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幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思（精选6篇）
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思，欢迎大家分享。
幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思 1
活动目标
1.对摩擦力有好奇心，乐于参与科学小实验。
2.能积极思考，并运用摩擦力解决生活中的问题。
3.体验动手操作的乐趣，培养有条理、有序的操作习惯，激发探索与合作精神。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.操作材料：每两位幼儿两块斜面(一块光滑、一块贴瓦楞纸)木块若干、毛巾、橡皮筋等材料。
2.记录纸、彩笔若干。
3.课件。
活动过程
1.引入。
师：小朋友你们喜欢滑冰吗?现在我们一起来玩滑冰的游戏吧!听音乐做滑冰的动作进活动室。谈话：小朋友，滑冰好不好玩?不过，滑冰也是有很多危险的!谁来说说有什么危险?还有小朋友们也都喜欢下雪，可以堆雪人、打雪仗!可是，下雪天，在马路上也经常会出现一些危险的事情：播放课件。
2.幼儿自由操作探索小车滑落的速度跟斜坡高度的关系。
(1)老师交代要求：幼儿三人为一组，两人分别用不同数目的积木和纸板搭成滑梯操作一辆小车同时滑落，一人负责记录比赛的情况，可轮着交换玩。
(2)幼儿自由操作实验A，老师巡回指导。
(3)归纳小结实验结果。
提问：比赛结束了，你们的小车赢了吗?告诉老师，做完实验你们发现了什么?怎样才会赢呢?(幼儿自由议论，将自己发现的说出来)
提问个别幼儿，在黑板记录情况：第一局谁嬴了?为什么你的小车比他的跑得快?
(老师操作教具“空中滑道”)示范、小结：刚才小朋友都发现了积木越少，滑梯的坡度越平缓，车子滑落的速度就越慢;相反;积木越多，坡度越斗，车子滑落的速度就越快。
3.幼儿操作探索车子滑落速度跟滑梯表面有关系。
开车的司机叔叔说，在下斜坡时车开得太快会很危险得，得想个办法减慢车速，小朋友你们也一起来想想办法，让车子开得慢起来。
(1)老师交代要求：两个滑梯下面都是放五个积木，幼儿在一个滑梯上用老师给的材料进行尝试，另一个滑梯保持原状，然后两辆小车同时滑下，看一看车子的速度有没有减慢，最后填好记录表。
(2)幼儿自由操作实验B，老师巡回指导。
(3)归纳小结实验结果。
提问：小朋友都很聪明，用了各种方法使小车慢了起来，谁能告诉我，你用了什么方法使小车慢起来，为什么会这样的呢?(在黑板简单记录)
老师示范、小结：原来我们的小车速度的快慢，也跟滑梯表面的光滑度有关的，表面光滑的小车滑落的速度就快，表面粗糙的小车滑落的速度就慢。
4.生活中的'应用，激发幼儿积极探索的精神。
(1)(向幼儿介绍斜坡防滑的方法)师：在日常生活中，我们也可以发现与我们实验有关的例子，请小朋友先看看录像，再想一想，为什么?
(2)知道小车在斜坡滑落的一些规律，能给我们带来许多方便，还能帮助我们解决问题。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思 2
一、教学目标
1. 幼儿通过探索活动，了解鞋底花纹的作用，知道不同花纹的鞋底在不同地面上的防滑效果不同。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力以及积极探索的精神。
3. 让幼儿在实践操作中体验科学探索的乐趣，提高幼儿的安全意识。
二、教学重难点
1. 重点：
发现鞋底花纹与防滑之间的关系。
能够用语言描述自己的观察和发现。
2. 难点：
理解不同花纹在不同地面防滑效果存在差异的原因。
三、教学准备
1. 各种不同鞋底花纹的鞋子若干双（如运动鞋、皮鞋、拖鞋等）。
2. 不同材质的地面板块，如光滑瓷砖、木地板、塑料地板等。
3. 小斜坡、小水桶、水。
四、教学过程
1. 情境导入
教师扮演小兔子，在“草地”（绿色地毯）上欢快地跳跃，突然“不小心”滑倒在“小河”（蓝色塑料布）边。
教师提问：“哎呀，小兔子为什么会滑倒呀？”引导幼儿思考并回答。
2. 观察鞋底花纹
教师展示各种鞋子，让幼儿观察鞋底的花纹。
提问：“这些鞋底的花纹一样吗？都有哪些形状和图案？”鼓励幼儿大胆描述自己看到的花纹。
3. 实验探究
教师将不同材质的地面板块拼接成一个小场地。
幼儿分组，每组选择一双鞋子，先在干燥的地面上，从斜坡顶端让鞋子滑下，观察鞋子的滑动情况，并记录下来。
然后教师在地面上洒一些水，幼儿再次让鞋子滑下，观察并记录。
引导幼儿比较在干燥和潮湿地面上鞋子滑动的不同，并讨论原因。
4. 讨论与总结
组织幼儿围坐在一起，分享自己小组的实验结果。
教师提问：“哪种鞋底花纹在什么地面上滑得慢？为什么？”引导幼儿深入思考花纹与防滑的关系。
教师总结：鞋底的花纹可以增加与地面的摩擦力，花纹越深、越复杂，在光滑地面上的防滑效果越好；而在干燥的地面上，即使花纹较浅的`鞋底也不容易滑倒，但在潮湿的地面上，花纹的作用就更加明显。
5. 拓展应用
教师提问：“在我们的生活中，还有哪些地方需要注意防滑？”引导幼儿联系生活实际，如卫生间、楼梯等。
请幼儿说一说自己知道的防滑措施，如穿防滑鞋、在地面铺防滑垫等。
五、教学反思
在本次教学活动中，幼儿对鞋底花纹的探索表现出了浓厚的兴趣。通过情境导入，有效地吸引了幼儿的注意力，使他们快速进入到活动情境中。在观察鞋底花纹环节，幼儿能够仔细观察并积极描述，锻炼了他们的观察力和语言表达能力。实验探究部分，幼儿分组合作进行实验，提高了他们的团队协作能力和动手操作能力。然而，在教学过程中也发现一些不足之处。例如，在讨论环节，个别幼儿的参与度不够高，可能是由于问题设置的难度对于他们来说稍高了一些。在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况，设计更具层次性的问题，鼓励每一位幼儿都能积极参与到讨论中来。同时，在实验材料的准备上，可以更加丰富多样，让幼儿有更多的探索空间。
幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思 3
一、教学目标
1. 让幼儿感知摩擦力的存在，了解摩擦力与物体表面粗糙程度和物体重量有关。
2. 鼓励幼儿通过自主探索和实验操作，发现影响物体滑动的因素，并尝试用简单的语言进行表述。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，提高幼儿解决问题的能力。
二、教学重难点
1. 重点：
探究鞋底花纹、地面材质和物体重量对滑动的影响。
学会用对比实验的方法进行科学探究。
2. 难点：
理解摩擦力的概念以及摩擦力大小与相关因素之间的关系。
三、教学准备
1. 相同款式但鞋底花纹不同的鞋子两双（如一双有花纹，一双磨损较平）。
2. 相同大小的木块和铁块各若干。
3. 光滑的玻璃面板、砂纸面板、木板各一块。
4. 记录表、水彩笔。
四、教学过程
1. 游戏导入
教师带领幼儿玩“滑滑梯”的游戏，在游戏过程中，教师故意穿着光滑鞋底的鞋子在滑梯上“滑不动”，引起幼儿的好奇。
教师提问：“为什么老师的鞋子在滑梯上滑不动呢？”引导幼儿思考并猜测原因。
2. 认识摩擦力
教师简单介绍摩擦力：当两个物体相互接触并要发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。
教师举例说明生活中的摩擦力，如擦黑板、走路等。
3. 探究鞋底花纹对滑动的影响
教师将两双鞋底不同的鞋子放在木板上，让幼儿观察哪双鞋子更容易推动。
幼儿进行操作并记录结果。
教师提问：“为什么有花纹的鞋子更容易推动呢？”引导幼儿思考鞋底花纹与摩擦力的关系。
4. 探究地面材质对滑动的影响
教师将同一种鞋子分别放在玻璃面板、砂纸面板和木板上，让幼儿依次推动鞋子，感受在不同地面上推动鞋子的难易程度，并记录下来。
组织幼儿讨论：“在哪个地面上鞋子最容易滑动？哪个地面上最难滑动？为什么？”帮助幼儿理解不同地面材质的粗糙程度不同，摩擦力也不同。
5. 探究物体重量对滑动的影响
教师让幼儿分别将木块和铁块放在同一地面上，用相同的力推动，观察并记录结果。
引导幼儿分析：“为什么铁块比木块难推动？”让幼儿明白物体重量也会影响摩擦力的大小。
6. 总结与拓展
教师与幼儿一起回顾实验结果，总结影响物体滑动的因素（鞋底花纹、地面材质、物体重量）以及它们与摩擦力之间的关系。
教师提问：“在生活中，我们可以怎样利用摩擦力或者减少摩擦力呢？”鼓励幼儿积极思考并分享自己的想法。
五、教学反思
通过本次科学活动，幼儿对摩擦力有了初步的感知和认识，在探究过程中，幼儿积极参与实验操作，大部分幼儿能够认真观察并记录实验结果，并且能够用简单的'语言表述自己的发现。在教学过程中，游戏导入环节有效地激发了幼儿的兴趣和好奇心，为后续的教学活动奠定了良好的基础。然而，在实验操作过程中，部分幼儿对于对比实验的方法掌握得还不够熟练，在改变一个变量进行实验时，会不小心改变其他变量。在今后的教学中，需要加强对幼儿实验方法的指导，让幼儿能够更加科学、规范地进行实验操作。同时，在拓展环节，可以引导幼儿进一步思考摩擦力在交通工具、机械设备等方面的应用，拓宽幼儿的知识面。
幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思 4
一、教学目标
1. 引导幼儿探索使物体滑不倒的方法，培养幼儿的探索精神和创新思维。
2. 让幼儿在实验过程中了解物体的重心、接触面的大小和形状等因素对物体稳定性的影响。
3. 提高幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力，让幼儿体验成功的喜悦。
二、教学重难点
1. 重点：
发现物体重心、接触面等因素与滑不倒之间的关系。
能够通过改变物体的相关因素，使物体滑不倒。
2. 难点：
理解重心的概念以及重心高低对物体稳定性的影响。
三、教学准备
1. 各种形状和材质的玩具小车若干辆（如塑料小车、金属小车、木质小车等）。
2. 不同形状和大小的.积木若干块。
3. 斜坡、平面木板、砂纸、胶带等。
4. 记录纸、笔。
四、教学过程
1. 趣味引入
教师展示一辆玩具小车在斜坡上快速滑下并摔倒的情景，然后提出问题：“小朋友们，怎样才能让小车在滑下斜坡的时候不摔倒呢？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 探索重心对稳定性的影响
教师将一辆小车放在平面木板上，用手指轻轻推动小车，让幼儿观察小车的运动情况。
然后教师在小车上放置一块积木，再次推动小车，引导幼儿观察小车的变化。
教师提问：“为什么放了积木后小车更不容易倒了呢？”向幼儿介绍重心的概念：物体所受重力的等效作用点叫做重心，重心越低，物体越稳定。
幼儿分组实验，尝试在小车上添加不同数量和位置的积木，观察小车在斜坡上的滑动情况，并记录下来。
3. 探究接触面大小和形状对稳定性的影响
教师提供不同形状和大小的积木，让幼儿将积木放在小车上，使小车在斜坡上滑下，观察哪种情况下小车更不容易倒。
引导幼儿思考：“是接触面大的积木让小车更稳定，还是接触面小的呢？为什么？”
幼儿进行操作并记录自己的发现，教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的组合和摆放方式。
4. 改变接触面材质
教师在斜坡上铺上砂纸，让幼儿将小车放在砂纸上滑下，观察与在木板上滑下有什么不同。
教师提问：“砂纸和木板有什么不一样？为什么在砂纸上小车滑得慢而且不容易倒？”引导幼儿理解接触面的粗糙程度也会影响物体的稳定性。
5. 总结与分享
组织幼儿围坐在一起，分享自己的实验结果和发现。
教师帮助幼儿总结使物体滑不倒的方法：降低物体重心、增大接触面面积、改变接触面材质等。
鼓励幼儿思考生活中还有哪些利用这些原理的例子，如不倒翁、台灯底座等。
五、教学反思
本次活动以幼儿感兴趣的玩具小车为载体，引导幼儿探索物体滑不倒的奥秘。在活动过程中，幼儿表现出了极高的热情和好奇心，积极参与实验操作和讨论。通过探索重心、接触面等因素对物体稳定性的影响，幼儿不仅学到了科学知识，还锻炼了观察、思考和动手能力。在教学过程中，教师的引导和提问起到了关键作用，能够激发幼儿的思维，引导他们深入探究。然而，在实验材料的准备上，可以更加注重材料的多样性和趣味性，例如增加一些特殊形状的物体或带有弹性的材料，让幼儿有更多的探索空间。同时，在总结环节，可以让幼儿用自己的方式展示自己的实验成果，如制作简单的海报或模型，这样可以更好地巩固幼儿的学习成果。
幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思 5
一、教学目标
1. 幼儿通过实验操作，了解物体的形状、结构与防滑性能之间的关系。
2. 培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现。
3. 让幼儿在探索过程中体验科学的乐趣，增强幼儿对科学活动的兴趣和热爱。
二、教学重难点
1. 重点：
探究不同形状和结构的物体在相同条件下的防滑效果。
能够用清晰、准确的语言描述实验结果和自己的发现。
2. 难点：
从物体的形状和结构特点分析其防滑原理。
三、教学准备
1. 各种形状的塑料片（如圆形、方形、三角形、带有凹槽或凸起的等）。
2. 光滑的塑料板一块作为斜坡，毛巾一块。
3. 记录表、铅笔。
四、教学过程
1. 魔术导入
教师将一块圆形塑料片放在斜坡上，塑料片快速滑下。然后教师神秘兮兮地说：“老师要变个魔术，让这个塑料片不再滑得那么快。”教师将一块带有凹槽的塑料片放在斜坡上，塑料片缓慢滑下。
教师提问：“小朋友们，你们知道为什么这个塑料片滑得慢了吗？”引起幼儿的好奇心和探究欲望。
2. 观察塑料片
教师将各种形状的塑料片展示给幼儿，让幼儿观察它们的形状、表面特征等。
提问：“这些塑料片有什么不一样？哪些地方可能会影响它们的'滑动？”引导幼儿仔细观察并大胆猜测。
3. 实验探究
幼儿分组，每组领取一套塑料片。
幼儿将不同形状的塑料片依次放在斜坡上，观察它们的滑动情况，并在记录表上用简单的符号记录（如快滑用“→”，慢滑用“→→”）。
然后教师在斜坡上铺上毛巾，幼儿再次进行实验，观察并记录。
教师引导幼儿比较在光滑斜坡和毛巾斜坡上塑料片滑动的差异，思考原因。
4. 讨论与分析
组织幼儿进行小组讨论，分享自己的实验记录和发现。
教师提问：“哪种形状的塑料片在光滑斜坡上滑得最慢？为什么？在毛巾斜坡上呢？”引导幼儿从塑料片的形状、结构和与斜坡的接触面积等方面进行分析。
教师总结：物体的形状和结构会影响它与接触面之间的摩擦力，带有凹槽、凸起或较大接触面积的物体在一定程度上可以增加摩擦力，从而防滑；而在不同材质的斜坡上，摩擦力也会不同，毛巾表面粗糙，摩擦力大，所以塑料片滑得慢。
5. 生活应用
教师提问：“在我们的生活中，有哪些东西是利用了这样的防滑原理呢？”引导幼儿回忆生活中的防滑物品，如鞋底、汽车轮胎花纹等。
请幼儿设计一种自己想象中的防滑物品，可以用绘画的方式表现出来。
五、教学反思
在本次科学教案中，魔术导入环节成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的兴趣和好奇心。在观察塑料片环节，幼儿能够认真观察并积极思考，提出自己的猜测。实验探究过程中，幼儿分组合作，有序地进行实验并记录结果，锻炼了他们的团队协作能力和动手操作能力。在讨论与分析环节，大部分幼儿能够参与讨论，表达自己的观点，但仍有少数幼儿比较害羞，不太愿意主动发言。在今后的教学中，可以多给予这些幼儿鼓励和引导，创造更宽松的讨论氛围。在生活应用环节，幼儿能够联系生活实际，积极思考并设计防滑物品，发挥了他们的想象力和创造力。整体而言，本次教学活动达到了预期的教学目标，但在教学细节上还需要进一步优化和完善。
幼儿园大班科学教案《怎么滑不倒》含反思 6
一、教学目标
1. 让幼儿通过亲身体验和实验操作，探究摩擦力与运动速度之间的关系。
2. 培养幼儿的科学探究能力，包括提出问题、做出假设、进行实验、分析结果等。
3. 引导幼儿在活动中学会合作与分享，感受科学探索的乐趣，提高幼儿的科学素养。
二、教学重难点
1. 重点：
设计并进行实验，探究摩擦力对物体运动速度的影响。
学会用数据和现象来支持自己的实验结论。
2. 难点：
理解摩擦力与物体运动速度之间的内在联系，并能用简单的语言解释。
三、教学准备
1. 自制的'简易小车若干辆（车轮可以拆卸，车轮材质不同，如橡胶、塑料等）。
2. 不同材质的平面轨道，如光滑的金属轨道、木质轨道、铺有砂纸的轨道等。
3. 秒表、记录表、彩笔。
四、教学过程
1. 问题导入
教师展示一辆小车在光滑金属轨道上快速行驶，然后提问：“小朋友们，如果我们改变轨道的材质，小车的速度会发生怎样的变化呢？”引导幼儿思考并提出自己的假设。
2. 实验准备
教师介绍实验材料，向幼儿展示不同材质的轨道和车轮，并讲解实验方法：幼儿将选择一辆小车，在不同材质的轨道上行驶，用秒表记录小车行驶一段固定距离所用的时间，以此来比较速度的快慢。
幼儿分组，每组分配一辆小车、不同材质的轨道和一个秒表，以及记录表。
3. 实验操作
幼儿首先将小车安装上橡胶车轮，在光滑金属轨道上进行实验，一名幼儿负责释放小车，一名幼儿负责计时，其他幼儿观察并记录实验数据（行驶时间）。
然后依次更换轨道材质（木质轨道、铺有砂纸的轨道等），重复实验操作，并记录每次实验的数据。
实验完成后，幼儿将橡胶车轮更换为塑料车轮，再次在不同材质轨道上进行实验，记录数据。
4. 分析与讨论
幼儿将自己小组的实验数据进行整理和分析，比较在不同车轮材质和轨道材质下小车行驶时间的差异。
组织幼儿围坐在一起，分享自己小组的实验结果。教师提问：“从你们的实验数据中可以看出什么？为什么会这样？”引导幼儿讨论摩擦力与运动速度之间的关系。
教师总结：摩擦力越大，物体运动时受到的阻力就越大，运动速度
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