小班数学活动《区分上下》教案

小班数学活动《区分上下》教案（通用11篇）

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的小班数学活动《区分上下》教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小班数学活动《区分上下》教案 1

　　活动目标：

　　1、在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。

　　2、在操作中了解以客体为中心的上下概念，并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的`乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、黑猫警长和老鼠图片若干。

　　3、场景布置。

　　活动过程：

　　一、谈话导入游戏小朋友，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜欢谁？那今天老师来当黑猫警长，小朋友们都是白猫警士。好了，今天天气不错，我们一起等下要去森林里转一转，看看有什么新任务。 但是在出任务之前啊我们要先锻炼一下身体。

　　二、听指令做动作幼儿根据教师指令做出相应的动作白猫警察们立正，小手在上面，小手在下面；眼睛看上面，眼睛看下面；一只小手指上面一只小手指下面。

　　三、播放课件，引导幼儿学习方位词。

　　1、森林里有许多的动物，看看都有谁？（幼儿自由回答。） 小鸟在哪里？还有谁在树上？ 那小朋友再看看小狗在哪里？还有谁在树下呢？ 小结：小猴、小鸟、小松鼠它们都在树上，小狗、小猪、小猫咪它们都在树下。

　　2、我们又来到了小河边，看看都有谁？（幼儿自由回答。） 小熊在哪里？谁在桥下？

　　四、在情境游戏中指导幼儿学习正确使用方位词。

　　1、"接电话"进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦察一下敌情。记住：大家轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发现了老鼠？

　　2、白猫警士进入创设的情境中，侦察后坐回椅子向警长报告敌情。 提问：你在什么地方发现了老鼠？（幼儿自由回答。） 如：桌子下面（上面）有老鼠。 沙发下面（上面）有老鼠。 椅子下面（上面）有老鼠。 柜子下面（上面）有老鼠。

　　3、黑猫警长："竟然有那么多老鼠在捣乱，情况十万火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧！ （所有白猫警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓住一只老鼠后回到座位上向警长报告，游戏在音乐背景下活动。

　　4、老鼠抓到了，现在请告诉我是在什么地方抓到老鼠的？（要求幼儿用完整的话表达。） 如：我在桌子上抓到一只老鼠。 我在椅子下抓到一只老鼠。 我在窗台上抓到一只老鼠。（幼儿回答过程中出示图片共同看图验证是否正确）小结：我的白猫警士都很能干，都抓到了老鼠。

　　五、结束活动。

　　现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑到出来。好了我们的任务顺利完成了，白猫警察们让我们回去庆祝胜利吧！

　　小班数学活动《区分上下》教案 2

　　【活动目标】

　　1、在感知上下的过程中，乐意参与操作活动，体验游戏的快乐。

　　2、通过找一找、说一说物体的上下位置，使自身的观察力、语言表达能力得到发展。

　　3、学习以一物体作为参照物区别上下，判断物体之间的上下方位关系。

　　【活动准备】

　　PPT、房子、小动物图片、毛绒玩具

　　【活动重点】

　　能够以一物体作为参照物，区分物体所在位置的上下关系。

　　【活动难点】

　　培养幼儿的空间思维能力。

　　【活动过程】

　　一、创设情境“去小猫家做客”，初步感知上下。

　　1、请你说说这是谁家？（以开放性的语言提出问题，充分发挥了幼儿的想象力，给幼儿创造想说、敢说、乐说的空间；并通过让幼儿观察，使幼儿自己找线索，发现是小猫的家，发展幼儿的观察能力。）

　　2、猫妈妈家有什么？床上有什么，床下有什么；桌子上有什么……（利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解方位概念，同时发展幼儿的语言表达能力以及观察的能力。）

　　二、出示PPT，引导幼儿观察，进一步感知上下。

　　1、以“小猫捉迷藏”的形式，引导幼儿说说小猫分别藏在哪里？（以情境贯彻其中能够激发幼儿的兴趣；幼儿的思维是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，本环节以画面形式形象的展示在幼儿面前，便于幼儿理解和接受。）

　　2、再次以其他动物“捉迷藏”形式，引导幼儿说出小动物们在哪里？

　　3、以游戏“小动物回家”形式，请幼儿按照老师的指令把小动物送回家。（游戏是幼儿的主要活动方式，通过送“小动物回家”不仅让孩子们再次感知“上下”同时培养了幼儿的爱心与责任心。）

　　三、幼儿操作，巩固上下方位。

　　幼儿每人分一个毛绒玩具，教师发出指令，幼儿完成，分别把玩具放在桌子上面，椅子下面，手心上面，桌子下面，头顶上面等。（数学既来源于现实生活，又是对现实生活的`抽象。数学概念本身是抽象的，如果不借助具体的事物，儿童就很难理解。在本环节教师为幼儿提供了幼儿比较喜欢的贴近幼儿生活的各种毛绒玩具供幼儿操作，全体幼儿能够在老师的指令下巩固方位“上下”，通过操作可以看出所有的孩子已经充分感知并理解了方位“上下”。）

　　【活动反思】

　　优点：

　　1、在情境创设中激发幼儿学习的兴趣。

　　由于数学具有抽象概括的特点，而幼儿的思维又具有形象性，所以本次活动我给幼儿创设适宜的情境来激发幼儿的兴趣，幼儿在情境中学习数学，提高了幼儿对数学学习的积极性，让数学活动不再枯燥无味、让幼儿在轻松的氛围中学习上下，并能够区分上下。

　　2、环节的设计层层递进，符合幼儿的年龄特征。

　　能够抓住幼儿的年龄特征，让幼儿在操作中获得经验。操作活动，不仅是让幼儿观看教师的演示和直观的图像以及听老师讲解，更要把内容设计成幼儿主动探索的过程，让幼儿自己探索发现数学的关系，获得数学经验。为了让每个孩子能够充分操作，我给每位幼儿发一个毛绒玩具，听老师发出指令，根据指令做相应的动作，再次巩固方位“上下”。如：“把玩具放在头顶上面；放在桌子下面；放在手心里；放在头顶上……”这样的教学思路是：通过寻找、操作等活动，让幼儿体会物体与自己的方位关系。这就是运用游戏提升学习难度和要求，在做游戏的过程中不知不觉地达到了学习的目的。

　　不足及改进措施：

　　在第三环节以小动物找家时，引导幼儿用完整的语言表达，在……的上面， ……在……的下面，而不只是说：“下面、上面”等。

　　小班数学活动《区分上下》教案 3

　　活动目标

　　1、能区别物体之间的上下关系。

　　2、在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。

　　3、体验集体游戏的快乐。

　　活动重点 能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。

　　活动难点 感知物体间上下方位的相对性。

　　活动准备

　　1、知识经验准备 已认识五官。

　　2、物质准备

　　（1）教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。

　　（2）学具：“超市游戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作册》第1册第31—32页。

　　活动过程

　　1、预备活动 师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌《拍拍拍》（附后）做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。

　　2、集体活动

　　（1）师生共同探索。

　　1）、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的.上下关系。

　　2）、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。

　　（2）幼儿自由探索

　　1）、感知上下的方位。

　　师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗？”

　　师：“桌上有什么？”

　　幼：“苹果、香蕉……”

　　师：“货物架在哪儿？”

　　幼：“桌子下面。”

　　2）、区别两个物体的上下关系。

　　请幼儿将玩具水果放入货物架中。（幼儿自由操作）

　　3）、初步感知上下的相对性。

　　出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。

　　小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“xx在xx的上面，xx在xx的下面”。

　　3、分组活动

　　第一组：游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。

　　第二组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。

　　第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。

　　4、游戏活动 游戏“小猫在哪里”。

　　教师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》（附后）时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“xx，你在哪里呀？”幼儿就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。

　　5、交流小结，收拾学具 教师简单小结，并引导幼儿将学具收拾好。

　　活动延伸

　　1、园内延伸 完成《操作册》第1册第31— 32页的活动

　　2、家庭延伸

　　（1）完成《作业纸》第1册第61—64页的活动。

　　（2）家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物，再说出其上下关系。 （3）家长可以将物品放在某某上面或某某下面，请孩子帮助拿取，让其明确物体之间的上下关系。

　　教学资源

　　拍拍拍

　　拍拍拍，前面。

　　拍拍拍，上面。

　　拍拍拍，下面。

　　拍拍拍，后面。

　　拍拍拍，……

　　（可根据需要续编）

　　找小猫

　　老猫老猫睡着了，小猫偷偷往外跑。

　　老猫睡醒四面瞧：

　　“我的小猫不见了，喵，喵，喵。”

　　小班数学活动《区分上下》教案 4

　　活动目标：

　　1、教会幼儿区别上、下的位置。

　　2、培养幼儿的空间思维能力。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能够以一物体作为参照物，区分物体所在上下的位置关系。

　　活动难点：

　　培养幼儿的空间思维能力。

　　活动准备：

　　挂图《小猫在哪里》 玩具小狗，小兔、大娃娃、小娃娃、积木、皮球等。

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发幼儿兴趣。

　　1、猫妈妈有六个孩子，今天猫妈妈出去给孩子们钓鱼，等妈妈回来打开房门，发现小猫宝宝都不见了，猫妈妈非常着急，我们一起来帮猫妈妈找找小猫。

　　2、出示挂图，引导幼儿观察图片，告诉猫妈妈小猫在什么地方？（要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。）

　　3、教师带领全班幼儿一起面熟小猫躲藏的位置。

　　二、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。

　　1、（桌子上和桌子下藏着这些玩具，并用报纸遮好）猫妈妈为了感谢小朋友们，给你们送来许许多多的'玩具，看看都有些什么玩具？（带领幼儿说说玩具名称）。

　　2、这些玩具都放在了哪里？ （让幼儿自由说说）

　　3、桌子上面有什么玩具？桌子下面有房者什么玩具呢？（引导幼儿一一说出物体的位置）

　　4、同样形式，教师先后出示娃娃、小兔子、积木、小鸡等玩具，分别放在桌子上或桌子下。反复练习：某物在桌子上面，某物在桌子下面。

　　三、请幼儿找一找，教室里哪些东西在某物的上面，哪些东西在某物的下面。

　　小班数学活动《区分上下》教案 5

　　设计意图：

　　《指南》中数学领域认知目标3"感知形状与空间关系"明确指出：能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。小班幼儿年龄段为3—4岁，对小动物和各种玩具都非常感兴趣，抓住这一特征，我会以这些东西为教具，以一个物体作为参照物，让幼儿区分出物体所在上下的位置关系。

　　活动目标：

　　1、能以客体为中心区分上下，感知上下位置关系。

　　2、学习用"xx在xx的'上面，xx在xx的下面"的句式表述。

　　3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　活动重点：

　　能够以客体为中心，感知物体所在上下的位置关系。

　　活动难点：

　　让幼儿尝试用一句完整的话"xx在xx的上面，xx在xx的下面"来表述物体的上下位置关系。

　　活动准备：

　　图片及玩具若干，白板，桌子，椅子

　　活动过程：

　　（一）创设情境，激发幼儿兴趣

　　（二）出示毛绒玩具小鸭、小狗，学习以客体为中心区分上下

　　（三）游戏：躲猫猫

　　（四）活动结束活动延伸

　　活动反思：

　　整节活动幼儿的积极性特别高，利用课间教育幼儿非常感兴趣，也让幼儿有身临其境的感觉，整个活动利用游戏贯穿始终，使孩子在感受中认识了上下，一环扣一环，完成了活动目标。

　　小班数学活动《区分上下》教案 6

　　一、活动目标

　　引导幼儿感知物体的上下方位，能用 “上”“下” 方位词正确描述物体的位置。

　　通过游戏活动，激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的观察力和空间感知能力。

　　让幼儿在轻松愉快的氛围中，体验合作游戏的乐趣。

　　二、活动准备

　　布置场景：在教室的上方悬挂一些气球，在下方的桌子上摆放玩具小熊、积木等物品。

　　多媒体课件，展示各种物体上下位置关系的图片。

　　每个幼儿一套操作材料，包括小房子、小动物卡片。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　教师带领幼儿进入布置好的教室，引导幼儿观察教室的环境，提问：“小朋友们，看看我们的教室里都有什么呀？它们都在什么地方呢？” 鼓励幼儿自由发言，引导幼儿发现物体的上下位置关系。

　　教师总结：“小朋友们说得都很对，有的东西在上面，有的东西在下面，今天我们就一起来学习怎么区分上下。”

　　基本部分

　　观察图片，认识上下

　　教师通过多媒体课件展示一些图片，如小鸟在树上，小兔子在树下；汽车在桥下，轮船在桥下等。引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，看看图片里都有什么？谁在上面？谁在下面？” 让幼儿用完整的语言描述物体的上下位置关系，如 “小鸟在树上，树在小鸟的下面”。

　　游戏 “我说你做”

　　教师说出一些物体的上下位置关系，如 “把玩具小熊放在桌子上面”“把积木放在椅子下面” 等，让幼儿根据教师的指令进行操作。

　　请个别幼儿上台发出指令，其他幼儿进行操作，教师给予指导和评价。

　　操作活动 “小动物找家”

　　教师为每个幼儿发放一套操作材料，引导幼儿观察小房子和小动物卡片，提问：“小朋友们，小动物们要回家了，你们能帮它们找到自己的家吗？想一想，哪个小动物应该住在房子的上面，哪个小动物应该住在房子的下面呢？”

　　幼儿进行操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达自己的操作过程，如 “小猫住在房子的上面，小狗住在房子的下面”。

　　展示幼儿的操作结果，教师进行总结和评价，对操作正确的幼儿给予表扬和鼓励。

　　结束部分

　　教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？怎么区分上下呢？” 引导幼儿用自己的`语言回答。

　　教师总结：“今天小朋友们都学会了区分上下，在我们的生活中还有很多东西都有上下的位置关系，回家以后可以和爸爸妈妈一起找一找哦。”

　　四、活动延伸

　　在区域活动中，投放一些有关上下方位的操作材料，如拼图、积木等，让幼儿继续巩固对上下方位的认识。

　　在日常生活中，引导幼儿观察周围环境中物体的上下位置关系，如自己的玩具放在哪里，家里的家具摆放位置等，鼓励幼儿用 “上”“下” 方位词进行描述。

　　小班数学活动《区分上下》教案 7

　　一、活动目标

　　帮助幼儿清晰分辨上下方位，能准确运用“上”“下”词汇描述物体的空间位置。

　　借助多样化的游戏形式，增强幼儿的观察力、判断力和动手能力。

　　培养幼儿积极参与数学活动的热情，体验数学学习的乐趣。

　　二、活动准备

　　大型玩偶若干（如大象、猴子、小兔子等），大树道具。

　　制作 PPT，包含各种有上下位置关系的场景图片，如书架上的书、冰箱里的食物等。

　　幼儿操作材料：画有不同场景的卡片（如天空和地面、桌子和椅子等），以及相应的小贴纸（如飞机、汽车、苹果、皮球等）。

　　三、活动过程

　　导入环节

　　教师提前在教室前方放置大树道具，并将大象玩偶放在树下，猴子玩偶挂在树上。教师引导幼儿观察，提问：“小朋友们，看前面有什么呀？大树上有谁？大树下又有谁呢？” 引发幼儿兴趣，自然引出活动主题 “区分上下”。

　　认识上下

　　教师展示 PPT 中的各种场景图片，如小鸟在天上飞，小鱼在水里游；书本放在桌子上，椅子在桌子下面等。每展示一张图片，引导幼儿说一说什么在上面，什么在下面，帮助幼儿建立上下方位的概念。

　　教师通过提问巩固幼儿对上下的认识，如 “在刚才的图片里，是小鱼在上面还是小鸟在上面呀？”“书本是在桌子的上面还是下面呢？” 鼓励幼儿积极回答，及时给予肯定和表扬。

　　游戏环节

　　教师说出一些表示上下位置的`动作指令，如 “小手举起来，小脚踩下去”“把头抬起来，身体蹲下去” 等，让幼儿模仿做出相应动作。

　　邀请个别幼儿上台发出指令，带领其他幼儿一起做动作，增强互动性。

　　教师将多个玩偶分别藏在教室的不同位置，有的在桌子上，有的在柜子下，有的在窗台边等。请幼儿闭上眼睛，教师藏好后，让幼儿睁开眼睛寻找，并说出 “我在 XX 的上面（下面）找到了 XX”。

　　游戏可进行多次，增加幼儿参与的机会，巩固对上下方位的理解。

　　游戏 “小动物捉迷藏”

　　游戏 “超级模仿秀”

　　操作练习

　　教师给每个幼儿发放一张场景卡片和小贴纸。教师提出要求：“小朋友们，现在请你们根据图片上的场景，把小贴纸贴在正确的位置上，并说一说什么在上面，什么在下面。”

　　幼儿进行操作，教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和指导。对于操作有困难的幼儿，教师可以引导他们先观察图片，再思考贴纸的摆放位置。

　　操作完成后，邀请部分幼儿展示自己的作品，并向其他幼儿介绍自己的贴纸是怎么贴的，什么在上面，什么在下面。教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　　总结回顾

　　教师与幼儿一起回顾今天学习的区分上下的内容，通过提问 “小朋友们，今天我们学了什么呀？怎么判断物体是在上面还是在下面呢？” 引导幼儿积极回答，巩固所学知识。

　　教师总结：“今天大家都学会了区分上下，在生活中我们周围有很多东西都有上下的位置关系，大家要多留意观察哦。”

　　四、活动延伸

　　在语言区投放一些有关上下方位的绘本，如《上面和下面》等，鼓励幼儿自主阅读，进一步加深对上下方位的理解。

　　在建构区提供积木等材料，引导幼儿搭建不同的场景，如高楼大厦、桥梁等，并引导幼儿描述搭建物体的上下位置关系，如 “这座高楼的上面有一个小旗，下面有很多汽车”。

　　小班数学活动《区分上下》教案 8

　　一、活动目标

　　让幼儿能以自身为中心，正确感知上下方位，能用 “上”“下” 方位词描述物体的位置。

　　通过游戏、操作等活动，培养幼儿的观察力、判断力和空间感知能力。

　　激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　布置场景：在教室的高处悬挂一些气球，在低处摆放一些玩具汽车、积木等物品。

　　各种小动物卡片若干，大树背景图一张。

　　《开汽车》音乐。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　播放《开汽车》音乐，教师带领幼儿做开汽车的动作进入教室。引导幼儿观察教室里悬挂的气球和摆放的玩具，提问：“小朋友们，看看我们的教室里都有什么呀？它们在什么地方呢？”

　　基本部分

　　以自身为中心区分上下

　　教师引导幼儿观察自己的身体，提问：“小朋友们，我们的头在身体的什么位置呀？（上面）那我们的脚呢？（下面）”

　　请幼儿用手指出自己身体的上面和下面，感受上下的位置关系。

　　观察场景，区分物体的上下位置

　　教师引导幼儿观察教室里布置的场景，提问：“气球在什么地方呀？（上面）玩具汽车在什么地方呢？（下面）”

　　请幼儿说一说教室里其他物品的上下位置，如 “黑板在上面，讲台在下面” 等。

　　游戏：小动物找家

　　教师出示大树背景图和各种小动物卡片，讲述故事：“森林里的小动物们要回家啦，可是它们找不到自己的家了，小朋友们，你们能帮帮它们吗？小鸟住在大树的上面，小兔子住在大树的'下面。”

　　请幼儿将小动物卡片贴在大树背景图的相应位置上，一边贴一边说：“小鸟在大树的上面，小兔子在大树的下面。”

　　教师可以增加小动物的数量和种类，如小猴子、小松鼠等，让幼儿进一步巩固对上下方位的认识。

　　操作活动：摆放物品

　　教师为每组幼儿提供一些玩具和操作板，要求幼儿按照教师的指令摆放物品，如 “把玩具小熊放在积木的上面，把玩具汽车放在积木的下面”。

　　幼儿操作完成后，教师请个别幼儿展示自己的操作结果，并说一说物品的上下位置关系。

　　结束部分

　　教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了什么呀？（区分上下）在生活中，还有很多东西都有上下的位置关系，回家后可以和爸爸妈妈一起找一找哦。”

　　播放《开汽车》音乐，教师带领幼儿做开汽车的动作离开教室。

　　四、活动延伸

　　在区域活动中，投放一些上下结构的玩具，如多层停车场、立体城堡等，让幼儿在操作中进一步巩固对上下方位的认识。

　　请幼儿回家后，和家长一起玩 “我说你做” 的游戏，家长说出物体的上下位置，幼儿做出相应的动作。

　　小班数学活动《区分上下》教案 9

　　一、活动目标

　　引导幼儿认识上下方位，理解上下的相对性，能准确运用 “上”“下” 词汇描述物体的位置。

　　通过观察、游戏、操作等活动，培养幼儿的空间思维能力和语言表达能力。

　　让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。

　　二、活动准备

　　制作精美的 PPT，展示各种有上下位置关系的图片，如天空中的飞机和地面上的汽车、书架上的书和下面的玩具等。

　　大纸箱一个，里面放置一些玩具，如小熊、娃娃、积木等。

　　幼儿操作材料：每个幼儿一套画有不同物体的卡片，如大树和小鸟、桌子和椅子等，以及一张画有上下两个格子的操作纸。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　教师播放 PPT，展示一幅美丽的森林图片，提问：“小朋友们，看这张图片，森林里都有什么呀？” 引导幼儿观察图片中的物体。

　　教师继续提问：“那你们能发现哪些东西在上面，哪些东西在下面吗？” 鼓励幼儿大胆表达自己的观察结果。

　　基本部分

　　认识上下方位

　　教师通过 PPT 展示更多有上下位置关系的图片，引导幼儿仔细观察，并提问：“图片中什么在什么的上面？什么在什么的下面？” 让幼儿用完整的语言描述物体的上下位置。

　　教师拿出大纸箱，将里面的玩具逐一拿出，放在纸箱的上面和下面，提问：“小朋友们，看看老师现在把小熊放在了哪里？（纸箱上面）那娃娃呢？（纸箱下面）” 引导幼儿观察并说出玩具的位置。

　　理解上下的相对性

　　教师将两个玩具（如小熊和娃娃）放在桌子上，先将小熊放在娃娃的上面，提问：“小朋友们，现在小熊在娃娃的什么位置呀？（上面）” 然后将娃娃放在小熊的上面，再问：“现在娃娃在小熊的什么位置呢？（上面）那小熊在娃娃的什么位置？（下面）” 让幼儿明白上下位置是相对的，取决于物体之间的比较。

　　教师请幼儿两两一组，用自己的玩具进行上下位置摆放，并互相说一说物体的位置关系。

　　游戏：寻宝大冒险

　　教师将一些小贴纸藏在教室的不同地方，有的在高处的柜子上，有的在低处的桌子下等。告诉幼儿：“小朋友们，今天我们要进行一场寻宝大冒险，老师在教室里藏了很多小贴纸，你们要仔细找一找，找到后要告诉老师你是在哪里找到的，是在上面还是下面。”

　　幼儿开始寻找贴纸，找到后向教师报告贴纸的位置，如 “我在柜子上面找到了贴纸”“我在桌子下面找到了贴纸” 等。教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

　　操作活动：送物体回家

　　教师为每个幼儿发放一套操作材料，要求幼儿将卡片上的`物体分别贴在操作纸的上下两个格子里，并说一说为什么这样贴。例如，幼儿将小鸟贴在上面的格子里，将大树贴在下面的格子里，要说：“小鸟在大树的上面，所以我把小鸟贴在上面的格子里。”

　　幼儿操作完成后，教师请个别幼儿展示自己的操作结果，并请其他幼儿进行评价。

　　结束部分

　　教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学会了什么呀？（区分上下）在生活中，还有很多地方都能用到上下的知识，我们一起来想一想，还有哪些东西有上下的位置关系呢？” 鼓励幼儿积极发言。

　　教师总结：“小朋友们今天都表现得非常棒，学会了区分上下，希望你们以后在生活中能多多观察，发现更多有趣的数学知识。”

　　四、活动延伸

　　在语言区投放一些描述上下位置关系的绘本，如《小熊的家》等，让幼儿在阅读中进一步巩固对上下方位的认识。

　　在户外活动时，引导幼儿观察操场上的物体，如滑梯上面的小朋友和下面的小朋友、篮球架上面的篮球和下面的小朋友等，让幼儿用上下方位词描述物体的位置。

　　小班数学活动《区分上下》教案 10

　　一、活动目标

　　引导幼儿能以自身为中心，正确感知上下方位，提高空间感知能力。

　　让幼儿能用完整的语言表达物体的上下位置关系，发展语言表达能力。

　　通过游戏活动，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

　　二、活动准备

　　经验准备：幼儿对日常生活中的上下有初步的.感知。

　　物质准备：玩具小熊、小兔子、小房子模型、大树道具、各种玩具若干。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　教师播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的律动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的氛围。

　　律动结束后，教师神秘地说：“小朋友们，今天有两位小客人要来和我们一起玩，你们猜猜是谁？” 然后拿出玩具小熊和小兔子，向幼儿介绍它们。

　　基本部分

　　感知上下：教师将小房子模型放在桌子上，把小熊放在房子上面，小兔子放在房子下面，提问：“小朋友们，看看小熊在哪里？小兔子在哪里？” 引导幼儿用语言表达 “小熊在房子上面，小兔子在房子下面”。

　　游戏巩固：教师说指令，如 “把玩具小汽车放在桌子上面”“把积木放在椅子下面” 等，让幼儿按照指令摆放玩具，巩固对上下方位的认识。

　　寻找上下：让幼儿在教室里寻找物体的上下位置关系，如 “灯在天花板上面”“小朋友的脚在身体下面” 等，鼓励幼儿大胆表达。

　　结束部分

　　教师总结今天学习的内容，再次强调上下方位概念。

　　播放轻柔的音乐，带领幼儿整理玩具，结束活动。

　　四、活动延伸

　　在区域活动中，投放更多的材料，如立体拼图、积木等，让幼儿继续感知上下方位。

　　请幼儿回家后和家长一起寻找家里物体的上下位置关系，并用语言表达出来。

　　小班数学活动《区分上下》教案 11

　　一、活动目标

　　帮助幼儿认识上下方位，能准确判断物体的上下位置。

　　培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

　　让幼儿在活动中感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的积极性。

　　二、活动准备

　　故事背景图一幅，图中有大树、小鸟、松鼠、蘑菇等。

　　教具卡片若干，如房子、汽车、飞机等。

　　幼儿操作材料，如小动物卡片和小房子卡片。

　　三、活动过程

　　导入部分

　　教师讲故事：“在美丽的森林里，有一棵大大的树。小鸟在树上快乐地唱歌，小松鼠在树洞里睡大觉，蘑菇在树的下面悄悄地生长。” 边讲边展示背景图，引导幼儿观察。

　　故事讲完后，教师提问：“小朋友们，小鸟在哪里？小松鼠和蘑菇又在哪里呢？” 引导幼儿说出上下位置关系。

　　基本部分

　　认识上下：教师拿出教具卡片，如房子和汽车，将房子放在桌子上面，汽车放在桌子下面，向幼儿讲解 “房子在桌子的上面，汽车在桌子的下面”，让幼儿直观感受上下方位。

　　互动游戏：教师和幼儿一起玩 “我说你放” 的游戏。教师说 “把飞机卡片放在盒子上面”，幼儿按照指令操作，然后请幼儿说一说摆放的位置。

　　小组操作：将幼儿分成小组，给每个小组发放操作材料，让幼儿将小动物卡片放在小房子卡片的`上面或下面，并互相说一说摆放的位置，教师巡回指导。

　　结束部分

　　教师请幼儿分享自己小组的操作结果，给予肯定和鼓励。

　　总结今天学习的内容，鼓励幼儿在生活中继续观察物体的上下位置关系。

　　四、活动延伸

　　在美工区，让幼儿画一幅自己喜欢的场景，并标注出物体的上下位置。

　　在户外活动时，引导幼儿观察操场上物体的上下位置，如滑梯上面有小朋友，篮球架下面有篮球等。

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怎么区分春联的上下联01-30