大班数学小狗的明信片教案

时间:2021-05-26 08:15:12 数学教案 我要投稿

大班数学小狗的明信片教案

  在学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过书信吧,书信是人们表达情感的一种特别方式。那么你有了解过书信吗?以下是小编帮大家整理的大班数学小狗的明信片教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班数学小狗的明信片教案

大班数学小狗的明信片教案1

  活动目标:

  1、认识多种梯形,巩固对梯形基本特征的认识。

  2、尝试用正方形纸折或剪出梯形。

  3、愿意在尝试操作活动中动手动脑。

  活动准备:

  幼儿已认识等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形若干

  幼儿用书、正方形纸、剪刀

  活动过程:

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗给好朋友小猫寄了一张明信片、这真是一张特别的明信片,看看它是什么样子的。

  (2)教师出示等腰梯形的明信片,引导幼儿观察并讲述它象梯子,是张梯形的明信片。

  (3)小动物们都觉得小狗的梯形明信片真有趣,它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿还有梯形的明信片吗?

  (4)教师出示多种形状的明信片,请幼儿观察并找出梯形。

  2、幼儿操作活动。

  (1)给梯形涂色。

  (2)记录图形数量。

  (3)变梯形。

  3、活动评价。

  我在导入时提供的形状一种是幼儿认识的图形,一种是幼儿不认识的图形,如平行四边形,帮助幼儿辨别什么是梯形。

  活动反思:

  本次活动的重点是认识梯形,难点是探索不同形状的纸变出梯形的各种方法。活动一开始,我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿观察、比较。帮助幼儿辨别梯形的基本特征:梯形有两条平平的边,还有两条斜斜的边。

  动手操作,让孩子在操作中获取新知。在接下来的活动中,我根据教学内容设计了两个动手操作活动。第一个活动是“变梯形”,我准备了正方形、长方形和三角形,请幼儿想办法把这些形状的纸变成梯形的纸,一开始,很多幼儿都不太会,我提醒幼儿可以把它先折一折,让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉。幼儿通过折一折、剪一剪,把这些图形都变成了梯形,本来这里还要请幼儿把变梯形的方法记录下来,但这里时间太长了,所以我临时改变了计划,请幼儿变好后说说自己是怎样变的就可以了。

  第二个操作活动是“给梯形涂色”,我准备了有各种图形拼成的人、房子、马,请幼儿找一找梯形在哪里,找到后给梯形涂上颜色。这一活动,让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个活动中幼儿的成功率明显的提高。以上两个活动让幼儿很好地感受了知识形成的各个过程,通过操作、观察、交流等学习行为更加主动,有效。

大班数学小狗的明信片教案2

  运动目的:

  1、熟悉多种梯形,牢固对梯形根基特性的熟悉。

  2、实验用正方形纸折或剪出梯形。

  3、乐意在实验操纵运动中着手动脑。

  运动预备:

  幼儿已熟悉等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形、等腰梯形、三角形、圆形、正方形、长方形等图形多少

  幼儿用书、正方形纸、铰剪

  运动历程:

  1、找出梯形的明信片。

  (1)小狗给好朋侪小猫寄了一张明信片、这真是一张特另外明信片,看看它是什么样子的。

  (2)西席出示等腰梯形的明信片,引诱幼儿不雅察并报告它象梯子,是张梯形的明信片。

  (3)小动物们都以为小狗的梯形明信片真风趣,它们也都想要一张梯形的明信片。看看小狗这儿另有梯形的`明信片吗?

  (4)西席出示多种外形的明信片,请幼儿不雅察并找出梯形。

  2、幼儿操纵运动。

  (1)给梯形涂色。

  (2)记载图形数目。

  (3)变梯形。

  3、运动评价。

  我在导入时供给的外形一种是幼儿熟悉的图形,一种是幼儿不熟悉的图形,如平行四边形,资助幼儿鉴别什么是梯形。

  运动反思:

  本次运动的重点是熟悉梯形,难点是摸索差别外形的纸变出梯形的种种要领。运动一开端,我出示了一个长方形和一个梯形请幼儿不雅察、比力。资助幼儿鉴别梯形的根基特性:梯形有两条平平的边,另有两条斜斜的边。

  着手操纵,让孩子在操纵中获取新知。在接下来的运动中,我凭据讲授内容计划了两个着手操纵运动。幼儿园教案第一个运动是“变梯形”,我预备了正方形、长方形和三角形,请幼儿想措施把这些外形的纸酿成梯形的纸,一开端,许多幼儿都不太会,我提示幼儿可以把它先折一折,让它酿成梯形后再沿着折痕把过剩的部门剪失。幼儿经由过程折一折、剪一剪,把这些图形都酿成了梯形,原来这里还要请幼儿把变梯形的要领记载下来,但这里时候太长了,以是我暂时转变了打算,请幼儿变好后说说本身是奈何变的就可以了。

  第二个操纵运动是“给梯形涂色”,我预备了有种种图形拼成的人、屋子、马,请幼儿找一找梯形在那里,找到后给梯形涂上色彩。这一运动,让幼儿对梯形有了更深的印象。第二个运动中幼儿的乐成率显着的进步。以上两个运动让幼儿很好地感觉了常识形成的各个历程,经由过程操纵、不雅察、交换等进修举动越发自动,有用。

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