朋友要认真听，如果有什么新的问题、新的发现，等会儿可以向他们提问。

　　组1：我们发现螃蟹的膝盖不像我们人的膝盖是向前的，而是往左右两边的，所以它走路的时候是横着的。

　　师：小螃蟹是横着走的，可是刚才我看见第一组的小朋友用书夹住螃蟹的左右两侧，结果怎么样呢?

　　组l：不走了。

　　组2：我们发现小螃蟹的钳子很厉害，我们用一根小棒来逗它，小棒只要一碰到它的身体，它就张开钳子夹住不放。

　　师：它为什么要这样呢?

　　组2：可能是它的武器，用来保护自己的。

　　组3：我们发现小螃蟹的眼睛碰到东西就会缩进去，如果不碰它了，等一会儿就又伸出来。它一伸一缩可能是为了保护自己的眼睛，就好像我们人的眼睛碰到东西就闭起来。

　　，大班科学活动：螃蟹的秘密

　　组4：我们的是雌螃蟹，又去、捉来了一只雄螃蟹，两只螃蟹在一起吹泡泡，还互相用钳子打闹，那只雄的螃蟹厉害，还爬到雌的誓身上欺负它，一会儿就走了。

　　幼：不是欺负，它们是表示友好。

　　(评析：幼儿将自己的研究成果与他人分享，成功的自豪感得到了进一步的满足，同时在交流中．幼儿获取了更多有关螃蟹的信息。)

　　七、拓展延伸

　　师：你们观察得很仔细，讲得：也非常精彩，大家知道了小螃蟹的许多秘密。还有许多问题没有来得及研究怎么办?

　　幼：我们可以继续研究。

　　师：很好!我们把小螃蟹养起来继续观察它、研究它，把新的发现记录下来。(后来发现小螃蟹即将死亡，我和幼儿一起将它进行了解剖。)如果碰到不懂的问题，可以请教爸爸、妈妈和老师，还可以和大人一起到书上或者电脑里找答案。

　　(评析：探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许并不能让幼儿的探究能力有很大的提高，也不可能获取有关螃蟹的所。有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，这就达到了科学教育的主要目的。)

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、请幼儿看清图形与代号后看图填数；看数画图；看图填数、看数画图。

　　2、请幼儿猜猜电话号码。

　　活动准备：

　　幼儿用书（数学）、铅笔人手一只。

　　活动过程：

　　一、数图记忆：

　　1、教师讲解：

　　（1）出示图形与代号请幼儿仔细看。1是什么图形，2是什么图形……...9是什么图形。

　　（2）出示不同的图形请幼儿填写数字。如，正方形是数字几，三角形应该填写数字几等。

　　（3）请幼儿看数字来画出图形。如，2应该画什么图形，8应该画什么图形等。

　　（4）教师出示有图形有数字的'要求幼儿是图形的就写出数字，是数字的就画出图形。

　　2、幼儿操作：

　　教师巡回检查、指导。

　　二、猜猜电话号码：

　　1、教师讲解：

　　（1）根据算式题得出电话号码是多少。如，8—3、2+3、7—4、10-7、5+4、8-7、6-6、3+4。得出电话号码是55339107。

　　（2）出示数图，请幼儿根据图形写出电话号码。

　　（3）把自己家的电话号码也变成密码。

　　2、幼儿操作：

　　教师巡回检查、纠正。

大班科学教案篇8

　　幼儿园大班科学课教案：有趣的两面镜

　　【设计思路】

　　朋友出差回来，送我一面精致的两面镜，我带到教室里，引发班上孩子的浓厚兴趣。单面镜是日常生活中常见的，孩子们非常熟悉它、喜欢它;而对两面镜孩子们则见得较少，但它非常有趣，它所照的物体成像有不少的变化，有趣、易观察又好操作，是科学活动的好素材。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量，鉴于此，我生成并设计了《有趣的两面镜》这一教学活动，旨在通过对两面镜的成像操作，培养幼儿对科学活动的兴趣，发展探索、观察、思维以及表达的能力。

　　【活动目标】

　　1、观察两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化。

　　2、尝试记录两面镜成像的现象。

　　3、乐意表述自己的探索过程和实验结果。

　　【活动准备】

　　1、一面大的两面镜;每人一面单面镜、两面镜、各种立体小玩具。

　　2、记录纸、笔若干。

　　【活动过程】

　　1、幼儿了解单面镜的成像现象。

　　(1)教师组织幼儿自由地照小镜子。

　　师：“小朋友们长得真可爱!老师今天特意为每一位小朋友准备了一面小镜子，让朋友照一照自己可爱的样子。看一看，你在小镜子里面能看到你自己的什么呢?”

　　(2)幼儿同伴间相互交流。

　　师：“你发现镜子里有几个自己?”

　　2、探索两面镜有趣的物体成像现象。

　　(1)认识两面镜，激发幼儿的探索欲望。

　　师：“今天老师除了给小朋友们准备了一面小镜子外，还给小朋友们带来了另一种镜子，你们看，它像什么?它是怎样做成的?”(出示特大的两面镜)

　　(2)师：“这种镜子就叫两面镜。它非常好玩!可以慢慢地打开，还可以。慢慢地合起来。”(老师边讲边演示)接着老师边看边作惊讶状说：“咦!这两面镜真好玩!还可以看到一些有趣的现象，小朋友，你们猜一猜我在两面镜里看到了什么有趣的现象呢?”

　　(3)师：“那我究竟看到了什么呢?小朋友们想知道吗?请小朋友把你们桌子上的两面镜拿起来玩一玩，看一看你能发现什么有趣的现象呢?”

　　3、幼儿第一次探索，初步感知两面镜成像的有趣现象。

　　(1)幼儿照两面镜，老师观察指导。

　　(2)组织幼儿相互交流。

　　师：“小朋友，你们刚才在两面镜里发现了什么有趣的现象?和一面镜子里照出来有什么不一样?为什么会这样呢?”

　　4、幼儿第二次探索，进一步感知两面镜有趣的物体成像现象。

　　(1)幼儿用各种立方体小玩具和两面镜玩一玩，进行探索，教师注意观察和指导，并鼓励幼儿相互交流。

　　师：“刚才，小朋友发现了这么多有趣在现象。其实，两面镜还会变更多的戏法呢!看，老师还给小朋友准备了许多小玩具，请小朋友用这些小玩具和你的两面镜一起玩一玩，看看你们还能发现什么更有趣的现象?”

　　(2)组织幼儿交流探索的结果。

　　师：“刚才，小朋友用小玩具和两面镜一起玩了玩，又发现了什么更有趣的现象呢?”

　　5、幼儿第三次探索，感知两面镜夹角的变化所带来的物体成像数量的变化并记录结果。

　　(1)教师鼓励幼儿继续探索并记录，教师注意观察和指导。

　　师：“我们的小朋友可真能干，又发现了这么多有趣的现象。现在，老师想请小朋友把这些有趣的发现给记录下来。那么，该怎么记，记在哪呢?请小朋友看黑板上的这张记录表。”

　　(2)教师介绍记录表格：“第一行是两面镜的标记。第一个图是两面镜完全打开时的标记(边讲边演示);第二个图是两面镜合拢时，张口大一点儿的标记;第三个图是两面镜再慢慢合拢，张口小一点儿的标记。这第二行、第三行是空格，是给小朋友记录用的。如果，你是用小鱼跟两面镜玩的，你就在第二行的第一个空格里面画上小鱼的标记，然后根据上面的标记，看看小鱼在这种情况下(指第一标记)小鱼像的数量是多少，在这种情况下(分别指第二、第三标记)小鱼像的数量又是多少?然后，把你的'发现记录下来，可以用数字表示，也可以用画图来表示。下面，请小朋友去试一试，边玩边记录吧。”

　　(3)展示个别幼儿的记录单，组织幼儿讲述记录结果。

　　师：“你是用什么跟两面镜玩的?发现了什么规律?”

　　6、将幼儿作业记录装订成册，结束活动。

　　师：“今天，小朋友玩两面镜发现了很多有趣的现象，探索出当两面镜完全打开的时候，物体像的数量最少，只有一个，当两面镜慢慢合拢的时候，物体像的数量就越来越多，并把它记录下来。现在，老师把小朋友的记录装订成一本书，取名叫“我们的发现”，在教室挂起来，好吗?”

　　【活动评析】

　　幼儿对日常生活中的科学现象和科学问题有着天生的好奇和探究欲望，《有趣的两面镜》就是因幼儿的兴趣生发出来的。在教学活动中，我先诱发幼儿的认知冲突，鼓励他们大胆提问和猜想。幼儿有了猜想和问题，并产生想寻求答案的愿望，主动探究才会进入真正的准备状态。接着在幼儿探究的过程中，我指导他们通过自身的探索，对两面镜进行感知、操作、发现问题、寻求答案。其间，我尊重接纳每个幼儿的观点，积极正确评价每一个幼儿的探究行为，对认真探索、积极动脑的幼儿加以肯定和表扬;对能力差的、依赖性较强的幼儿总是给予鼓励的支持，帮助孩子树立自信心，从而进一步调动幼儿主动学习的积极性，使他们的探究活动真正做到自主，学习的内驱力在探索中得以充分发挥，目标大成度高。