【优】科学教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的科学教案，希望能够帮助到大家。
科学教案1
一、活动目标：
1、经过引导幼儿自我动手做实验，从而明白两种颜色加在一齐会变成别的颜色，初步培养幼儿的好奇心和观察本事。
2、体验探索活动的乐趣。
二、活动准备：
1、黄色的水若干，红、黄、蓝三色颜料。
2、演示记录卡和操作记录卡若干。
3、操作图若干，透明塑料纸若干，调色卡人手一份。
4、毛笔若干，抹布若干。
三、活动过程：
1、设置悬念，以变魔术来激发幼儿的学习兴趣。
师：看，这是一瓶什么颜色的水呢（黄色）
今日，教师来当回魔术师，来变个魔术，你们想不想看
请小朋友仔细看魔术师要开始变魔术喽！我们一齐喊一、二、三！（教师摇晃瓶子）
黄色的水变成什么颜色的水了呢
2、自由讨论：
师：谁明白魔术师是怎样把黄色的水变成绿色的水的请大家相互讨论一下，然后告诉教师！
3、自由探索
①究竟加入了什么颜色的宝宝了呢请每位小朋友也来当回魔术师：你们看教师帮你们请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝三种颜色宝宝，请你们选择其中的一种颜色宝宝把瓶子里的黄色宝宝变成绿色宝宝
②谁变出了绿色宝宝谁来说一说你是怎样变出来的（幼儿回答）
③总结：我们此刻一起来试一试，然后用记录卡把它记录下来。
（出示大的示范调色卡教师边讲解边调色，并出示记录卡进行记录）
4、探索操作
师：咦！刚才有的小朋友还变出了什么颜色（认识橙色）
师：那又是怎样变出来的`呢先不要说出来，教师为小朋友准备了调色卡，请小朋友试一试，怎样能够变出橙色再把它记录下来。（幼儿调色并记录）
教师总结：请幼儿说一说，教师出示大记录卡边讲解边示范。
5、引导幼儿发现并记录
①蓝色宝宝和红色宝宝也想手拉手，那它们又会变成什么颜色呢请你们自由选择一种材料试一试，能够用瓶子，也能够用调色卡，还能够用透明的塑料纸重叠起来看看，然后把你们的发现用记录卡记录下来！（幼儿自由选材操作并记录）
②变出了什么请你把你的记录卡讲给大家听听。
③教师总结：出示大记录卡进行记录。
6、操作游戏：变色眼镜
师：小动物们听说小朋友学会了一样本领，所以想考考你们，瞧！小猴戴上蓝色的眼镜看黄色的香蕉会变什么颜色了呢小狗戴上红色的眼镜看蓝色的蓝莓会变什么颜色了呢小猫戴上黄色的眼镜看红色的苹果会变什么颜色了呢（边说边出示大操作纸）请个别幼儿讲解。
四、延伸活动：
小动物们要回家了，我们赶快到教室去用会变的颜色做一条彩色的围巾送给它们吧！（陈皆佳）
科学教案2
教学目标：
1、了解各种水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力
2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。
教学预备：
1、教学前观摩果园。
2、苹果、梨子、甘蕉(即指：香蕉)、柑橘(又称橘子)、柚子、石榴等水果数个。
3、塑料盘子五个，塑料小刀子每个人一把。
教学过程：
一、引进：
今日，农村老百姓伯伯给我们送来了很多的`水果，我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果?
二、了解水果。
1、分组观测和察看水果。(启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香)
2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的体会告知别人。
三、水果拼盘比赛。
1、孩子分组探讨：例如何制作水果拼盘。
2、孩子分组制作水果拼盘。(教师协助孩子切好)
3、欣赏各组的水果拼盘，孩子开展点评。
四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘，且说一说吃到的滋味怎么样。
五、教学游戏运水果完结。
科学教案3
活动目标
1.激发幼儿观察气象的兴趣。
2.了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。
活动准备
课件、表格
趣味练习
活动过程
一、了解气象与军事的关系。
1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭”
故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？
2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？
二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。
1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？
2.了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。
3.你们是怎么知道天气情况的？
（短信、电视、报纸等）
4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。
（天气、温度、穿衣指数等）
四、了解天气与我们生活的关系。
1.趣味问答
教师：天气和我们的'生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。
（1）高温天怎样避暑？
（2）雷雨天怎样维护自身？
（3）雨天出门准备些什么？
五、尝试设计气象预报表
1.教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。
2.请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。
水流到别的杯子去
水流到别的杯子去 设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密， 沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。 活动目标：使用多种材料，玩水的过程充满和有趣。 活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。 *老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。 比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。
大班科学教案：有趣的螃蟹
科学教案4
设计意图
我根据小班幼儿的年龄特点，以及小班幼儿对水的了解，从中体验幼儿合作玩的乐趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。让幼儿在操作中玩泡泡，我特设计此课（玩泡泡）。
活动目标
1。体验玩泡泡的乐趣。
2。激发想象力，发展口语表达能力。
3。能想出多种办法吹出有变化的泡泡。
活动准备
四个盆中溶解有餐洁净或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音乐磁带（汽车开来了）、图形若干、图片一幅
活动过程
（一）听音乐《汽车开来了》入场 [幼儿园教案]
老师开车带你们一起去玩吧！双手转动做开车状入场。
（二）来到这里，老师带来了一位好朋友，瞧！它们是谁？出示：教师吹
泡泡，说出名称（泡泡）。
（三）引导幼儿观察自己试一试（提醒幼儿吹泡泡时，注意不要含在嘴里）
泡泡长得什么样？（大、小）（圆）你看到什么颜色（红黄等）泡泡是彩色的，怎样吹出许多泡泡。
鼓励：自己大胆的说己的吹法。
（四）引导幼儿思考
1。你用什么方法让泡泡越飘越高？越飘越低？
2。泡泡飞到高的地方会怎样？说一说泡泡为什么会破？
（五）我们认识了解了泡泡后，让我们一起和泡泡玩游戏《玩泡泡》
泡泡累了，我们也累了，我们快和泡泡说再见。把相应的彩色泡泡送回家。孩子们快坐上我的汽车回家了。
说课：
本课是根据小班的年龄特点设计的，本课题是科学课《玩泡泡》，我把此课分成了1、认识泡泡2、体验泡泡3、引导思考4、玩游戏四个过程，逐步让幼儿在玩中体验快乐的情绪。我入场选择了汽车开来了，让幼儿坐上汽车去找一找泡泡并玩一玩，认一认。认识的同时让幼儿自己去体验吹泡泡并观察，充分观察幼儿的.口语表达能力和观察想象能力，再引导幼儿观察泡泡的变化，从而培养幼儿的思考力；在玩游戏中让幼儿再喜欢泡泡；泡泡累了，让幼儿知道把泡泡送回家，从中让幼儿自己去操作送泡泡，幼儿体验了泡泡回家的乐趣。
最后，幼儿听音乐《汽车回家》达到本节课的前后呼应，连贯性，整体性的一面。
科学教案5
活动目标：
1、运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。
2、感知小草与人类生活的关系。
3、学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。
4、探索、发现生活中小草的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。
活动过程：
一、了解小草的特征。
1、前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？
2、幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。
幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。
幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。
幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。
幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。
评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。
3、找出你自己不认识的草去请叫别人。
4、让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？
有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。
5、引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。
评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。
二、了解小草的作用与人类时候的关系。
1、请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。
2、观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？
幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。
幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。
评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用
3、让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。
4、向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。
评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。
三、了解小草的害处。
师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？
幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。
幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。
小结：草的`生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。
四、对小草进行创作活动。
1、将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。
2、用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。
3、用彩纸折制自己喜欢的花花草草。
评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。
课后反思：
1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。
2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。
3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。
小百科：草是一般是指草本植物，是一类植物的总称。并非植物科学分类中的一个单元，与草本植物相对应的概念是木本植物。人们通常将草本植物称作“草”，而将木本植物称为“树”。
科学教案6
活动目标：
1．知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。
2．能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
3．提高其探索天气奥秘的兴趣，萌发爱科学的情感。
活动准备：
多媒体课件，气象仪器图片，气象牌（人手一份）幼儿课前记录的气象预报
活动过程：
一、引出课题
1．教师播放天气预报录像。
师：现在请小朋友看一段录像，看的时候想想那位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天气的呢？”
2．教师出示气象仪器图片，引导幼儿讨论。
师：气象员能根据这些气象仪器测出气温、风速等气象情况。可是一些聪明的农民伯伯不用气象仪器，有时也能知道明天甚至后天的天气如何。他们是怎么知道的？是谁告诉他们的呢？小朋友想想
3．教师小结：除了用仪器预测气象外，还可以观察一些动物的表现来判断天气的变化，有些动物也是气象预报员噢！我们来看看有谁？
二、通过展示课件让幼儿了解动物预报天气的方法
（一）看一看——感知动物在下雨之前的特殊表现
1．播放课件一：蚂蚁搬家
师：“它们是谁？在干什么？为什么要这样？”“谁能告诉老师？”“听听小朋友说的跟小蚂蚁说的是不是一样的。”点击（蚂蚁）“蚂蚁怎么说的？它们为什么要搬家？”
（二）猜一猜——回顾自己的生活经验中以下动物下雨前的表现
1．猜一猜鱼、蜻蜓、燕子在下雨前的表现
师：“除了下雨前蚂蚁搬家外，还有一些小动物在天气变化之前也有一些奇怪的表现。我们一起来猜猜这些动物是怎样预报天气的.？
“看，谁来了？下雨前鱼宝宝会怎么做呢?请小朋友猜猜看，猜出来的小朋友举手告诉老师。（幼儿讨论）小朋友猜不出来啊,那我们来看看，听听鱼宝宝说些什么？”（点击鱼儿上浮的课件）。“听了鱼宝宝的话，小朋友知道下雨前鱼宝宝为什么会上浮了吗？谁来告诉老师？”
教师小结：“原来下雨前水里的空气很闷，所以小鱼们都喜欢浮出水面透透气。”“小朋友，猜猜看，还有谁会在下雨前预报天气？”
“你们看谁来啦？下雨前蜻蜓宝宝会飞得很高还是飞得很低啊？为什么？”
“我们一起来听听蜻蜓宝宝是怎么说的”（点击蜻蜓低飞的课件）。
教师小结:“原来呀，下雨前空气很潮湿，蜻蜓的翅膀又很薄，所以就飞得很低。”
“老师还知道有一种动物下雨前也会飞得很低，是谁呢？我们一起来看看它是谁？”“谁知道下雨前燕子为什么会低飞啊？”
教师小结：“原来下雨前空气很潮湿，小虫子们都飞不高，燕子只能低飞才能捉到虫子。”
出示蜜蜂采蜜，鸡不进窝的图片，与幼儿讨论（蜜蜂只有在晴天才会出来采蜜，下雨天是不会出来的，鸡下雨了不进窝，因为笼里面太热，鸡是最怕热的，它没有汗腺不会排汗）
2．教师小结：“刚刚看了那么多小动物的表现，我们知道了下雨之前气候总有一些变化，有哪些变化呢？（幼儿回答，如空气中水分很多、非常潮湿、空气很闷等）。对了，一些动物感受到这些变化，就会表现出一些反常的现象，比如鱼儿会上浮、蜻蜓、燕子会低飞，人们掌握了这些规律，就能预知天气的变化了。
（三）听一听——知道从动物的叫声判断天气的变化
1．播放青蛙声音课件，引导幼儿知道动物的叫声也能判断天气的变化
师：“刚才小朋友听到什么小动物的叫声”“那下雨前它会有哪些表现呢？”
2．出示知了图片，提问那么下雨前知了会叫吗？
教师小结：对了，雨天，塘边青蛙呱呱叫，因为青蛙喜欢干躁的天所，下雨天很湿，把它皮肤都弄湿了，所以青蛙很讨厌就叫的很大声。知了，不喜欢把水气吸到肚子里所以不会发出叫声。
3．教师以儿歌的形式动物在下雨前的现象。
下雨前蚂蚁搬新家，水里鱼儿浮上来，蜻蜓、燕子飞得低，树上知了无声响，塘边青蛙呱呱叫，下雨蜜蜂不出门，小鸡下雨不进窝，不进窝。”
四、玩一玩——会根据课件图片玩气象牌
1．介绍气象牌的用法。
师：刚刚小朋友都知道动物是怎么预报天气的，现在老师要和小朋友一起来玩一个天气预报的游戏，这里有两个气象牌，一个画着太阳的表示晴天，一个画着雨点的表示下雨天。”
2．教师快速口述，幼儿翻牌。
师：每个小朋友手上都有两张牌，请小朋友听老师的口令，拿出相应的气象牌，看看哪个小朋友又快又准确。
五．学一学——根据图片报天气，学做播音员
游戏“小小播音员”，请个别幼儿将自己前晚记录的气象预报，给其小朋友进行播报。
六、 活动延伸：
师：“今天小朋友真棒！都知道动物是怎么播报天气，也学了怎样播报天气，请你们回去仔细观察或者跟爸爸妈妈查查，看还有哪些动物在天气变化以前也有一些特殊的表现，明天告诉老师。”
科学教案7
活动目标：
1．乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。
2．在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。
3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。
活动准备：
1．大小土豆块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。
2．记录纸、笔。
3．有关死海PPT。
活动过程：
一．激发兴趣，引出活动内容：
1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？（沉）那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢？
2、教师演示。出示两只注满水的杯中（一杯是自来水，一杯是盐水）师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。
二．小组合作，操作探索—实验：盐能使土豆块浮起来。
1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红—盐，黄－糖，绿－味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象？然后把你观察到的现象用喜欢的'图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用（X）浮起来用（√）
2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。
3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么？
师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来；只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。
为什么盐能让土豆浮起来呢？
师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。
三．扩展经验：死海
看一段有关“死海”的介绍。师边给幼儿看边进行解释。
幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？
师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活动延伸：
让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。
在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐？有什么办法让浮起来的土豆再沉下去？玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗？
科学教案8
活动目标：
1.知道福娃是2008年北京奥运会的吉祥物，了解每个吉祥物所代表的运动项目。
2.学习根据福娃的代表项目来创编诗歌，发展幼儿的创编能力。
3.激发对奥运会的'向往之情。
活动准备：
福娃宣传片、福娃运动项目幻灯片、5个大福娃
活动过程：
一.欣赏福娃宣传片，激发幼儿学习的兴趣。
问：你看到了什么？他们叫什么名字？
分别出示5个福娃认识并记住名字。
5个福娃会哪些运动项目呢？
二.看幻灯片，了解代表的运动项目，并学习创编诗歌“三句半”。
1.福娃贝贝。它是什么变的？——福娃贝贝是条鱼
想一想，它会什么运动呢？看幻灯，水上运动——游泳跳水显身手。
厉害吧？——劲来事了。（用方言说）
2.福娃晶晶。福娃晶晶是熊猫，射击举重样样行。——不得了。
3.福娃欢欢。福娃欢欢是火炬，足球篮球场上飞。——厉害了。
4.福娃迎迎。福娃迎迎是臧羚羊，赛跑跨栏得第一，——快得来。
5.福娃妮妮。福娃妮妮是燕子，体操蹦床姿势美。——美得来。
三.完整地朗诵诗歌，让幼儿感受三句半语言的有趣。
1.师幼共同来朗诵。
2.注意朗诵的语调，分组朗诵。
四.希望幼儿多关心奥运会，为中国能举办奥运会而自豪！
科学教案9
活动目标▼
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备▼
1、幼儿事先采集的叶子。
2、不同的叶子实物和图片。
3、分类盒、纸、笔。
4、实物投影仪。
活动过程▼
1、分享交流采集叶子的成果。
(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)
师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
(1)师：这些叶子一样吗?有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
(2)师：叶子有共同的特征吗?
教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
(1)教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
(2)请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
(1)了解可以吃的'叶子。
师：叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?
教师(出示一些蔬菜)：你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?
(2)了解有特殊本领的叶子。
教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片)：你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
总结性谈话▼
师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
活动延伸：
孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。(幼儿教育)
科学教案10
活动目标：
1、在欣赏、感知、理解故事情节的过程中，体验爱的情感，感受关爱别人和得到关爱的快乐。
2、注意倾听角色对话，尝试用角色的语气语调来表现角色的情感体验。
3、仔细观察图意，积极想象和讲述在爱心小兔熏染下感情的'转变。
活动准备：
根据故事情节，事先排练好情境演出;图片三幅;绒毛小兔一只(脖子上挂“爱心小兔”);礼盒一个。
活动过程：
一、引题
1、师：小朋友，你们听什么声音?
2、听了灰狼的话，森林里闹开了，小动物们有的急，有的愁。小动物们为什么发愁啊?
3、灰狼可凶了，送什么礼物好呢?请你们商量一下，给小动物们出个主意!
4、原来你们想的办法都是借送礼物来惩罚灰狼，那小动物们会送什么礼物呢?
5、小动物们不同意，为什么呢?小猴子笑着说：我自有办法!什么办法呢?请听故事《爱心小兔》。
二、边讲述边表演故事。
1、师讲述至“小猴说：别着急，我自有办法。”到底什么办法呢?你们看(接下去的情节用表演的形式进行)表演至“从此以后，灰狼天天和爱心小兔生活在一起。”
2、听了这个故事，你有什么感觉?(很感动)哪一句话让你很感动?灰狼以前听过这样的话吗?爱心小兔怎么叫“灰狼哥哥”(甜甜的)，谁来试一试?(个别幼儿表演)
3、谁愿意上来表演爱心小兔和灰狼?(个别幼儿表演一次)
三、请幼儿观看图片，想象、创编和表达
1、灰狼到底有没有变好?(指导语：看见什么，小兔会关心地说什么?狼听了又是怎么做的呢?)
2、谁愿意来说说?(灰狼听见了赶快山羊公公把青草送回家;灰狼把小猫从河里救起来;救回被狐狸抓走的小鸡)
3、小猴为什么送爱心小兔给灰狼?
原来灰狼在爱心小兔的提醒助下，变好了。
四、结束。
科学教案11
活动目的：
1、通过活动，使幼儿了解自己嘴巴的用处。
2、懂得爱护自己的嘴巴，明白什么可以做，什么不可以做。并学会讲究卫生的良好习惯。
3、根据自己的经验说说怎样保护自己的嘴巴。
4、乐于探索、交流与分享。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、吹的（气球、风车、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。
2、唱的（话筒、录音机等）。
3、吃的（糖果、食品等）
4、嘴巴图片一张，背景音乐一个，口技视频一个。
活动过程：
一、幼儿游玩：“小嘴巴乐园”。
师：今天，天线宝宝的小嘴巴乐园开张了，他们邀请我们小朋友去游玩，你们开心吗？
幼：开心
师：天线宝宝有一个要求，它要求小朋友要用自己的小嘴巴玩里面的东西，你们愿意吗？
幼：愿意。
师：让我们一起搭着小火车赶快去看看吧！
师：你们看看我们已经到了小嘴巴乐园门口了，让我先跟小朋友介绍这里有什么好玩的东西吧！
师：现在让我们一起快乐的去游戏吧（播放背景音乐） 停止音乐，师：现在小嘴巴乐园要关门了，让我们搭着小火车回去吧！
二、幼儿游戏后，教师提问题让幼儿回答。
师：你们刚才玩了什么？你是怎么玩的呢？
幼：我刚才吃了很多好吃的东西，用嘴巴玩的？（尽量引导幼儿用完整的语言表达出来，可以请个别幼儿上来表演示范）
师：我们的嘴巴真有趣，能吃东西，能唱歌，能吹出美丽的泡泡和音乐还能说话呢！ 那你们了解自己的嘴巴，现在老师要考考小朋友了（师出示嘴巴图片）你们知道嘴巴基本上有哪几个部位组成？
幼：牙齿（幼儿自由回答）
小结：我们的嘴巴由嘴唇，牙齿和舌头组成。
三、有趣的嘴巴
师：看来我们的.嘴巴还真奇妙！瞧！它现在又要做什么了？（播放口技视频让幼儿观赏。） 观看视频后，幼儿自由谈论嘴巴又做了什么好玩的事情。
四、爱护自己的嘴巴
师：嘴巴是身体的一部份，我们应该保护自己的嘴巴。那小朋友知道应该怎样爱护的自己的嘴巴吗？
幼儿根据自己的生活经验谈谈怎样爱护自己的嘴巴
五、小结：
1、发霉的食品、脏的东西都不能吃，吃了就会生病，使人难受。
2、尖、利的东西不能放进嘴巴里，这样就会把嘴巴戳破的。
3、不能把手指放进嘴巴里，这样不卫生。使人难受。
4、太烫、太冰的食物不能食用
5、不能吃太多糖果
科学教案12
教学目标：
1、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
2、认字15个，写字6个。能流利的朗读课文。
3、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。养成关注生活的习惯，乐于探索的好奇心。
4、培养自主识字，合作学习的能力。学习边读边想的读书方法。
5、明白种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
教学重点：
识字，指导朗读也是重点。
教学难点：
课文比较长，本课的字比较难。
教学媒体：
多媒体生字卡片、课件五、课前准备熟读课文，预习生字
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
同学们，在你们成长的过程中，都有谁给了你关心和帮助？让我们一起来分享一下好吗？（生举手自由谈，师相机引导评价）
同学们，你们在家人、亲人朋友，社会的关心、爱护、帮助下健康快乐的成长，今天老师给大家带来了好朋友，想看看他是谁吗？
（师多媒体出示：一粒种子的图片）
生齐声说
师：是一粒可爱的小种子！喜欢它吗？
师多媒体出示几个画面：（新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵）
师讲述：同学们，大自然中，新生的小树，一望无际的麦田，茂密的树林，鲜艳的花朵，都是有一粒粒小小的`种子长成的，小种子长大，又有谁在帮助他们呢？你们想知道吗？今天就让我们和一粒种子交个朋友。（多媒体出示：一粒种子）
二、生初读课文
1、出示学习课题
师：同学们，小眼睛仔细瞧，小耳朵仔细听，小脑瓜快快想，怎样记住课题中的几个字？
生（米+立=粒禾+中=种）
伸出小手和老师一起书写课题，同学们，生活中，你处处留心观察，才能成为识字的小能手。让我们一起来读读课题吧！一粒种子
师：同学们一定很想知道一粒种子在谁的帮助下发芽了，那就赶快读读课文吧，老师告诉大家这篇课文很长，你在读的过程中按照老师教的方法用大写的一二三标出自然段，遇到不认识的字用划圆圈标记
2、生初读课文
（1）生自由读文，用铅笔圈出不认识的字，师巡视。
（2）刚才同学们圈出了自己不认识的字，现在老师也想为同学们读读课文，你重点听听你刚才圈出的生字怎么读，请你伸出小手跟着老师划读课文。
（3）师配乐朗读课文，生跟着老师划读课文。
三、学习本课的生字
1、认读生字：强调多音字和练习造句
师：同学们，课文中的生字宝宝你们认识了吗？
（生：认识了）看来同学们非常有信心，现在老师为大家带来了几个词语，想请几位小老师领着大家读。
多媒体出示下列词语，请小老师领读
睡醒挺一挺舒服声音钻出去松一松泉水热闹连忙赶快光明口渴喝水暖和
多音字学习：多媒体出示句子：今天天气很暖和huo我和he妈妈一起去公园
生读句子，练习造句。师：（你愿意选择其中的一个读音来说一句话吗？）生口头造句，师相机辅导。
2、巩固识记生字：游戏：（百花园，水果园，蔬菜园认字种下小种子）
师：同学们的词语读的这么棒，句子说的这么棒，今天百花园的小种子也来到了我们身边，（出示课件）只要你们读对这些种子上的生字宝宝，小种子就会种到泥土中，谁愿意来试试，种下第一颗小种子？
多媒体出示：醒和挺舒声
百花园的小种子都种下了，让我们再到水果园里来看看吧！瞧：多么诱人的草莓啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：钻松泉热闹
百花园和水果园的小种子都种下了，蔬菜园的小种子可等不及了，他们也想快点种到泥土里，让我们快到蔬菜园里来看看吧！瞧：红红的番茄，翠绿的菠菜，多么诱人啊，快快读对生字宝宝种下他们吧！
多媒体出示：忙赶光渴喝音
师：恭喜大家！小种子全都种进了泥土里，那就让它们在这里慢慢地长大吧！这节课还有几个不仅让我们会认，还要会写的生字宝宝。
3、指导学生在田字格里正确书写生字：（重点指导学生容易出错的字喝渴）
（多媒体出示田字格里的六个生字：渴喝声音赶光）
请同学们仔细观察，看看你有哪些方法识记它们、
（声音是一个词语，都是上下结构的字。赶是走和干组成，两个熟字组成了一个新字渴和喝像两个双胞胎，）
师：同学们发现的真多，这节课老师想和同学们一起学习者两个双胞胎，（多媒体出示喝和渴）看看你有什么好方法记住它们？
生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三点水
师：昨天我还看到了一个顺口溜想教给大家：渴了要喝水，三点水。喝水要用嘴，口口口。
同学们的生字宝宝认得非常棒，小种子在泥土里可等不及了，它盼望着快点成长，我们快来帮他钻出泥土吧！
四、引导学生深入学习课文内容
1、指导学生学习第一自然段：（读一读，做一做）
师：小种子长大，又有谁来帮助它们呢？请同学们来读读课文的第一自然段吧！
（师多媒体出示带第一自然段课文的图片，全班齐读）
师：让我们看看这粒小种子吧，（看多媒体展示的种子挺一挺身子的活动图片）老师想再请一位同学读课文，大家都来当一粒小种子挺一挺身子吧。是谁帮助了它？（温度）
2、引导学生学习第二自然段：（读一读，做一做）
同学们，刚才我们读了读课文，又做了做，请同学们用这样的方法来读读课文第二自然段，（生自由读文，配合一定的动作）
师：同学们，让我们一起做一粒小种子，读一读，做一做。是谁帮助了它？（水分）
3、引导学生学习第三、四自然段：（读好种子和蚯蚓的对话）
师过渡：阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，小种子快乐的成长，它还会得到谁的帮助呢？
女生齐读课文3、4自然段，看看这次小种子遇到了谁？
生：蚯蚓
师：一对好朋友见面了，小种子问了什么？请大家一起读，蚯蚓回答了什么，请大家一起读。
现在老师想和同学们一起配合读文，老师想做一粒小种子，小朋友们想做助人为乐的小蚯蚓吗，老师读小种子说的话，你们读小蚯蚓说的话，看看我们像不像一对快乐的好朋友，现在我想请同学们当一粒快乐的小种子，我来当一只助人为乐的小蚯蚓，我们再试试。
师：同学们，像现在这样一个问，一个答，我们就叫一次对话，请小朋友读课文的第5、6自然段，从中再找到这样的对话，找到后同桌互相练习读一读，老师想请全班的男小朋友来当小种子，读出小种子的话，女小朋友当小蚯蚓，读出小蚯蚓的话，咱们交换再读读。
师：同学们，阳光照耀着小种子，雨露滋润着小种子，助人为乐的小蚯蚓帮小种子松一松土，小种子更加快乐的成长，它又把身子挺一挺，这次它离地面更近了，他还听到了许多美妙的声音，我们也来听一听吧，（多媒体播放春天大自然的声音，）
师：同学们，这么多美妙的声音，课文是怎么写的呢？（多媒体出示课文第8自然段）全班齐读第8自然段。
师：同学们，春风在唱歌，做动作唱给我听，泉水在唱歌
生：哗啦哗啦，哗啦啦，哗啦啦…小鸟在唱歌
生：叽叽喳喳……小朋友也在唱歌，你们想唱什么歌？唱几句听听
生唱歌《春天在哪里》
师：小种子听到了同学们的歌声，一定想更快一点出来，同学们，你们还听到了大自然中谁在唱歌？
生：小猫喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公鸡喔喔唱歌，小鸭在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌唱它们的新生活……、
师：大自然中有这么多美妙的歌声，种子听到外面很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”小种子们，快点读出你的心声吧！
生练习读这一句
师：种子听完后立刻就说话，就叫连忙，读的着急点，小种子太高兴了，又把身子挺一挺，他想赶快出去看看这个美丽的世界，突然眼前一亮，（师出示“啊，好一个光明的世界！”）生齐读这句话
师：小种子看到了这个光明的世界，让我们再次把小种子呼唤出来吧！生再次齐读句子“啊，好一个光明的世界！……
师：同学们，今天我们的周围坐满了听课的老师们，他们不是你们的爸爸妈妈，但他们是像你们的爸爸妈妈一样关心爱护你们的人，我们也生活在一个光明的世界，让我们一起呼唤出自己的心声：“啊，好一个光明的世界！”小种子终于破土而出了，（多媒体推出小种子）
五、总结全文
师：现在我们来看看小种子的成长，都有谁帮助了它？生自由回答后老师小结。总结：温暖的阳光，雨露的滋润，蚯蚓松土，春天的呼唤，最重要的还有小种子自己的努力！同学们，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小种子长成的，小种子的成长需要太阳给他温暖，雨水给他滋润，蚯蚓帮他松土，还要加上小种子自己的不懈努力，老师希望在座的每位同学在周围人们的帮助下，自己不断的努力，早日长成参天大树！最后（愿同学们快乐的成长！）
科学教案13
活动目标
1、引导幼儿通过多种途径感知风的存在。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
活动准备
电风扇、小纸片、扇子、小红旗、幼儿用书人手一本。
活动过程
1、导入活动
教师打开风扇，请幼儿说说有什么感觉，引出话题。
2、集体活动：感受风的存在。
请幼儿自由说说自己在哪里发现过风。
教师小结：当我们看到树叶摇，红旗飘的.时候就能知道风吹来了，我们吹气的时候，跑步的时候也会感觉到风，电风扇会吹出风，摇动扇子的时候会有风，空调也会吹出风。风吹来的时候可以听到“呼呼”的声音，风吹到我们身上，我们会觉得凉凉的。
3、操作活动
（1）把幼儿分为若干组，分组探索，感知风的存在。
①第一组：在桌子放一张小纸片，请幼儿思考，不动桌子，不用身体碰小纸片，怎么样让小纸片动起来？
②第二组：一名幼儿拿着小红旗跑动，请其他幼儿说说为什么红旗会飘起来？
③第三组：请幼儿轮流用扇子感知风的产生。
（2）讨论操作结果，然后全班幼儿交流。
4、课堂活动
知道幼儿翻开幼儿用书第11—12页。
教师：说一说，从哪里可以看出有风？
5、教师评价并总结。
科学教案14
活动目标
1、让幼儿经过实验操作发现盐溶解于水会增加水的浮力的现象。
2、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
活动准备：
杯子若干，盐，小苏打，白醋，搅拌棒，土豆片。
活动过程
一、自由探索
1、出示一个土豆
教师：这是什么
我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你们猜猜会怎样
2、把土豆片放到水里会怎样呢我们来试一试。
3、我这还有三杯水，我又要把土豆放到水里去，这回会怎样呢
（幼儿回答教师验证）
二、引导发现
1、为什么这个杯子里的土豆片会浮起来呢
2、教师帮你们准备了一些东西，看看是什么你是怎样明白的
3、你们每人拿一个杯子，先放土豆片，再放盒子里的东西，
记住绿颜色标签的杯子里只能放绿颜色盒子里的东西，红颜色标签杯子里只能放红颜色盒子里的东西，蓝颜色标签杯子里只能放蓝颜色盒子里的东西、看看土豆怎样了
4、不管你的`土豆片有没有浮起来，我们来听听你在实验的时候都发现了什么
5、此刻请你们再拿两个不一样颜色标签的杯子，想个办法让土豆片浮起来，每个杯子里只能放一样东西，
要不你们就不明白到底是什么东西让土豆片浮起来了
6、幼儿操作，教师指导
为什么他们也放了盐，可是土豆还是没有浮起来他放了很多盐，土豆片才能浮起来，你们再去试试。
科学教案15
一、背景
我有幸参加了太仓市三年内青年教师教学研讨暨新教师培训活动，观摩了由来自小太阳幼儿园的沈玲群老师执教的小班科学活动《爆米花》，这个活动用玉米粒实物来调动幼儿各感官，先让孩子感受玉米粒的特点--软硬、颜色、形状等，很适合小班幼儿的直观形象性特点。然后，利用微波炉现场制作爆米花，再一次调动孩子们的嗅觉、视觉、听觉，让幼儿用简单的语言来描述玉米粒前后变化，接着，引导幼儿用动作表现玉米粒受热膨胀的过程。整个活动从感官到语言，再从语言表现迁移到动作表现，动静结合，使幼儿的观察能力、语言表达和动作表现都得到了的发展。下面我就具体来谈谈对这个活动的一些想法和建议。
二、活动目标
1.通过观察玉米粒和爆米花尝试用简单句子描述和身体动作来表现。
2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。
评析：该活动目标具有多维性，包涵了知识与技能、方法与过程和情感态度，活动内容难度适当，选择爆米花这一事物也很贴近幼儿生活，能激发幼儿的探究兴趣。但是我对这个目标所反映的重点有所疑问，科学教育的价值取向已不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流和谐相处。在这一活动中，我认为应重在引导幼儿用观察的方法和通过幼儿与爆米花之间的互动，使幼儿自己建构起有关物体受热会膨胀的知识，体验探索和发现的乐趣。但是把用简单句子描述和身体动作表现放在目标的第一条，使得该活动的重点有所模糊。同时，目标制定也不够具体，要让幼儿用简单句子描述什么，和身体动作表现什么没交代出来。目标二应该是该活动的重点，但在活动过程中，幼儿始终都没有自己动手操作，只是远远地观察，“探索”从何体现。三、活动准备
玉米粒(放在玻璃瓶中)、袋装玉米粒(每个幼儿一袋)、微波炉、与幼儿人数相同的一次性杯子。
四、活动过程
(一)观察感知玉米粒
1.师出示一个不透明瓶子，里面装着玉米粒
(1)师：老师这里还有一样宝贝?(摇一摇)你们猜猜这个小瓶子里面装着什么?
(幼儿回答：糖果、石头……)
(2)师：我们给瓶子脱去衣服，现在你们看看是什么呀?
(幼儿刚开始回答不出，师引导幼儿回忆昨天，幼儿说出玉米粒)
(3)师：噢!原来是玉米粒宝宝呀!我们来跟玉米粒宝宝打打招呼吧!想不想和玉米粒宝宝玩一玩呀?玉米粒宝宝还躲到了我们的小椅子下面，你们可以看一看、摸一摸、等会儿告诉老师玉米粒宝宝是什么样的?
2.引导幼儿观察感知玉米粒
(1)师：玉米粒宝宝是什么样的?
(幼儿：黄色的。师：他是从玉米粒的颜色上观察的)
(2)师：它摸上去是什么感觉?
(幼儿：硬硬的)
(3)师小结：玉米粒宝宝是黄颜色的，摸上去硬硬的。
评析：在这个引出玉米粒的过程中，教师用游戏化的.情境引出了玉米粒宝宝，语言生动有趣，激发了幼儿的兴趣。在引出玉米粒后教师还渗透了礼仪教育，引导幼儿跟玉米粒打招呼。在引导幼儿尝试用语言表达所感知到的玉米粒时，教师采用了开放式的提问方式，“玉米粒宝宝是什么样的?”没有问“玉米粒宝宝是什么颜色的?”“摸上去什么感觉?”，这种开放式的问题更有利于幼儿自主地进行观察。在幼儿会答出了“黄色”后，她很及时的给予了积极的回答，“他是从玉米粒的颜色上观察的”，这是对幼儿回答的概括和提升，在无形中为幼儿总结了一种观察的方法。在这一环节中，我认为师引导幼儿对玉米粒观察不够充分，幼儿仅仅观察了玉米粒的外面是黄颜色的，没有注意到玉米粒的里面是白颜色的，因此对下面的引导的活动造成了一定得影响。)(二)爆玉米花，引导幼儿观察感知
1.猜想玉米放入微波炉后的变化
(1)师：现在我要来变魔术了，我让玉米粒宝宝变到了这个袋子里。今天，我们还请来了微波炉跟我们一起变魔术。
(2)师：下面老师要把它放在微波炉里变魔术了，你们猜猜玉米粒会变成什么样呢?
(幼儿：软软的)
2.引导幼儿观察感知爆米花变化的过程
(1)师：微波炉开始工作了，小袋子在里面干什么呀?
(幼儿：转。师：我们来跟他一起转一转。)
(2)师：听，炉子里发出了什么声音?(学一学：啵、啵、啵)
(3)师：袋子的肚子变成什么样的啦?
(幼儿：大大的。师：刚才是什么样的?幼儿：小小的)
(4)用小鼻子闻一闻，闻到了什么味道?
(幼儿：香香甜甜的)
3.取出爆米花，引导幼儿观察
(1)师：啊呀!我的手怎么啦?
(幼儿：烫到了。师：是啊，好烫，我们宝宝在家里可不能自己变这个魔术!)
(2)师：看一看，袋子的肚子现在是小小的还是大大的?(大大的)
师：你们猜猜里面的玉米粒变成什么样了?
(幼儿：软软的)
(2)师：那我来拆开看看，变成什么了呀?
(幼儿：爆米花)
(3)师：这么神奇呀!现在我要告诉你们一个秘密，玉米粒钻到里面，很热很热，慢慢变大，发出哔哔啵啵的声音，最后就爆炸了，变成了爆米花。
4.引导幼儿比较玉米粒和爆米花
(1)师：爆米花是什么样的?
(软软的)
(2)师：爆米花跟玉米粒比比是小小的还是大大的?
(大大的)(3)师：那我们可以怎么做玉米粒呢?
(请一个幼儿示范，教师示范：缩成一团，用手抱紧双腿。)
师：我们怎么做爆米花呢?
(请幼儿示范，师示范：张开双脚，伸出双手，向周围展开)
评析：这个爆米花的过程及取出观察的环节应该是这个活动的重点，教师引导幼儿猜想--观察爆米花过程--验证--比较观察，让幼儿亲身经历真实的研究过程，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在爆米花刚放进微波炉里热的时候，老师引导幼儿跟着玉米宝宝一起转，既避免了时间的消极等待，又为下面的游戏做了铺垫。在观察的过程中，教师引导幼儿利用视觉、听觉、嗅觉进行观察，充分调动了幼儿的各种感官。在取出爆米花的时候，教师又加入了安全教育的内容，引导幼儿在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，与玉米粒进行比较观察，教师只是让幼儿远远的观察他们的不同，没有给幼儿机会近距离的观察、触摸和比较，所以幼儿只能比较出玉米粒和爆米花在大小上的不同，这一重要环节有些遗憾。)
(三)游戏：玉米粒变身
(1)师：刚才我们看了“玉米粒宝宝”变身的游戏，现在我们也一起来玩“玉米粒”变身的游戏。
“小小的玉米粒在微波炉里转啊转啊转啊转啊，啵啵啵啵，变成了大大的爆米花。”
(在游戏时请另一个老师把爆米花倒在事先准备好的一次性杯子里。)
评析：这一环节，教师引导幼儿从语言表现迁移到动作表现，在游戏的情境中帮助幼儿感知玉米粒受热膨胀的过程。
(2)师：玉米粒和爆米花还有什么不同?
(幼儿都只能说出软硬和大小，没有想到颜色。)
师：刚才的玉米粒是什么颜色?
(幼儿：黄色)
师：现在爆米花的颜色呢?
(幼儿：白色)
师：你们知不知道为什么?
(幼儿说不出来)师：我知道我来告诉你们好吗?玉米粒在微波炉里，很热很热就慢慢变大，在爆炸的时候衣服撑破了，就变成了白颜色。
(3)师：这个爆米花像什么?
评析：首先我认为师在这里引导幼儿比较玉米粒和爆米花的颜色，应该放到上面一个环节，不应在游戏后突然出现，令人感觉有些突兀。其次，由于幼儿在起初观察玉米粒时没有观察玉米粒里面的颜色，所以幼儿很难想到是玉米粒的衣服撑破了，所以变成了白色，如果幼儿能有仔细观察爆米花的机会，他们可能还会发现上面有残留的黄色，推测出是玉米粒撑破的衣服。新《纲要》中的科学领域的要求要从注重“掌握”知识到注重“构建”知识，而在这一环节中，教师的“我来告诉你们”是一个知识经验的灌输，幼儿没有自己建构起相关的知识经验。最后教师引导幼儿大胆想象爆米花像什么我认为意义不大，放在延伸活动中。
(四)品尝爆米花
师：你们想不想尝一尝爆米花呀?每人拿一个小杯子尝尝爆米花，等会告诉我是什么味道。
(1)嚼一嚼，感觉怎么样?
(幼儿：软软的，香香的)
(2)那我们请客人老师也来尝一尝爆米花吧!我们要跟客人老师说：“老师，我请你吃爆米花。”评析：这一环节引导幼儿通过味觉来感知爆米花，同时融入了礼仪教育，分享教育。
(五)延伸活动
师：现在我们回到教室看看我们爱吃的薯片是怎么变出来的吧。总体来说，这个科学活动环节环节清晰，层次分明，教师教态自然亲切，引导语生动形象，师幼互动较好。活动内容生活化，教师利用身边的事物作为科学探究的对象，使幼儿体验到科学就在身边。活动中渗透了很多其他领域的教育，如安全教育、分享教育和礼仪教育。但美中不足的是，幼儿体验和了解材料，与材料相互作用的机会较少，只有开始的观察玉米粒和最后的品尝爆米花是近距离的互动，大多数时间都是在远处观察。幼儿如果能有更多直接与玉米粒和爆米花相互作用的机会，应该会更有利于幼儿发现和感知他们的特性，发现和了解玉米粒在加热时会发生变化，进而主动建构起玉米粒受热膨胀变成爆米花的知识经验。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的人是兴趣和探究欲望，在科学活动中，教师是儿童探究活动的支持者和引导者，儿童是主动探索者、研究者和发现者，知识经验的主动建构者，教师要尽量创造条件让儿童实际参加探究活动，只有让孩子们感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，他们才能真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。
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