大班科学教案(实用9篇)
作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的大班科学教案9篇，希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动目标：
1、认识卵生动物、胎生动物。
2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。
3、通过探索操作，能够区分部分卵生、胎生动物，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片。
2、实物（鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋）、框子。
3、幼儿操作动物图卡，操作图。
活动过程：
一、故事导入。
师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢？小朋友们，你们愿意帮助我找宝宝吗？
二、帮鸭妈妈找宝宝。
1、区分鸭蛋宝宝。
师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。
师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很容易怎么样的（狠容易破的。）那就要请小朋友怎么样啊？（请小朋友小心一点。）每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。
2、幼儿操作。
师：音乐开始就请小朋友们到后面进行操作，音乐结束时请全体小朋友回到位置上。
3、送鸭宝宝回家。
师：你们都找好了吗？觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的？
师：请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。
师小结：一般的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。
4、送其他宝宝回家。
师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来帮助他们吧。
师：这是什么动物？（举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。）
师：刚刚我们都已经仔细观察过了，现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。（接着每一组都送过去。）
师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋？（我送的鹅蛋。）
师：是这一筐吗？（是）
师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的？（鹅蛋白又大。）
师：还有送不同蛋的吗？（我送的是鸡蛋。）
师：是这一筐吗？（是）
师：你是怎么知道这是鸡蛋？（鸡蛋是肉色的。）
师：哪些小朋友是送这个的？
师：你知道这是什么蛋吗？（鹌鹑蛋。）
师：鹌鹑蛋有什么特点？（最小了，还有身上有斑点。）
师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点）。
三、卵生动物和胎生动物。
1、认识卵生和胎生动物。
师：因为要感谢大家的帮忙，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢？
师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都围着讨论起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢？
师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢？
师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。
2、幼儿探索操作、分类。
师：我这里还有很多的动物，那他们到底是胎生还是卵生的.呢？需要小朋友们来帮忙分类。
师：操作之前请听清楚要求：每一组都有10个动物卡片，每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论，想清楚后把他贴在图表上。
师：请每一组的⑤号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢？
活动延伸：
师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有很多的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。
活动反思：
整个活动下来，对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了，这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展，让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。
这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误，今后我会很注意的。
这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来，小朋友们举手发言也很积极，师幼互动的也很好。
大班科学教案 篇2
【活动目标】
1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，在决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。
2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。
【活动准备】收集桥的图片资料
【活动过程】
1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经验。
师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？
2、教师出示图片，引出关于桥的发展史的.话题。
师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形状的？
师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？
教师出示石板桥图片。
讨论：独木桥和石板桥哪个更坚固？为什么？
教师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。
教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子呢？
3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。
教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿一起商量获得答案的途径。
大班科学教案 篇3
【活动目标】
1、了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，知道冬天的特征。
2、通过探讨冬天“植物发生了什么变化”和“冬日疑案”的告白，指导幼儿在探索问题的过程中获得体验。
【活动准备】
冬爷爷头像一个，关于冬天的图片，故事视频，彩笔，青蛙、蛇、乌龟、刺猬动物图片若干，玻璃杯、玻璃片若干，热水。
【活动过程】
（一）冬天来了
1、教师问幼儿，现在是什么季节？（冬天）
2、冬天已经来到我们身边，但是冬天到底在哪里呢？前段时间，老师布置大家开展寻找冬天的.活动，现在，我们一起来说说冬天，找到了吗？（贴冬爷爷头像）
（二）寻找冬爷爷
1、冬爷爷来了，你们看，他从北到难经过了哈尔滨、来到东北、来到黄山、来到玄武湖（展示图片）冬爷爷带来了多美的景色呀！
2、冬爷爷也来到了我们家乡，你们有没有发现冬爷爷已经来了？
3、介绍我见到的冬爷爷。
4、教师提出问题。花草树木有什么变化？天气和气温又有什么变化。出示图片，让幼儿进一步的了解周围 的变化。
（三）、欣赏关于冬天的故事
1、看图读故事
黑猫警长是破案专家，这一次他又接到了报案，看看发生了什么事？
2、看故事视频。
3、我们一起来当黑猫警长的小助手。
讨论：（1）《冬日疑案》中有哪些“？”（2）你能回答这些“？”吗？（3）想想怎样“破案”？
（四）涂色——寻找“失踪者”
1、指导幼儿按要求完成涂色，看看发现了什么？
2、讨论：（1）冬天里青蛙、蛇、乌龟、刺猬等一些动物为什么要躲藏进洞里？
（2）什么叫“冬眠”？
（3）你知道哪些“动物怎样过冬”的知识？
（五）巧破“白气”之迷
1、过渡：看来这次不是“一只耳”干的坏事，那他嘴里的白气是怎么回事呢？我们一起做个小实验。
2、按组分发玻璃杯、玻璃片，教师分组倒入热水，学生观察。
3、考考你：想一想，为什么玻璃片上有水汽？
教师小结：冬爷爷给我们带来了“十万个为什么”，只要我们小朋友能带着“？”去多观察就能寻找到答案。有些问题，我们还可以采用像刚才小实验那样的方法，来验证和揭示生活中的问题，这些都是探究问题、学习科学的好方法。
大班科学教案 篇4
活动目标：
感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。
活动准备：视频 图片。
活动过程：
一、视频导入，引发参与活动的兴趣。
教师：你们刚才听到了什么？看到了什么？你见过闪电和打雷吗？
（播放打雷和闪电的视屏，鼓励幼儿大胆表达自己的感觉）。
二、出示图片，了解雷电产生的原因。
1、教师：为什么会打雷和闪电？
小结介绍：雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电的现象。
2、请幼儿想一想，在刚刚观看的视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？
小结：先看见闪电，然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的`速度传播得要快，因此先看见闪电，然后听见打雷。
三、观看图片，交流保护自己的方法。
1、师生共同讨论：雷雨时自我保护的方法。
2、看图说说：下雨打雷了，图上的小朋友是怎样做？这样做安全吗？
⑴雷雨时，在家里的小朋友关上电视对吗？为什么？
教师小结：雷雨时，要把家中的电源切断，最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后，很容易把强大的电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，造成危险。
⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？为什么？
教师小结：雷雨时，不能在空旷的地方停留，更不能玩地上的积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。
⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？
教师小结：雷电会击中人或动物，还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。
大班科学教案 篇5
一．幼儿已有经验：
1. 幼儿对魔术感兴趣，喜欢魔术表演
二．目标：
1. 在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有一定观察能力。
2. 通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。
三．准备：
1. 每人四条长纸条（画好中线）
2. 每人两张正方形便签纸
3. 人手一把剪刀
四．重难点分析：
1. 能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。
五．过程：
魔术师表演
t： 小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的是什么魔术表演？
——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。
t： 我也会魔术，你信吗？
——教师表演魔术。（餐巾纸还原魔术）
t： 你们想不想学魔术
t： 好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗？
教师表演
——会动的纸兔
t： 看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！
t： 小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，现在请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。
——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的`耳朵。
请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。
t：原来，秘密在兔子后面的大拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！
t： 看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。
t： 亮亮的小眼睛来找到老师，看一下，老师这里呀，有一条神奇的纸条，老师将它绕城一个圈，然后沿中间的黑线剪，看一下，一个纸圈变成了。。。？（两个分开的纸圈）神奇吗？
好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。
t： 小朋友做得很好，现在看老师变一个更神奇的魔术， 还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？（一个大纸圈）
t： 现在请你们拿出椅子下面的一条纸条和剪刀，来自己试试，你能不能把纸圈变成一个大纸圈？
t： 老师发现，大多数小朋友都是将一个纸圈变成了两个小纸圈，看好老师再来表演一遍，如何讲一个纸圈变成一个大纸圈的？（用两面颜色不一样的纸来示范，动作要夸张一点）小朋友们看出来小秘密了吗？
t： 这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下，看看你们能不能成功。（幼儿操作过程中教师指导）
t： 这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？（转两圈，变成两个连着的小环）
t：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小秘密，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告诉我们有没有成功，好吗？。
大班科学教案 篇6
活动准备
物质环境及材料准备：指纹画一张、指纹类型PPT、警察破案短片、观察记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、抹布。
知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。
活动目标
能力目标：观察比较指纹，并能分辨不同类型。
情感目标：有动手动脑的积极性，仔细观察，体验发现的快乐。
认知目标：观察指纹，了解其外形特点及三种类型，知道每个人的指纹都是不同的。
活动过程
一、活动导入
教师带领幼儿欣赏指纹画，引导幼儿发现指纹。
直接出示指纹画，让幼儿观察，提问：这些画和平时画的画有什么不一样的地方？（用手指印的）
那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看一看，是每一个手指上都有的吗？像什么？
二、实现活动目标
1、了解指纹的类型，观察自己的指纹。
（1）看一看和旁边小朋友的指纹一样吗？（看来每个小朋友都有自己的指纹）
总结：每个人的指纹形状都是不一样的。
（2）我们现在知道了每个人的指纹形状都是不一样的，所以人们把指纹分成了三大类，我们一起来看看，好不好？ （指纹PPT）小朋友们看，第一种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第二种叫蹄型纹，中心向左或向右偏，像马蹄；第三种叫涡型吻，中心像水中小小的.漩涡。是不是很神奇呢？
（3）现在老师给每个小朋友发一张卡片，小朋友要仔细看看自己的指纹，把每一种类型的个数写在卡片上。（考虑他们可能不识字，卡片上有三种指纹形状的图案，这个环节老师可参与到小朋友中与他们共同观察。）
2、通过游戏，巩固幼儿对指纹类型的认识（实现活动目标二和目标三）
现在小朋友们都知道了不同的指纹长什么样子，下面我们来玩一个游戏，叫"指纹的家"。
小朋友们要认真听要求哦，老师说"伸出姆指看一看，快快找到指纹的家"，小朋友们看看姆指是哪个类型的指纹，就跑向哪个家，在前面有指纹的家的指示牌，然后依次看其他的手指。
小朋友们明白了吗？小朋友们要加油哦。（教师可纠正找错的幼儿，在玩大拇指时，老师可以和孩子们一起参与其中，也可以起示范作用，让他们更好地明白游戏规则。）
3、了解指纹的作用（铺垫活动延伸）
引导幼儿观看录像，提问：小朋友们想一想然后告诉老师，在录像中，警察叔叔是怎样找到坏人的？
总结：每个人的指纹不一样，通过辨认指纹，就可以找出坏人。
4、制作指纹身份证（实现目标三）
小朋友们刚刚都表现的很棒，现在，我们来做一个自己的指纹身份证。老师先示范一遍，并加以讲解。（在卡片上印上自己的指纹，然后写上自己的名字）幼儿模仿做出指纹身份证，写上自己的名字，并在同伴间分享自己的指纹身份证。
三、活动小结
今天小朋友和老师一起认识了指纹的不同形状，小朋友们都表现得很棒，大多数能够分辨自己的指纹类型了，还不熟悉的小朋友可以再仔细观察自己的指纹哦。
活动延伸
小朋友们，刚刚知道了指纹可以帮助警察叔叔破案（抓坏人），回家以后，小朋友们可以留心一下指纹在我们的生活中还有什么作用，看看哪个小朋友发现的作用更多。儿童
大班科学教案 篇7
一、活动背景：
我班幼儿爱提问，可发现问题后又缺乏探索精神，遇到问题不肯深究，常常这个来问：“为什么”，那个来问“为什么”。我觉得：大班幼儿不但应该发现问题,更应该掌握解决问题的本领——探索。因此，我设计了此活动，以激发幼儿对探索活动的兴趣。
二、过程实录：
（一）活动目标：
1、自己动手尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。
2、对探索活动产生兴趣。
（二）活动准备：
1、 操作台上准备：
(1)黄豆与芝麻混和物1份，小勺、镊子、筷子、中孔筛子各1
(2)米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆2个，筛孔不一的筛子3个
2、为幼儿准备：
（1）各种工具2人1份，芝麻和黄豆混合物及空碗每人1个
（2）中孔筛子10个
（3）每2人1个托盆，内装：米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，空盆3个，筛孔大小不一的筛子3个
3、录像2段，内容为：
(1)建筑工地上，工人们用筛子挑选细沙
(2)农村里，农民用筛子筛出干净的稻谷
（三）活动过程
1、谈话，引出课题
(1)师：今天，老师不小心把一盆芝麻大翻在黄豆里了。(出示混合物)现在，我想请小朋友帮我一个忙：把芝麻和黄豆分开。老师为小朋友准备了一些工具，(一一出示工具)有勺子、镊子、筷子、筛子。随便你用哪一种方把它们分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。
评析：设置问题请幼儿回答，有效地调动了幼儿的积极性。2、初次尝试：发现筛子的`作用
(1)师：你是用什么方法分的？分完了吗？
幼A：我用勺子把黄豆舀出来，还没分完。
幼B：我是用筷子把黄豆夹出来的，还没分完呢。
(2)师：谁已经分完了？你是用什么方法分的？(巩固词：筛子)请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。
评析：此环节通过幼儿自己的尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。3、二次尝试：发现筛子为什么能把东西分开
(1)师：你知道筛子为什么能把东西分开吗？(幼儿边操作边讨论)
(2)师：你觉得用筛子分东西有什么好处？
幼A：很快。
幼B：很方便。
评析：此环节幼儿在操作、讨论中得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。4、三次尝试：发现筛孔与被分离物大小的关系(增置物品操作：每2人米和面粉、绿豆和玉米、蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个)
(1)师：这些东西你们是不是用一种筛子来分的？
(2)师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。
(3)师：为什么会这样？
幼：米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。
(4)师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。
(5)师：为什么会这样？
幼：蚕豆和赤豆都比筛孔大，所以都漏不下去。
评析：此环节通过教师的演示，使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛5、四次尝试：选择合适的筛子来分
师：再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，看谁分得又快又准确。
评析：幼儿通过选择合适的筛子来分离混合物，从中获得了成功的体验。6、观看录像，了解筛子在日常生活中的用途
师：在日常生活中，筛子还有很多用处呢，你们有没有看到过？我们一起来看一看。(播放录像)
（四）活动延伸：
把三样、四样东西混在一起，请幼儿想办法分开。三、活动评析：科学活动《有用的筛子》改变了以往单纯教与学的形式，将知识传授与探索活动相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。递进式的活动环节使幼儿“跳一下，够得到”，从而获得了成功的体验。
大班科学教案 篇8
活动目标：
1有兴趣地探索食物在人体内的旅行，认识人体的主要消化器官，感知食物的消化过程。
2、加深幼儿对身体的了解，学习简单的自我保护方法。
3、培养幼儿观察力及合作能力。
活动准备：
1、PPT课件，人体消化系统图，人体消化系统卡片。
2、饼干、白纸、记号笔，塑料软管等材料若干。
3、课前与爸爸妈妈讨论及查找有关资料。
活动过程：
一、设问引题，激发兴趣
师提出问题引导幼儿讨论：小朋友我们吃下去的食物哪里去了？它在我们的身体里要经过哪些地方?
二、认识主要消化器官，帮助幼儿探究食物旅行的过程
1出示人体消化系统图, 以食物走迷宫的形式猜测食物旅行要经过的器官，用自己的`方式记录下来。
2请幼儿阐述自己的记录过程，鼓励幼儿发表自己的看法。
3观看PPT，有序地认识消化器官及其功能，完整感知食物的消化过程，引导幼儿提出自己感兴趣的问题。
4 游戏：食物的旅行。进一步感知食物的消化过程。
让幼儿分别戴上消化器官的标识，站在相应的位置，其它的幼儿扮演各种食物，按正确的顺序旅行，鼓励幼儿用身体动作表现器官工作的状态。
5 操作活动：加深对人体主要消化器官的理解。
（1）拼图游戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。
（2）制作游戏：部分幼儿躺下将人体外形轮廓勾画出后，自主选择塑料软管等材料制作消化器官。
6幼儿思考什么样的饮食卫生习惯消化器官喜欢，而且对我们的身体生长发育很重要呢？
师总结幼儿的讲述，要细嚼慢咽，吃东西时不说话，不暴饮暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。
三、请个别幼儿穿上刚才制作的消化器官图，和老师小朋友一起品尝饼干，感受食物嚼碎下咽的感觉，想象食物进入各个消化器官。（最后上厕所自然结束活动）
大班科学教案 篇9
活动目标
1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。
2.大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。
3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备
1.一元硬币，装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。
2.辅助材料：大树叶、纸船、塑料瓶盖、橡皮泥等。
活动过程
1.谈话，引起操作兴趣。
师：(出示一元硬币)这是什么?
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)
师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2.讨论。
我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3.猜想并操作实验
(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)
(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)
(3)动手操作，验证结果，并记录。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：a.每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。b.注意别把水洒到桌上或地上。c.每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。
(4)相互交流，分享经验。
提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的?你的猜想与实际操作结果一样吗?
(5)小结：
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的.材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。
活动延伸：
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但用它们铸造成了船以后，船会浮在水面上……)
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
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