科学教案

时间：2023-11-08 09:23:57 其它教案我要投稿

科学教案(经典8篇)

　　在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎大家分享。

科学教案(经典8篇)

科学教案篇1

　　教学目标

　　科学概念：

　　1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

　　2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

　　过程与方法：

　　1．调查材料在日常生活中的应用。

　　2．观察和辨认不同的材料。

　　3．用词语描述常见材料。

　　情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

　　教学重点

　　观察和辨认身边不同的材料

　　教学难点

　　用适当的词语描述木材的特性

　　教学准备

　　6种用最常见的材料做成的物品

　　教学过程

　　一、观察我们周围的材料

　　1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。

　　2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

　　3．交流记录的情况，看看有没有出错。

　　4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

　　5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：

　　①调查了多少物品？使用了多少种材料？

　　②哪些物品是由一种材料制成的'？哪些物品是由多种材料制成的。

　　③哪种材料使用得最多？

　　6．在小组交流的基础上，全班交流

　　哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？

　　二、观察描述几种常见材料的主要特点

　　1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。

　　2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

　　3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

　　4．请保管好记录单，下次还要再使用。

科学教案篇2

　　活动设计背景

　　天空是大自然中一道靓丽的风景线，孩子们置身其下是那么的自由、欢畅，多变的云朵犹如变换的玩具吸引着他们的注意力，挑逗着他们的好奇心。每天游戏、午饭散步等我班幼儿都会谈论这一话题，所以我设计了《千变万化的云》这一内容，让幼儿进一步感受云彩的变化和奇妙，引发幼儿无限的想象。并增进幼儿对大自然的热爱，引导幼儿发现大自然的美与人类的依存关系，懂得要爱护环境。

　　活动目标

　　1、结合生活经验谈论对云的认识。

　　2、通过观察、谈话、操作，使幼儿感受云的多种变化。

　　3、发展幼儿的想象力和创造力。

　　教学重点、难点

　　活动重点：通过各种活动引导幼儿进一步了解云彩的奇妙变化。

　　活动难点：引导幼儿亲自动手实验，感受云彩变化的原因，即：云儿变化需要风儿的帮助。

　　活动准备

　　活动准备：棉花、吹塑纸、课件、白色颜料

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　导言：小朋友我们一起抬头看看蓝蓝的天空，蓝蓝的天空中你看到了什么？幼儿答：云，今天啊，老师就带你们去一个好玩有趣的云彩世界，你们一定要多想、多说，你们会变得更聪明、更厉害。

　　二、基本部分：

　　1、小朋友你们看过什么颜色的云？幼儿说：

　　今天老师也收集一些好看的图片我们一起来欣赏吧！（出示课件）

　　出示白色的云：

　　问：什么时候天空中出现的是白色的云

　　出示多种颜色的云：火烧云

　　问：什么时候天空中出现火烧云

　　出示乌云：

　　问：什么时候天空中出现乌云

　　小结：云的'颜色变化与天气的变化有关。

　　2、云的形状是各种各样，小朋友看云都像什么啊？幼儿说：有的像、、、、、有的像、、、、、、、

　　出示课件：云的各种形状的图片，让幼儿说都像什么？

　　3、云为什么有这么多的形状变化呢？因为风的吹动，风一吹动，云的形状就会变化。

　　做实验：小朋友做能干的风，证实风吹动，云的形状会发生变化。

　　4、展示作品：幼儿用棉花制作不同的云彩，并粘贴在不同的背景上。（晴天、阴天、天阳落山等天空背景）

　　5、游戏：“会变的云彩”

　　活动延伸：

　　教师带领幼儿到室外玩游戏。

科学教案篇3

　　1、在沙箱或沙池中喷洒适量的水，放上一些玩具和模型。让幼儿自由地玩沙。教师可以引导幼儿：

　　用脚踩一踩，看看湿沙子上留下的脚印什么样？

　　用手捏一捏，试试湿沙子能捏成球吗？

　　用容器、模子扣一扣，看看湿沙子能变成什么样？

　　用筛子筛一筛，仔细观察会出现什么现象？

　　用小棍或手指在沙子上画画、按手印、按各种图型印，比一比，谁的图案最美？

　　用湿沙子筑长城、建城堡……比一比谁建的'最牢固？谁造的最有趣？

　　2、讨论：干沙子与湿沙子有什么不同？

科学教案篇4

　　教材分析

　　从校园植物多种多样性的植物认识，拓展到对自然界植物多样性的认识。地球上植物种类繁多，教科书以学生熟悉的植物作为研究对象，通过分类活动，让学生进一步建立植物多样性的认识，并且领悟到分类是研究植物多样性的基本方法。课是生物领域的教学内容，是在三年级学习《植物》《植物的生长》以及五年级学习《生物与环境》的基础上进行本单元知识学习的。

　　认识植物多样性的目的，就是为了更好地保护地球上自然资源、保护地球环境，保护地球珍稀的生物。相信通过这课的研究学习，也是环保教育的很好契机，教育孩子友好的对待植物大家族中每一个成员。

　　学情分析

　　通过前两课的学习，学生了解了他们所熟悉的校园的植物种类。启动学生原有认知，再继续本课的学习，在让学生通过调查后学生又发现很多植物，三年级的时候学生已经研究过周围的植物，再加上多年来通过各种方式积累的对于植物的认识，他们的头脑中已经形成了许许多多有关植物的知识，但是这样种类繁多的植物到底如何表现为多种多样呢？学生并不清楚。因此学习本课时让学生以已知的植物为基础，让学生在分类活动的过程中感受植物的多种多样，从而建立生物多样性的认识，进一步让学生学会分类的方法，领会分类是学习科学的一种方法！

　　教学目标

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 植物可以分为开花植物和不开花植物。

　　● 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

　　过程与方法

　　● 知道分类是研究生物的基本方法。

　　● 用自己确定的标准给植物分类。

　　情感、态度、价值观

　　● 认识到植物是多种多样的。

　　● 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽

　　教学重点和难点

　　【教学重点】

　　知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的标准给植物分类。

　　【教学难点】理解植物是多种多样的。

　　教学过程【教学过程】

　　一、引入：

　　除了校园里的植物种类，我们还知道哪些常见的植物？生长在哪里？（学生自由发言，在公园，花卉市场等）

　　二、自主探究：

　　1、下面这些植物，你们认识吗？说说它们长在哪？有什么特点？幻灯片放映书中11种植物

　　2、让我们自己确定标准给以上这些植物分一分类

　　（意图：让学生知道根据不同的`标准可以将植物分开花植物和不开花植物，常绿植物和落叶植物，水生植物和陆生植物，木本植物和草本植物等不同的类别，在这一类别中再确定新的标准还可以继续往下分，培养学生的分类能力。）

　　2、总结：通过共同探究，可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等

　　3、观察开花植物：说说它们的身体是由哪几部分组成的？

　　（预设：开花植物身体分为：根、茎、叶、花、果、种子）

　　4、看书P76页，说说不开花植物有哪些

　　（预设：不开花植物有蕨类、藻类、苔藓类、菌类）

　　三、拓展活动

　　比一比哪一组认识的植物多，样式奇特。教师可以以组为单位组织竞赛活动：各组在规定的时间内写出知道的植物名称，比一比，看哪一组写的多？（意在渗透植物的多样性教育）

　　四、课外延伸：

　　找一找校园里常见植物中哪些是常绿植物，哪些是草本植物，哪些是开花植物，哪些是水生植物，哪些是不开花植物？

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　科学概念

　　● 拱形可以向下和向外传递承受的压力，所以能够承受很大的压力。

　　过程与方法

　　● 根据观察到的拱形产生的形变来推想它受力的状况。

　　情感、态度、价值观

　　● 认识到边实验边思考，对不断深入研究的重要性。

　　教学准备

　　为小组准备：做拱形的纸，铁垫圈若干。

　　教师自己准备：相关的图片资料。

　　学生自己准备：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　让学生看一些拱桥的图片。问为什么桥要做成拱形，特别是在古代，材料还不是很多，强度也不是很好的年代。其原因在那里？同学们原意和老师一起来解开这个千古之謎吗？

　　二、拱形承受压测试。

　　1、实验：做一个纸拱，试试它能承受压力吗？

　　2、学生分组进行实验(要求学生做好分工与记录)

　　3、要求：测试纸拱能承受多大压力。

　　观察纸拱随着压力的增强，形状有什么变化。

　　4、分组表述自己的实验结果。

　　三、让拱形承受更大的压力。

　　提出问题让学生自主解决：

　　1、怎样使纸拱能承受更大的压力。

　　2、提示：根据拱形受压变形的现象，寻找克服变形的方法。

　　3、学生组实验：要求学生做好工，并注意哪些量是要求不变的。

　　四、长寿的石拱桥

　　通过资料让学生感受我国历史上丰富多彩和发达的`造桥工艺。

　　板书设计：

　　【信息反馈】：

　　这课教学，对于拱形为什么抗弯曲能力会增强的原因是教学的难点和重点。在教学中，我之前提出了一些渐进的教学预设，感觉还比较顺利，我将4枚垫片压在拱形上，让学生观察，与没压之前，在形状上发现了哪些变化？学生都能找到一些，如：放垫片的地方塌下去了；与它相邻的区域鼓起来了；拱形的脚弹开去了或者伸拢来了等等。在此基础上，让学生理解为什么拱形的抗弯曲能力会增强，学生理解起来相对比较顺利与自然。

　　研究西瓜皮搭一个拱形来研究西瓜皮是如何实现力的传递的，无疑是比较形象和直观的。

科学教案篇6

　　一．教学目标：

　　（一）过程与方法：

　　1．能够运用多种感官和方法认识材料。

　　2．能名对常见材料进行简单分类。

　　（二）知识与技能：

　　1．认识一些常见的材料。

　　2．知道材料有天然的，也有人造的。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

　　二．教学准备：

　　1．学生自备一些玩具。

　　三．教学过程：

　　（一）导入新课：

　　（二）自主学习：

　　1．检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？

　　2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

　　（1）教师说说研究的`要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

　　（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

　　3．小组汇报。

　　钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……

　　4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

　　（三）课后作业。

　　课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？

科学教案篇7

　　(一)内容简介

　　有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不会破掉，大家都来洗澡了。洗完澡，小猪变干净了；洗完澡，小熊变干净了；洗完澡，小兔变干净了。哈，奇怪的肥皂。

　　(二)主题分析 《肥皂泡泡》以小动物们洗澡为线索讲述故事。“洗澡”这一活动深受幼儿的喜欢，幼儿听着简单的故事，进一步理解了肥皂的用处。同时，故事激发了幼儿喜欢洗澡的愿望，逐渐养成良好的卫生习惯。

　　(三)情节分析 整个故事情节的线索简单、重复，非常适合小班孩子阅读。在小猪洗澡的过程中，孩子竟然欣喜地发现：原来洗澡也有如此多的乐趣，不禁也萌发了洗澡的愿望。没想到，小

　　兔子和小熊也有这样的愿望，正好满足了孩子们的需要。在和同伴一起洗澡的过程中，它们体验、感受到了更多的快乐。

　　(四)图画分析 画面中色彩鲜艳的各色泡泡，大大小小地飘浮在空中。美丽的画面中也蕴涵着丰富的教育内涵：区分大小，帮助孩子了解物体有大小之分；感知色彩的奇妙，了解两种色彩混合在一起会发生的变化；感知光和作用，帮助孩子思考，水在光的照射下会产生多姿多彩的颜色，从而激发孩子进一步探究大自然的兴趣。

　　(五)角色分析 封面上围着浴巾的胖小猪一下子映入了孩子的眼帘，“哦，原来小猪洗完澡了。”这只小猪可爱、爱干净又有些调皮，在洗澡的时候和泡泡做起了游戏，这正是每个孩子所喜爱和向往的。所以，小猪的角色与孩子的距离是如此接近。

　　小猪、小熊和小兔一起洗澡，大家都来吹泡泡。这些小动物俨然是孩子们的化身，孩子们和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戏中，泡泡越吹越大，快乐也越来越多!

　　(六)语言分析 语言简单，重复的语句“洗完澡，小猪变干净”、“洗完澡，小熊变干净”，便于幼儿记忆。

　　后缀词的运用，能加深幼儿对关键词的掌握。如“有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡……”读完故事，幼儿在无意记忆中加深了对“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破

　　掉、干净”等词汇的理解与掌握。同时，后缀词的运用也增强了故事的韵律节奏，使故事中的语言具有一定的韵律美。

　　故事中名词、动词、形容词的交替出现(肥皂、洗澡、泡泡、干净……)，丰富了幼儿的词汇量，也发展了幼儿的语言能力。

　　书中简单重复的句型“洗完澡，××变干净，干净”能激发幼儿的想象。还有谁洗完澡也会变干净呢?由此打开了他们想象的闸门：小狗、小猪……

　　(一)活动设计1

　　1、设计思路

　　洗澡——孩子们喜欢的活动。阅读图画书《肥皂泡泡》，看看、说说小动物们洗澡的事情，知道洗澡会让人觉得舒服。幼儿通过交流生活中自己洗澡的经验，在律动的过程

　　中进一步掌握洗澡的方法、体验洗澡的快乐。鼓励幼儿喜欢洗澡、尝试自己洗澡，养成良好的个人卫生习惯。

　　2、活动目标 (1)阅读图画书，愿意讲述小动物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能让自己的身体变干净，体验洗澡带来的乐趣

　　3、活动准备 故事《肥皂泡泡》、PPT课件

　　音乐《我爱洗澡》

　　粗细不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活动过程 (1)观察封面，引出故事

　　一小猪在干什么?你是从哪里看出来的?

　　一小猪会用什么洗澡呢?

　　一你们会自己洗澡吗?洗澡要洗哪些地方?

　　一我们一边听音乐，一边模仿小猪洗澡。

　　(2)观察画面，理解故事

　　①观察第1页：

　　一小猪会用肥皂干什么?(引导幼儿观察小猪身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么样的?你经常用肥皂做什么?

　　②观察第2页：

　　一小猪在用肥皂干什么?几个泡泡?一样吗？

　　(引导幼儿观察画面上的泡泡，练习数数，并比较泡泡的大小、颜色。)

　　⑧游戏：吹泡泡。

　　一这样的泡泡你喜欢吗?看看你能吹出怎样的泡泡。

　　(提供粗细不同的吸管、瓶装的肥皂水，幼儿找空处玩“吹泡泡”。)

　　④观察第5页：

　　一洗完澡，小猪变得怎样了?

　　一小猪还会请谁来洗澡呢?

　　⑤观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友是谁。

　　(观察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　　⑥观察第6页、第7页：

　　一洗完澡，小熊变得怎样了?

　　一洗完澡，小兔变得怎样了?

　　小结：洗澡会让自己和朋友的身体变得干净又舒服，洗澡真快乐。

　　(二)活动设计2

　　1、设计思路

　　孩子们在阅读图画书的过程中，感受了洗澡的乐趣，并交流了自己洗澡的经验。但生活中，能产生“肥皂泡泡”的趣事还有许多。此次活动依然从孩子们喜爱的“肥皂泡泡”入手，引发他们对这些事物的关注，提升相关的生活经验。并且引导孩子在游戏的过程中仔细观察泡泡的大小、形状、色彩，尝试用绘画的方式表现出来。

　　2、活动目标 (1)仔细观察肥皂泡泡的特征，用自己喜欢的绘画方式来表现。

　　(2)交流关于各种洗涤用品的生活经验，知道它们的作用。

　　3、活动准备

　　图画书《肥皂泡泡》、PPT课件

　　各种各样的洗涤用品(香皂、洗衣皂、肥皂纸、洗衣粉、沐浴露、洗发水、洗洁精、

　　洗手液……)

　　若干盆水

　　纸、油画棒、瓶盖、棉签、颜料等

　　4、活动过程(1)集体阅读，回忆故事情节

　　①出示图画书，回忆故事的名字。

　　一还记得故事里有哪些动物朋友在洗澡吗?

　　②集体阅读图画书，幼儿模仿简单的故事语言。

　　一洗完澡，小猪变干净了。洗完澡，小兔变干净了。洗完澡，小熊变干净了。

　　(2)交流经验，了解洗涤用品的作用

　　一除了肥皂，还有哪些东西用了也会有泡泡呢?

　　～(出示各种洗涤用品，交流相关经验。)这里有哪样东西也会洗出泡泡呢?

　　一这些东西有什么用?

　　一它们都可以让东西变干净，但它们有什么不一样?

　　一小朋友可以用这些洗涤用品洗些什么?你用过哪些东西?

　　小结：有这么多宝贝也可以洗出泡泡，泡泡把脏东西都带走了，所有的'东西都变干

　　净了。

　　(3)观察泡泡，说说泡泡的样子

　　一(提供洗手液、沐浴露、香皂、纸皂等不会伤害皮肤的洗涤用品。)找样东西，

　　搓出泡泡，看看泡泡是什么样子的?(大小、形状、颜色……)

　　一你用什么东西搓出泡泡的?

　　一你看到的泡泡是什么样子的?(如：很多泡泡挤在一起，像葡萄；圆圆的；透明

　　的……)

　　一找找泡泡上有哪些颜色?看一看，洗完的东西变得怎样了?

　　一想办法让你的泡泡变大。

　　小结：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。

　　(4)选择喜欢的工具画泡泡

　　一把你刚才看到的美丽的泡泡画在纸上。

　　一要有大泡泡也要有小泡泡，它们是一家人紧紧地挤在一起。

　　一交流：泡泡的颜色可漂亮啦，你的泡泡有哪些颜色?

　　(三)活动拓展 1．利用家长资源，帮助幼儿养成每天洗澡的习惯，能尝试自己洗澡。

　　2．盥洗室中提供各种不同的洗手用品，培养幼儿正确洗手的卫生习惯。家长和教师共同关注幼儿是否有独立洗澡、洗小衣物等良好习惯。

　　(四)阅读区的活动 1．提供图画书《肥皂泡泡》和指偶(各种小动物)，供幼儿表演故事。

　　2．美丽的泡泡：

　　(1)材料：大小不同的圆形瓶盖、棉签、自制圆形印章、油画棒、颜料，小动物吹泡泡的背景图。

　　(2)玩法建议：

　　①鼓励幼儿用不同的工具画泡泡，并说说自己画了一个什么样的泡泡。

　　②用油画棒先画一个小泡泡，再用不同颜色的油画棒画在泡泡的外圈，让泡泡越“吹”越大。

科学教案篇8

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电，科学教案。

　　2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。

　　3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。

　　过程与方法：

　　根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：

　　发展探究身边科学现象的兴趣。

　　【教学重点】

　　解释静电现象

　　【教学难点】

　　认识正负电荷

　　【教学准备】

　　一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。

　　【教学过程】

　　一、体验静电现象

　　1、引入

　　生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么?

　　教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样?--头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢?--出示课题：生活中的静电现象

　　2、体验静电现象

　　小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么?--摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象?--塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。

　　3、生活中的`静电现象

　　生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些?

　　二、认识电荷

　　1、不一样的电荷

　　1)静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢?认识正电荷和负电荷

　　2)进一步研究静电现象--小组研讨解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。

　　3)用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么?(2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换)小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷(都是正电荷或都是负电荷)互相排斥，不同种电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。

　　2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。

　　板书设计：

　　生活中的静电现象

　　静电现象：

　　正电荷、负电荷

　　电荷能流动起来

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