【必备】科学活动教案集锦7篇
作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的科学活动教案7篇，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1、复习3个物体按大小排序，并能按物体的大小进行分类。
2、体会和妈妈一起过生日的温馨。
活动准备：
礼物、气球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小），每张桌子左端贴有小爱心标志（排序起始标志）大、中、小的分类盒
活动过程：
1、妈妈的生日。
创设情景，请一名教师扮演妈妈："今天是我的.生日，我要去买好东西给孩子们吃！"（妈妈退场）
教师："原来今天是妈妈的生日，在妈妈回来之前，我们好好准备一下，给妈妈开一个生日庆祝会。"
2、准备礼物。
（1）摆礼物（幼儿每人一份大、中、小礼物）。
教师："每个人都有礼物送给妈妈，请把礼物从小到大排列整齐，要从爱心标志这里开始排。"
（2）教师观察幼儿摆放，引导幼儿发现从大到小的特征（从爱心标志开始，最大的礼物排在前面，后面一个礼物稍小一点，最小的礼物排在最后）。
（3）分糖果（幼儿每人一份大、中、小糖果）。
教师："生日庆祝会还要发糖，请你把糖果从小到大排整齐好吗？"
（4）教师观察指导。
（5）分蛋糕（幼儿每人一份大、中、小蛋糕）
教师："把生日蛋糕摆整齐好吗？"
请幼儿按从小到大、从大到小的顺序排，排好后说出自己是怎样排的。
（6）插蜡烛。
教师："把蜡烛插在蛋糕上吧。"
3、送礼物。
准备大、中、小三个大小不同的箱子，请幼儿将送给妈妈的礼物大的送到大箱子里、中的放在中箱子里、小的放在小箱子里。
4、庆祝生日。
扮妈妈的教师："我回来啦！呀，宝宝们为我准备了那么多礼物，我好高兴呀！"妈妈为每个孩子分糖果，一边分一边点，同时唱数。
5、大家一起唱《祝你生日快乐》。
科学活动教案 篇2
[教材简解]
纸和桌子是孩子在日常生活中经常使用的，与孩子的学习生活更是密不可分的，画画，做手工，写字都需要用到纸。活动《神奇的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐看见我高兴的说：“老师我的纸桌很结实能放20个雪花片。”在观察中，我还发现我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了具体形象思维，他们喜欢做做玩玩，喜欢自己动手操作，并已经具备了一定的折叠、粘贴等操作能力，他们能够运用想象，进行一些简单的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说十分新奇，在熟悉与新奇的碰撞下，很好地激发了他们制作与探索的欲望。所以我根据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿提供动手操作的机会、激发他们的学习热情和好奇心与探索的欲望。
[设计理念]
新《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”现实生活中有许多孩子熟悉的东西，让孩子从身边经常接触的事物纸和桌开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，激发他们的学习热情和好奇心。就像杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探索是儿童本能的.冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中经常接触的事物引入探究的对象，通过多次操作与交流、分享彼此的经验，来解决不同的问题，达到不同的目的。
[目标预设]
1．乐于探索，并能在活动中积极参与，大胆创新。
2．通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法；
3．能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现，体验探索成功的乐趣。
[活动准备]
1. 每人两张大小、形状相同的纸，固体胶、记录纸、记号笔没人一份。
2.相同大小的雪花片若干
[教学过程]
一、设疑导入，激发幼儿的学习兴趣。
1．师：小朋友这是什么？
幼：纸师：纸有什么用处？
幼：画画、写字、折纸……师：你有什么方法能让这张纸站起来？
幼：折、卷2.师：前些天我的朋友告诉我，她能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，你觉得这张纸桌能站起来吗？
幼：不能站起来、站起来3.师: 那么，你们有什么办法来证实这件事的真假呢？
幼：有4.师：好，如果给你两张纸，你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗？你准备怎么来做这条腿呢？你有什么好办法？（幼儿讨论）评析：活动一开始，以疑问为线索，“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗？”展开探索活动，激发幼儿的学习兴趣。
二、尝试制作纸桌，探索桌腿的多种制作方法。
1．师：在你们的桌上有每人两张纸，请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固，好吗？
2．幼儿尝试制作，教师巡回指导，鼓励幼儿用不同的方法制作。
3．集中讨论：“我的纸桌站起来了” （用语言结合实物表述）。
师：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？
幼1：用折的方法：将纸对折立起来变小山型幼2：用折的方法：将纸三折变成门型幼3：用折的方法：将纸四折变扇型幼4：用卷的方法：将纸卷成圆型4. 师小结：纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张一条腿的桌子。
评析：这一环节主要采用独立探究法，经验法，操作法，交流讨论法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求，幼儿在操作活动时尽量不介入，只是适时的点拨，肯定，并鼓励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的讨论“你的纸桌站起来了吗？”留出了很大的空间。最后幼儿介绍自己的制作方法，分享彼此的经验，在说中学，听中学，幼儿才是学习的真正的主人。
三、以游戏“摆积木”，尝试发现各种形状桌腿的纸桌承受力是不同的。
1．师：你的纸桌上能放东西吗？
幼：能（引导幼儿猜测纸桌上能摆放积木的数量）2．师：在纸桌上轻轻地平放雪花积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？
3．师：出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木，请你把你的猜想数量记录在“?”号的格子中。
4. 幼儿将自己的猜测记在格子里。
5. 幼儿尝试在将纸桌上放积木。
6. 师：你的纸桌上放了几个雪花片？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢？（引导讨论）7.师小结：圆柱体桌腿的纸桌，放的积木数量最多，承受重量的本领最大。
评析：在这一环节中，采用游戏的形式，营造探索学习的气氛。鼓励幼儿在自己制作的纸桌上尽量多放积木，以探索不同桌腿对桌子的承受力的影响，让幼儿在问题情景中去思考，去寻求答案。
四、引发新的探究点，延伸探究。
1．师：刚才，我们通过操作，得出圆柱体的桌腿的桌子承受力的本领更大，还有没有像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面的纸桌，在桌上可以放许多积木呢？
2.师： 那相同形状的桌腿，如果我们改变它的高矮，胖瘦，承受力又会有什么变化呢？我们下次再来试试，好吗？
评析：在这一环节中，引导幼儿大胆想象，从而促进幼儿扩散性思维的发展，促使幼儿永远种保持学习的热情，并获得主动学习的动力机制。
科学活动教案 篇3
活动目标
1．认识春天常见的花，培养细致观察、比较的能力。
2．学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。
3．了解春天常见花和人们的关系。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
带幼儿实地去观察
活动过程
一、交代活动内容
1．回忆春天看见过的花。
2．今天我们要到外面去找一找春天的花。
二、带幼儿实地去观察
1．我们看到了哪些花？重点观察：桃树、紫藤、玉兰树等。
2．从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。
学习用好听的词、句来描述。
三、回班里集中分享
1．描述观察到的'花
A．重点剖析一种花。
B．了解花的结构，疏理归类。
2．老师板书整理。
四、讨论花与人们的关系
1．春天开这些常见花和人们有什么关系。
2．了解各种花的作用
观赏：给大自然添美，带来清香。
提供人们需要的物质及药用价值等。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1．尝试根据物体特征用排除方法逐步找到目标，学习复合分类。
2．积极参与探索活动，体验分类的乐趣。
活动准备：
白板课件、幼儿操作材料若干。
活动过程：
一、故事导入，引起幼儿的兴趣。
1．故事情节引入活动。
师：认识他们吗？小熊一家喜欢旅游，瞧，他们这一次来到了一个很大的森林游玩，他们走得又累又饿，这时他们看到了一个城堡，进入城堡看到一桌丰盛的食物，小熊一家太饿了，坐下来就吃了起来……
2．数一数小怪物的数量。
师：一、二、三……小熊一家数也数不过来，小朋友你们来帮忙吧，数数有几只小怪物。
（如果幼儿数得不一样，师：到底有几只呢，你是怎么数的？如果幼儿的答案一样，师：我们来验证一下。一个一个数对我们大班的孩子来说太简单了，我们可以怎么数?）【这是活动的开始部分，直选用了绘本中的三张图片讲述故事，通过故事，创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣。同时，结合故事情节，本环节中还渗透了多种方法数数的内容，现阶段大班的幼儿应该学会多种方法的数数，本环节中数数小怪物的数量，运用魔术笔功能圈出数群，能够帮助幼儿学习多种方法的数数。】
二、找出小怪物的特征，为分类做准备。
1．找出小怪物的特征。
师：一共有二十只小怪物，这二十只小怪物一样吗？哪些地方不一样？
2．理解标记的含义。
师：我们用这个标记来表示**，那这个标记表示什么呢？（是与不是、有与没有）【在这个环节中，主要引导幼儿找出小怪物的特征，并运动白板的淡入功能，逐一显示幼儿说到的小怪物的特征标记，并区分“是”与“否”的标记，为后面的多种特征的分类做好准备。】
三、引导幼儿学习复合分类
1．继续故事情节，提出要求。
师：小怪物们看到自己的食物被吃了，非常生气，他们嚷着要把小熊一家关起来，这时一只小怪物跳出来说“等等，我们来玩着找人游戏，我们的大王就在我们中间……只能提5个问题。”
【继续故事情节，提出要求。在故事情节中，利用小怪物的身份提出根据5个问题找出大王的要求，具有承上启下的作用。】
2．引导幼儿根据小怪物的特征进行提问。
师：大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？（幼儿会说出某种特征）师：那我们来问问“大王，大王，你长（有）**吗？”（操作课件，出示记录表，在第一个问题处放上标记）【在这里如何将问题引导特征上是关键，因此，在这里，运用了指向明确的提问“大王会是谁呢？你觉得大王会是什么样子的呢？”那么孩子肯定会回答“我觉得是有牙的那个，或者是有角的那个……”等等，减少了幼儿不必要的胡乱猜测，突出特征的功能。老师接着孩子的回答，“那我们来问问大王，是不是长了牙齿……？”这样很自然地就引出了第一个问题，有了第一个问题指引，后面的问题就迎刃而解了。】
3．根据特征运用套圈的方法初步选中目标范围。
师：长（有）**可能会是大王，那我们就用这圈圈把可能是大王的小怪物找出来吧。（下面的小朋友可以告诉第几排第几个，为了不漏掉，我们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来）【当第一个问题得到解答后，我运用了套圈的方式，把初步选中的目标圈出来，缩小目标范围，在套圈的过程中，引导幼儿说一说第几排第几个符合要求，为了不漏掉，告诉孩子们找的时候要按照顺序找，检查是也要按照顺序来。渗透了排序的知识点以及学习正确的检查方法等。】
4．根据特征运用排除法逐一排除目标，找出怪物大王。
师：被套到圈的小怪物有几个？这里谁可能是大王呢？谁来问第二个问题？
师：长（有）**的可能是大王，那没长（有）的呢？我们应该怎么办？（拿掉）对，要把没长（有）的排除出去。
师：第三个问题谁来？（……）这次要把谁排除出去？（幼儿操作）师：第四个问题？（……）（幼儿操作）师：你为什么要把这个小怪物的圈圈拿下来？
师：大王长什么样子的呢？（看着记录表说一说）对这就是大王（把大王拿到标记图上）【这个环节是根据接下来的提问，逐一排除目标的.过程，电子白板的随意拖动以及淡入淡出功能，能够清晰地呈现排除的过程，在这个环节中，从第二个问题开始都由幼儿来操作，排除目标，老师给了孩子与白板互动的机会，同时起到了示范讲解的作用，为后面的幼儿自主操作奠定基础。】
四、幼儿操作，深入复合分类的活动。
1．介绍操作内容，提出操作要求。
师：大王说，你们都不要走，今天是王后的生日，请你们一起来参加王后的生日派对，不过先要请你们找出我的王后还有王后喜欢的糖和蛋糕、以及送给王后的礼物。
师：王后在这些小怪物中间，王后什么样呢？在这上面有她的特征标记，等会要找王后的可以到这儿来，这里是找蛋糕的，这里是……每一桌上都有标记图，大家可以根据标记来找。
2．幼儿进行小组合作操作活动。
师：请你找3、4个好朋友一起，凳子不搬，轻轻找一个你们喜欢的一个任务，一起完成它，并把找出的结果送到国王这里来。
3．幼儿介绍小组操作情况，大家检查操作结果。
【白板的互动操作人数毕竟有限，因此，在此环节中安排了每个孩子的实物操作，让每个孩子都有实践的机会。《指南》指出：要帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎么做等。那么，在操作结束后，我又利用白板让孩子进行介绍、演示他们小组的操作情况，并利用白板验证操作结果是否正确，给了孩子分享经验的机会。】
五、游戏活动“蹲一蹲”
1．介绍游戏方法。
（1）进一步了解自己怪物朋友的特征，为游戏做准备。
师：谢谢你们找出了王后还有王后喜欢的糖和蛋糕，那我们一起来参加派对游戏吧，这个游戏邀请每个小朋友去找一个小怪物做朋友，找到到怪物朋友后，在这两边的线上找个空位置站好，说一说你的小怪物长什么样。
（2）介绍游戏方法。
师：现在我们分成两对，比一比哪队的反映最快，而且不出错，我念儿歌，跟着儿歌做游戏，我们来试一次，
2．师生游戏。
【这是一个经验迁移的环节，也是对幼儿倾听和记忆能力的考验，利用白板播放录音与标记，减少了老师在活动中的组织语言，让老师可以更好地观察孩子，以便进行指导，同时，也让幼儿学会相互检查和自我检查，运用游戏的形式，也提高了孩子参与的积极性，使整个活动在愉悦的气氛中结束。】
科学活动教案 篇5
设计意图：
这是一节极为普通的科学活动，把介绍蚯蚓作为主要的教学目的，没有花哨的准备和内容，也未把一些先进的教学理念结合其中，但这节普通的课却运用了先进的教学设备——多媒体。把蚯蚓的各部分特征展示给幼儿，让幼儿直观而又全面的接受知识，同时，取得了用图片教学所无法达到的效果。在本节课中，又利用了因特网，随时解决幼儿所提出的、想知道的各类问题，满足了幼儿的求知欲望，同时也解决了教师对知识了解不全面，从而面对幼儿提问时束手无措的情况。
教学目标：
1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。
2、充分感受因特网为日常生活带来的方便。
教学准备：
1、教学课件。
2、事先听过《小蚯蚓找妈妈》的故事。
教学过程：
一、谜语引出课题。
细细长长像条虫，没手没脚会劳动；天天躲在泥土中，钻来钻去把土松。猜猜这是什么？（点击谜底）
二、蚯蚓的特征。
用多媒体课件详细介绍蚯蚓的各部分特征。
教师小结：蚯蚓的身体细长，圆圆的、光滑、柔软；全身由许多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。
三、蚯蚓的用途。
用多媒体课件了解蚯蚓各种不同的作用。
四、游戏“蚯蚓爱吃什么”
请幼儿根据蚯蚓的爱好有鼠标挑选蚯蚓爱吃的食物。
五、延伸活动。
用因特网查找关于蚯蚓的资料。
1、师：你们想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教师记录）
2、师生共同上网查找资料。
大班科学优质课：动物的防身绝招
幼儿园大班科学优质课：动物的防身绝招
预设目标：
1、发现动物为了生存而采取的.几种自我保护方法。
2、萌发探索动物奥秘的兴趣。
3、通过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。
活动准备：
1、多媒体课件，音乐。
2、小动物头饰，用绉纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。
活动过程：
一、游戏：捉迷藏。
1、我们一起来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。
2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、师小结。
二、隐身妙招
1、了解小动物的隐身妙招。
师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家你找到了什么动物，它躲在了哪里？
（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草丛中的动画。）
2、 身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙钻到草丛中。
3、这些动物有什么样的保护自己的本领？
小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近,用来隐蔽自己不被敌人发现。
4、启发幼儿讲述还知道哪些动物具有隐身的本领?
三、讨论动物的防身绝招。
1、你知道动物还有哪些保护自己的方法？
2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它们是怎样保护自己的？”
提问：你看到了哪个动物，它是怎么保护自己的？
（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）
盔甲：乌龟
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭气：黄鼠狼
装死：狐狸
3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自己的？
小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自己，有的----有的---- 等。它们真是能干的小动物。
四、表演防身术。
教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自己的？
现在我们来玩个游戏，小朋友可以变成任何一种小动物，戴上头饰跟着音乐玩一玩，咦！怎么了？老虎出来了，怎么办呢？你就要用你变的小动物的方法来保护自己，看谁模仿得最像！
科学活动教案 篇6
活动目标：
1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。
2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。
3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。
活动准备：
沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。
活动过程：
一、谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。
1、“我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。）
2、“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）
二、用手玩材料，感知他们的不同特征。
1、“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）
2、“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”
师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。
三、用罐子玩材料，初步了解声音。
1、“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”
2、幼儿玩，教师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。
3、反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”
4、思考：“你们的罐子宝宝为什么发出的'声音不一样？”（不同的东西发出来的声音不一样）
四、通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。
1、出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？”
2、再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。
五、送沙子、石子、黄豆“回家”。
1、沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）
2、幼儿探索游戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。
3、检查验证：老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。
科学活动教案 篇7
【设计意图】
科学现象在幼儿的身边时有发生。一天孩子们看到门口排列整齐的自行车一辆接一辆全倒了，他们对这些现象产生了浓厚的好奇心:为什么碰倒第一辆车,后面所有的车都倒了呢?大家你一言我一语地在发表自己的想法。看到孩子们充满好奇，又急于知道答案的迫切心情，我设计了这次活动。通过观看“多米诺骨牌”表演以及操作积木块，引导幼儿观察力的传递现象，感知力的传递。让抽象的力的传递原理通过直观的现象来感知理解，从而让孩子们懂得用科学的知识去解释周围的现象，满足幼儿探究的欲望。
【活动目标】
一、仔细观察、初步了解力的传递现象，积极探索木块排列的距离与力传递快慢的关系。
二、学会与同伴合作和交换玩法，分享成功的.乐趣。
【活动准备】
一、经验准备：幼儿已玩过弹珠、打保龄球、打桌球，积累力传递经验。
二、物质准备：排列线路图（1）（2）若干，记录表若干、每人17块木块、铅笔一支，多米诺骨牌表演录像带、轻音乐，投影仪、录音机等。
【活动过程】
一、出示小木块，请小朋友想想可以用它做什么游戏。
二、观看大型多米诺骨牌表演录像，引导幼儿观察木块是如何排列和倒下的。
（一）引导幼儿观察木块是怎样排列的？
提问：木块是怎样排列的？
（二）引导幼儿观察木块是怎样倒下去的？
提问：
1、你看到了什么？木块是怎样倒下去的？
2、怎样让木块一块接着一块地倒下去？
三、幼儿自主探索如何排列木块才会连续倒下。
（一）自由探索
1、请小朋友把木块立在地面上，试一试，怎样排木块，才能让它连续地倒下去。
2、幼儿自由操作探索，教师观察指导，鼓励幼儿大胆尝试，获得成功。
3、表达交流。提问：成功了吗？怎样做成功的？
（二）探索“距离远、距离适中、没有距离”这三种情况木块倒下的现象。
1、出示观察记录表、路线图并介绍使用方法。
（1）引导幼儿注意观察路线图：三行排列图有什么不同？
（2）介绍记录表的使用方法：能连续倒下的（√） 不能连续倒下的 (×)
2、交代游戏规则：每人一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，分别按图上画的三种排列方式，把木块一一对应摆放上去，然后，推第一块木块，看看哪种排列方式上的木块能连续的倒下，并做记录。
3、幼儿自由探索，教师观察指导，鼓励幼儿仔细观察。
4、鼓励幼儿大胆表达交流，知道木块排列和连续是否倒下的关系。
提问：
（1） 你发现了什么？
（2） 哪种摆放方式能让木块一块接一块倒下？为什么？哪种摆放方式不能？为什么？
四、幼儿合作游戏：探索木块排列距离与木块倒下速度的关系。
（一）出示线路排列示意图，引导幼儿注意观察：两行线路图有什么不同？
（二）交代游戏规则：
6个人一组，每组选一张线路示意图，把线路示意图垫在下面，每三个人选一条路线，按图上的位置，把木块一一对应的立在线路图上排列。排完后，拿一支铅笔轻轻地同时推两组的第一块木块，仔细观察两条路线的最后一块木块，看看有什么发现，可多试几次。
（三）幼儿合作操作探索，教师观察指导，引导幼儿表达交流。
提问：
1、你发现了什么？
2、在一样的距离里，木块排列距离近一点和远一点，哪种倒下的速度快？
【活动延伸】
科学区：引导幼儿设计路线，看看还有那些路线能让木块一块接一块的连续倒下，哪些路线能让木块到下的速度更快。
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