科学教案

时间：2023-12-09 10:45:27 其它教案我要投稿

实用的科学教案6篇[精品]

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的科学教案6篇，希望对大家有所帮助。

实用的科学教案6篇[精品]

科学教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、了解绿树植树对环境和生活的作用。

　　2、知道3月12日是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

　　二、活动重点：知道3月12日是植树节，并在老师的帮助下种植花草。

　　三、活动难点：了解绿树植树对环境和生活的作用。

　　四、活动准备：请幼儿收集有关树的资料或图片。

　　五、活动过程：

　　(一)、活动开始。

　　1、老师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们知道空气是从那里来的吗?对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们知道是那天吗?

　　老师小结：因为现在是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。

　　2、欣赏儿歌《留住小鸟》。

　　大树不但是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢?小猫和小狗用什么方法想留住小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么样的方法留住了小鸟?为什么留住了小鸟呢?小鸟为什么喜欢树呢?

　　(二)、老师分享和谈论有关植树节的资料。

　　1、老师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义。)

　　2、老师带领幼儿一起讨论有关于保护树木的方法。

　　(三)、老师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

　　1、老师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的.形式表现出来。

　　2、老师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。

　　(四)、幼儿在老师的帮助下，了解种植花草的步骤。

　　1、老师：小朋友，你们知道种花的正确步骤是什么吗?

　　2、老师请幼儿思考后回答。

　　3、老师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最后给种子浇点水就可以啦。然后每天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就可以促进种子的生长，让它可以更快的发芽等。

　　4、幼儿在老师的帮助下种植花草。也要养成爱护花草树木。

科学教案篇2

　　教材分析

　　1．本节课是第一单元第3课。在前一节课，学生初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，发现杠杆省力、费力和不省力的规律。本节课学生将通过对生活中杠杆类工具的省力情况进行分析，识别和分类，认识各类杠杆的作用。

　　2．通过这一探究，能让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。

　　学情分析

　　1．生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。

　　2．学生对杠杆类工具的认识是需要一个过程的。本课的探究将把学生对杠杆类工具的认识引向生活实际。学生将经历省力、费力和不省力也不费力杠杆的分析，既能找到各类杠杆工具的三个重要位置，也能根据省力情况进行分类。

　　3．学生认知障碍点：夹子等杠杆工具用起来不省力，为什么还要设计这样的杠杆工具呢？。

　　教学目标

　　科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力的杠杆。

　　过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

　　情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

　　教学重点和难点

　　教学重点：对不同杠杆的比较和分析。

　　教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

　　教学过程

　　一，趣味引入

　　游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。请三个同学完成，并比一比谁先完成。

　　要求：（1）、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；（2）、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；（3）、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

　　二、杠杆类工具的比较

　　1、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）

　　2、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）

　　3、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

　　4、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？

　　5、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）

　　6、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的'工具是费力的？

　　三、给各种杠杆类工具的分类

　　1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

　　2、学生各自作图、填表。

　　3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）

　　4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？

　　5、教师小结。

　　四、小杠称的研究

　　1、俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说）

　　2、今天老师就带大家来做一杆小杆秤。小杆秤制作过程指导。

　　3、指导学生用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在称盘内放一个50克砝码，然后使杆秤平衡，在杆上刻下刻度，放2个……）

　　4、玩一玩自己制作的杆秤。（称一称自己的铅笔盒、书本等物体的重量）

　　五、课后思考

　　出示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化？

科学教案篇3

　　一、设计意图

　　通过直接的感官的接触，更能使他们记忆深刻并且情趣浓厚。同时在孩子们的`体验活动中，孩子们各自带着兴趣和需要直接和木珠接触。通过看看，摸摸等感官的使用在不知不觉中掌握了粗浅的探究方法和学习技能。孩子们由探索得到了知识，自然积累了经验，之后经验又使活动升华，这其实也是我们老师的最终目标：让宝宝主动去学习，去观察、去认知、去生活、去创造！

　　二、活动目标

　　1、乐于将珠珠抛进水中，初步感知物体在水中的沉浮现象并产生好奇。

　　2、喜欢抛珠子活动，在活动中感知快乐。

　　3、愿意向同伴、老师表述：“木珠浮在水上”、“玻璃珠沉下去了。”

　　三、活动准备

　　1、各种颜色的木珠、玻璃珠若干，将木珠、玻璃珠放在几个筐子中

　　2、塑料大盆2个，里面装一半水。

　　3、在活动前组织幼儿看“跳水”的体育比赛，让幼儿了解“跳水”这一运动。

　　四、活动过程

　　（一）以“跳水表演”引出

　　1、孩子们你们看过跳水表演吗？今天，有2位朋友也要来表演跳水，你们看，是谁？（分别出示木珠、玻璃珠，引导幼儿与珠珠打招呼）

　　2、木珠是什么样的？（颜色、形状）玻璃珠呢？

　　（二）跳水表演（教师演示，幼儿表述）

　　1、跳水表演现在开始，首先出场的是木珠。（教师演示木珠跳水）听“咕咚”，木珠宝宝跳到水里去了。（学说“咕咚”）

　　2、木珠跳到水里后是怎么样的？

　　3、玻璃珠也来跳水，它跳到水里后会是怎么样的呢？（幼儿猜测后教师演示）

　　4、玻璃珠跳到水里后是怎么样的？它和木珠一样吗？（幼儿学说：“木珠浮在水上”，“玻璃珠沉下去了”

　　（三）幼儿操作

　　1、仔细听，谁在说话啊……原来还有很多珠珠也想来跳水，我们一起帮助它们吧！

　　2、每个幼儿1盒珠珠，把它们抛入水中，观察珠珠在水里的沉浮现象，并用语言进行表述。

　　3、收拾整理玩具，活动结束。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

科学教案篇4

　　活动目标

　　1、知道食用蒲瓜有什么功效。

　　2、全面对蒲瓜进行认识。

　　活动准备

　　1、电脑一台。

　　2、一个蒲瓜。

　　3、小红花若干。

　　活动过程

　　一、蒲瓜

　　1、大家快看这个绿色的是什么啊？

　　2、你们有说是蔬菜的，说的都不一样，跟老师用电脑查查，就知道是什么了？

　　3、大家看是蔬菜，看查出来了，我们把它跟照片对比一下，看看我们查找的对不？

　　4、看上面显示叫蒲瓜，电脑聪明不？是不什么都知道啊？那以后在家有什么不会的'也可以用电脑查找。

　　5、我们来仔细的认识蒲瓜吧！

　　二、对蒲瓜认识

　　1、我们都知道蒲瓜的名字了，我们看看电脑这几张图片，是不都像蒲瓜，看上面怎么写的，原来蒲瓜的果型能长成7类型，水壶蒲、杓子蒲、长扁蒲（瓠子）、葫芦蒲（即葫芦）、海豚蒲、球形蒲、疣廮蒲都是蒲瓜。

　　2、看蒲瓜秧全株上面都长着软毛，有卷须能攀爬，叶边缘有锯齿，叶面是心形。

　　3、植物是不先开花后结果，蒲瓜的花只有晚上开，早上就要凋谢了，花朵是白色的。

　　三、食用蒲瓜功效

　　1、老师让你们认识蒲瓜知道为什么吗？

　　2、食用蒲瓜对我们身体好，我们要多认识对身体好的蔬菜。

　　3、蒲瓜有润心肺、清心热、除烦渴、消肿等功效，好有很多很多功效。

　　4、大家要多吃蔬菜对我们的身体有很大好处哦！

　　5、老师出几个问题，看大家对本课学得怎么样，答对的奖励小红花。

科学教案篇5

　　教学目标：

　　1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。培养他们科学用脑的良好习惯。

　　2、引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。

　　教学准备：

　　人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）。

　　教学过程：

　　导入新课：谈话：

　　1、我们已经认识了人体的哪些器官，它们各有什么作用？

　　2、天气渐渐变暖了，被称为“四害”之一的蚊子又渐渐多起来，干扰我们的学习和生活。当你发觉被蚊子叮咬时，你会作出什么反应？

　　3、做一做这一反应过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的知识。（板书课题）

　　学习新课

　　1、指导学生认识神经系统的构成和作用。

　　（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。

　　（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？

　　（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的'问题逐一进行解决）

　　（4）根据学生汇报板书：

　　2、指导学生认识神经传递信息的特点。

　　（1）学生分组实践：去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了]

　　（2）计算一个1.4米高的人，光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反应过程要用多长时间？

　　（3）讨论并汇报：神经传递信息的特点，一是单向传递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。

　　3、指导学生认识脑的构造及大脑各部分的功能。

　　（1）观察：课文上脑的外形图（或挂图、人脑模型）。

　　（2）讨论：①人脑是由哪些部分构成的？②大脑各部分有哪些功能？

　　（3）汇报并归纳小结：人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑（对照大脑各部分机能图）中各部分的分工不同，不同部分分别管理书写、运动、感觉、视觉语言（阅读）、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各部分协同工作，共同完成复杂的任务。

　　（4）根据大脑各部分机能在插图上的相应位置认识大脑各部分的功能。

　　4、对学生进行脑的卫生保健知识教育。

　　（1）阅读课本第25页。

　　（2）讨论：根据大脑的活动规律，谈一谈我们如何进行科学用脑？（方法主要有三种：一是注意休息，保证睡眠，每天不少于9～10小时；二是不连续很长时间做一种工作，而是要交替进行各种工作；三是经常用脑，积极参加体育锻炼，使大脑反应灵活。）

　　课后感受：学生对脑的结构与作用有了一定的认识。

科学教案篇6

　　第一课时

　　问题引申通过什么现象，可以判断两种物质混合后有新的物质产生？

　　第二课时

　　教学过程教学反思

　　讨论为什么燃烧很旺的炭火越扇越旺，而燃烧的蜡烛一扇就灭？

　　结论：炭火由于燃烧猛烈，当扇子扇它时，把燃烧产生的二氧化碳扇走，带给它更多新鲜的`氧气，因而越扇越旺；而蜡烛由于火力较弱，扇子扇它的时候，虽然能给它带来更多的氧气，但同时也把它的热量带走，使蜡烛的温度降低，低于燃烧所需的温度，所以蜡烛会熄灭。

　　拓展让木炭燃烧得更旺：

　　1.讨论：判断人们是通过控制燃烧的哪些条件进行灭火的？

　　2.复习：物质的燃烧必须同时满足三个条件。

　　3. 我们在灭火时往往只需破坏燃烧条件中的任何一个，就可以达到灭火的目的。

　　4.提问：是不是所有物质燃烧都可以采用同种方法灭火呢？

　　5. 结论：B-P24

　　（1）油桶着火，应迅速移走其他油桶，以防引起爆炸，利用的是搬开或隔离可燃物的办法（草原或森林着火时，往往都要开辟一个隔火带）。

　　（2）电路引起着火，应先切断电源，然后盖上沙子隔绝氧气（如果直接用水浇，就容易引起短路、触电）。

　　（3）用灭火器灭火，灭火器产生的泡沬或二氧化碳能隔绝氧气，大部分的火灾都可以用它来灭火。

　　（4）消防队员用水来降低燃烧物的温度，以实现灭火。

　　网上学1.常用灭火器：二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器。

　　2.认识一些燃烧爆炸有关的标志。

　　3.小学生如何防止火灾？SB-P25

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