- 相关推荐
《假如幸福的话拍拍手吧》教案
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《假如幸福的话拍拍手吧》教案，希望能够帮助到大家。
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 1
教学目的：
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的快乐情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2、通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、在唱演过程中培养学生的集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。
教学重点：
感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。
教学难点：
掌握附点八分音符节奏。
教学过程：
一、组织教学，调动情绪
1、听音乐唱歌曲《郊游》，律动进入课堂；
2、创设情景，调动情绪
师：走！我们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？
二、童话激趣，学唱歌曲
1、出示节奏谱，把握八分附点音符
师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！
×．×│×．××．××．××．×│×00‖
芝麻开门芝麻快快开开门
师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的`门
（请两位同学上来配合打门）
小朋友们真厉害，门打开了。
（展示歌谱）
2、引入《白雪公主》童话，学唱歌曲。
师：瞧！白雪公主和七个小矮人
⑴、初听歌曲《假如幸福的话就拍拍手吧》
（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）
师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。
师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？
生：行啊，这样更热闹啊！
师：你们准备在学唱什么歌曲？
生：在学唱《假如幸福的话拍拍手吧》
师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？
⑵、按节奏练读歌词
师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?
生:跳舞拍手
师:对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!
A师按节奏读歌词，生做动作。
B生按节奏读歌词
⑶、随录音学唱
师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧
⑷、随琴小声跟唱
师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧
三、激发感情，配动作演唱歌曲
激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）
师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！
四、小组合作，创编歌词和动作
1、激发创作灵感
师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？现在你们就做回小小作词家！
2、小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）
3、唱一唱、演一演
4、比一比、评一评
五、小结，随音乐下课。
师唱：如果感到幸福你就点点头
生做动作：点头
师唱：如果感到幸福你就跟我走
生做动作；走两步
师唱：如果感到幸福你就说再见
生唱：再见！
大家一起唱起来，在歌声中结束此课
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 2
【教学理念】
根据小学低年级学生的好玩、好动、好奇、好胜的特点，在学习中重视学生的表现力和创造能力，鼓励学生主动参与音乐，体验音乐，这种学习，不但使知识掌握的更牢固，而且使学生从中获得了成功的愉快。
【教学分析】
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4＼4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑，旋律以发展的递进式乐句组成。在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感，旋律以音程扩展的手法展开，在出现全曲最高音后，呈波浪式旋律结束在主音上。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性极强。
【教学目标】
1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性以及歌曲中所表现的幸福、快乐的情绪和表演欲望。借助肢体、表情来参与活动，从而培养动作的协调性。
2、通过演唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。
3、通过聆听《霍拉舞曲》，感受乐曲的舞蹈性，并能编创适当的动作合着节拍表演，培养学生动作的协调性。
【教学重点、难点】
教学重点：
培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力以及编创能力。
教学难点：
1、准确体会弱起小节、连续附点八分音符的演唱。
2、歌曲中第三乐句节奏的连贯性。
3、创编歌词和动作。
【教学准备】
课件、歌谱、钢琴
【教学课时】
第一课时
【教学课型】
综合课
【教学内容】
义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级下册第4课《快乐的舞蹈》第一课时；聆听《霍拉舞曲》、表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》。
【学情分析】
1、低年级的学生在聆听音乐的时候，会主动的跟着音乐做动作，特别是欢快的旋律，他们会不由自主的跟着音乐做动作，但是他们的动作是没有规律的，而且随意性很大。所以在第一遍聆听音乐之前的时候，教师要对学生提出要求，例如：乐曲带给你什么感受？你能听出音乐中的主要乐器是什么吗？让学生带着问题去聆听。
2、低年级的学生好奇心很强，他们对陌生的词语感到很新奇。譬如他们会问到“霍拉”是什么东西？因此我会制作精美的图片加上文字说明在课件中，让他们边听边看，了解乐曲《霍拉舞曲》相关的音乐知识。
【教学过程】
一、组织教学，调动情绪
（一）师生问好。
（二）播放音乐《去郊游》，学生跟着老师一起做律动。
律动：播放FLASH动画《去郊游》
【设计意图】
用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
二、趣味游戏，练习节奏，突破难点。
（一）调节情绪
师：同学们，现在我们来到了幸福、快乐的音乐王国。这里的空气可
真清新，让我们一起放松一下，请大家闭上眼睛，吸气、呼气。
【设计意图】
做完律动后，小朋友们的情绪已经调动起来了，有些同学情绪太过于兴奋，这个时候如果紧接着上课，学生会很难进入状态，为了更好的进入到下一个环节，我设计了此环节，调整一下学生的情绪。
（二）节奏练习
1、跟着老师学习敲门声：叮﹒咚︱叮﹒咚︱快﹒开︱门—︱
2、音乐王国里的朋朋向我们问好，我们也用同样的节奏回答他们。
朋朋：同﹒学︱同﹒学︱你﹒们︱好—︱
学生：朋﹒朋︱朋﹒朋︱你﹒也︱好—︱
3、出示节奏：X﹒X︱X﹒X︱X﹒X︱X —︱
提问学生这个节奏有什么特点，然后教师讲解：前面音长，后面音短，前面音强，后面音弱。并出示节奏名称附点八分音符。
【设计意图】
此环节是为了让学生学会分析附点音符的节奏
4、拍手练习节奏。
（3）游戏：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱
【设计意图】
这个环节除了加强节奏的联系外，还要引导学生编创动作能力，通过教师的引导，控制好课堂纪律，达到活而不乱。
1、运用幻灯片中音乐王国里的小朋友最喜欢用附点八分音符的节奏来
说话，他们觉得这样说话特别的开心。你们听，朋朋又有话要对我们说了。
朋朋：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱
师：朋朋在说什么呀？
生：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱
师：好吧！这个问题让老师先来问答吧。
师：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱我﹒会︱这﹒样︱做—︱
（摆造型）
师：想一想，你们要用什么动作来表达幸福呢？
生：-----（做动作）
师：假﹒如︱幸﹒福︱的﹒话︱你﹒会︱做﹒什︱么—︱
生：------（随意做动作）
师：现在老师换种方式来问大家，我唱着刚才的`话来问大家，你们就用动作来回答我！好吗？
生：好。（学生做动作）
师：大家这一次做的非常棒，给点掌声送给自己吧。
师：我们试着和我们的同桌互相问一下，好吗？
生：------
师：刚才老师观察到同学们都做的特别棒，现在我们请几位同学上来表演一下他们的动作，好不好？
生：好。（学生上台表演）
师：真不错，掌声鼓励一下他们。
【设计意图】
在这个教学环节中，我运用了三个步骤，层层深入的带领学生，目的是让学生掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学唱做好了渗透和铺垫。
三、歌曲教唱。
（1）听录音范唱
师：音乐王国里面的朋友为我们带来了一首歌曲，请你们注意啦，歌曲里面的小朋友，他们是用什么方式来表达幸福的？
（2）歌曲的简单介绍。
（3）出示第一段歌词：跟教师按歌曲节奏读歌词。并引导学生熟悉第
三句歌词。
【设计意图】
这首歌曲的难点部分就是节奏的掌握，特别是歌曲的第三句，要多加强练习，不要留下问题。
（4）跟琴分句教唱歌曲。
【设计意图】
重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连，及时给学生树立信心，自信的学唱歌曲。
（5）师生接唱。
（6）学生跟钢琴齐唱歌曲。并提示学生用欢快的情绪演唱歌曲。
（7）拍篮球唱歌
【设计意图】
让学生体会强拍的感觉，更好的演唱歌曲。
（9）切换幻灯片，出示完整歌词。
四、创编歌词和动作。
师：同学们，除了刚才这些动作，你们还想到做什么动作来表达幸福和快乐吗？（学生分组讨论）
生：上台表演唱，其它同学配合做动作。
【设计意图】
分组编创动作，培养学生团结协作、编创动作的能力。
五、欣赏《霍拉舞曲》
1、初听音乐，感受音乐情绪。
让学生在欣赏音乐的同时，思考两个问题：a、乐曲带给你什么感受？b、你能听出音乐中的主要乐器是什么吗？（小提琴、钢琴）
2、复听音乐，介绍《霍拉舞曲》的由来和特点。
3、再听音乐，跟着老师一起做律动。
【设计意图】
引入奥尔夫音乐教学法，用身体的律动引领学生感受音乐情绪、速度的变化。
六、课堂小结
师：同学们，今天我们学习了《霍拉舞曲》，认识了附点八分音符，还学习了一首歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，你们开心吗？最后，让我们用一种特殊的方式结束我们今天的这节课吧。
【设计意图】
在轻松的氛围中，回顾这节课学习的内容，然后以唱歌的方式结束这节课，将快乐、幸福的气氛贯穿于整节课。
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 3
一、教学目标
知识与技能：
通过学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生感受到歌曲的舞蹈性，并掌握歌曲的节奏和旋律。
借助肢体、表情等创编动作，表达自己的快乐情绪。
过程与方法：
在肢体律动中带领学生进入快乐氛围，通过体验、模仿、鼓励、自主合作等方式，锻炼学生的合作意识以及表演的协调性。
通过反复聆听和练习，使学生能够准确演唱歌曲，并把握歌曲中的附点八分音符节奏。
情感态度价值观：
培养学生感受幸福和快乐的能力，鼓励学生用自己的方式表达快乐，并能使他人感受到。
懂得珍惜集体创作的.劳动成果，增强学生的集体荣誉感。
二、学情分析
二年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣。他们已经对X四分音符节奏、XX八分音乐节奏、X—二分音符节奏有了一定的认识和感受，但把这些节奏连起来读还有一定的难度。因此，在教学过程中需要采用灵活多变的方法和游戏的形式，让学生在玩中体验、玩中创造。
三、教学重难点
重点：
让学生用快乐的情绪演唱这首歌曲。
通过肢体、表情上的表达使大家感受到快乐的传递。
难点：
掌握附点八分音符节奏。
感受弱起节奏，并进行歌词创编。
四、教学用具
多媒体课件
电子琴（或钢琴）
小彩纸（用于学生创编歌词时制作道具）
五、教学过程
导入：
组织教学，唱师生问好歌。
播放欢快的音乐，带学生做律动操，调动课堂气氛。
引出课题，通过讲故事的方式引入幸福岛的概念，并告诉学生要通过学习歌曲的节奏才能进入幸福岛。
新授：
播放歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
再次播放歌曲，并引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律和歌词。
教授附点八分音符节奏，并让学生在歌曲中找到类似的节奏进行练习。
引导学生用肢体动作表达歌曲中的快乐情绪，如拍手、跺脚等。
创编与活动：
鼓励学生分组创编歌词，并用自己创编的歌词填到歌曲旋律中演唱。
引导学生用彩纸制作道具，如小花、小树等，为表演增添色彩。
组织学生进行表演，每组表演后，教师和同学进行评价和鼓励。
总结与延伸：
总结本节课的学习内容，强调幸福和快乐的重要性。
延伸课后作业，让学生回家后与家人分享自己学到的歌曲和创编的歌词，并邀请家人一起表演。
六、教学反思
本节课通过游戏化的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》，并掌握了附点八分音符节奏和弱起节奏。同时，通过创编歌词和表演活动，培养了学生的创造力和表现力。但需要注意的是，在教学过程中要关注学生的个体差异，对于节奏感和表演能力较弱的学生要给予更多的关注和帮助。
《假如幸福的话拍拍手吧》教案 4
教材分析：
《假如幸福的话拍拍手吧》是一首日本儿童歌曲，4/4拍，大调式。歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。旋律以发展的递进式乐句组成，在弱起节奏及附点八分音符的动力性节奏推动下，给人以活泼、稚气的跳跃式行进感。歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
学情分析：
本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的音乐素养和节奏感。然而，对于附点八分音符和弱起节奏的掌握可能还需要进一步加强。此外，高中学生喜欢参与互动性强、有趣味性的课堂活动，因此在教学中应设计多样化的活动形式，激发他们的学习兴趣。
教学目标：
通过学唱歌曲，感受歌曲的舞蹈性，激发学生的愉快心情，并借助肢体语言表达出来。
通过创编歌词和动作，让学生积极参与到歌曲的学习中，培养他们的创造力和团队协作能力。
掌握附点八分音符和弱起节奏，提高学生的音乐节奏感。
教学重难点：
歌曲中附点八分音符和弱起节奏的掌握。
引导学生进行歌词和动作的创编。
教学用具：
多媒体电脑、电子琴、歌片、节奏练习道具（如拍手器、沙锤等）。
教学过程：
一、导入（约5分钟）
复习旧知：播放一首学生熟悉的节奏欢快的歌曲，让学生跟着音乐做简单的`律动，活跃课堂气氛。
引入新课：通过提问的方式，引导学生思考什么是幸福，并让他们用简单的动作来表达自己的幸福感受。然后，引出本节课要学习的歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。
二、讲授新课（约25分钟）
听录音范唱：播放歌曲的录音范唱，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师范唱：教师跟着录音伴奏范唱歌曲，注意表现出歌曲的舞蹈性和活泼情绪。同时，引导学生关注歌曲中的附点八分音符和弱起节奏。
节奏练习：出示节奏谱，解释并学习附点八分音符和弱起节奏。通过拍手、踏步等动作，让学生感受并掌握这些节奏。
歌词学习：教师朗读第一段歌词，学生仔细听并尝试跟读。然后，学生分段朗读歌词，教师纠正发音和节奏问题。
歌曲学唱：教师弹琴伴奏，学生跟唱歌曲。在唱的过程中，注意引导学生感受歌曲的旋律和节奏，尤其是附点八分音符和弱起节奏的处理。
三、创编与活动（约15分钟）
创编歌词：引导学生思考还可以用哪些动作来表达幸福的感觉，并鼓励他们尝试将这些动作融入到歌词中。然后，让学生分组进行歌词创编，每组选择一句歌词进行改编，并表演出来。
创编动作：在创编歌词的基础上，引导学生为每句歌词设计相应的动作。鼓励他们发挥想象力，创造出既符合歌词内容又有趣味性的动作。
展示与评价：每组学生上台表演他们的歌词和动作创编成果。其他同学作为观众，认真观看并给出评价和建议。教师对学生的表演进行点评和总结，鼓励他们的创意和表现。
四、课堂小结（约5分钟）
回顾知识点：简要回顾本节课学习的附点八分音符、弱起节奏以及歌词和动作的创编方法。
情感升华：引导学生思考幸福的意义和价值，并鼓励他们将幸福的感受传递给身边的人。同时，肯定学生在课堂上的表现和进步，鼓励他们继续努力学习音乐。
布置作业：让学生回家后继续练习歌曲，并尝试将更多的幸福元素融入到歌词和动作中，为下节课的展示做好准备。
教学反思：
本节课通过多样化的活动形式，激发了学生的学习兴趣和创造力。然而，在节奏练习和歌词创编方面，部分学生可能还需要更多的指导和练习。在今后的教学中，应进一步加强这些方面的训练，提高学生的音乐素养和表现能力。同时，也要关注学生的个性差异和兴趣爱好，为他们提供更多元化的学习资源和展示平台。
【《假如幸福的话拍拍手吧》教案】相关文章：
《假如幸福的话拍拍手吧》教案04-25
二年级音乐下册第四课第一课时《假如幸福的话拍拍手吧》教案 张晶04-25
小班拍拍手音乐教案03-20
幸福,应该如此吧04-30
《跳吧！跳吧》教案04-25
跳吧跳吧教案04-25
《跳吧！跳吧！》音乐教案04-25
小班体育拍拍手拍拍腿教案（通用25篇）11-22