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7年级上册1-2-2《环境对生物的影响 教学设计

正文
7年级上册1-2-2《环境对生物的影响 教学设计

7年级上册1-2-2《环境对生物的影响 教学设计

教案中心 2010-8-26 生物教案
  [7年级上册1-2-2《环境对生物的影响 教学设计]
第二节 环境对生物的影响 教学设计


    教学目标
    ①举例说出影响生物生存的环境因素,

7年级上册1-2-2《环境对生物的影响 教学设计

[智库|专题]。
    ②举例说出生物之间有密切的联系。
    ③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
    ④形成护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作交流
    难点和重点 
    重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
    难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。
    课前准备
    学生:各小组准备鼠妇10~16只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。
    教师:鼠妇若干只或鼠妇图示。
    课时分配  2课时·
    

教学设计

学习内容

生活

教师活动

影响生物生存的环境因素

 

①根据经验举例并做出分析,从而归纳出结论,

生物教案

7年级上册1-2-2《环境对生物的影响 教学设计》(https://www.unjs.com)。

②分析教师举出的例子,从而归纳出结论。

 

①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子,并通过分析,帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。
②教师举例,引导学生分析,并归纳出影响生物生存的环境因素。

探究的一般过程

①各小组通过教师的引导,以各自收集鼠妇为背景,分析、讨论、归纳出探究的一般过程。

②学生分析教师举的例子,最终归纳出探究的一般过程。

①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论,从而帮助其归纳出探究的一般过程。

②教师可直接举例,引导学生分析,从而帮助学生归纳出探究的一般过程。

制定实验方案及设计实验方案时的注意事项

①各组讨论并制定方案,根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。

 

②学生自学,互相答疑,从而让学生懂得什么是变量和对照实验。

①教师通过引导,各小组制定实验方案,并利用在相互讨论中提出的问题,引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。

②充分放权,让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解。

实验探究

①班额适中的,可在班级中由各组同学按方案进行。
②若班额大,可以在室外由各组自己选择实验地。

①教师巡回指导。
②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。

结果交流

①各小组利用实物投影仪展示报告,并与其他组进行交流。
②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。

①教师引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验。
②教师选出有代表性的小组进行交流,并引导其他同学发现问题,吸取经验。

布置课下作业

①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。
②写一份实验后的心得

   

  第2篇 三年级数学教学片段
  〖预览〗假设求解 【六年制三年级】 题目:小麦斯家有一些苹果和桔子,苹果的个数是桔子的3倍,爷爷和奶奶每天各吃一个苹果,小麦斯每天吃一个桔子,若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完,原来苹果有多少个? 这题初看无从下手,但我们可以用假设法依照已知条件来进行推算:因为苹果的个数是桔子的3倍,所以我们可以假设每天各吃3个苹果、1个桔子,在若干天后两种水果正好吃完。而现在爷爷和奶奶每天各吃一个苹果,也就是每天吃2个,比假设时少吃3—2=1(个),结果若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完。所以用8÷1=8(天)可以求到吃的天数,用8×2+8=24(个)就能求到原来苹果的个数。 自我探索: 1、三(5)班的白粉笔是彩色粉笔的6倍,每天用去3盒白粉笔……【全文阅读:三年级数学教学片段
  第3篇 数学三年级下学期第四单元测试题
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