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幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》（通用8篇）
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 1
活动目标：
1.正确感知10以内的数，对数字活动感兴趣。
2.能积极地参与游戏活动，有一定的规则意识。
3.引发幼儿学习的兴趣。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：
数字迷宫图一张、每张椅子上贴有不同数量的圆点、门票：数字胸饰(1-10)每人一个、指示牌一张、操作材料6张每张30份
活动过程：
一、介绍数字王国，引起幼儿兴趣。
1.师：今天我们要去一个有趣的地方，那是数字王国，里面有许多游戏等着我们，想去吗?
2.师：那我们开着我们的.火车出发吧!(开火车到数字王国)
二、到数字王国
1.(数字王国门口放着牌子)师：我们到了，咦!怎么这里还有一张指示牌，老师来看看是什么?(教师告诉幼儿要通过这安全通道才能进数字王国)
2.幼儿边数数字边一个跟着一个走。
3.(教师扮演数字王国的国王)说：小朋友，你们真棒!都通过了，我是这数字王国国王，非常欢迎你们，你们好!(引导幼儿有礼貌的打招呼)
4.(出示门票)说：这是数字王国的门票，请小朋友拿着数字找到你的位置。国王要看看小朋友是不是特别的棒!(幼儿拿着门票找位置)
三、游戏
1.根据点子数量找相应的数字。
(出示点卡)国王：这是数字王国的小朋友，他想找你们做朋友你们愿意吗?
出示点卡9：你们知道我有几个点吗?(9个)那我的好朋友是谁呢?幼儿数字“9”的起立，并让他们说出“我是你的好朋友”(接下来可选其他数字，游戏3-4遍)
2.根据动物数量找相应的数字。
国王：我们这里的小动物们看见小朋友玩的这么开心也想加入，你们欢迎吗?
游戏和点卡一样。
3.数字王国
(1)国王：今天我还为小朋友准备了更多的游戏来考考你们，你们愿意接受吗?那我们来看看是什么?(教师介绍游戏)
第一组：观察实物数量，给数量多的实物打“√”
第二组：连线匹配相应的数字卡片。
第三组：看数字添画圆点，使点子和数字一样多。
第四组：看实物或点卡上的数量，在下面写出相应的数字。
第五组：看数字画圆点或实物。
第六组：看数字圈出相应数量的实物。
(2)国王：这里准备了很多，你做完一张还可以再选着做，做完后可以给客人老师看，做对的话就贴一个五角星，再把它放进你座位后面的纸袋子里面。
(3)幼儿操作，教师指导。(如果做的还有时间的话，引导幼儿再可以做)
4.评价：小朋友让老师看看你们头上都贴了几个五角星啊。(表扬五角星多的幼儿，鼓励五角星少的幼儿。)
四、结束
师：今天在数字王国里玩的开心吗?我们也该休息了，开着我们的火车回家把。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 2
目标：1、学习10以内相邻数，理解相邻数之间大（小）的关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
准备：绘制的小火车四列；1-10的数字--；精灵挂件
过程：
一、开始部分
δ.参观“数字王国”
师：小朋友们欢迎你们来到“数字王国”我是数字王国的数字精灵，接下来让我们一起快乐的在数字王国里游玩吧！
二、基本部分
δ.认识相邻数，并理解其关系、
（1）请幼儿观察黑板上数字（数字无规律摆放）
师：看我们数字王国里的数字宝宝都跳出来欢迎你们呢！
问：你们看到了那些数字？
师：那我们给数字宝宝排排队吧！
（请幼儿重新排放数字卡片）
师：小朋友你们都有相邻的朋友，哪谁可以告诉我你的两个相邻的朋友是谁？
师：你们都有相邻的朋友，那么数字宝宝也有相邻数吗？我们请出一位宝宝问一问吧？（请一名幼儿讲数字，其他二名幼儿寻找相邻数并检验结果）教师请幼儿比较这组数字，引导幼儿说出他们之间的大（小）关系。
小结：
师：我们小朋友有相邻的'朋友，数字宝宝也有两个相邻的朋友。它的相邻朋友就是它的相邻数。这两个相邻数字与它的关系是大1小1。
2）游戏：寻找相邻数
师：下面数字宝宝要跟我们来玩一个游戏，叫寻找相邻数。
规制：教师请一名幼儿选择一张数字，后让其二名幼儿来黑板寻找相邻数。找到后三人手拿数字站在前面，请其他又热检验结果（教师可请几名幼儿来讲述自己认为对或不对的原因）可反复玩几次。
三、结束部分
δ、坐上火车回家去
师：天晚了数字宝宝们都要回家了，数字王国为他们准备了四列小火车（出示绘图小火车）
师：每列火车只能做3个好朋友，它们的关系要是相邻数关系，亲小朋友帮助还没有坐上火车的数字找到座位好吗？
教师引导幼儿一列列完成，请幼儿操作并检验结果。
数字们回家了，小朋友我们也快乘上华恩列车，回家吧！
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 3
活动目标：
1、在活动中能发现并说出物体的排列规律。
2、能通过操作活动，学习按颜色、形状、大小、长短等特征进行排序。
3、提高幼儿的推理能力及动手能力，感受数学活动的快乐
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
活动重点：发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一种特征进行间隔排序。
活动难点：按规律尝试不同的排列方法，尝试自由排序。
活动准备：课件、视频体验区、玩具区、规律涂画区、
活动过程：
1、利用回忆《小刺猬的项链》故事情节，以到规律王国参观引出活动内容。（情景引入法）
2、观看课件：（观察法）
（1）理解什么是有规律的排序。引导幼儿观察、发现图案的排序规律。
（2）知道用“ABC”等符号表示排列的规律。
（3）了解按规律排序的方式及种类。
3、自主探索规律排序：幼儿进入活动探索区，自主探索，幼儿用实物，按一定的顺序有规律的排序。尝试记录自己的探索过程，教师观察、指导。
4、活动效果分享、幼儿讲述自己的.探索结果，并尝试将自己的记录内容讲述给大家。
5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，小结。
教学反思
本节课，我设计的环节比较紧凑，思路也比较清晰，围绕着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。
通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都老师的设计思路进行探究知识。
但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有一定难度，孩子完成的还比较好。
最后一个环节分组活动中放手让孩子在一定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中一定注意这些问题，充分备课，认真上好每一堂课。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 4
教学目标：
让幼儿能够准确认读并书写数字1-10。
通过游戏和互动，加深幼儿对数字大小、顺序的理解。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
教学准备：
数字卡片1-10（大、小各一套）
数字拼图或贴纸游戏材料
多媒体设备（用于播放数字儿歌或动画）
奖励小贴纸或小玩具
教学过程：
一、导入环节（5分钟）
数字儿歌引入：播放一首关于数字的儿歌，如《数字歌》，引导幼儿跟着唱，激发他们对数字的兴趣。
提问互动：老师问：“小朋友们，你们知道我们生活中有哪些东西是和数字有关的吗？”鼓励幼儿积极回答，如电话号码、门牌号等。
二、新知学习（15分钟）
数字展示：老师出示大数字卡片1-10，逐一展示并大声读出，让幼儿跟读。
数字书写：在黑板上示范数字的书写方法，让幼儿跟着老师一起在空中比划，然后发放练习纸，让幼儿尝试自己书写。
数字排序：将小数字卡片打乱顺序，让幼儿小组合作，将数字按从小到大的顺序排列好。
三、游戏巩固（15分钟）
数字拼图：分发数字拼图材料，让幼儿分组进行拼图比赛，看哪组最先完成所有数字的'拼图。
数字贴纸游戏：准备一张大纸，上面画有不同数量的物品（如苹果、香蕉等），让幼儿根据物品数量选择正确的数字贴纸贴在上面。
四、总结与奖励（5分钟）
总结回顾：老师总结今天学习的内容，强调数字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多运用数字。
奖励环节：对表现优秀的幼儿发放小贴纸或小玩具作为奖励，增强他们的学习动力。
教学延伸：
家庭作业：让幼儿回家后和家长一起寻找家中的数字，并记录下来，第二天带到幼儿园分享。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 5
教学目标：
巩固幼儿对数字1-10的认读和书写能力。
通过游戏和活动，让幼儿理解数字在实际生活中的应用。
培养幼儿的团队协作能力和解决问题的能力。
教学准备：
数字卡片1-10
购物场景模拟道具（如玩具货币、商品卡片等）
数字骰子（六面分别标有1-6的数字）
多媒体设备（用于播放相关视频或动画）
教学过程：
一、复习导入（5分钟）
数字快闪：老师快速出示数字卡片，让幼儿迅速认读，复习之前学过的数字。
数字接龙：老师先说一个数字，然后让幼儿依次接龙，说出下一个数字，巩固数字的顺序。
二、新知探索（15分钟）
数字应用讲解：通过图片或视频展示数字在日常生活中的应用，如购物时看价格、时间显示等。
购物模拟游戏：设置一个简单的.购物场景，让幼儿扮演顾客和收银员，使用玩具货币和商品卡片进行购物交易，体验数字在购物中的应用。
三、游戏活动（15分钟）
数字骰子游戏：幼儿分组进行游戏，每组轮流掷骰子，根据掷出的数字完成相应的任务（如说出该数字的相邻数、用该数字进行简单的加减运算等）。
数字寻宝：在教室或户外隐藏一些带有数字的卡片或物品，让幼儿分组寻找，并按照找到的数字顺序排列好，看哪组最先完成。
四、总结分享（5分钟）
总结回顾：老师总结今天学习的内容，强调数字在实际生活中的应用价值。
分享感受：邀请幼儿分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
教学延伸：
亲子活动：建议家长在家中与幼儿一起玩数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，增进亲子关系的同时巩固数字知识。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 6
一、活动目标
1. 认知目标：引导幼儿准确识别数字1-5，初步感知每个数字对应的数量含义，能将数字与相应数量的物体匹配。
2. 能力目标：通过游戏操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和初步的数感，提升幼儿参与数学活动的积极性。
3. 情感目标：让幼儿在数字王国的游戏情境中感受数学的趣味性，激发幼儿对数学活动的喜爱之情，增强幼儿的团队合作意识。
二、活动准备
1. 教具：制作“数字王国”背景板，上面贴有数字1-5的卡通形象卡片；准备1-5数量的不同物品图片（如1个苹果、2只兔子、3朵花等）；制作“数字钥匙”卡片1-5各两张。
2. 学具：为每位幼儿准备一套1-5数字卡片和一份小积木（数量各5块）；每组幼儿准备一个“数字宝箱”，里面装有不同数量的小贴纸。
3. 其他：准备欢快的背景音乐《数字歌》，制作“数字小勇士”荣誉贴纸。
三、活动过程
（一）导入：情境创设，激发兴趣（5分钟）
1. 教师扮演“数字国王”，以神秘的语气对幼儿说：“小朋友们好呀，我是数字王国的国王。今天我们数字王国要举办一场大考验，只有通过考验的小朋友才能成为‘数字小勇士’，你们愿意来挑战吗？”
2. 播放背景音乐《数字歌》，教师带领幼儿做简单的数字律动，如边唱边比划数字1-5的手势，初步调动幼儿的活动热情。
（二）展开：闯关游戏，认识数字（15分钟）
1. 第一关：认识数字宝宝
教师引导幼儿观察“数字王国”背景板，逐一介绍数字1-5的卡通形象：“看，数字王国里住着5位数字宝宝，它们分别是1、2、3、4、5。大家看看它们长得不一样哦，1像小铅笔，2像小鸭子，3像小耳朵，4像小旗子，5像小钩子。”教师边说边用手比划数字的形状，让幼儿跟着模仿。随后出示数字卡片，随机抽取让幼儿认读，巩固对数字1-5的识别。
2. 第二关：数字找朋友
教师说明规则：“数字宝宝们有自己的好朋友，它们的好朋友是数量和自己一样的物品。比如数字1的好朋友是1个苹果，数字2的好朋友是2只兔子。”教师先示范将1个苹果图片贴在数字1旁边，然后请幼儿分组上台，将剩下的物品图片与对应的数字匹配，教师在旁指导纠正。
3. 第三关：积木拼数字
给每位幼儿发放数字卡片和小积木，让幼儿根据手中的数字卡片，用相应数量的积木拼摆出来。例如拿到数字3的幼儿，需要用3块积木拼出类似“3”的形状，或直接摆出3块积木代表数字3。完成后，幼儿互相展示，教师巡回检查并给予鼓励。
（三）结束：总结分享，颁发荣誉（5分钟）
1. 教师带领幼儿回顾本次数字王国的考验内容，提问幼儿：“今天我们认识了哪几位数字宝宝呀？数字3的好朋友是几个物品呢？”引导幼儿主动回答，巩固所学知识。
2. 教师宣布所有幼儿都通过考验，为每位幼儿贴上“数字小勇士”荣誉贴纸，表扬幼儿的积极参与和出色表现。
3. 播放音乐，教师带领幼儿一起唱《数字歌》，在欢快的.氛围中结束活动。
四、活动延伸
1. 区域活动：在益智区投放数字配对卡片和积木，让幼儿在自由活动时间继续进行数字与数量的匹配游戏。
2. 生活活动：引导幼儿在班级环境中寻找数字，如桌椅上的编号、图书的页码等，感知数字在生活中的应用。
五、活动反思
本次活动以情境游戏为主线，成功激发了幼儿的参与兴趣。在认识数字环节，通过形象的比喻和手势模仿，帮助幼儿快速记住了数字1-5的外形特征；数字找朋友和积木拼数字的操作环节，让幼儿在动手实践中理解了数字与数量的对应关系。但部分幼儿在拼摆积木时对数字形状的把握不够准确，后续可在区域活动中增加数字轮廓图，辅助幼儿进行拼摆。整体来看，幼儿参与度高，基本达成了预设的活动目标。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 7
一、活动目标
1. 认知目标：让幼儿准确感知5以内数字的顺序，知道数字是按1、2、3、4、5的顺序排列的，能正确将5以内数字进行正序排列。
2. 能力目标：通过排序游戏和操作活动，培养幼儿的逻辑思维能力、动手操作能力和观察力，提升幼儿解决问题的能力。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验数字排序的乐趣，增强幼儿的自信心和成就感，培养幼儿乐于合作、乐于分享的品质。
二、活动准备
1. 教具：制作“数字王国小路”背景图，小路被分成5段，每段有一个凹槽；准备数字1-5的卡通脚印卡片；制作打乱顺序的数字1-5大卡片一套；准备“数字城堡”模型一个。
2. 学具：为每位幼儿准备一套1-5数字卡片和一份画有5个格子的排序纸；每组幼儿准备一套数字积木和一个小篮子。
3. 其他：准备背景音乐《欢快的脚印》，制作“排序小能手”奖牌。
三、活动过程
（一）导入：故事导入，引发思考（5分钟）
1. 教师讲述故事：“在美丽的数字王国里，有一座漂亮的数字城堡。今天，小鸭子要去城堡里做客，可是通往城堡的小路坏了，只剩下5个脚印的位置。数字宝宝1-5的脚印乱在了一起，小鸭子不知道该按什么顺序走才能到达城堡，小朋友们能帮帮它吗？”
2. 出示“数字王国小路”背景图和打乱的数字脚印卡片，引导幼儿观察并思考：“这些脚印是数字宝宝的，我们要怎么排列它们，小鸭子才能顺利走到城堡呢？”
（二）展开：闯关排序，掌握方法（15分钟）
1. 第一关：帮小鸭子铺脚印
教师引导幼儿回忆数字1-5的顺序：“我们之前认识过数字宝宝1-5，它们是按什么顺序排队的呀？对啦，是1在前，然后是2，接着是3、4，最后是5。”教师示范将数字1的脚印放在小路第一段，然后请幼儿轮流上台，将剩下的数字脚印按1-5的顺序铺在小路上。铺好后，带领幼儿一起念出数字顺序，验证是否正确。
2. 第二关：数字卡片排排队
给每位幼儿发放一套打乱的1-5数字卡片和排序纸，教师说明规则：“请小朋友们把手中的数字卡片按1、2、3、4、5的顺序，整齐地排在排序纸的格子里。排好后，和旁边的小朋友互相检查一下。”幼儿自主操作，教师巡回指导，对排序有困难的幼儿，通过“1后面是谁呀？3前面是谁呀？”等问题进行引导。
3. 第三关：小组积木排序赛
将幼儿分成4组，每组发放一套数字积木和小篮子。教师宣布比赛规则：“每组小朋友要合作将数字积木按1-5的顺序放进小篮子里，最先完成且排序正确的小组获胜。”播放背景音乐，比赛开始，教师在旁观察指导，强调小组合作的重要性。比赛结束后，每组派代表展示排序结果，教师进行点评和表扬。
（三）结束：总结回顾，颁发奖励（5分钟）
1. 教师带领幼儿回顾数字1-5的排序顺序，提问：“数字宝宝排队的时候，谁要站在最前面呀？谁站在中间呢？谁站在最后面？”引导幼儿集体回答。
2. 教师表扬在活动中表现出色的幼儿和小组，为每位幼儿颁发“排序小能手”奖牌，鼓励幼儿在生活中也尝试给物品排序。
3. 播放音乐，教师带领幼儿模仿小鸭子的样子，沿着“数字小路”走出教室，结束活动。
四、活动延伸
1. 区域活动：在建构区投放不同长度的积木，让幼儿按从短到长（或从长到短）的顺序排序，迁移数字排序的.经验；在美工区让幼儿画“数字排队”图画，巩固排序认知。
2. 游戏活动：在户外游戏时，组织幼儿玩“数字接龙”游戏，如教师说“1”，幼儿接“2”，依次接龙，强化数字顺序记忆。
五、活动反思
本次活动通过故事导入和闯关游戏，有效激发了幼儿的排序兴趣。在帮小鸭子铺脚印的环节，借助直观的情境让幼儿理解了数字排序的意义；个人操作和小组比赛相结合的形式，既满足了幼儿自主探索的需求，又培养了幼儿的合作意识。但在小组比赛中，部分小组出现个别幼儿主导、其他幼儿参与度不高的情况，后续需在分组时更注重幼儿的配合度，引导每位幼儿都参与到活动中。整体而言，幼儿能较好地掌握5以内数字的正序排列，活动目标达成度较高。
幼儿园中班数学教案《数字王国大考验》 8
一、活动目标
1. 认知目标：引导幼儿初步感知5以内数字的守恒，知道物体的数量不会因为其排列形状、大小、颜色的改变而发生变化，能准确判断不同排列形式的物体数量是否相同。
2. 能力目标：通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的观察比较能力、逻辑思维能力和动手操作能力，提升幼儿的判断推理能力。
3. 情感目标：让幼儿在数字王国的考验中体验数学探究的乐趣，培养幼儿勇于探索、乐于思考的品质，增强幼儿的自信心。
二、活动准备
1. 教具：制作“数字王国宝藏”PPT，展示5颗糖果分别排成一排、一圈、散放三种不同形式的图片；准备10根相同的小木棒和5个不同颜色的小球；制作“守恒小达人”荣誉证书。
2. 学具：为每位幼儿准备5颗相同的.小豆子和一张画有三个不同区域（直线、圆圈、随意摆放区）的操作纸；每组幼儿准备一套5根不同长度但数量为5的吸管（注：提前告知幼儿吸管数量相同，仅长度不同）。
3. 其他：准备轻柔的背景音乐，准备小奖品（贴纸）。
三、活动过程
（一）导入：宝藏情境，激发疑问（5分钟）
1. 教师扮演“数字王国探险家”，对幼儿说：“小朋友们，今天我在数字王国发现了一份宝藏，里面有好多糖果！可是我发现了一个奇怪的现象，同样的宝藏，看起来数量好像不一样，你们帮我看看是不是这样呀？”
2. 播放PPT，展示5颗糖果的三种不同排列形式，提问幼儿：“大家看这三幅图里的糖果，数量一样多吗？为什么有的看起来长，有的看起来圆呢？”引导幼儿初步观察并表达自己的想法，激发幼儿的探究欲望。
（二）展开：操作探究，理解守恒（15分钟）
1. 第一关：豆子变变变
给每位幼儿发放5颗小豆子和操作纸，教师说明规则：“请小朋友们把5颗小豆子先放在操作纸的直线区，排成一条直线；然后再把它们放到圆圈区，围成一个圆圈；最后把它们放到随意摆放区，随便散放。每次摆好后，都数一数豆子的数量有没有变化。”幼儿操作，教师巡回指导，提醒幼儿每次摆放后都要认真计数。操作结束后，引导幼儿分享发现：“不管我们把豆子排成直线、圆圈还是散放，数量都是5颗，没有变对不对？”
2. 第二关：木棒比多少
教师出示10根相同的小木棒，先将5根摆成短直线，再将另外5根摆成长直线，提问幼儿：“这两排木棒，哪一排多呀？”有的幼儿可能会因为长直线看起来更长而认为数量多，教师引导幼儿亲自数一数：“我们一起来数一数，第一排有几根，第二排有几根。”数完后发现都是5根，教师小结：“木棒的数量不会因为排列的长短而改变，只要我们数出来是5根，不管摆得长还是短，数量都一样。”
3. 第三关：小组辨颜色
将幼儿分成4组，每组发放5个不同颜色的小球。教师提问：“每组都有5个小球，它们的颜色不一样，那数量一样多吗？”引导幼儿通过计数验证，得出“颜色不同，数量相同”的结论。接着每组发放一套5根不同长度的吸管，再次提问：“吸管的长度不一样，数量是不是一样多呀？”幼儿计数后发现都是5根，进一步巩固数字守恒的认知。
（三）结束：总结提升，颁发荣誉（5分钟）
1. 教师带领幼儿总结本次活动的发现：“今天我们在数字王国发现了一个秘密，那就是物体的数量，不会因为它的排列形状、长短、颜色的改变而变化。不管怎么摆，只要我们数出来是几个，它的数量就一直是几个。”
2. 教师表扬在活动中认真观察、积极思考的幼儿，为每位幼儿颁发“守恒小达人”荣誉证书和小奖品，鼓励幼儿以后在生活中也多观察、多思考，发现更多数学秘密。
3. 播放音乐，教师带领幼儿一起唱《数鸭子》，在轻松的氛围中结束活动。
四、活动延伸
1. 区域活动：在益智区投放不同数量（3-5个）的积木、雪花片等材料，让幼儿将其摆成不同形状，观察数量是否变化；在数学区投放数字守恒图片，让幼儿判断数量是否相同并进行标记。
2. 生活活动：在分发水果、点心时，将相同数量的食物摆成不同形状，让幼儿感知数量守恒在生活中的应用。
五、活动反思
本次活动通过宝藏探究的情境，成功引发了幼儿的认知冲突，激发了幼儿的探究兴趣。在操作环节，通过豆子摆放、木棒比较、颜色和长度辨析等多个活动，让幼儿从不同维度感知了5以内数字的守恒。尤其是在木棒比多少的环节，通过直观的长短对比，帮助幼儿纠正了“看起来长就是数量多”的错误认知。但部分幼儿在操作时计数不够认真，导致对守恒的理解不够透彻，后续需在活动中强调计数的重要性，可通过集体计数、互相计数等方式强化。整体来看，幼儿参与度高，对数字守恒的认知有了初步提升，活动目标基本达成。
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