《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案

《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案（通用10篇）

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案，希望对大家有所帮助。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 1

　　【活动目标】

　　1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。

　　2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　【活动准备】

　　1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1—7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。

　　2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。

　　【活动过程】

　　一、复习7以内的组成和加减。

　　1、游戏：我的火车几点开。

　　规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。

　　2、出示数字7，复习7的组成。

　　请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。

　　二、口编应用题，学习7的加法和减法。

　　1、出示图一，引导幼儿观察：

　　——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用三句话描述图意。

　　——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7）

　　——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的'意思。

　　2、出示图二，引导幼儿观察：

　　——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7—3=4）。

　　——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。

　　三、幼儿操作活动。

　　1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。

　　2、检查幼儿作业，一起讲评。

　　【活动反思】

　　通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 2

　　一、活动目标

　　认知目标：通过超市购物情境，理解 7 的组成与分解，能准确计算 7 的加减法算式。

　　能力目标：能运用 7 的加减法解决简单生活问题，提升逻辑思维与运算能力。

　　情感目标：感受数学与生活的联系，体验购物游戏的`乐趣，增强学习数学的兴趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：制作 “超市商品卡片”（如苹果、玩具、文具等，每种商品标注价格 1-6 元）、“模拟钱币”（面值 1 元，每人 7 张）、购物篮、白板、马克笔。

　　经验准备：幼儿有过超市购物的简单经验，已初步了解 5 以内加减法。

　　三、活动过程

　　（一）情境导入：超市开业啦（5 分钟）

　　教师扮演 “超市店长”，热情邀请幼儿当 “小顾客”：“今天小熊超市开业啦，里面有好多好玩的、好吃的，不过要想用 7 元钱买到心仪的商品，得先学会算账哦！” 引发幼儿参与兴趣。

　　（二）探索学习：7 元钱怎么花（15 分钟）

　　分解 7 的组成：教师出示 7 张模拟钱币，提问：“7 元钱可以分成几元和几元呢？比如买 1 元的苹果，剩下的钱能买几元的玩具？” 引导幼儿动手操作，将 7 张钱币分成两组，记录分解结果（如 7=1+6、7=2+5 等），并在白板上整理成 7 的组成式。

　　学习 7 的加法：请幼儿挑选两件商品，计算总价。例如幼儿选 3 元的铅笔和 4 元的画册，教师引导：“3 元加 4 元等于几元？是不是正好用 7 元钱？” 鼓励幼儿列出算式 3+4=7，再通过不同商品组合，推导 7 的所有加法算式（1+6=7、2+5=7 等）。

　　学习 7 的减法：教师设定 “用 7 元买一件 5 元的玩具”，提问：“花了 5 元，还剩几元？” 引导幼儿用 7-5=2 计算，再让幼儿自主尝试 “买商品算剩余”，列出 7 的减法算式（7-1=6、7-2=5 等）。

　　（三）游戏巩固：购物小达人比赛（10 分钟）

　　将幼儿分成 4 组，每组发放购物篮和 7 元钱币。教师规定 “必须买两件商品，总价正好 7 元”，幼儿在 “超市” 中挑选商品并记录算式，最快完成且正确的小组获 “购物小达人” 称号，教师及时点评并纠正错误。

　　（四）总结延伸（5 分钟）

　　总结：与幼儿一起回顾 7 的加减法算式，强调 “生活中买东西、分物品都能用到数学”。

　　延伸：请幼儿回家后和家长玩 “分水果” 游戏，用 7 个水果分成两组，记录分法并说说算式。

　　四、活动反思

　　通过生活情境，幼儿能主动参与运算，但部分幼儿对 “减法算剩余” 理解较慢，需在后续活动中通过更多实物操作强化。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 3

　　一、活动目标

　　认知目标：借助小动物找家游戏，熟练掌握 7 的加减法，能快速反应并说出算式结果。

　　能力目标：提升手眼协调与快速运算能力，学会与同伴合作完成游戏任务。

　　情感目标：喜欢参与数学游戏，感受与同伴互动的快乐，增强数学学习自信心。

　　二、活动准备

　　物质准备：制作 7 个 “动物房子”（分别标注数字 0-6）、14 只 “小动物卡片”（每种动物标注算式，如 “3+4=”“7-2=” 等）、背景音乐《森林狂想曲》、小贴纸奖励。

　　环境准备：将动物房子贴在教室四周，营造 “森林” 氛围。

　　三、活动过程

　　（一）热身导入：森林小动物集合（5 分钟）

　　播放背景音乐，教师扮演 “森林向导”：“森林里的小动物迷路了，它们需要找到标有算式结果的家，我们一起帮助它们吧！” 出示小动物卡片，引导幼儿观察卡片上的算式，激发帮助小动物的兴趣。

　　（二）游戏学习：小动物找家（15 分钟）

　　学习 7 的加法：出示 “2+5=” 的小兔卡片，提问：“小兔的家在哪里？2 加 5 等于几？” 引导幼儿算出 7，找到标注 “7” 的房子（提前说明 “7 的家是所有算式结果为 7 的小动物的家”），并将小兔卡片贴在房子上。再依次出示 “1+6=”“4+3=” 等卡片，带领幼儿计算并送小动物回家，总结 7 的加法算式。

　　学习 7 的减法：出示 “7-3=” 的小熊卡片，提问：“7 减 3 等于几？小熊该住哪个房子？” 幼儿算出 4 后，将卡片贴在标注 “4” 的房子上。继续用 “7-1=”“7-5=” 等卡片，引导幼儿计算并送动物回家，整理 7 的'减法算式。

　　（三）巩固游戏：接力找家赛（10 分钟）

　　分组：将幼儿分成 3 组，每组发放 3-4 张小动物卡片。

　　规则：音乐响起，每组第一名幼儿持卡片找到对应房子贴上，跑回传给下一名幼儿，音乐停止时游戏结束，贴对卡片最多的小组获 “爱心救助队” 称号，每人奖励小贴纸。

　　过程：教师在旁观察，及时提醒幼儿快速计算，对计算慢的幼儿给予提示（如 “7 减 1，就是从 7 个里拿走 1 个，剩几个？”）。

　　（四）总结与延伸（5 分钟）

　　总结：和幼儿一起检查小动物是否都找对家，回顾 7 的加减法算式，表扬积极参与的幼儿。

　　延伸：在区域活动中投放 “动物找家” 材料，让幼儿自由操作，巩固 7 的加减法。

　　四、活动反思

　　游戏形式极大调动了幼儿积极性，多数幼儿能快速运算，但个别幼儿存在 “凑数” 现象（如看到 “3+” 就直接说 7，不计算），需在后续活动中强调 “先算再找家”。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 4

　　一、活动目标

　　认知目标：初步理解 7 的加减法含义，能准确计算 7 的加法（1+6、2+5 等）与减法（7-1、7-2 等）。

　　能力目标：通过操作水果教具，提升动手操作与逻辑思维能力，能尝试用语言表达计算过程。

　　情感目标：在 “水果王国探险” 游戏中感受数学乐趣，培养主动参与数学活动的兴趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：自制 “水果王国” 背景板，苹果、香蕉、草莓卡片各 7 张，数字卡片 “1-7”，加减法符号卡片，小篮子 6 个。

　　经验准备：幼儿已掌握 6 以内加减法，认识数字 1-7。

　　三、活动过程

　　导入环节：情境激趣（5 分钟）

　　教师出示 “水果王国” 背景板，模仿国王声音：“小朋友们，水果王国的水果熟啦，但需要通过数学挑战才能采摘，你们愿意帮忙吗？” 引导幼儿进入游戏情境，复习 6 以内加减法（如 “摘 5 个苹果，再摘 1 个，一共几个？”），自然过渡到 “7 的加减法” 主题。

　　展开环节：探索 7 的加减法（15 分钟）

　　（1）探索 7 的加法：

　　教师将 7 张苹果卡片分成 2 组，如 “3 个红苹果和 4 个绿苹果”，提问：“一共有多少个苹果？你是怎么算的？” 鼓励幼儿用 “先数 3 个，再数 4 个，合起来是 7 个” 或 “3+4=7” 表达。随后更换分组方式（2 和 5、1 和 6），引导幼儿发现 “7 可以分成不同的两组，两组合起来是 7”，并整理 7 的加法算式贴在黑板上。

　　（2）探索 7 的减法：

　　教师出示 7 个香蕉卡片，装进小篮子：“现在篮子里有 7 根香蕉，分给小朋友 2 根，还剩几根？” 请幼儿上台操作，拿走 2 根香蕉，数剩余数量，引导说出 “7-2=5”。再通过 “拿走 3 根、1 根” 等场景，让幼儿自主探索 7 的.减法算式，教师补充整理算式。

　　巩固环节：游戏 “水果分拣小达人”（10 分钟）

　　将幼儿分成 6 组，每组发放小篮子、水果卡片与数字卡片。教师说出算式（如 “3+4=？”），各组需快速找出对应数量的两种水果卡片，放进篮子并摆出数字 “7”；若说 “7-5=？”，则摆出 7 张水果卡片，拿走 5 张，展示剩余数量。教师巡回指导，对完成较快的小组奖励 “水果贴纸”。

　　结束环节：总结回顾（5 分钟）

　　教师与幼儿一起回顾 7 的加减法算式，提问：“今天在水果王国里，我们发现了哪些和 7 有关的算式呀？” 请 3-4 名幼儿分享，教师总结：“7 可以分成不同的数，加起来能得到 7，减去一部分也能算出剩下的数量，数学真有趣！”

　　四、活动延伸

　　区域活动：在数学区投放 “7 的加减法” 拼图（将算式与答案分成两块，幼儿需匹配拼接）。

　　家庭任务：请家长和幼儿一起用家中的零食（如糖果、饼干）练习 7 的加减法，拍摄视频分享到班级群。

　　五、活动反思

　　本次活动通过情境游戏降低数学难度，幼儿参与积极性高，但部分幼儿在表达减法过程时仍不流畅，后续可增加 “生活场景模拟” 环节，如 “分餐具”“分玩具”，让幼儿更直观理解减法含义。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 5

　　一、活动目标

　　认知目标：熟练计算 7 的加减法，能根据情境图列出相应算式。

　　能力目标：通过搭建 “小动物新家”，提升空间想象与数学应用能力。

　　情感目标：培养爱护小动物的情感，感受数学在生活中的用处。

　　二、活动准备

　　物质准备：动物玩偶（小兔、小狗各 7 只），积木块若干，“小动物新家” 图纸（标注房间数量），算式卡片，白板笔。

　　环境准备：将教室布置成 “森林场景”，张贴小动物图片。

　　三、活动过程

　　导入环节：故事导入（5 分钟）

　　教师讲述故事：“森林里的小动物们要搬新家啦，但新家需要搭 7 块积木才能建成，还需要分配房间，我们一起帮帮它们吧！” 出示动物玩偶与积木，引导幼儿观察 “有 7 只小兔，要分成两组住两个房间，怎么分呢？” 激发探索兴趣。

　　展开环节：操作探索（15 分钟）

　　（1）7 的加法 —— 搭建新家：

　　请幼儿分组，每组用积木搭建 “小动物新家”，要求每组用 7 块积木，可分成 “墙面” 和 “屋顶” 两部分（如 4 块墙面 + 3 块屋顶）。搭建后请幼儿分享：“你用了几块墙面和几块屋顶？一共多少块积木？算式怎么写？” 教师记录算式（4+3=7），引导幼儿尝试其他分法，整理 7 的加法算式。

　　（2）7 的减法 —— 分配房间：

　　教师出示 7 只小狗玩偶和两个房间模型：“7 只小狗住两个房间，第一个房间住 2 只，第二个房间住几只？” 请幼儿将小狗放进房间，数出第二个房间的数量，说出算式 “7-2=5”。再通过 “第一个房间住 5 只、6 只” 等场景，让幼儿自主推导 7 的减法算式。

　　巩固环节：游戏 “动物分房大挑战”（10 分钟）

　　教师在白板上画出 7 个动物头像和两个房间，随机出示算式（如 “7-3=？”），请幼儿上台用磁贴将动物分到两个房间，验证答案。其他幼儿在座位上用手偶模拟操作，教师及时纠错指导。

　　结束环节：情感升华（5 分钟）

　　教师总结：“今天我们帮小动物们建了新家，还学会了 7 的加减法，小动物们很感谢大家！以后生活中遇到分东西、搭积木，都可以用数学知识解决哦。” 播放欢快的`动物儿歌，结束活动。

　　四、活动延伸

　　户外游戏：在操场画两个圆圈当 “房间”，幼儿扮演 “小动物”，听教师指令（如 “7 只小动物，1 号房间站 4 只”），快速站进对应圆圈，巩固 7 的减法。

　　美工活动：请幼儿画出 “小动物的新家”，并在旁边写出 7 的加减法算式。

　　五、活动反思

　　活动结合 “搭建”“分房” 等操作，幼儿能直观理解加减法，但部分幼儿在记录算式时容易混淆 “+”“-” 符号，后续可通过 “符号儿歌”（如 “加号像小桥，合起来；减号像剪刀，分出去”）帮助记忆。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 6

　　一、活动目标

　　认知目标：通过情境游戏理解 7 的组成与分解，能准确计算 7 的加减法算式，掌握 “+”“-” 符号的含义。

　　能力目标：培养幼儿观察、分析和动手操作能力，能在游戏中主动探索 7 的加减法规律。

　　情感目标：感受数学与生活的联系，体验与同伴合作游戏的乐趣，激发对数学活动的兴趣。

　　二、活动准备

　　物质准备：森林背景板 1 块，小熊、小兔、小鹿等动物头饰各 7 个，胡萝卜、苹果、青草卡片共 7 套（每套数量分别为 1-6），加减法算式卡片（如 3+4=？、7-2=？），小黑板 2 块。

　　经验准备：幼儿已掌握 6 以内的加减法，了解常见小动物的`饮食习惯。

　　三、活动过程

　　情境导入（5 分钟）：教师佩戴 “森林村长” 头饰，带领幼儿进入 “森林美食派对” 情境，提问：“今天有 7 只小动物来参加派对，需要准备 7 份美食，我们该怎么分配呢？” 引导幼儿思考 7 的组成。

　　探索 7 的分解与组成（10 分钟）：发放动物头饰和美食卡片，让幼儿以小组为单位，将 7 份美食分给 2 只小动物，记录不同分法（如 1 和 6、2 和 5 等），教师汇总并梳理 7 的组成式。

　　学习 7 的加减法（15 分钟）：结合分美食的过程，引导幼儿列出加法算式（如 1+6=7）和减法算式（如 7-1=6），通过 “小动物送美食” 游戏，让幼儿随机抽取卡片计算，巩固算式。

　　总结与巩固（5 分钟）：师幼共同回顾 7 的加减法算式，播放儿歌《7 的加减法》，让幼儿边唱边做动作，加深记忆。

　　四、活动延伸

　　在数学区投放 “7 的加减法拼图”“数字配对卡片”，让幼儿在区域活动中继续练习；家园配合，让家长引导幼儿用家中物品（如 7 颗糖果）练习分一分、算一算。

　　五、活动反思

　　本次活动通过情境游戏激发了幼儿兴趣，但部分幼儿在记录分法时存在困难，后续需提供更直观的记录表格；游戏环节可增加竞争机制，进一步提升幼儿参与度。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 7

　　一、活动目标

　　认知目标：通过积木操作，理解 7 的加减法含义，能熟练计算 7 以内的加减法算式。

　　能力目标：发展幼儿动手操作和逻辑思维能力，能自主探索不同的计算方法。

　　情感目标：喜欢参与数学操作活动，体验自主探究的成就感。

　　二、活动准备

　　物质准备：彩色积木（红、黄两种颜色，共 7 块 / 组），记录纸、铅笔（每人 1 套），7 的加减法算式板（每组 1 块）。

　　经验准备：幼儿已认识数字 1-7，会用积木进行简单拼搭。

　　三、活动过程

　　导入：出示积木王国图片，提问：“积木王国里有 7 块积木，分成红色和黄色，有几种分法？” 引发幼儿兴趣。

　　操作探究：幼儿分组操作积木，将 7 块积木按不同数量分成红、黄两组，记录每组积木数量（如红 3 黄 4），教师引导幼儿根据记录列出加法算式（3+4=7）和减法算式（7-3=4）。

　　算式练习：提供算式板，让幼儿根据积木分法匹配对应的'加减法算式，小组内互相检查纠错。

　　拓展游戏：开展 “积木算式接龙” 游戏，一名幼儿用积木摆出一组分法，下一名幼儿列出算式并继续新的分法，依次接龙。

　　四、活动延伸

　　在建构区投放更多数量的积木，让幼儿尝试探索 8、9 的加减法；开展 “积木数学日记” 活动，鼓励幼儿用积木记录生活中的数学问题。

　　五、活动反思

　　操作探究式教学符合大班幼儿动手学习的特点，多数幼儿能主动参与，但个别幼儿操作速度较慢，需加强个别指导；后续可增加积木的种类和形状，丰富操作体验。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 8

　　一、活动目标

　　认知目标：通过故事理解 7 的加减法，能根据故事内容列出算式并计算。

　　能力目标：提高幼儿倾听和理解能力，能将故事中的数学信息转化为算式。

　　情感目标：感受故事中的道理，培养坚持、专注的`品质，同时喜欢数学学习。

　　二、活动准备

　　物质准备：《小猫钓鱼》故事绘本、PPT，小猫、鱼、水桶图片（各 7 张），加减法算式卡片，小黑板。

　　经验准备：幼儿听过简单的钓鱼故事，了解 “多”“少”“合起来”“剩下” 的含义。

　　三、活动过程

　　故事讲述：教师播放 PPT，讲述《小猫钓鱼》故事：“小猫第一天钓了 3 条鱼，第二天钓了 4 条鱼，一共钓了几条鱼？” 引导幼儿思考加法；“小猫一共钓了 7 条鱼，送给好朋友 2 条，还剩几条？” 引导幼儿思考减法。

　　算式推导：根据故事内容，师幼共同列出加法算式（3+4=7）和减法算式（7-2=5），讲解算式中各数字的含义。

　　故事续编与计算：鼓励幼儿续编故事（如 “小猫又钓了 1 条鱼，现在有几条？”），并根据续编内容列出新的算式，小组内分享交流。

　　总结：回顾故事中的加减法算式，强调数学在生活中的应用，如 “我们生活中也会遇到类似的问题，比如分水果、数玩具，都可以用加减法解决”。

　　四、活动延伸

　　让幼儿绘制 “我的数学故事”，用图画和算式记录生活中的 7 的加减法场景；在语言区投放故事绘本，鼓励幼儿复述并加入数学元素。

　　五、活动反思

　　故事引导式教学能吸引幼儿注意力，但部分幼儿在续编故事时难以结合数学算式，需教师进一步引导；后续可选择更贴近幼儿生活的故事主题，增强代入感。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 9

　　一、活动目标

　　认知目标：通过竞赛巩固 7 的加减法计算，提高计算速度和准确率。

　　能力目标：培养幼儿团队合作和竞争意识，能快速反应并解决数学问题。

　　情感目标：在竞赛中感受数学学习的乐趣，增强自信心。

　　二、活动准备

　　物质准备：7 的加减法口算卡片（100 张），计分板（每组 1 块），小红旗（若干），竞赛规则海报，计时器。

　　经验准备：幼儿已熟练掌握 7 的加减法算式，有小组竞赛活动经验。

　　三、活动过程

　　分组与规则讲解：将幼儿分成 4 组，命名为 “闪电队”“智慧队” 等，讲解竞赛规则（如抢答、必答、风险题环节）和计分方式。

　　竞赛环节：

　　必答题：每组轮流答题，教师出示算式卡片，幼儿集体回答，答对得 10 分，答错不得分。

　　抢答题：教师出示算式卡片，幼儿举手抢答，答对得 20 分，答错扣 10 分，用计时器控制答题时间。

　　风险题：提供不同分值（30 分、50 分）的题目，每组选择分值并答题，答对得分，答错扣分。

　　颁奖与总结：统计各组得分，颁发 “数学小达人团队” 奖状和小红旗，师幼共同总结竞赛中的.收获，强调 “友谊第一，比赛第二”。

　　四、活动延伸

　　在班级设立 “每日口算小竞赛”，每天安排 5 分钟口算练习；组织跨班竞赛，扩大活动范围，提升幼儿竞争与合作能力。

　　五、活动反思

　　竞赛式教学能有效提升幼儿的积极性，但个别幼儿因抢答失败产生情绪，需教师及时疏导；后续可调整题目难度梯度，确保不同能力的幼儿都能参与其中。

　　《学习7的加减法》幼儿园大班数学教案 10

　　一、活动目标

　　认知目标：结合超市购物场景，理解 7 的加减法在生活中的应用，能解决实际购物中的数学问题。

　　能力目标：培养幼儿观察、计算和解决实际问题的能力，学会简单的购物规划。

　　情感目标：感受数学与生活的紧密联系，体验当 “小管家” 的责任感。

　　二、活动准备

　　物质准备：超市场景布置（货架、商品图片如零食、文具，单价 1-6 元），购物篮（每组 1 个），模拟人民币（1 元、5 元纸币），购物清单（上面写有 “购买 7 元商品”），记录笔。

　　经验准备：幼儿有过超市购物经历，认识常见商品和人民币。

　　三、活动过程

　　情境导入：教师扮演 “超市店长”，说：“超市今天有活动，需要购买总价 7 元的商品，谁能当小管家完成购物任务？” 激发幼儿兴趣。

　　购物规划：幼儿分组讨论，根据商品单价（如 3 元的笔记本、4 元的饼干），规划购买组合，列出加法算式（3+4=7），并计算所需人民币。

　　模拟购物：幼儿手持购物篮和人民币，按照规划在 “超市” 购物，将商品放入购物篮后，核对总价是否为 7 元，教师巡回指导，帮助解决计算问题。

　　分享与总结：各组展示购买的商品和算式，分享购物过程中的发现（如 “2 元的糖果和 5 元的玩具车加起来是 7 元”），教师总结 7 的加减法在购物中的'应用。

　　四、活动延伸

　　组织幼儿参观真实超市（在家长陪同下），记录购买商品的价格并计算总价；在角色区持续开展 “超市购物” 游戏，增加商品种类和价格复杂度。

　　五、活动反思

　　生活体验式教学让幼儿感受到数学的实用性，多数幼儿能顺利完成购物任务，但部分幼儿对人民币计算不熟练，后续需加强人民币认知与计算的结合教学；可增加 “找零” 环节，提升活动难度。

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