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幼儿园数学树叶花环教案（精选17篇）
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园数学树叶花环教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园数学树叶花环教案 1
活动目标：
1、能发现树叶排列的规律，尝试不同的树叶进行间隔排序。
2、尝试自己创编并表现不同实物间隔排列的规律。
3、体验创造的快乐与满足。
活动准备
1、经验准备：幼儿已有按规律排列物体的经验，认识自然界中常见的树叶，如梧桐叶、银杏叶、枫叶等。
2、物质准备：按规律排列的花环。
活动过程：
一、美丽的花环。
——教师脖子上带着一个花环进入教室，引导幼儿观察：这个花环是怎么排列的呢？
——引导幼儿迁移有规律排列的经验，发现花环的排列规律。
——教师：你想做一个美丽的.花环吗？你打算怎么排列呢？
——鼓励幼儿思考，设计花环排列的规律。
二、幼儿操作活动。
——接着往下画。请幼儿先观察制作一半的树叶花环，发现树叶排列的规律，然后再按规律接着往下画树叶。
——我的树叶花环。请幼儿在空白处自己设计一个树叶花环，鼓励幼儿按一定的规律排列树叶。
三、活动评价。
——展示幼儿设计的花环，请幼儿介绍自己用了哪些树叶，是怎么排列的。
——引导幼儿发现，大家都制作了一个树叶花环，但每个人设计的树叶排列方法都不一样，这些花环都是独一无二的。引导幼儿感受创造的快乐与满足。
幼儿园数学树叶花环教案 2
活动目标：
1、将不同颜色、大小的树叶从大到小进行排序，掌握3以内的物体有规律的排序方法。
2、操作活动感兴趣，有良好的操作习惯。
活动准备：
1、领幼儿散步观察秋天树叶的变化，捡红、黄树叶。
2、干2 个，幼儿操作材料人手一套。
3、胶棒若干。
活动过程：
一、故事引入
1、出示实物树叶，用情节引入。
2、树叶宝宝请站好。
二、学习树叶排序
1、观察3片黄树叶、红树叶的大小不同，并且分别站在相应的颜色旗的队伍中。练习排序：跟在黄旗的后面，从大到小（最大的——大的——小的）。
2、幼儿和教师一起说排序的规则：最大的——大的——小的。
3、请个别幼儿按教师的`要求将树叶排序，边排边说。
4、黄树叶排好队了，可是红树叶呢？
5、同样的方法，练习从大到小排序，边排边说。
6、幼儿操作活动，掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
三、除了从大到小的排序，还可以怎样排序？（从小到大）
幼儿探索从小到大的顺序排列树叶。
幼儿园数学树叶花环教案 3
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿的科学启蒙教育，应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学的探究对象”。大班数学绘本《树叶尺子》是湖北少年儿童出版社出版的“你好，数学、最亲切的数学概念启蒙图画书”中的一本。这个绘本就像它的名字一样，图画颜色鲜艳，动物形象可爱，是班级中孩子们非常喜欢的一本书，书中动物们运用树叶测量尾巴的情节引发了幼儿的好奇心和学习兴趣。
大班幼儿的测量活动是自然测量，为了更好的支持幼儿自主探索学习自然物测量的方法，我借助灵活、可控的“未来教室”多媒体软件创设绘本情境，探索游戏材料与多媒体的有效互动，设计了大班科学领域数学活动《树叶尺子》，引导幼儿在绘本情境中感知首尾测量、标记测量等多种测量方法。
二、活动目标：
情感目标：喜欢参与数学活动，对测量活动有兴趣。
能力目标：借助故事情境，能用常见的测量物（如树叶）测量动物尾巴的`长度。
知识目标：感知首尾测量、标记测量等多种测量方法。
三、活动重难点
重点：在探索中学习感受首尾测量、标记测量多种测量方法。
难点：测量工具只有一件时，探索学会正确做标记的方法完成测量。
四、活动准备：
1、未来教室课件、绘本资源。
2、幼儿人手测量操作材料。（动物、树叶图片）
3、记录卡、笔。
五、活动过程：
（一）导入活动
1、教师讲述绘本故事情境，引出问题。
师：你觉得谁的尾巴长？
小结：意见不统一，是因为我们用眼睛看到的不一定是正确的。
师：你们有没有更好的办法知道谁的尾巴最长呢？
2、教师介绍标准测量工具——尺子。
尺子是最方便、最准确的测量工具，在我们的生活中有不同尺寸的尺子。
3、讲述故事情境中的测量方法，引发幼儿对用自然物测量的兴趣。
师：我们来试一试熊奶奶的方法能不能测量动物尾巴的长度，好吗？
（二）基本活动
（价值分析：通过多种测量方法、问题的设疑，让孩子们在一次次的完成任务的快乐中，迎接新的挑战，积累对测量的直接经验。）
1、为幼儿提供许多相同大小的树叶，幼儿操作测量。
（1）幼儿分组动手操作，用“树叶”测量动物尾巴，交流分享。
师：小朋友们4人一组，选择一个要帮助的动物，用我们的树叶尺子为它们测量尾巴吧。注意，今天我们测量用的树叶是一样大小的树叶。量量看，小动物们的尾巴有几个树叶长呢？
（2）幼儿操作后分组推选代表在电子交互一体机上的记录表格进行记录。
师：哪些小朋友是帮助松鼠测量尾巴的？松鼠的尾巴有几片树叶长呢？（猴子、袋鼠、小猫）
（3）出示河狸，师幼一起巩固多片叶子测量尾巴的方法。
师：我们忘记给河狸量尾巴了。谁能来试一试用刚才的方法为河狸量一量尾巴？教师引导幼儿在一体机上操作，总结方法。
请幼儿演示，教师小结测量方法。
测量要点：
从头至尾、树叶要像好朋友似的紧紧挨着、排成一条直线
2、出示一片树叶，幼儿操作测量。
（1）出示长颈鹿，幼儿分组交流探索测量尾巴的方法。
师：还有长颈鹿没有量尾巴呢，只剩一片树叶了，一片树叶能量吗？怎么量呢？大家分组试一试，并把自己的结果记录下来吧。
（2）幼儿分组操作探索，并将测量结果记录在记录卡上。
（3）幼儿分组交流自己的测量方法。
师：当我们只有一片树叶时，我们也要从头量到尾。我们可以用笔做好标记，一边量一边数。
（4）个别幼儿运用电子交互一体机进行标记测量演示。
测量要点：
从头至尾、首尾相连（做好标记）、一边量一边数。
三、结束部分（经验拓展）
1、教师提出问题，引发幼儿思考。
师：没有树叶怎么量？
2、师幼一起讨论，教师讲述故事结尾，小结。
师：“生活中还有哪些自然物可以用来测量？”
延伸活动：
引导幼儿在区角游戏中继续开展游戏，到生活中去找一找可以测量的工具，量一量自己感兴趣的物品。
幼儿园数学树叶花环教案 4
活动前评析
秋天到了，幼儿园的操场上落叶纷飞。每次户外活动都会发现一部分孩子喜欢追逐捡拾那些飘舞的树叶，孩子们互相讨论着：这片叶子是绿色的，这片叶子是黄色的；我的这片叶子大，你的那片叶子小；我的是圆形的，你的是三角形的，孩子们的讨论激发了我的灵感：我们刚刚认识了各种标记（大小、颜色、形状）孩子们还只能对给出的一个现有标准进行分类，下一阶段将进入多角度分类，何不以分树叶为活动内容，以孩子们熟悉的各种各样的树叶为操作材料，进行多角度的分类活动呢？
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。小班幼儿的这种抽象能力相对薄弱，所以分类活动在小班数学活动中既是重点又是难点，幼儿的这种能力是在分类活动中逐步形成的。因此，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括能力。基于孩子对树叶的兴趣，我设计了“分树叶”的科学探索活动，使孩子们根据树叶的颜色、大小和形状的不同特征学习多角度分类活动。
活动目标
1、学习多角度将树叶分类摆放。
2、能用语言表述自己的分类标准，进一步体验大小、颜色、形状标记的意义。
3、发展目测力、判断力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
教具：各种标记卡一套。大、小标记头饰，红、黄、绿标记头饰。
学具：
1、收集各种树叶若干。
2、各种标记卡人手一套（有大标记、小标记、红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、圆形标记、三角形标记、卵形标记）。
3、分类盒人手一个，框子若干。
活动过程
一 比一比，说特征。
1、树叶飞飞。
教师：“秋天到了，秋风把树叶吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教师随着《小树叶》的音乐打开电风扇让树叶从风扇上飘落到孩子的手上。）请小朋友捡起一片树叶与旁边的小朋友比一比，他们有什么地方相同，什么地方不同。看哪个小朋友能讲给大家听听？” 幼儿观看，并用小手触摸、感觉。（这个环节的设计，幼儿的情绪一下子调动起来了，他们惊喜、惊奇、惊叹的表情，在加上那欢快的音乐，让开始有些紧张的气氛活跃了起来。）
2、比比树叶的大小。
教师：“你的树叶是大的还是小的？你是跟谁比的？”(小朋友拿手中的树叶跟左边的伙伴比比，又跟右边的伙伴比比，边比边说着，特别的投入）教师戴上大标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”（手拿大树叶的宝宝跑到老师身边与老师一起游戏做朋友）同样老师再戴上小标记头饰邀请朋友一起游戏。
3、看看树叶的颜色。
教师：“你的树叶是什么颜色的呢？”请几个有代表性的幼儿说说树叶颜色。教师戴上红颜色标记头饰问：“谁来跟我做朋友？”依次戴上黄颜色、绿颜色
4、说说树叶的形状。
教师：“你的树叶是什么形状的？”（幼儿仔细观察比较树叶的形状。）教师戴上不同的头饰再次邀请树叶朋友来做客。
二 分一分，送树叶回家。
①教师出示带有大小标记的筐子：树叶玩累了要回家了，我们把这些树叶送回家，请你看看筐子上有什么？它叫什么标记？树叶放在哪个筐子里最合适？谁来试试？
请1~2名幼儿尝试将手中的.树叶放在筐子里。
教师：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“小朋友请你再从桌上拿一片树叶放进筐子里，边放边讲你是怎样送树叶回家的。”（教师拿一片大树叶说：大树叶我送你回有大标记的家里）
教师：“你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有大的人，所以我把大树叶放在里面。）
②教师出示带有颜色标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：为什么你将这片树叶放在这个筐里？鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子，要边放边讲出送树叶的理由。”（红树叶我送你进红标记的家里，绿树叶我送你进有绿标记的家里。）
教师：“你们为什么把红树叶（绿树叶、黄树叶）放在有这样标记（红标记、绿标记、黄标记）的筐子里呢？”（引导幼儿说出理由：上面有红标记所以我把红树叶放在里面，上面有黄标记所以我把黄树叶放在里面，上面有绿标记所以我把绿树叶放在里面）
③教师出示带有形状标记的筐子：“这是什么树叶的家？谁来送小树叶回家？”
提问：“为什么你将这片树叶放在这个筐里？”鼓励幼儿讲出放树叶的依据。
教师：“请小朋友每人再从桌上拿一片树叶放进筐子里，要边放边讲出理由。（椭圆形树叶、扇形树叶、针形树叶）我送你进XX标记的家里。”
教师：“你们为什么把椭圆形树叶（扇形树叶、针形树叶）放在有这样标记（椭圆形标记、扇形标记、针形标记）的筐子里呢？（引导幼儿说出理由）
三 试一试，谁的方法多。
① 认识分类盒。
教师拿起分类盒向幼儿介绍：“这是小树叶住的地方，名字叫分类盒，分类盒的每一个格里可以住不同的小树叶。”
② 幼儿尝试用同一个分类标准，将小树叶分类摆放。
教师巡回检查，并请个别幼儿说出他是按颜色标准给小树叶分类的，还是按大小给小树叶分类的？
③ 幼儿自己选择分类标准尝试多角度给树叶分类。
教师巡回指导，检查幼儿是否按同一个标准将树叶分完，然后再选择另一个分类标准进行操作的。并提醒幼儿要边操作边说出理由。
总结：让幼儿讲一讲用了几种方法送小树叶回“家”的？
秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，给人以美的享受，因此我选择了“分树叶”作为活动内容，把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动，符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。‘
活动反思：
本次活动是在幼儿学习了按物体的一个特征标准进行分类的基础上进行的，所以，活动的目标我设计为学习多角度的分类树叶，并能用语言表述自己的分类标准，使幼儿在原有的基础上跳一跳都能“摘到果子”，目标难易适度，符合幼儿的最近发展区。
在活动过程中，我贯彻幼儿是活动的主体，教师是活动的支持者、合作者、引导者的教育理念，以游戏的形式，引导幼儿自主地探索、发现学习。本次活动的重点是多角度将树叶分类摆放，难点是自己选择分类标准来给树叶分类，并选择相应的标记。对于难点的突破我采取了循序渐进层层推进的方法，具体分三个环节：
1、用游戏找朋友的形式让幼儿对树叶的分类有一个直观的了解，孩子比较容易理解标记所表示的意义与实物的共同特征的联系。
2、用送小树叶回家的游戏，比第一个环节稍微抽象概括了一些。3.在有前面的两个游戏环节做为基础的前提下，提出让孩子自己确定分类标准将树叶分类摆放，并选择相应标记，就有水到渠成之效果，过渡自然，符合幼儿的认知特点。
本次活动寓教于乐，幼儿在玩中学，在学中玩，充分调动了幼儿活动的“三性”，幼儿在轻松愉快的环境中学会了多角度地分类树叶，教育教学效果好，目标达成度高。
本次活动教师充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。 整个活动幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题对活动表现出极大的认识兴趣和探究欲望。教师收放自如，做到了心里有目标，但又不为目标所左右，是一次成功的数学活动。
幼儿园数学树叶花环教案 5
设计意图
“排列”是数学活动中较为复杂的概念，中班幼儿有了ABAB排列的经验，且直觉行动思维比较突出，结合当下季节，充分利用自然资源——落叶，通过创设有趣的情镜，让幼儿自己动手操作、探索，从而观察发现按照一定规律的排列，体会其中特点和规律，整个活动主要是以游戏的形式为主，选择幼儿熟悉的树叶，以森林舞会的情境贯穿活动的始终，激发幼儿的探索欲，由易到难、层层递进地调动幼儿的学习积极性，让幼儿主动学习，在游戏中感受游戏带来的乐趣。
活动目标
1.能将树叶按照一定规律（ABB、ABC）进行排列。
2.在操作中感受将树叶进行有规律排列的成就感。
重点难点
重点：发现树叶ABB、ABC的规律难点：制作有规律的王冠或舞裙
活动准备
银杏树叶、杨树叶、桃树叶若干，小盒子若干、“王冠”“舞裙”若干、胶带、毛绒平玩具2个、桃树叶-银杏叶-银杏叶ABB模板一个、杨树叶-桃树叶-银杏叶ABC模板一个、银杏叶-桃树叶-杨树叶ABC填空模板一个
活动过程
一、声势导入：幼儿了解声势，并尝试说出规律。
师：“孩子们，今天老师邀请了几只小动物，你们听一听都有谁？”喵—旺喵—旺喵—旺
师：有哪些小动物？幼：小猫小狗
师：小猫叫了几声？幼：一声
师：小狗叫了几声？幼：一声
师：请你跟我来学一学，喵—旺喵—旺喵—旺师：它们还跳了一支舞，我也学会了，你们来看一看
拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿师：刚才我做了那些动作？
幼：拍手拍腿
师：我拍了几下手？幼：一下
师：我拍了几下退？幼：两下
师：请你跟我来学一学，
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
二、帮小动物的补充完整王冠和舞裙
1.小动物们要去参加森林舞会，可是它们的王冠和舞裙还没有做完，我们来帮它们做完。
出示ABB半模板王冠——桃树叶-银杏叶--银杏叶-桃树叶-银杏叶-银杏叶……（（只留最后一组）
师：谁能来帮小动物做完？请一名幼儿上来补充完整，不对的话，师：你们看一看这样摆对吗？
幼：对/不对
师：哪里不对？为什么？你来帮他改一下。
请幼儿说一说是怎样发现不对的，（开头是桃树叶，在后边是银杏叶，最后是银杏叶）能说出来的话：你太厉害了，你发现了他们的摆放规律，
发现不了的话在这个王冠里藏着一个小秘密，你们发现了吗？请幼儿说一说，说不出来老师提示：你们仔细看一看他们是怎样摆放的？
发现了，一个桃树叶两个银杏树叶,是的，开头是杨树叶，在后面是银杏树叶，最后面是银杏树叶，你们发现了这一规律。
师：出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的'吗？师小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
任何东西都可以进行有规律摆放。
没发现：我们一起来看一看它是怎样摆放的，
一个桃树叶，后边是几片银杏叶？2片。它们三个是一组，看后边的跟他一样吗？也是这样一组一组的对吗？这样一组一组的摆放是一种规律。出示规律模板——桃树叶-银杏叶-银杏叶——是按照这个规律摆放的吗？
小结：刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
2.出示ABC半模板——舞裙——杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶……（只留最后一组）
师：看一看裙子是怎样做的呀？
幼：（一片杨树叶，一片桃树叶，一片银杏叶）
师：我们一起来给它补充完整，接下来该是什么叶子啦？幼儿回答，教师操作。师：舞裙按什么规律摆放的啊？
幼：一片杨树叶-一片桃树叶-一片银杏叶，这样的规律摆放的。小结：舞裙也是有规律摆放的。
3.幼儿尝试补充填空模板
师：你们看一看这个王冠也没做完，你能把他补充完整吗？幼：来说一说
师：这个王冠是按什么规律摆放的呢？幼：一片银杏叶-一片桃树叶-一片杨树叶
师：你们也发现了这个王冠的摆放规律了，真的是太厉害了，出示银杏叶-桃树叶-杨树叶模板
小结：任何东西都可以进行有规律摆放。
1、幼儿制作王冠，舞裙
师：小动物们很感谢你们帮它们把王冠和舞裙做完，它们想邀请你们去参加森林舞会，你们也需要做一个有规律的王冠或舞裙，你们先来试一试、摆一摆，摆好以后跟老师要王冠和舞裙粘好，（幼儿操作，教师巡回指导，及时个别纠错）
帮助幼儿戴上。
2、参加舞会
师：哇！你们的王冠和舞裙好漂亮呀！我发现都是有规律的！
参加舞会，还要求大家条有规律的舞蹈，谁来给大家编一个有规律的舞蹈？（请一名幼儿来分享）大家学一学，跳一跳。
小结：同一个规律我们可以拍不同的身体部位。我们跳着有规律的舞蹈去参加舞会吧！
活动总结
根据中班幼儿年龄特征，整个活动以孩子的操作为主，让每个孩子都有动手操作的机会，以“小动物”参加舞会为线索，渗透有规律排序的事物，让孩子通过做王冠和舞裙发现其中的规律，从而达成了教学目标。
幼儿园数学树叶花环教案 6
活动目标
1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。
2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。
3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。 【活动准备】每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板
活动过程
一、导入活动
1.教师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听???他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，2.老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友来告诉老师。教师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找，树叶里有哪些秘密呢？
二、对叶片的统计与分析
1、教师示范教师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？教师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的.小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。
2、幼儿示范教师：这么多的叶片，你是怎么数的？小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
3、分析探索叶片的单双数的规律教师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。
三、讨论分析：
教师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)
四、树叶分类：
教师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里．把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
五、统计数字：
教师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的数量又各是多少?六、分析两类数字的特点：1.觉得：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？2.教师：你看
6、8、10、1
2、14这些数是什么数?7、9、1
1、1
3、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。 3.教师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得
6、8、10、1
2、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、1
1、1
3、15是单数。(讨论10以上的单双数。)讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。
幼儿园数学树叶花环教案 7
活动目标：
1、认识区别颜色、大小不同的树叶，并尝试按大小、颜色的不同进行分类。
2、通过活动。，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情，体验活动的乐趣。
活动重点：
认识大小颜色
活动难点：
按大小、颜色的不同进行分类
活动准备：
背景、树叶若干
一、活动过程：直接导入，引导幼儿观察、比较
1、出示两棵树（绿）
提问：
①你看到了几棵大树妈妈？
②请小朋友们看一看，这些树叶宝宝是什么颜色的？
——那我们给它们取一个好听的名字，叫绿宝宝。一起向绿宝宝问好
③这些都是绿宝宝，但是它们长得一样吗？大小一样吗？哪个大？哪个小？
2、出示两棵树（黄）
提问：
①这两棵大树妈妈的树叶宝宝是什么颜色的？
——那我们也给它们一个好听的名字，叫黄宝宝。一起向黄宝宝问好
②这些黄宝宝长的`一样吗？哪里不一样？
二、情境表演
1、出示小白兔
——瞧！谁来了？小白兔出来帮妈妈采蘑菇
听！什么声音？（播放背景音乐）
2、利用教具，营造秋风扫落叶的氛围
——呀！秋风把我们的树叶宝宝都吹走啦！这可把大树妈妈急坏了
听！是谁在哭？（播放背景音乐）
为什么哭呢？
那我们一起来帮树叶宝宝们找妈妈好吗？
三、树叶宝宝找妈妈，巩固复习
1、出示一片黄宝宝（大）
——逐一问是这棵树妈妈的宝宝吗？为什么呢？
出示两片树叶宝宝
——分别请幼儿示范将树叶宝宝送到树妈妈的身边
2、幼儿操作，教师巡回指导
——老师这里还有好多树叶宝宝，它们想请小朋友们帮忙找妈妈，你们愿意吗？
四、围绕课题，小结游戏
|——大树妈妈和树叶都很高兴，谢谢小朋友们帮助树叶宝宝找到了自己的妈妈，等一下我们到外面去看看有没有迷路的树叶宝宝，也把它们送到树妈妈的身边好吗？
幼儿园数学树叶花环教案 8
活动目标：
1、理解单数与双数的实际意义，有一定的数数、统计和比较等应用数学的能力。
2、学会观察树叶的特征，能用自己的语言来表达自己对树叶的认识。
3、在活动中能体验到同伴间学习的乐趣，培养合作的精神。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动准备：
每人一份树叶（叶柄）、一张表格、一只笔、展示板
活动过程：
（一）、导入活动
师：小朋友们、大家好。今天老师为你们请来了一位客人。下面我请小朋友们竖起你们的小耳朵，仔细的听好了。听···，他来了。（听完后）接下来，有哪位小朋友已经听出，老师今天请来的这位小客人是谁呢？请小朋友们举手来告诉老师。
幼：风声、树叶、等。
师：大家都很聪明，都听出了这是树叶。下面让我们来看一看找一找 ，树叶里有哪些秘密呢？
(二)、对叶片的统计与分析
1.教师示范
师：下面我请小朋友们来看一看、数一数，老师手上的这一根叶柄上有几枚小叶片？好现在请小朋友们来跟老师一起数一数，好吗？
幼：好。（幼儿跟着老师一起一瓣一瓣的摘下来，然后在数。）
师：好了，刚刚小朋友们与老师一起数了老师叶柄上的小叶片有几片。下面老师请小朋友们自己来数一数，然后把数好的小叶片数量记录下来。
2.幼儿示范
师：教师在一旁巡回观察，并且记录下，幼儿是怎么用自己的方法来数小叶片的。
师：教师在巡回完之后。教师问幼儿，这么多的叶片，你是怎么数的？
幼：我是一瓣一瓣数的、两瓣两瓣的，等一起数的。
师：小朋友用了很多种方法数叶片，你认为那种方法又快又准确？
小结：生活中我们在数量较多的东西时，有很多种方法，小朋友可以采用最适合你的方法，将东西数得又快又准确。
3.分析探索叶片的单双数的规律
师：老师刚才发现让小叶片两片、两片做好朋友这种方法很有趣，我们一起用这种方法在来数一数。
幼：（把两片、两片放在一起，然后数一数，教师在一旁巡回指导）
讨论分析：
师：你们发现了什么?(有的树叶，它的叶片两片、两片都找到了好朋友：有的还剩下一片没找到朋友。)
树叶分类：
师：这里有两张表格，我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里，把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里，看看会发现什么秘密。
统计数字：
师：都能两片、两片成为好朋友的叶片，上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片，上面小叶片的`数量又各是多少?
分析两类数字的特点：
师：小朋友们你们有没有发现什么秘密啊。
幼：没有。
师：老师发现有些树叶宝宝都有一个好朋友，而有些只有一个人。你看数字6宝宝，他们有3对好朋友，而数字7宝宝，却多出了一个宝宝。所以你们觉得数字宝宝中有什么秘密呢？
师：你看6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数是什么数呢?他是不是能两个、两个的凑成相同人数的呢？还是不能。
师：小朋友都发现了这个秘密，老师觉得6、8、10、12、14这些数是双数，因为他们能刚好能两个、两个的分好。7、9、11、13、15是单数。
师：谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)
讨论发现：已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字，拓展已有经验。
活动结束
出示叶片数量是1～5的树叶，建构完整的单双数序列。
师：这里还有一些树叶呢，请把它们放到单数或者双数的表格里去。
活动延伸：请小朋友们回家之后找找哪些物品也有这些规律。
教学反思：
在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。这个环节感觉幼儿还行，兴趣还是挺浓的。最后把树叶宝宝送回家，这样设计的目的是起到层层递进的作用，首先让孩子认识黄色和绿色，然后再区别这两种颜色，这个过程中，幼儿基本能区分出黄色和绿色，但有个别幼儿不能用正确的语言表达清楚。活动的最后一个环节是通过游戏巩固幼儿根据颜色进行分类，并体验树叶妈妈和树叶宝宝之间的情感。在最后的一个环节中，我运用黄房子和绿房子，让孩子根据颜色找到树叶宝宝的家。
幼儿园数学树叶花环教案 9
活动目标：
1、能根据颜色、大小的信号进行分类游戏。
2、在教师的引导下积极参与活动，体验数学活动的乐趣。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
树叶（黄色、绿色若干，大小不等）
活动过程：
一、树叶宝宝问个好，区别颜色、大小
1、今天我做树妈妈，你们做树叶宝宝，一起来玩游戏，好吗？
2、树叶宝宝们好，（幼：树妈妈好），我的树叶宝宝很漂亮哦，看，（出示一片绿色树叶）它是什么颜色的树叶？（绿色）树妈妈叫它绿树叶；（出示一片黄色树叶）它是什么颜色的树叶？叫它什么呀？（黄树叶）
3、绿色的叫绿树叶，黄色的叫黄树叶，你看看自己的，你是什么树叶宝宝呀？（轮流介绍：我是黄（绿）树叶）
小结：嗯，我的树叶宝宝颜色不一样。
4、看看，（出示大、小树叶）树叶宝宝还有哪里不一样？（大、小）大的树妈妈叫它大树叶，小的呢？（小树叶）5、你是大树叶还是小树叶呢？请和旁边的树叶宝宝比一比。
6、知道自己是大树叶还是小树叶了吗？请大树叶举起手来和妈妈招招手；请小树叶站起来和妈妈抱一抱。
小结：我的树叶宝宝大小也不一样。
二、树叶宝宝找朋友，示范分类。
1、树叶宝宝喜欢找朋友，黄树叶找黄树叶做朋友，绿树叶找绿树叶做朋友
2、个别幼儿上前操作，集体验证
3、树叶宝宝喜欢找朋友，大树叶找大树叶做朋友，小树叶找小树叶做朋友
4、个别幼儿上前操作，集体验证
三、打扮树妈妈，尝试分类。
1、(出示两棵树),请树叶宝宝来打扮树妈妈，黄树叶和黄树叶一起打扮树妈妈，绿树叶和绿树叶一起打扮树妈妈。
2、幼儿操作、讲评
3、(出示两棵大、小树),请小朋友们来打扮树妈妈，大树叶和大树叶一起打扮树妈妈，小树叶和小树叶一起打扮树妈妈。
4、幼儿操作、讲评分类作为一种基本的数学思想方法，在幼儿的数学学习活动中，有着非常重要的作用。本次教学活动以游戏情境贯穿始终，适合小班年龄特点。第一环节以情境谈话导入活动，“我是树妈妈，小朋友做树叶宝宝，我们一起玩游戏，让孩子在感知颜色的基础上，进行自我介绍“我是绿（黄）树叶”；再从大小不同，将树叶宝宝分成大树叶、小树叶两类，初步感知颜色和大小，为下一环节做好铺垫。这个环节中孩子语言表达清楚、完整。
第二环节引导幼儿在游戏中初步尝试，能根据大小或颜色找朋友，并体验游戏的快乐。不过由于幼儿以树叶宝宝的角色去找朋友，成为对应的找到相同的颜色或大小，有点偏离分类的主题。经同事们的评析，将这一环节改成大家一起打扮树妈妈，突出分类概念。
第三环节是操作分类，自主选择分类方法（大小或颜色），让幼儿在操作中巩固分类。
由于自己对分类的感念不够清晰，导致第二环节偏离主义，我想上好一堂课不但要充分的准备，而且每一个环节都需要细细揣摩。课堂上不但要达成教学目标，还有一定的教学机智，才能让幼儿真正的学到更多，课堂效果才会更好。我非常珍惜这次尝试和锻炼的.机会，希望自己能尽快适应数学活动，在数学活动中找到乐趣。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
幼儿园数学树叶花环教案 10
活动目标
1、学习按ABAB模式排列树叶。
2、体验用树叶装饰物品的美感。
活动重难点
1、重点：学习按ABAB模式排列树叶。
2、难点：能正确按ABAB模式排列树叶。
活动准备
物质准备：
1、每个幼儿捡拾大小相近的树叶。
2、每个幼儿一个纸盒。
3、教师装饰的纸盒一个。
活动过程
（一）出示树叶收藏盒，引导兴趣
1、教师出示自己设计的宝盒，请幼儿猜猜里面藏着什么？怎么猜出来的。（里面装着树叶，因为盒子里装饰着树叶）
2、观察树叶收藏盒装饰
师：你觉得这个盒子装饰得漂亮吗？你知道它是怎么装饰的吗？上面有几种树叶？它们是怎样排队的？（一片红叶，一片绿叶）
3、看树叶宝盒
师：让我们打开盒子，看看里面收藏的树叶。（惊喜地）原来这个树叶宝通外国盒收藏的就是（盒子外面装饰的）这两种树叶
4、出示一些不同的树叶交替装饰的范例，请幼儿看看树叶是怎样排队的。
5、小结：原来树叶的排列很有意思，两种叶子交替排列。一片大叶子，一片小叶子，一片枫叶，一片银杏叶。
（二）装饰树叶宝盒。
1、如果你来装饰，会怎么给树叶排队？
2、教师示范。教师一边排列，一边引导幼儿说出这些叶子的颜色。下一个应该排什么？（一片黄叶）
师：这里有一排黄色的叶子，一排黄色的'叶子，现在我们按照“一片黄叶子，一片红叶子”的规律帮树叶排队。
3、幼儿操作，教师检查
师：先让树叶在桌子上排好队，排列正确后，再在每片树叶背后蘸一点胶水或粘上双面胶，然后把树叶粘到盒盖的边缘。
（三）活动结束
今天我们做了漂亮的树叶宝盒，请小朋友们帮老师一起带到教室，我们用树叶宝盒来装饰我们的教室。
幼儿园数学树叶花环教案 11
活动目标：
1、具体情景认识“上”和“下”的方位
2、发挥想象，运用方位词描述树叶的行踪。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、幼儿活动材料《数学》第8、9页，上面画着故事情景《小狗散步》和《树叶的旅行》。
2、每个幼儿一片树叶。
活动过程：
一、树叶看到了什么
1、请幼儿翻开幼儿活动材料《数学》第8页，有顺序地阅读画面，并听教师讲故事：小狗住在树下，它走出大门，走过桥下，去看好朋友小猫。小狗爬上山坡，去看好朋友太阳。小狗跑下台阶，去看好朋友蚂蚁。小狗穿过森林，去看望好朋友松鼠。最后，小狗跑过小路回到树下。
2、请幼儿阅读《小狗散步》说出小狗散步的地点，引导幼儿知道上下的位置关系。
3、请幼儿翻到幼儿活动材料《数学》第9页。树叶飘到美丽的鲜花上，跟花朵说悄悄话。飘到风车上，风车转了起来。树叶飘到小朋友身上，闻到了小朋友身上的气味。最后，树叶飘到滑梯上，“哧溜”一下滑到地上。它想呆在滑梯下，因为这里可以看到快活的小朋友。
4、教师让幼儿边看《树叶的旅行》，边提问树叶到了哪里。
二、树叶想去哪里
1、这片小树叶找到了好朋友，可开心了。请你拿出自己的树叶，想一想：小树叶还会去哪里？做了什么事情？
2、请幼儿取出书中的.“树叶粘纸”粘到相应的地方。然后，用语言表达小树叶去了哪里，干了什么。
三、树叶去旅行
1、请幼儿手持一片落叶，到户外模仿树叶飘舞的动作。
2、尽情飘舞后，引导幼儿把树叶放到想去的地方，说“树叶飘到了什么上或什么下”然后做出相应的肢体动作。
幼儿园数学树叶花环教案 12
活动目标：
1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、 培养幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干
2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树
活动过程：
1、引起兴趣
今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）。
2、领养瓢虫
那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！
请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的'？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、帮助瓢虫分家
小瓢虫刚和我说，他们很希望小朋友帮他们一个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）
请幼儿帮助小瓢虫分家。
4、帮助瓢虫找树叶
小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶（请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上）让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！
幼儿园数学树叶花环教案 13
一、教学目标
引导幼儿感知 5 以内的数量，能手口一致地点数并说出总数。
帮助幼儿认识红、黄、绿三种颜色，能按颜色规律进行排序。
通过制作树叶花环，锻炼幼儿的动手操作能力和创造力，体验数学活动带来的乐趣。
二、教学准备
收集各种形状、颜色（红、黄、绿为主）的树叶若干。
细铁丝或彩色绳子若干，用于制作花环。
数字卡片 1 - 5，颜色卡片红、黄、绿。
示范用的`树叶花环若干，展示在教室周围。
三、教学过程
（一）导入（3 分钟）
带领幼儿到户外观察树叶，引导幼儿观察树叶的颜色、形状。
师：“小朋友们，秋天到了，树叶变得五颜六色，非常漂亮。今天我们一起收集这些漂亮的树叶，来做一个特别的树叶花环。”
（二）认识数量与颜色（7 分钟）
回到教室，将幼儿收集的树叶分类摆放在桌子上。
认识颜色：教师拿出颜色卡片，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。拿起一片红色树叶问：“小朋友们，看看这片树叶是什么颜色呀？” 引导幼儿回答 “红色”，依次认识黄色、绿色树叶。
认识数量：教师拿起数字卡片，从 1 开始，拿起一片树叶，说：“这是 1 片树叶”，让幼儿跟着一起说。然后拿起两片树叶，问：“现在有几片树叶呀？” 引导幼儿点数并说出总数。以此类推，认识 3、4、5 的数量。
教师随机拿起不同数量和颜色的树叶，让幼儿说出数量和颜色。
（三）按颜色规律排序（8 分钟）
教师示范按颜色规律制作花环：“小朋友们，我们要把树叶按一定的规律串起来，看老师怎么做。” 教师拿起一片红色树叶、一片黄色树叶、一片绿色树叶，依次串在铁丝上，说：“红、黄、绿，红、黄、绿，这样就有规律啦。”
请个别幼儿尝试按照教师示范的规律继续串树叶，教师在旁指导并给予肯定和鼓励。
让幼儿分组，每组一套树叶和铁丝，尝试按 “红、黄、绿” 的规律制作花环。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
（四）按数量规律排序（8 分钟）
教师示范按数量规律制作花环：“除了按颜色规律，我们还可以按数量规律来做花环哦。” 教师拿起 1 片树叶、2 片树叶、3 片树叶，依次串在铁丝上，说：“1 片、2 片、3 片，1 片、2 片、3 片，这就是按数量规律排列。”
请个别幼儿尝试按照教师示范的数量规律继续串树叶，教师引导其他幼儿一起点数。
幼儿分组，尝试按数量规律（如 1、2、3；2、3、4 等）制作花环。教师鼓励幼儿发挥创意，尝试不同的数量规律。
（五）幼儿自主创作（10 分钟）
鼓励幼儿发挥想象，自主选择按颜色规律或数量规律，或者同时结合颜色和数量规律来制作树叶花环。
教师巡回观察，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿注意使用铁丝或绳子时的安全。
（六）展示与分享（4 分钟）
幼儿完成后，将自己制作的树叶花环戴在头上或展示在桌子上。
请幼儿互相欣赏，分享自己制作花环时用了什么规律，用了多少片树叶。
四、教学延伸
在美工区投放更多材料，鼓励幼儿继续制作不同样式的树叶花环，或用树叶制作其他手工作品。
在数学区投放相关的数量和颜色排序的操作材料，让幼儿在区域活动中进一步巩固所学知识。
幼儿园数学树叶花环教案 14
一、教学目标
1. 认知目标：幼儿能准确点数5以内的树叶数量，并说出总数；清晰辨认红、黄、蓝三种颜色。
2. 技能目标：能按照一定数量和颜色规律将树叶穿成花环，锻炼手部精细动作与手眼协调能力。
3. 情感目标：积极参与数学活动，感受数学与艺术结合的乐趣，激发对大自然的热爱。
二、教学重难点
1. 重点：学会点数5以内树叶数量并按简单规律排序。
2. 难点：理解并运用颜色和数量规律制作花环。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、操作法
四、教学准备
1. 收集红、黄、蓝三色的多种树叶若干。
2. 三种颜色的绳子若干，长度适合幼儿操作。
3. 数字卡片1 - 5，三色圆形卡片各5张。
4. 制作好的树叶花环范例3 - 5个。
5. 小贴纸、小奖品（如卡通印章、小书签）若干。
五、教学过程
（一）情境导入（3分钟）
1. 教师头戴树叶花环，欢快走进教室说：“小朋友们，今天森林里要举办一场特别的舞会，小动物们都要戴着漂亮的.花环去参加，我们也一起制作漂亮的花环去参加舞会，好不好？”
（二）认识数字与颜色（7分钟）
1. 教师在黑板上贴出数字卡片1 - 5，带领幼儿逐个数数并认读。接着，拿出对应数量树叶，如3片树叶，问：“小朋友们看看，这里有几片树叶呀？我们一起数一数。”引导幼儿点数并说出总数。
2. 教师展示红、黄、蓝三色圆形卡片，同时拿出对应颜色树叶，说：“小朋友们，看这片树叶是红色，像太阳的颜色；这片是黄色，像香蕉的颜色；这片是蓝色，像天空的颜色。”让幼儿辨认颜色，并在身边寻找相同颜色物品。
（三）学习按规律排序（10分钟）
1. 颜色规律排序：教师展示一个按“红 - 黄 - 红 - 黄”规律制作的花环范例，引导幼儿观察颜色排列顺序。教师边说边示范穿树叶：“我们先穿一片红色树叶，再穿一片黄色树叶，按照这样的顺序，红、黄、红、黄，就能做出漂亮的花环啦。”然后给每个幼儿发放红、黄两种颜色树叶和绳子，让幼儿尝试按此规律穿树叶。教师巡回指导，帮助幼儿掌握规律。
2. 数量规律排序：教师展示按“1片 - 2片 - 1片 - 2片”规律排列的树叶串，引导幼儿点数每一组树叶数量。教师说：“小朋友们，看这里是1片树叶，接着是2片树叶，然后又是1片树叶，2片树叶，这样一个1、一个2，就有规律啦。”让幼儿模仿此规律排列树叶，教师鼓励幼儿动手操作，及时给予肯定。
（四）制作树叶花环（15分钟）
1. 幼儿选择喜欢的颜色绳子，根据刚刚学习的颜色或数量规律，开始制作树叶花环。教师鼓励幼儿发挥创意，如尝试不同颜色组合或数量排列方式。
2. 教师巡回观察，对遇到困难幼儿及时给予帮助，如指导如何将树叶穿进绳子；对有创意的幼儿，如按“红 - 蓝 - 黄 - 红 - 蓝 - 黄”规律排列，给予表扬并展示给其他幼儿看。
（五）展示与评价（5分钟）
1. 幼儿将制作好的花环戴在头上，站成一排展示。教师引导其他幼儿用“我喜欢××的花环，因为它的颜色（数量）排列很有趣”等语言进行评价。
2. 教师对幼儿作品给予肯定与鼓励，为每个幼儿贴上小贴纸，对制作特别认真或有独特创意的幼儿，给予小奖品。
六、教学延伸
1. 在美工区投放更多材料，鼓励幼儿制作不同形状的树叶装饰品，如树叶手链、树叶胸针。
2. 在数学区投放按规律排序的拼图、积木等材料，让幼儿巩固按规律排序知识。
教案在教学环节的设计是否合理？如果你对教学目标、教学方法等方面有调整想法，欢迎告诉我，我进一步优化。
幼儿园数学树叶花环教案 15
一、教学目标
1. 知识与技能：幼儿能够准确点数1 - 10片树叶，并清晰说出总数；学会按颜色、大小或形状对树叶进行分类，提升观察与分类能力。
2. 过程与方法：通过制作树叶花环，锻炼幼儿的手部精细动作和手眼协调能力，增强逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心与创造力，引导幼儿感受大自然的美。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握1 - 10的点数，能按一种特征对树叶进行分类。
2. 难点：尝试按两种或多种特征对树叶进行分类，并运用到花环制作中。
三、教学方法
游戏教学法、实践操作法、启发引导法
四、教学准备
1. 收集大量不同颜色、大小、形状的树叶。
2. 准备足够数量的细绳子、剪刀、胶水等制作工具。
3. 制作好的树叶花环若干个，用于展示。
4. 数字卡片1 - 10，分类标识卡片（颜色、大小、形状）。
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1. 教师手捧装满树叶的篮子走进教室，神秘地说：“小朋友们，今天老师带来了来自大树朋友的礼物，猜猜是什么？”引发幼儿好奇心。
2. 展示篮子里树叶，说：“秋天到了，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们想和我们一起做游戏，我们来用它们做漂亮的花环，好不好？”
（二）认识与点数树叶（7分钟）
1. 教师将树叶分发给幼儿，让幼儿观察手中树叶，自由说一说树叶的颜色、形状。
2. 教师拿出数字卡片，从1开始，引导幼儿一边点数树叶，一边将数出的树叶摆放在相应数字卡片下方。例如，教师举起数字卡片3，幼儿点数3片树叶放在卡片下。
3. 教师随意举起数字卡片，让幼儿快速点数出对应数量树叶，巩固对数字与数量的认知。
（三）树叶分类（10分钟）
1. 按颜色分类：教师在教室前方放置三个盒子，分别贴上红、黄、绿颜色标识卡片。给每个幼儿发放5 - 8片不同颜色树叶，引导幼儿将红色树叶放入红色标识盒子，黄色树叶放入黄色标识盒子，绿色树叶放入绿色标识盒子。
2. 按大小分类：教师再放置两个盒子，贴上“大”“小”标识卡片。让幼儿挑选出手中树叶，按大小放入相应盒子。教师引导幼儿比较树叶大小，如“这片树叶比那片树叶大，我们把它放在‘大’的盒子里”。
3. 按形状分类：教师展示几种不同形状树叶，如圆形、椭圆形、三角形，放置对应形状标识卡片的盒子。让幼儿根据树叶形状分类，鼓励幼儿说一说自己分类的理由。
（四）制作树叶花环（15分钟）
1. 教师展示制作好的树叶花环，讲解制作方法：先取一根绳子，将树叶用胶水或绳子固定在绳子上，环绕成圈。
2. 幼儿选择喜欢的分类方式，将分类好的树叶制作成花环。如按颜色分类，可制作一个红、黄、绿交替的.花环；按大小分类，可制作一个从大到小排列的花环。
3. 教师巡回指导，提醒幼儿使用工具安全，鼓励幼儿发挥创意，尝试不同排列方式。
（五）展示与总结（5分钟）
1. 幼儿将制作好的花环戴在头上或展示在桌上，互相欣赏。教师引导幼儿说一说自己最喜欢哪个花环，为什么。
2. 教师总结本次活动，回顾点数、分类知识，表扬幼儿的创意与努力，鼓励幼儿在生活中继续发现数学的乐趣。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿用树叶制作其他手工作品，如树叶画、树叶书签。
2. 在数学区投放分类、点数的游戏材料，让幼儿巩固所学数学知识。
这份教案注重幼儿自主探索与实践操作。你可提出对教学环节、难度设置等方面建议，我们一起完善教案，让教学更符合幼儿学习需求。
幼儿园数学树叶花环教案 16
一、教学目标
认知目标：幼儿能准确感知 5 以内的数量，理解数与量的对应关系；认识常见树叶的形状，如圆形、三角形、椭圆形等。
技能目标：学会按数量、形状对树叶进行分类整理，并能运用分类后的树叶制作花环。
情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重难点
重点：清晰掌握 5 以内数与量的对应，能按形状对树叶进行分类。
难点：尝试根据不同维度，如数量和形状同时对树叶进行分类，并运用到花环创作。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、操作体验法
四、教学准备
收集各种形状、颜色的树叶若干，如圆形的银杏叶、三角形的枫叶、椭圆形的樟树叶等。
准备与树叶数量匹配的数字卡片 1 - 5，形状卡片（圆形、三角形、椭圆形）。
足够的细铁丝、彩色丝线、剪刀等制作花环材料。
多媒体设备，播放树叶飘落的视频和轻柔的背景音乐。
五、教学过程
（一）情境导入（3 分钟）
播放树叶飘落视频，同时播放轻柔背景音乐，营造轻松氛围。教师说：“小朋友们，秋天到啦，树叶宝宝们在空中跳舞，它们要和我们一起玩游戏呢。”
展示装有树叶的篮子，引出制作树叶花环活动，激发幼儿兴趣。
（二）感知数量（7 分钟）
教师给每个幼儿发放不同数量树叶（1 - 5 片），引导幼儿点数手中树叶，并尝试说出数量。
教师拿出数字卡片，邀请幼儿将手中树叶数量与相应数字卡片匹配。例如，幼儿手中有 3 片树叶，就找到数字 “3” 卡片。
开展 “数字接龙” 游戏，教师说出一个 1 - 5 数字，幼儿迅速点数出相应数量树叶，巩固数与量对应。
（三）形状分类（10 分钟）
教师展示不同形状树叶和形状卡片，向幼儿介绍圆形、三角形、椭圆形树叶特点，让幼儿观察手中树叶形状。
在教室设置 “形状小站”，摆放圆形、三角形、椭圆形标识的盒子。教师示范将圆形树叶放入标有圆形标识盒子，然后让幼儿将自己手中树叶按形状分类放入对应盒子。
教师检查幼儿分类情况，给予肯定或指导，强化幼儿对树叶形状认知。
（四）制作花环（15 分钟）
教师展示制作好的不同样式树叶花环，讲解制作步骤：将细铁丝弯成圈，用彩色丝线固定，再把分类好的`树叶用胶水或丝线固定在铁丝圈上。
幼儿根据自己意愿，选择按数量或形状分类后的树叶制作花环。可以制作数量递增的花环，也可以制作形状交替的花环。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题，鼓励幼儿大胆创新。
（五）成果展示与总结（5 分钟）
幼儿将制作好的花环戴在头上或挂在展示区，互相欣赏。教师引导幼儿分享自己制作花环用了哪些树叶，是怎么分类的。
教师总结活动，回顾数与量对应和形状分类知识，表扬幼儿积极参与和创作，鼓励幼儿在生活中发现更多数学奥秘。
六、教学延伸
在自然角投放树叶，让幼儿继续进行数量感知和形状分类活动。
鼓励幼儿回家后，和家长一起用树叶制作其他手工艺品，如树叶拼图。
和知识点的衔接上表现如何？是否有需要进一步优化的地方，比如教学方法的运用，欢迎提出你的想法。
幼儿园数学树叶花环教案 17
一、教学目标
知识与技能：幼儿能够准确点数并说出5以内树叶的数量，清晰分辨圆形、三角形、长方形等常见树叶形状，并能按形状、数量对树叶进行分类。
过程与方法：通过实际操作与游戏，锻炼幼儿的观察力、动手能力及逻辑思维能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿热爱大自然、乐于探索的情感。
二、教学重难点
重点：熟练掌握5以内数的点数，准确识别常见树叶形状并进行分类。
难点：能根据形状和数量两个维度同时对树叶进行分类，并运用到树叶花环制作中。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、操作法
四、教学准备
收集大量不同形状、颜色的树叶，如圆形的荷叶、三角形的枫叶、长方形的竹叶等。
制作1 - 5的数字卡片，圆形、三角形、长方形等形状卡片。
准备充足的制作花环材料，如彩色纸条、细绳、胶水等。
多媒体课件，包含树叶的图片、视频以及欢快的背景音乐。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
播放欢快的树叶主题背景音乐，教师头戴树叶花环，手捧装满树叶的篮子走进教室，说：“小朋友们，今天老师带来了好多树叶朋友，我们一起和它们做游戏吧！”
展示篮子里的树叶，引导幼儿观察树叶的颜色和形状，激发幼儿的兴趣。
（二）基本部分
感知5以内数量（7分钟）
教师给每个幼儿发放数量为1 - 5片不等的树叶，引导幼儿一片一片地点数，并说出总数。例如，教师说：“小朋友们，我们一起来数一数手中的树叶有几片呀，从1开始数。”
开展“数字找朋友”游戏，教师在黑板上贴上数字卡片1 - 5，幼儿根据手中树叶数量，将树叶贴到对应的数字卡片下方。
教师随机抽取数字卡片，幼儿快速举起相应数量的树叶，巩固对数量的感知。
认识树叶形状（7分钟）
利用多媒体课件展示圆形、三角形、长方形树叶的图片，教师详细讲解每种形状的特点，如圆形树叶边缘是光滑的曲线，三角形树叶有三个角等。
教师拿出不同形状的树叶实物，让幼儿观察、触摸，直观感受形状特征。
进行“形状分类大比拼”游戏，教师将幼儿分成若干小组，每组发放混合的不同形状树叶，幼儿合作将树叶按形状分类，速度最快且分类准确的.小组获胜。
按数量和形状分类（8分钟）
教师示范如何同时按数量和形状对树叶进行分类，如将3片圆形树叶放在一起。
幼儿操作，将手中树叶按照数量和形状进行双重分类，教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
请个别幼儿分享自己的分类方法，教师给予肯定和鼓励。
制作树叶花环（12分钟）
教师展示制作好的树叶花环，介绍制作材料和步骤：先用彩色纸条或细绳围成一个圈，然后选择分类好的树叶，用胶水粘贴在圈上。
幼儿自由选择按数量或形状分类后的树叶，发挥创意制作花环。教师鼓励幼儿尝试不同的排列方式，如交替排列不同形状或数量递增排列。
教师在幼儿制作过程中，提醒幼儿注意使用胶水的安全。
（三）结束部分（5分钟）
幼儿将制作好的花环戴在头上，进行“花环秀”，互相欣赏。
教师总结本次活动，回顾5以内数的数量、树叶形状分类的知识，表扬幼儿在活动中的积极表现和创新思维。
六、教学延伸
在美工区投放更多材料，鼓励幼儿继续制作不同主题的树叶手工艺品。
在数学区投放与数量、形状相关的操作材料，让幼儿在区域活动中进一步巩固所学知识。
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