【精品】科学活动教案7篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案7篇，欢迎阅读与收藏。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1.能运用多种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征。
2.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1.西瓜。
2.每人一份餐巾、刀、抹布;课前洗净双手。
3.PPT。
活动过程：
1.摸一摸，初步感知西瓜的特征。
师：小朋友，今天苏老师给小朋友带来了一个礼物，它是一种水果请一个小朋友来猜猜是什么?
2.集体观察， 运用多种感官感知西瓜的特征。
师：我们把它请出来，看是什么呀?
师："西瓜是什么样子的?"摸一摸、敲一敲、推一推，有什么感觉?
小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。现在又多了一些形状，有的大，有的小。皮是绿色的，还有的有一条一条的花纹。西瓜摸上去滑滑的、凉凉的、硬硬的，敲敲会响，推推会滚。
3.通过故事了解西瓜吃法以及内部特征。
师："今天有一群猴子也捡到了一个西瓜，他们为了吃西瓜还发生了一件有趣的事情呢，你们想知道吗?"
a.老师讲故事《猴王吃西瓜》。
b.老师提问：猴王怎么吃西瓜?你会吃西瓜吗?吃西瓜应该吃什么?
c.师：那西瓜的瓤在哪里呢?
d.我们一起把西瓜切开看一看。
e.让幼儿观察西瓜的`内部：你们看到西瓜里面是什么样的?
f.了解两种特殊的西瓜--黄瓤的瓜和无籽瓜师：小朋友看老师电脑上有两种瓜，它们跟我们平时吃的瓜有什么不一样呢?
4.我们给西瓜涂上颜色吧。(幼儿动手操作)
5.谈论吃西瓜的好处。
a.师："你们喜欢吃西瓜吗?为什么?"
b.请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉?
小结：西瓜瓤水分多，吃起来又凉又甜.能解渴、消暑，我们大家都爱吃。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、自主寻找周围坏境中的声音。
2、发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。
重点难点：
自主寻找周围坏境中的声音并发现用同一种“工具”敲击不同的东西，发出的声音是不同的。
活动准备：
小勺若干，
活动过程：
一、 设计情景引导幼儿说出生活当中的各种声音
师：我们家里有个小懒虫，每天早上都要等到听到一种小动物的声音才 会起床，你们猜猜会是哪一种小动物的声音。 启发幼儿想想各种动物的声音。起床以后这个小朋友会做什么（上厕所，洗脸 刷牙 吃饭 喝水。。。） 吃饱饭了，这个小朋友要去幼儿园，一路上他会听到什么声音（各种车声，小摊小贩的吆喝声。。。）来到幼儿园会听到什么（老师小朋友互相问候） 小结：在我们的周围你只要细细的聆听，就会寻找周围坏境中的'声音。同时我们还能自己制造出很多声音。
二、用勺子敲击出不同的声音
师;我们每个小朋友手里都有一把勺子，大家动动脑子看看它能发出什么不同的声音。
三、 活动结束
师：今天我们发现了周围环境中有很多不同的声音来，而且有些声音还非常的好听，而且我们也能自己创造很多不同的声音，下面请小朋友和老师一起到外面看看还能发现出什么特别的声音 。
科学活动教案 篇3
【活动目标】
1、初步指导瓶子和瓶盖的作用，能选择瓶口的特征（大小、有无螺纹）选择适当的瓶子。（重点）
2、尝试拧紧瓶盖，获得用拧、按的技能，发展手部的动作。（难点）
【活动准备】
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活动过程】
一、情境导入
1、小朋友，你们看今天我们班来了谁啦？巧虎妈妈带着巧虎要去旅游了，准备了好多的东西放在瓶子里，可是不小心瓶盖都没有了，这下怎么办？没有了瓶盖，瓶子好用吗？为什么？
2、幼儿讨论瓶盖的作用（没有瓶盖，东西会掉，不卫生，不方便）
二、幼儿动手操作，尝试根据某种特性选择瓶盖。
1、我们一起来帮帮巧虎妈妈吧，帮她的瓶子找到合适的瓶盖。
2、幼儿操作完交给巧虎妈妈检查是否正确
3、提问：怎么为瓶子找到好朋友瓶盖呢？为什么这个瓶盖刚好盖在这个瓶子上呢？（找一个没有配对成功的，你的瓶子为什么没有找到好朋友盖子呢？再试试，这个可以吗？为什么不行呢？
师小结：瓶子和瓶盖正好是一样大小的。
三、幼儿尝试拧、盖的的方法去盖瓶盖。
1、师：我们换种方法，把瓶盖盖紧瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼儿操作。（请一位该好的小朋友，你的.瓶子盖住了吗？怎么用小手把它盖住的？）
3、提问：你们发现瓶盖与瓶口之间的额小秘密吗？里面一圈圈的是螺纹，有螺纹的要用拧。
4、请一位盖的小朋友。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？那你是怎么盖上的？没有螺纹的瓶子不用拧的方法，用盖。
四、游戏：送回家
现在小朋友们帮巧虎妈妈的瓶子都找到了瓶盖，我们先把它们送回家吧。巧虎妈妈谢谢各位小朋友。
【教学反思】
教师引题还是较为成功，抓住幼儿的注意力。但当幼儿回答瓶盖的有些作用后，教师的引导性不够，还是较为直接的告诉幼儿瓶盖的其他作用，而且在这一环节师小结也不够科学、到位，体现不出科学的严谨性。在第二环节幼儿自动操作的时候，场面混乱，当教师抛出问题的时候，只有部分幼儿在进行参与，个别幼儿已经开始玩自己的瓶子。如果教师能在这里巧妙的说句话或者在设个环节，将幼儿的注意力在拉回来，效果也许会好些。在第三环节，在老师的引导下，个别幼儿回答了盖紧瓶盖的方法，教师也做了一定的小结。之后应该再请幼儿试一试，加强幼儿掌握盖紧瓶盖的方法。
最后一个环节，教师请小朋友送回瓶子宝宝的时候，应该讲清楚内容，交代清楚该怎么送回，秩序也会更好些，而不是简单的一句送回家，结果幼儿就全部乱糟糟的往箩筐里乱放。
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、在玩玩、看看、说说、动动中，知道身体的很多部位是会动的，对自己的身体感兴趣。
2、愿意和大家说说自己的体验和感受。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
活动准备：
1、一盘磁带（迪斯科音乐）
2、各种玩具：皮球、鸡毛、气球、圈各4个
活动过程：
一、幼儿自由玩各种玩具，初步感受身体会动。
1、师：今天，顾老师准备了很多好玩的东西，看看有些什么？你们想不想去玩一玩呀？
2、好，每个小朋友选一样你喜欢的玩具去玩吧！（幼儿玩，师鼓励幼儿在玩的过程中创造“一物多玩”）
3、提问：谁来说说，你玩了什么？是怎么玩的？（幼儿示范、说，师引出如手动起来了等）
二、探索身体更多会动的部位
1、师：刚才，我们小朋友玩的时候发现手、脚、嘴巴会动起来，那想想，我们身体还有哪些部位也能动起来呢？（幼儿想一下）
2、好，听着音乐一起来动动我们的身体，看看哪些部位也能动起来？（放音乐，幼儿动起来）
3、提问：开心吗？那谁来说说看，你身体的哪些部位也动起来了？（幼儿说，大家一起跟着做）
三、游戏：动起来。感受身体动了的`快乐
1、小结：原来我们的身体有很多部位都能够动起来的。
2、下面，我们再听着音乐，把身体的各个部位都动起来吧！（师带幼儿一起做）
3、每人去找一位客人老师，让她们的身体也动起来吧！（高潮，结束活动）
科学活动教案 篇5
活动目标：
⒈能仔细观察并记录比分，尝试小组合作统计运动会总分。
⒉在游戏情景中感受解决问题的快乐。
活动准备：
⒈多媒体课件（昆虫运动会背景图、运动项目等）。
⒉记录比分的工具（笔、计分表）人手一张、汇总表每组一张。
⒊蜻蜓、瓢虫、螳螂各一张、1—3的数字和点卡、记号笔。
活动过程：
一、运动会导入。
⒈师：今天昆虫王国里要举行一个小型运动会，有哪些昆虫参加比赛？
⒉小结：有螳螂、蜻蜓、小瓢虫三只昆虫参加比赛。
⒊了解比赛项目。
师：有哪些比赛项目？（出示PPT）
小结：一共3个比赛项目：空中飞行、举重和跳远。
⒋明确怎样计分。（出示计分牌）
师：三只昆虫比赛，第一名我们应该给它几分？第二名呢？第三名几分？
小结：一共有1分、2分和3分三个分数，第一名可以得最多的3分，第三名只能得最少的1分。
二．昆虫运动会——记录比分。
（一）第一项比赛——第一次操作。
⒈PPT呈现第一次比赛结果，幼儿自己计分。
预设：谁得了第一名？应该给他几分？
你是给谁计分的？给它几分？为什么？
螳螂得了几分？因为它是第几名？
……
⒉将幼儿的记分结果呈现在汇总表上。
螳螂应该得几分？为什么？……
⒊幼儿验证自己的计分是否准确。
（二）第二、三项比赛——第二次操作：自己观察并计分。
⒈同时出示第二、三项比赛结果PPT。
师：在这两项的比赛中，谁得了第一名，应该记几分？请你仔细观察后将分数记在相应的格子里。
⒉幼儿操作第二、三项比赛结果，教师巡视指导。
⒊验证计分，并将幼儿的答案出示在汇总表上。
预设：你是给谁计分的？在哪一项比赛中得了几分？为什么？
瓢虫在举重比赛中得了几分？因为它是第几名？
螳螂在举重项目中得了几分？在跳远项目里呢？
螳螂真厉害，两次都是第一名！
……
⒋幼儿检查自己的'计分表是否准确。
三、统计总分颁奖
（一）比赛成绩汇总。
⒈师：三项比赛结束了，请你们小组合作将三只昆虫的成绩汇总到一张汇总表上，然后分别算出每只昆虫比赛的总分。
⒉幼儿小组合作汇总。
⒊统计总分。
预设：xx的总分是多少？你是怎样统计出来的？
瓢虫的总分是多少？
蜻蜓呢？你是用什么方法统计的？
⒋小结：原来我们可以用加法或者用数数的方法统计总分。
（二）颁奖
师：谁的总分最多？第二名是谁？第三名得了几分？冠亚季军已经揭晓，我们一起为运动员颁奖。
科学活动教案 篇6
活动目标
1、被乌龟的出现所吸引，产生接纳、喜欢乌龟的情感。
2、参与关于乌龟外形特征和生活习性的讨论，萌发观察兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、实物乌龟一只，铃鼓、碎肉等。
2、设置简单场景：用积木或纸盒搭成的小路，中间散落几个球。
活动过程
1、猜猜谁来了。
师幼围坐在一起，教师神秘而又欣喜地设问：我们班里来了一位新朋友，猜猜他是谁？
请出新朋友，亲切地：哦，小小乌龟爬过来了。引导幼儿说一说乌龟长什么样，你最喜欢乌龟的什么。
2、小小乌龟爬过来。
乌龟今天真高兴，他爬呀，爬呀，爬过来。看看他是怎么爬过来的？
乌龟还要爬到小朋友这里去，它是来向你们问好，看看他爬向谁？
乌龟向哪个方向爬去，就请那一方向的幼儿对乌龟打招呼，如你好，乌龟。我喜欢你，乌龟。想和我做朋友吗？等等。
可以请幼儿用手去触摸乌龟的身体，说说有什么感觉。
3、逗乌龟。
教师手持铃鼓在乌龟上方摇晃，观察乌龟受声音刺激时的反应。
乌龟喜欢吃什么？请个别幼儿用碎肉来喂乌龟，观察乌龟的进食情况。
4、参观乌龟的家。
我们给乌龟造了一个新家，以后我们还要和乌龟做许多游戏。
请个别幼儿送乌龟到自然区的家，教师和其他幼儿随同参观乌龟的生活环境，离开时亲切道别。
活动建议
1、教师尽量以神秘、亲切的口吻引出乌龟朋友，引发幼儿的好奇。把幼儿的注意吸引到乌龟的外部特征、爬行状态和生活习性上。如：教师可以让幼儿仔细观察乌龟爬行时头和四肢的样子以及如何绕过障得物的情景，不要把兴趣点仅仅停留在表面的惊喜和兴奋上。
2、本活动第二环节会因为实际环境的`影响而使乌龟产生出种种即时反应，因此教师应设想多种预案，根据现场情况随时实施相应的策略。如乌龟爬行时，遇外部刺激会收缩身体或停止不动，教师应引导幼儿控制自己，减少对乌龟的刺激；也可让幼儿对乌龟的现场表现进行猜测：乌龟为啥一动不动呀？头和脚为啥都缩进去了？
活动反思
《纲要》中指出引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。并通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。然而幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。喜欢动物是孩子的天性，尤其是大班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
科学活动教案 篇7
活动目标
1、能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们带来的好处。
2、初步学习由上及下由远及近的观察。
3、在“躲猫猫”的游戏中，体验活动的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
经验准备：幼儿在生活中经常能看到梧桐树。
物质准备：1、预先在户外选择一棵梧桐树。
2、用梧桐树叶制作的小动物。
活动过程
1、出示树叶拼贴画，引发幼儿寻找树叶的愿望。
教师：这是什么？它是用什么做的？这是什么树的树叶？
2、观察梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的`名称。
——教师：这是什么树？我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。
——拾一片树叶，幼儿仔细观察，引导幼儿大胆想象树叶像什么？
3、引导幼儿发现梧桐树的好处。
——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。
——教师：你喜欢梧桐树吗？为什么？
4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。
请幼儿找一棵梧桐树站好，教师寻找躲藏起来的幼儿，找到幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：你怎么知道这是梧桐树的？
活动反思
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
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