一年级数学《可爱的校园》教案（精选6篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《可爱的校园》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学《可爱的校园》教案 1
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》北师大版一年级上册第一单元的可爱的校园。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，数的认、读、写、数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读这10个数。
2、能力目标：培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：理解1—10数的基数、序数的含义。
本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
二、说教法
1、情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示情景图，让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2、举例说明法在学生认识了1—10各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1—10中的任意一个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有数学，并获得用数学的体验。
3、发现法教学1—10各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、比一比，通过摆圆片，让学生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上1就得到了3，从而了解数的顺序，得出比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、观察比较以及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。
1、观察法观察主题图的.画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，观察目的明确。教师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就会又快又不数丢物体呢？这一安排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
2、实践操作法儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各种活动来学习知识，发展自己的智慧。因此，在教学1—10各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片，亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识的能力。
四、说教学程序
本节课主要由五个环节来完成：
（一）观察探究，培养学生观察能力
图片引入，让学生看看图上都有些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按一定的顺序观察。
这样教学设计提供了富有儿童情趣的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，找找看。
2、同样的思路教学2—10各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字于生活，从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数
在学生认识了1—10各数以后，设计游戏，让学生在自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一句话。
这样就让学生把生活实际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
这样的设计符合儿童的认知规律，培养了学生的动手能力、思维想象力，充分体现新课程的让学生亲身体验数学知识的形成过程这一理念。
（五）巩固深化，拓展延伸
1、新课讲授完以后，出示练习题。如：“想想做做”中找朋友、看数画圈、看图写数等使学生进一步建立数与形的联系，更好的理解和认识1——5各数。
2、最后设计了一些用1表示1个整体的题目，如:1盘香蕉、1串葡萄、1双袜子等，渗透单位“1”的概念。
五、总结全课
这节课很快就要结束了，哪位小朋友能说说这节课你有什么收获，你觉得最成功的是什么？
整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效果好。
一年级数学《可爱的校园》教案 2
教学目标：
1、知识目标：通过学生对书中情境的观察，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2、能力目标：借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的`数量，提高学生的观察能力。
3、情感目标：体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
初步掌握按顺序数数的方法。
教具准备：
实物投影
教学过程：
一、谈话导入
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它，你就会解决很多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?
二、探索新知
1、 寻找身体上的数
师：1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说!
(学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。只要说得对，教师就应该给予肯定，同时要注意让学生把话说完整。)
2、 寻找教室里的数
师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起!快来看看我们的教室，你们能发现哪些数?
(学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生……对于能说出比10大的数的学生要及时鼓励。)
3、 寻找校园里的数
师：现在，我们要数一数“可爱的校园”中的数。
4、 课堂小结
师：这节课我们在忙什么啊?你发现什么呢?
三、 课堂总结
数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着智慧的眼睛看着我们，你想和他们交朋友吗?你打算怎么做?
板书设计：
可爱的校园
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一年级数学《可爱的校园》教案 3
一、 教学内容
北师大义务教育课程标准实验教科书一年级上册第2～3页
二、 教学目标
1、 知识目标：
（1）、初步学会数10以内的物体的个数。
（2）、初步体会数的广泛性。
2、 能力目标：通过观察交流等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、 情感目标：
（1）、使学生体验与人合作、交流的快乐， 初步培养学生的合作参与意识，尊重与欣赏他人。
（2）、激发学生的学习兴趣及其对人、对动物物的爱的情感，知道动物是人类的朋友,要爱护动物、保护动物。
三、 教学过程
（一）谈话引入
师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫
师：小朋友们想的真多，动物是人类的朋友，地球上不能只有人类，野生动物灭绝之时，就是我们人类灭亡之日，所以我们要爱护身边的动物，特别是野生动物，熊猫是我国的国宝，东北虎、亚洲象、中华鲟等是我国一级保护动物，目前它们濒临绝迹。(渗透环境教育)那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（课件）
（点评：教师利用语言魅力，使学生感知校园的美丽，并通过故事情节将孩子引入动物世界的童话中去，通过插图渗透环境教育,使学生更易理解,从而激发学生愿意观察的欲望，使学生对数学产生亲切感。）
（二） 探究活动
1、 任意观察
问：看看动物学校有什么？
师：数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？
指定部分学生汇报。
（点评：让学生尽情地看，使学生在具体的场景中自主地、有兴趣地观察，自然感知各数，自我体会发展数就存在于我们的生活中，数是人类的.好朋友；渗透数学与生活密不可分的联系，形成对数的感知和表象，初步体会交流的快乐。）
2、 探讨数数规律
师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？
（1） 四人小组内探讨数数规律。
（2） 汇报：你们是怎样数的？
小组甲：先数数目小的，再数数目大的。
小组乙：先数远的，再数近的。
小组丙：先数上面的，再数下面的。
小组丁：从左边数到右边。
（3） 互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？
（4） 教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。
（点评：让学生在互相启迪过程中感知认识，完善认识，并感受到如何评价自己、评价他人和倾听他人意见。在看、数、听、说的过程中给学生提供一个充分交流信息、收集信息的机会，使学生的学习个性化。课堂成了学生探索与交流、自由表达观点、实现心灵放飞的舞台，提高了学生的学习兴趣，丰富了学生的数学情感。）
（三） 及时强化，层层深入
1、 寻找身体上的数
（1） 同桌之间互相观察、交流。
（2） 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
2、 数周围的实物
3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验
（1） 手里最多能拿几支粉笔？
（2） 盘里最多能放几个苹果？
（3） 笔筒里最多能放几支笔？
4、 寻找校园里的数（可带领学生去操场上找一找，说一说。）
一年级数学《可爱的校园》教案 4
教学内容：
可爱的校园
教学目标：
1、激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2、初步形成良好的观察习惯。
3、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
重点难点：
1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
2、初步形成良好的观察习惯有序化。
教学方法：
自主、合作、探究。
教学过程：
一、创设情境，引入教学。
谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1、在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）
2、你能用一句带有数字的.话说一说你都看到了什么吗？
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1、出示主题图
2、观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
3、用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）
一年级数学《可爱的校园》教案 5
一、教学目标
1. 结合具体情境，初步认识数与数数的方法。
2. 感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力和初步的数学思维。
二、教学重难点
1. 重点：初步认识数，会数数。
2. 难点：按一定顺序数数，不遗漏、不重复。
三、教学准备
1. 多媒体课件。
2. 校园图片若干。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
（1）播放一段校园的视频或展示校园图片，引导学生观察。
（2）提问：小朋友们，你们看到了什么呀？这是哪里呢？
（3）引出课题：可爱的校园。
2. 观察校园，初步认识数
（1）出示校园图片，让学生仔细观察。
提问：图片中有哪些东西呢？
引导学生说出：教学楼、操场、大树、花朵、小朋友等。
（2）数一数图片中的各种物品的数量。
老师带领学生一起数数，如：一座教学楼、两棵大树、三个小朋友等。
强调数数的方法：按顺序数，不遗漏、不重复。
3. 活动巩固
（1）小组活动：让学生观察自己身边的事物，数一数教室里有多少张桌子、多少把椅子、多少个窗户等。
（2）游戏：“我来说，你来数”。老师说一个物品，学生快速数数并回答数量。
4. 总结归纳
（1）提问：今天我们在校园里认识了哪些东西呀？我们是怎么数的呢？
（2）总结：我们认识了校园里的'很多东西，学会了按顺序数数的方法。
5. 布置作业
（1）回家后数一数自己家里有多少个房间、多少把椅子等。
（2）和爸爸妈妈一起去公园，数一数公园里有多少棵树、多少朵花等。
五、教学反思
通过《可爱的校园》这节课的教学，学生对数学有了初步的认识，学会了数数的方法。在教学过程中，利用校园图片和实际生活中的事物，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发了学生的学习兴趣。
优点：
1. 创设情境导入新课，激发了学生的学习兴趣和好奇心。
2. 教学过程中注重引导学生观察和思考，培养了学生的观察能力和语言表达能力。
3. 通过小组活动和游戏，增强了学生的参与度和合作意识。
不足之处：
1. 对于个别学生的关注不够，有些学生在数数过程中可能会出现困难，需要老师给予更多的指导。
2. 在总结归纳环节，可以让学生多说一说自己的收获和体会，加深对知识的理解。
3. 作业的布置可以更加多样化，比如让学生画一幅自己心目中的校园，并用数字标注出各种物品的数量。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级数学《可爱的校园》教案 6
教学目标
知识目标：
通过观察情境图，初步认识10以内的数，并了解学生数数的情况。
使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，学会数的认、读、写及数的顺序。
能力目标：
培养学生观察、比较、口头表达的能力。
渗透数学来源于生活，理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
情感目标：
通过观察情境图，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
培养学生主动探究的'能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重难点
重点：初步感知数具有表示物体个数的含义和作用，能正确数出10以内物体的个数。
难点：正确、有序地观察图和数数，掌握有序数数的方法。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
导入话题：
谈话引入：“小朋友们，从今天起大家就是一年级的小学生了，我们要在这美丽的校园里一起学习、生活。其实，跟我们一起开学的还有许多可爱的动物朋友，它们也高高兴兴地背着书包来到了大象老师开办的‘动物学校’。我们一起去看看它们的‘可爱的校园’吧！”
出示挂图：
展示教材第2~3页情境图，引导学生观察并提问：“在动物小学中你都看到了什么？请你先自己数一数，再数给同桌听。”
二、自主探究，学习新知
寻找身体上的数：
师：“1——10这几个数在日常生活中经常用到，我们身上就有许多，快找一找，说一说！”
学生之间互相观察，互相说。
集体反馈交流（学生可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等）。
寻找教室里的数：
师：“同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不起！快来看看我们的教室，你们能发现哪些数？”
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流（学生可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名学生等）。
寻找校园中的数：
师：“现在，我们要数一数‘可爱的校园’中的数。”
学生独立观察，寻找个数。
学生之间互相交流。
集体交流（如：有1只大象，2只小兔子，3座蘑菇房子，4只小松鼠，5朵白云，6只小熊，7朵鲜花，8棵绿树，9只小鸟，10只蝴蝶等）。
三、总结提升，巩固新知
总结方法：
师：“怎么样数才能又对又快？”
小结：一个一个按顺序来数，可以用手指指着物体数，也可以做记号避免重复或遗漏。
课堂小结：
师：“这节课我们在忙什么啊？你发现什么呢？”
学生发言后，教师总结：“同学们，你们学得真好，能数出10以内的数了；知道了数数的方法，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以五个五个地数。经过这节课的学习，大家更喜欢数学了。”
课后作业：
课后到校园到处看看，边看边和小朋友交流，再把看到的记下来，明天上课和大家一起交流。
教学反思
本节课通过创设生动的动物学校情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过寻找身体上的数、教室里的数和校园中的数，使学生初步感知数具有表示物体个数的含义和作用，并学会正确、有序地数数。同时，通过观察和交流，培养了学生的观察能力和口头表达能力，初步建立了数感，为后续学习打下了良好的基础。
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