大班科学水教案

时间：2025-08-29 08:11:01 其它教案我要投稿

大班科学水教案[常用15篇]

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的大班科学水教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班科学水教案[常用15篇]

大班科学水教案1

　　【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

　　【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

　　【活动过程】：

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

　　2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

　　(二)基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

　　2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?

　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

　　教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……

　　(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

　　(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

　　(3)请个别小朋友体验。

　　3、水的形态--冰

　　(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")

　　(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

　　(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的'状态了。

　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)

　　4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)结束部分

　　1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

　　2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

　　【活动反思】：

　　本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的知识，发现学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到研究水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很好奇，还有特别喜欢猜这种方法，符合学生好奇的心理，小组同学讨论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最后才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最后两组同学在水和牛奶、醋的猜测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难分辨。最后，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

　　通过学生小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了学生的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。

大班科学水教案2

　　设计意图：人们的生活离不开水，幼儿在日常生活中也是很喜欢玩水，通过本次的活动让幼儿知道并了解水的性质，特点，及在以后的日常生活中懂得爱惜水，节约用水。

　　一. 活动目标

　　1. 通过动手操作知道水的特点

　　2. 了解水的用途并懂得节约用水

　　二. 活动准备

　　每组装有水的杯子两个各种调料味水的图片吸水布

　　三. 活动过程

　　一播放水的有关声音，引导幼儿猜水，并说说水都有什么用途。

　　师：刚才我们懂听到了一种声音，那小朋友知道这是什么发出的声音吗？

　　幼：

　　师：请小朋友在仔细认真的在听一遍，边听边想你在什么地方听到过这种声音？（再次播放水的声音）

　　幼：

　　师：（单独请一位幼儿回答）小朋友都很棒，知道了这是水的声音，那请小朋友想想水是做什么用的？都有哪些用途呢？

　　幼：

　　师：（总结）水可以用来洗衣服，做饭，洗漱，刷牙，拖地板，水是我们生活中不可缺少的好朋友。

　　二；认识水的特点：无色，无味，透明，流动。

　　师：小朋友都知道了水有好多的用处，那你们知道水的特点吗？就像小朋友一样，每个小朋友都有自己的特点，就像有的小朋友很喜欢玩耍，那玩耍就是这个小朋友的特点，那水也有自己的特点，现在我们就一起来认识水的特点吧

　　（师在每组桌上放装有水的杯子，并讲规则）

　　师：现在在每组的桌子上都有两个杯子，里面装满了水，请小朋友观察下，这两个杯子里的水有什么不同。

　　幼：

　　师：刚才小朋友看了也说了，两个杯子的水颜色不一样，一个是没颜色的，另一个有颜色，现在请小朋友看向老师这里，在老师的这里也有两杯水，但是它们都是没颜色的，请小朋友认真的看，老师往里面加了什么，水变成了什么颜色（师往一杯加入颜色剂）小朋友看到了什么，加颜色的水变成什么颜色了?没加水的有变色吗？

　　幼：

　　师：通过刚才的`观察小朋友能告诉老师一杯没有加入任何东西的水是什么颜色的呢（引导幼儿说出水是无色的）

　　幼：

　　师：水本来是没有颜色的，但是你往里面加什么颜色，它就会变成么颜色，如果没加什么它就不会变，这就是水的第一个特点——无色。现在请小朋友们拿起你们桌上的小雪花片把它们分别放入两个杯子里，告诉老师你们发现了什么？认真的看下雪花片在那个杯子看的更清楚？

　　幼：

　　（请几位幼儿单独的说说）

　　师：小朋友说了没颜色看的很清楚，加颜色的看不清楚甚至是看不到，那我们就说看没加任何东西的水是透明的，通过它我们还是可以看到物品，但是看了东西的水是很模糊的，那这个就是水的第二个特点——透明。现在请小朋友看向老师这里，在老师这里有很多杯水但是它们的味道是不一样的，老师请几位小朋友上来分别尝尝是什么不同的味道

　　（请幼儿上来品尝并说出是什么味道的）

　　师：刚才小朋友说了它们有的是甜的，有的是咸的，有的是酸的，有的是没味道的，那你们知道同样是一杯水为什么味道不一样呢？

　　幼：

　　师：现在在请几位小朋友来品尝下，那下面的小朋友仔细的看清楚老师往里面加了什么东西才使它们的味道发生变化的？

　　（请幼儿，并往杯子里分别加调料，加一种调料提问一个幼儿）

　　师：在刚在的品尝中，我们明白了如果你往水里加什么味道的调料那水就会变成什么味道的，如果不加任何东西，那水的味道是不会变的，这就是水的第三个特点——无味。现在请小朋友看老师这里，老师要变魔术，小朋友看看水在杯子里怎么了？

　　（师操作）

　　师：小朋友看到了什么？

　　幼：

　　师：水从杯子里流出来了，那你知道水为什么从杯子里流出来呢？而另一杯没流出来呢？

　　幼：

　　师：现在请小朋友动手试试看，水会不会从有破洞的杯子里流出来

　　（幼儿操作）

　　师：刚才小朋友都有实验，水会从有漏洞的地方流出来，而没漏洞的地方就不会有水流出来，就像小朋友喝水就必须用杯子盛住，要不然水就会洒出来，这就是水的第四个特点——会流动。

　　师：通过刚才的观察与实验我们知道里水了的特点，那小朋友还记得水有哪些特点吗？（引导幼儿说出无色，无味，透明，流动）

　　幼：

　　师：我们知道了水的特点是无色，无味，透明，流动，还知道了水是我们的好朋友，我们可以用水做很多事情，那请小朋友想一想如果我们突然没水可用了，会怎么样呢？

　　幼：

　　师：小朋友说了很多，在老师这里有几张图片，请小朋友仔细观看，你看到了什么？

　　幼：

　　师：小鱼死了，庄家枯萎了，叔叔阿姨在排队接水，那你知道为什么会这样吗？

　　幼：

　　师：由于缺水，没水可用，小鱼死了，庄家枯萎了，那小朋友们你们以后在用水的时候要怎么做呢，有的小朋友洗完手不懂得关紧水龙头，这样做对吗？还有的小朋友小手洗干净了还一直在水龙头那里在玩水，这样做对吗？

　　（幼儿讨论怎样节约用水）

　　师：小朋友说出了很多的节约用水的方法，洗完手关紧水龙头，洗手不让水花洒满地，现在就请小朋友做个节约小卫士去检查我们的水龙头有没有关紧。

　　结束：幼儿检查水龙头

大班科学水教案3

　　知识背景

　　本活动运用的知识是有关与饱和溶液和改变液体密度等有关知识。饱和溶液：在一定温度下在一定溶剂里不能再溶解溶质的溶液。增加溶剂密度的方法：添加溶质。本活动的科学原理在于将糖溶解在水里制成饱和溶液，使该溶液的密度增大，沉入水底。

　　方法背景本次活动采用了观察、实验、探究等方法。

　　试一试：这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣，教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的两种液体——一杯普通的水，一杯红色的水，请幼儿想一想：“把红色的水倒在透明的水里会有什么现象？”教师在到红水的时候应在杯子后面放一张白纸以便幼儿观察。在幼儿看到水分成两层后，请幼儿用自己面前的两种水试一试看看能不能分成两层。让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手实验，引起幼儿实验和探索的欲望。

　　说一说：本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手的实验和教师倒的水进行比较，教师应该尽可能的让幼儿把自己想说的事说出来，并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“小朋友倒的水和老师到的水一样吗？那你们知道是为什么吗？”教师可以在幼儿急切的期盼下说出答案“把许多白糖放到红色的水里，使劲的搅，一直到化不开为止。”让幼儿明白，红色的水能沉到水底是因为里面有许多的糖，水就变重了，重的东西自然就沉到了水底。

　　做一做：本环节是采取了幼儿自己动手实验的方法。在幼儿实验时知道什么样的液体可以沉到水底，用什么方法制作这样的液体。让幼儿和第一杯水比较，知道两杯水的不同。

　　一、本次活动完成的《纲要》和国家《科学》课程的目标有：

　　1、通过幼儿的观察和实验等方法，培养幼儿的动手操作能力和对事物的探究能力。激发幼儿的好奇心和求知欲。

　　2、鼓励幼儿运用恰当的方法表达、交流探索的过程和结果。

　　二、示范性方案

　　科学活动《奇妙的水》

　　活动目标：

　　1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　　活动过程：

　　1、看一看，想一想谈话导题：“小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的`红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。）

　　2、试一试：导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　　3、说一说：导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。”

　　4.做一做：请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　　活动反思：

　　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　　小百科：水，化学式为H?O，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。

大班科学水教案4

　　教材分析

　　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　　学情分析

　　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　　教法

　　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　　学法

　　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　　设计思路

　　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。

　　活动设计

　　大班科学活动：神奇的水

　　活动目标：

　　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；

　　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；

　　3、能通过实验发现水的其它特征。

　　活动重点：了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　　活动难点：通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　　活动准备：

　　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　　活动过程：

　　一、激趣导入――魔法变变变

　　幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　　询问：

　　1、老师手中是什么？

　　2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　　二、认识水

　　1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。

　　2、幼儿总结：水是无色，无味、透明的'。

　　三、玩水体验，找出水的其他特征

　　1、幼儿分组入实验区进行实验

　　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　　2、请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　　幼儿一：发现水可以流动

　　幼儿二：发现水可以溶解糖

　　幼儿三：发现水有浮力

　　四、生活中的水

　　1、讨论发现生活中水的作用。

　　2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断）。

　　活动总结

　　1、水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　　活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　　活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

大班科学水教案5

　　设计意图水体污染可以说是我国目前最为严重的环境污染问题，我们生活在长江边作为长江的小主人有责任更有义务去保护我们的母亲河。本活动结合湖北省宜昌市《生态小公民》幼儿版中《鲟鲟回家了》绘本故事，幼儿通过小实验等探索、操作活动，来进一步帮助幼儿认识到干净的水来之不易，逐渐形成保护环境的意识。整个活动安排动静交替，给幼儿营造了良好的氛围，使之更好的达到教学目标。

　　活动目标1、了解保护长江水源的重要性，逐渐形成保护的意识。

　　2、尝试探索用多种材料过滤脏水，感知通过过滤能使水变干净。

　　3、能依据实验结果进行比较和判断。

　　重点难点重点：在操作中初步掌握多层过滤的方法。

　　难点：通过对实验结果的记录进行比较和判断。

　　活动准备1、材料准备：教具、学具

　　教具：记录板（贴有主要材料的图片）；多媒体课件绘本故事《鲟鲟回来了》；双层展示台（摆放装有过滤好的水杯）。

　　学具：实验材料人手一组（漏斗、透明杯子、装有脏水的容器、托盘、抹布）；过滤材料人手一组（小石头、棉花、小毛巾）。

　　2、录音（长江的自述）

　　活动过程一、给幼儿观看长江流域受污染最严重的一段流域，让幼儿通过各种感官来感受长江受污染的情况。 1.教师：刚才，我们一起观看了长江的样子，你们喜欢这样的长江吗？长江的水又黑又臭又脏，其实以前的长江可不是这样的，以前的长江美丽、清澈，水里里还生活着许多的小动物，鲟鲟一家就住在这里，可是现在的长江却变得又黑又脏又臭。长江为什么会变成这个样子呢？

　　2.教师：原来污水的排放，乱扔垃圾等行为都是使长江的.水变黑变脏变臭的原因，让我们大家一起听听长江是怎么说的？

　　3.听录音：我是受污染的长江，最近几年我变的又黑又脏又臭了，我的河水都变了颜色，不再是清清的了，生活在我这里的小动物也没有了自己的家，它们有的搬家了，有的都死了，唉！我真难过呀！

　　4.我们有什么办法使长江的水变清？

　　5.教师：要使长江的水早日变清，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还要发动自己身边的人，都加入到治理长江的活动中。

　　二、长江的水需要我们大家共同来守护，生活中也有一些脏脏水，我们怎么把这些脏水变干净呢？今天我们就一起来试试用过滤的方法让脏水变干净。

　　1.认识净化材料，讨论如何做实验。今天老师给大家准备了小石头、棉花、毛巾这三种过滤材料，请你们试试用这些把水变干净。这里还有一些做实验用的辅助材料（认识材料），我们可以怎么做这个小实验呢？

　　2.幼儿观看材料，进行分析，寻找正确、合适的实验方法（重点引导幼儿将水从材料上流过，慢慢的倒水）。

　　3.师幼共同小结：我们先将杯子摆好，在上面放上漏斗，然后选择你需要的过滤材料放进漏斗里面，脏水要通过材料才可以哦。（多媒体课件显示过滤器摆放步骤：水杯+漏斗+过滤材料+脏水）

　　4.现在我们准备好做实验了吗？（分小组进行过滤小实验）重点观察指导幼儿的材料摆放顺序

　　三、分享交流，讨论过滤水的过程

　　1.过滤结果比较，引出多种材料组合过滤。教师提问：谁来介绍一下你的水杯是几号？刚才用了什么材料进行过滤？（将幼儿介绍的材料贴到记录板上）

　　2.教师提问：一种材料和多种材料组合过滤相比较，哪种过滤方法更干净呢？

　　3.今天我们尝试了用不同的材料进行过滤把脏水变干净，脏水要变干净非常的不容易，所以我们一定要珍惜水资源，保护我们共同生活的环境，让家乡的天更蓝、水更绿，大家都能做到吗？

　　四、活动延伸：我们回家后和爸爸妈妈一起试试、找找更多的让脏水变干净的办法吧。

　　活动总结

　　从而启发幼儿探索水变清的方法。幼儿在进行实验操作时，对材料进行了充分的探索，通过教师引导认识材料、观看材料、分析材料到操作材料，幼儿在观察和记录当中发现问题，解决问题，同时增强了幼儿的环保意识，使幼儿明白人类发展活动必须是尊重自然、顺应自然、保护自然，才有青山绿水，美丽家园。

大班科学水教案6

　　活动目标：

　　1、学习探索事物的简单方法，提高动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

　　2、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水是无色透明的，是会流动的，具有溶解性的特性。

　　3、懂得保护水的重要性，增强环保局意识。

　　活动准备：

　　1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙子、石子、红豆、一杯牛奶。

　　2、人手一只塑料小篮，有洞塑料袋，有洞小容器，半玻璃杯清水，一条毛巾。

　　活动过程：

　　一、引出课题，萌发好奇心。

　　师：“瞧，今天我给大家带来了好朋友――水，它的秘密可多啦！现在就让我们一起去探索水的秘密。”（教师作神秘状，吸引孩子的注意。）

　　二、引导观察，感受知水的特性――无色透明

　　出示两个金鱼缸，请大家来猜测水里、米里有什么？

　　幼儿：“水里有条金鱼在游来游去。”

　　师：“你是怎么知道的。”

　　幼儿：“一看就知道了。”

　　幼儿：“米缸里只有米，什么也没有。”

　　幼儿：“看不出。”

　　（请一个小朋友伸手进去摸一摸，看能摸到什么东西？）

　　一名幼儿伸手进去摸到两个彩球。

　　幼儿：“米里有彩球。”

　　师：“刚才你们为什么猜不出来呢？”

　　幼：“米不透明，看不见里面的物体。”

　　幼：“水是透明的，能看见里面的物体。”

　　出示一玻璃杯牛奶，一玻璃杯清水

　　师：“请小朋友再来观察比较一下这杯牛奶和这杯清水，它们有什么不同？

　　幼：“水是没有颜色的，牛奶是白色的。”

　　幼：“水是无味的，牛奶是酸酸、甜甜的。”

　　师：“对了，通过观察，大家都能感受到水是透明的，无色、无味的，这是水的第一个小秘密，接下来要让水朋友自己动手操作，去探索发现水的其它小秘密，好吗？”

　　幼：“好。”（幼儿跃跃欲试，表现出极大兴趣。）

　　三、操作实验，发现水的特性――流动、有溶解性

　　（提供多种材料，幼儿自主选择自己喜欢的材料、方式去探索、观察，表现了幼儿的主动性、自主性。）

　　1、第一个操作台，塑料小篮、有洞的.塑料袋、小容器。请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样？

　　幼儿经过操作实验、讨论总结出：水会流动。

　　2、第二个操作台，分别放着白糖、盐、菊花精、沙子、石子、红豆等。请小朋友取儿样东西放入你的清水上中，再轻轻地搅拌，看一看会发现什么？

　　（幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察水的颜色及水中实物的变化，建议幼儿相互交流结果。）

　　幼儿通过实验、讨论总结出有的东西在水里溶解了，有的东西不能在水里溶解。水具有溶解性。

　　四、观看电脑课件，丰富增强环保意识。

　　师：“小朋友真能干，发现了水有这么多小秘密，好，现在我们来轻松一下，老师请小朋友来观看一段录像。”

　　（播放电脑课件，让幼儿了解水污染的危害及水的再利用。）

　　师：“水是我们人类的好朋友，也是水金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀，可是我们经常看到一些河水发黑、发臭、鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们要保护水，那我们怎样保护水呢？”

　　幼：“不把脏东西丢进河里。”

　　幼：“工厂里的污水不能放到河里。”

　　幼：“看到河里有垃圾把它捞上来。”

　　幼：“让治污水的叔叔把水变干净。”

　　师：“好，大家来想一句精彩的广告词来宣传水的重要性，等一会儿老师帮你们打印出来。”

　　幼：“水是我们的家。”

　　幼：“家家户户吃的、用的都离不开水。”

　　幼：“地球上不能缺少一滴水。”

　　幼：“水是有限的。”

　　五、活动结束。

大班科学水教案7

　　活动目标：

　　1.初步了解碘洒与淀粉所产生的变化，并且知道日常生活中一些常见的含淀粉的食物。

　　2.在动手实验的过程中，主动发现问题，探索实践来寻找答案，培养幼儿的动手操作能力。

　　活动准备：

　　1.课件

　　2.碘洒、土豆、青菜、镘头、苹果、笔、记录纸人手一份

　　3.写字板、红旗若干

　　活动过程：

　　一、结合故事，了解淀粉的作用

　　1.教师讲述故事一遍，提问；彬彬长得怎么样？为什么？

　　2.教师简单介绍淀粉的作用。

　　二、幼儿猜测

　　1.出示记录纸，引导幼儿一一指认记录纸中的食物。

　　2.请幼儿猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3.引导幼儿将自己的猜测在记录纸中进行记录。

　　4.各自交流自己的猜测。

　　三、实验验证

　　1.出示碘洒教师以神秘的语气告诉幼儿这是“魔水”。

　　2.引寻幼儿记录“魔水”的颜色。（荼褐色）。

　　3.介绍“魔水”遇到淀粉时会变成深蓝柴色。

　　4.幼儿实验，并将实验结果记录。

　　四、交流讨论

　　1.介绍自己的.实验结果。

　　2.根据幼儿的介绍，教师一一验证。

　　五、游戏：找一找

　　1.出示课件：引导幼儿猜测哪些食物中含有淀粉？

　　2.点击课件：一一验证

　　3.赛一赛：看看哪组找到的含淀粉食物多？

　　（1）介绍比赛规则；根据课件和食物，各组讨论并将猜测的结果写在写字板上，哪组猜对的多，就在哪组上插上一面红旗。游戏共进行四次，哪组旗帜多，哪组就赢。

　　（2）幼儿比赛延伸：当碘洒遇到淀粉时，有时变色深，有时变色浅，为什么？

大班科学水教案8

　　思考：

　　1、每一个环节材料投放是否适宜，要发展孩子哪方面的经验，材料的量是否合适？

　　2、你觉得教师投放的材料巧在哪里？

　　活动目标：

　　1、通过实验，获得有关容积守恒的经验。

　　2、乐意与同伴一起探究，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　大小、形状不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每组2个

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、师：桌上的两个形状不同的瓶子，里面的水是一样多吗？说说哪个多，哪个少？你是怎么知道的，说说自己的想法？

　　2、过度小结：那我们来做个实验，看看到底是哪个多，或者一样多。

　　二、实验

　　1、师：（介绍材料）我桌上有二个杯子，谁来说说看是怎样的杯子？（哦，是两个一样大小的杯子，还有刻度，请你们来试试做下实验，看看到底是哪个多，或者一样多。

　　2、幼儿操作

　　3、师：你发现了什么？你是怎么做的？

　　讨论：实验方法以及孩子的发现。（将瓶中的水分别倒入相同的杯子中，得出结论一样多）

　　2、再次验证：把杯子里的水倒进瓶中，感知不同的瓶子，装的水是不是一样多？

　　3、为什么相同的水放在不同形状的瓶子中，看起来不一样？

　　4、小结：原来只有用二个相同的有刻度的物品才能证明二瓶水是否一样多。瓶子的`高矮、粗细不影响水的多少。

　　三、验证试验

　　1. 水一会儿变多，一会儿变少，到底是不是盛水的瓶子在搞怪呢？

　　2、介绍材料：一组有大小不同的瓶子、一个有刻度的杯子。

　　师：这些是我们小朋友收集来的瓶子，我发现这个水瓶身上有些数字，你们看见了吗？这是什么意思呢？（哦，让我清楚地知道这个瓶子里装了多少水。）

　　3、要求：那现在请小朋友把水装到有标记的这个水位，然后再把水分别倒入大小不一的瓶子后，你发现了什么？（一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，很有趣。）

　　4、幼儿记录（水位不一样）

　　5、小结：①水位的高低与瓶子的粗细有关。

　　②一样多的水装在不一样的杯子里，看上去有多有少，实际上水杯里的水没变，既没有增加也没有减少，水的容量不受容器外观变化而变化。

　　四、延伸活动

　　1、师：诶，我这里还有两个瓶子，里面装的水哪个多，哪个少，又或者一样多呢？

　　2、师：这里面装的水看上去一样多，但是瓶子大小不一样，所以不能很准确地知道，所以我们也要经过实验才能知道，或者看刻度线也能知道。

大班科学水教案9

　　主题：

　　有趣的水

　　设计意图：

　　在玩水的过程中，孩子们经常会发现了很多问题。在一次玩水过程中，一位孩子问道：“老师怎么样让沉下去的东西浮起来?”我联想到死海上物体漂浮的现象，便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣，在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密，感受获得的快乐，因此，在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

　　活动目标：

　　1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。

　　2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

　　3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　活动准备：

　　大脸盆两个糖、盐、味精若干一次性杯子每人一个水鸡蛋一人一个小脸盆毛巾课件《淹不死人的死海》经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍每组“沉与浮”的实验结果

　　课前幼儿以小组为单位收集各种物体并分组进行实验物体的沉与浮，课上由一位幼儿来介绍。

　　将物体按沉与浮分类

　　师：“有些东西放在水中是沉的，有些东西放在水肿是浮起来的”

　　二、变魔术“鸡蛋浮起来”

　　1、鸡蛋在清水中的沉浮

　　师“鸡蛋放在水中是沉下去的还是浮起来的?”

　　幼儿将鸡蛋防如装有水的一次性被子里实验，发现实验结果。

　　生“鸡蛋在水里是会沉下去的”

　　2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，防如鸡蛋，鸡蛋浮起来了。

　　师“猜猜为什么鸡蛋放入这个水中会浮起来呢”

　　生“放了盐”

　　出示盐、味精、糖

　　“老师在水里加了一样东西，你们猜猜是什么?”

　　师“你认为我的水里放了什么?”

　　(1)幼儿按自己的想法在水中添加东西进行实验

　　实验后讲述“你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了?”

　　实验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。

　　(2)换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。

　　实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。

　　三、死海的秘密

　　师:“放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢?”

　　观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。

　　实验中应注意的问题：

　　1、在活动前，我们做了很多实验，在水中加如盐后放入硬币、纽扣等，但都未有预期效果，放入蛋实验的结果最明显，也便于幼儿实验后得出结论。

　　2、在实验中提供生蛋熟蛋都可，实验的结果都是一样的，但不能使用咸蛋，因其在淡水中也会漂浮。

　　3、在活动第二环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　2、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思

　　活动目的：

　　1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

　　3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

　　活动过程：

　　一、出示蛋宝宝，引发幼儿兴趣。

　　“小朋友，前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

　　二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

　　1、出示图示1，引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在小药瓶上站立

　　“小朋友，你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

　　2、幼儿演示实验过程，教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

　　“好，你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

　　“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

　　3、对实验的结果进行简单的小结。

　　“原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能成功了，原来只要知道其中的奥秘，变魔术也是很简单的哦!”

　　三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次进行实验。

　　1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

　　“金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”

　　2、出示图示2，请幼儿再次进行尝试，并自己寻找答案。

　　(1)蛋宝宝横躺

　　(2)蛋宝宝站立

　　(3)蛋宝宝在瓶子上站立

　　3、幼儿实验，教师巡回指导。

　　“你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

　　4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

　　“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”

　　“原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

　　四、幼儿扮演蛋宝宝，愉快的`进行游戏结束活动。

　　“好，现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”

　　活动反思：

　　调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活动有一定的新意，是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区准备的，但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

　　这个活动，初步激发了幼儿探索的欲望，巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平，我把重点确定为调配新的颜色，并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

　　仔细分析整个活动，觉得的问题就是老师自身的预见性不够强，应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题，在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式，把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的想法，总想引导幼儿跟随自己的设计走，让孩子来适应老师，这其实违背了教学规律，也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于尝试，如何将红黄两中颜色变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

大班科学水教案10

　　活动目标

　　1．通过玩水，激发幼儿对科技的兴趣。

　　2．通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔，小孔间距为0．5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形，可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、似谜语引出主题――水??

　　“今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜猜看，这个谜语说的是谁：――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

　　2、结合从前学习的经验，说说水是什么样的。

　　“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水，水是什么样的呢?”(幼儿自由回答：透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天，咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

　　二、进行部分：

　　1、会握手(抱在一起)的水。

　　把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水，老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结：刚才你是怎么玩的，发现了什么? 幼儿回答：……

　　老师：“真好玩，水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水，等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩，重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开，怎样捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)

　　第二次小结：你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?

　　幼儿自由发表自己的发现，通过第二次玩，能发现上述问题。

　　师：水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧！

　　2、调皮的小水滴。

　　(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴，先看看小水滴是什么样的，像什么(幼儿自由说)，再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑)，再多在油盒里滴小水滴，看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来)，如果我们滴上好多好多的小水滴，它们会怎样? (会变成水流动起来)

　　(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴，看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的)，多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

　　小结：小水滴真调皮，跑到小油盒里时它是(幼儿接着说：像小球一样、像小豆子一样圆圆的)，跑到镜子上时，它又是(幼儿接说：散开的，一片片的)但是它们都能(幼儿接着说：抱在一起吸在一起)。抱在一起的.水的力量到底有多大呢?

　　3、不容易分开的镜子。

　　师：“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

　　老师和幼儿一起玩水里的镜子，试着把合在一起的镜子掰开，感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

　　小结：你是怎么玩的，(把镜子掰着玩)，为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了，水的力量可真大呀。

　　4、迷迷转。

　　师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转)，你们看它们多漂亮呀，它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了，你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

　　第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的)，我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上，可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它，要滴上水)小朋友真聪明，迷迷转不光和镜子是好朋友，还喜欢和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩，帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

　　第二次小结：刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来，他也请小水滴在帮忙了，可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子，要把镜子晃一晃)

　　小朋友真聪明，有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下，这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下，还可以尝试两个，三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

　　三、结束部分：

　　师：今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏，你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水，爱惜水、不浪费，让水成为更多人的好朋友，好吗?现在你们可以自由去玩水，喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材，自由玩着结束)

　　注意事项：

　　1、本活动属感知类活动，不属理解类，因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么，说不出或说错了没关系。

　　2、在进行“会握手的手”这一活动时，可在水龙头下进行，这样水压稳定，实验容易成功。

　　活动反思

　　在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。

大班科学水教案11

　　活动目标

　　1、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　2、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　活动准备

　　1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　2、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　3、挂图一幅。

　　活动过程

　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　3、幼儿观察水遇热的变化。

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　l你们发现水烧热后有什么变化?

　　l你们看到杯口冒出了什么?

　　l水气是从哪里来的?

　　l水变成水蒸汽后到哪里去了?

　　l杯子里的水有没有少?

　　l水在什么时候变成水蒸气的?

　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水?”

　　l我们能不能把水蒸汽变成水?

　　l幼儿讨论，提出自己的想法。

　　l利用实验材料进行操作验证。

　　5、帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验。

　　(1)当水的温度在“0”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　(2)跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了?”“这个冰块怎么这么小了?那块还很大呢?”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水?”幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的.知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗?墙上为什么会有水珠呢?再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢?结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题

　　1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

大班科学水教案12

　　【课程设计思路】：

　　让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。

　　【课程目标】：

　　1让幼儿认识水、了解水的形成。

　　2、知道水的重要性，让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿的好奇心、探索和求知欲。

　　4、通过延展的`课题，激发孩子对于自然和科学知识的学习兴趣

　　【课程准备】：

　　多媒体教学PPT及视频、音频、海绵若干、水桶、桌子、金属（小钥匙）、木块、

　　【课程难点】：

　　孩子们对水的形成过程的理解，家长除了通过故事清晰、生动、易懂的叙述讲解以外，还要利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

大班科学水教案13

　　【材料】

　　糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料。

　　【玩法与建议】

　　1.引导幼儿尝试将各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料向上抛,感知物体被抛到空中会自由下落的现象。

　　2.引导幼儿在抛物游戏中进一步感知不同物体下落的速度和在空中的形态不同。

　　3.鼓励幼儿尝试改变物体原有的形状或借助辅助材料，再次感知不同材料的降落特点及在空中形态。

　　4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的`结果。

　　5.发展幼儿的观察力、想象力。

　　☆小小潜水艇☆

　　【材料】

　　玻璃鱼缸、水盆、水、大可乐瓶、玻璃小药瓶等。

　　【玩法与建议】

　　1.丰富幼儿对潜水艇沉浮现象的了解，组织幼儿尝试用饮料瓶、鱼缸等材料

　　2.进行沉浮实验。

　　3.指导幼儿大胆操作，尝试将瓶中装人适量的水使潜水艇悬浮在水面以下。

　　4.鼓励幼儿演示自己的潜水艇的浮沉，向同伴介绍操作方法。

　　活动反思：

　　在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。

大班科学水教案14

　　目标：

　　1、通过不同的水的变化，培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

　　2、在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3、乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

　　准备：

　　两杯红色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份）

　　过程：

　　1、看一看，想一想。

　　（1）小朋友看看，老师手里有什么？请小朋友想一想，如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会有什么现象呢？

　　（2）教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里，请幼儿仔细观察有什么现象？为了让幼儿观察方便，在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底，成了两层，非常好看。

　　2、试一试。

　　（1）小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的.水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　　（2）教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。

　　3、说一说。

　　（1）小朋友，你们好看的水做出来了吗？和老师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　　（2）小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗？请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察：小朋友的水很稀。老师的水很浓，象是蜂蜜一样，粘粘的。告诉幼儿：“因为老师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透明的水就变成了两层。

　　4、做一做。

　　请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透明的水）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？