大班数学教案

时间：2022-09-15 10:07:45 数学教案我要投稿

【精选】大班数学教案9篇

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班数学教案9篇，希望对大家有所帮助。

【精选】大班数学教案9篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过发现物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

　　2、培养观察，比较能力和初步的判断推理能力。

　　活动准备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

　　活动过程：

　　一、出示裙子，让幼儿观察，找到裙子上的秘密。

　　——红红小朋友的生日马上到了，赵老师为她做了一条漂亮的裙子，这条裙子上面藏着很多秘密，你能把它找出来吗？

　　幼儿说说自己找到的秘密。引导幼儿找到裙子中的四处秘密。（幼儿每说出一个地方，师将准备好的图案依次出示）

　　——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有秘密的，领子是按照物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是按照图形的变化规律排队的`（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

　　二、展示已排好序的图样，让幼儿观察，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

　　——我们来看看这些图样是按照什么规律来排序的呢？

　　三、幼儿尝试按规律排序。

　　——老师也为小朋友们准备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

　　——请小朋友来说说你是按什么规律排的？

　　教师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。

　　四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

　　——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

　　——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

　　五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

　　——红红准备在她生日那天开个“生日PATY”，要做很多的准备工作，让我们去帮忙，你们愿意吗？四个小朋友一组，在工作之前，每一组要商量好用什么规律来进行排序。

　　——幼儿操作，教师巡视帮助。

　　——展示作品，师幼一起评析。

　　六、谈谈排序跟我们生活的密切关系

　　——请小朋友找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

　　——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

　　请小朋友回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起交流，好吗？

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

　　2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

　　活动重点：

　　1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

　　活动难点：

　　2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

　　活动准备：

　　磁性小动物（兔子4只鸭子5只蝴蝶6只）

　　数字卡片

　　雪花片

　　活动过程：

　　一、活动开始。

　　（出示小动物，引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。）

　　老师：小朋友们好，今天是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做游戏啦，看看都来了那些小动物，它们分别有几个？

　　（幼儿回答）

　　老师：哦，来了4只小兔，5只小鸭，6只蝴蝶呀，有的小朋友一看就知道有几只什么动物，而有的小朋友要通过数一数的方法才知道每种小动物的数量，其实呀我们点数数量的'时候可以先进行目测，然后再继续点数哦。

　　二、基本部分。

　　老师：今天小动物来了，那老师也请来了数字宝宝，我们看看都有谁呢？如果老师要请小朋友把我们的小动物送给数字宝宝，应该怎么放呢？大家先开动脑筋想一想，然后再请小朋友们来送一送，边送的时候要边说你是怎么送的呢。

　　（幼儿按数字送动物然后老师带着孩子们一起检查）

　　老师：好的我们来看看这些小朋友送的对不对，那如果又来了5只小狗我们应该送给数字几啊？对啦，也应该送给数字5哦。

　　（幼儿进行送雪花片的游戏）

　　老师：刚刚呀，我们给数字宝宝送了小动物，那你们想不想自己动手送一送礼物给数字宝宝呢？

　　那么我们现在来玩送雪花片的游戏吧，老师举出数字卡片，小朋友根据老师拿的数字卡片来送雪花片，送的雪花片数量要跟老师拿出来的数字宝宝的数量一样哦，明白吗？我们把雪花片整齐的摆在桌面上，看看谁摆的好摆的快！

　　（幼儿开始游戏）

　　老师根据幼儿的操作情况，及时指出出现的问题并纠正。

　　三、活动结束。

　　1、评价幼儿的操作情况。

　　2、引导幼儿收整操作材料。

大班数学教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力。

　　2、幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。

　　3、幼儿喜欢棋类活动，培养幼儿的竞争意识。

　　活动重点：

　　通过下棋活动，提升幼儿的观察能力、推理能力和解决问题能力。

　　活动难点：

　　让幼儿理解并能用语言描述下棋规则，能够按照规则要求下棋。

　　活动准备：

　　1、演示板一套。

　　2、思维学具每人一套。

　　活动过程：

　　教师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

　　一、情景导入。

　　教师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今天我们用思维学具来学习一种棋类游戏，名字叫"方线棋"。

　　二、操作探索。

　　游戏一：背棋类儿歌，了解棋规。

　　1、教师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》p232、教师讲解下棋规则。

　　（1）棋盘：是一个四线四路组成的正方形；（教师展示穿好的棋盘）

　　（2）棋子：每人有6枚棋子。

　　（3）下棋分为两个过程：布放棋子阶段和走子的.阶段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子阶段，双方轮流在空位上一次布放一枚棋子；走子阶段，一次沿线走动一枚棋子，走到相邻的空棋位上。

　　（4）有效棋形，主要有两类：四枚棋子形成直线或者四枚棋子形成正方形；（教师展示各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘，具体见《课堂用书》p23（5）谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有办法走子，谁就获胜。

　　游戏二：穿棋盘。

　　并认识线路棋位坐标教师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘，并让幼儿快速说出棋位路线坐标。

　　让幼儿熟悉线路棋位坐标，并能够根据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位（如一路2）走到另一个棋位（如二路2），可以"一路 2到二路2"。

　　游戏三：下棋。

　　教师先请两名幼儿到前面来表演下棋，让幼儿进一步熟悉方线棋的下棋规则，然后进行集体的对局，教师请每组幼儿对弈，赢者得到一分，最后看谁得到的分数最多。教师在此过程中让幼儿注意记录。

　　三、迁移运用。

　　1、幼儿玩棋熟练后，让幼儿在下棋过程中口述说棋。

　　2、教师组织幼儿有序送思维学具。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后给家长讲述下棋规则，与家长一起玩棋。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1、发展幼儿的空间直觉和判断力。

　　2、体验与同伴共同游戏的快乐。

　　3、通过游戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件、小手环等。

　　活动过程：

　　1.猜谜激趣。

　　“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”(手)

　　2.区别自己身体的左右。

　　(1)、区别左右手。

　　每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)

　　①、请小朋友举起经常画画、写字的那只手，向大家招招手。

　　②、幼儿交流右手除了画画、写字，还能做什么?

　　③、出示手环，请把手环戴在右手。

　　④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么?

　　⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好朋友，只有在左手和右手的相互配合下，我们才能把想做的是做得更好。

　　(2)区别左右脚。

　　①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

　　②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

　　③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

　　3.感知左、右边。

　　(1)、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

　　(2)、改变方位，区分左右。

　　4.游戏：我说你做

　　(1)、举起你的右手;举起你的左手

　　(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚

　　(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

　　(4)、用你的右手摸你的`左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

　　5. 出示课件再次巩固左右。

　　6.音乐《我有一双小小手》

　　7.总结：

　　今天，小朋友又学了一个新本领，认识了左右，其实，在我们生活中经常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的?好，请小朋友准备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

　　活动反思：

　　根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插游戏，让幼儿在愉快的游戏中初步理解左右的相对性，并迅速做出判断和反应，从而发展幼儿的空间知觉和判断力。

大班数学教案篇5

　　数学《书包里有什么》

　　活动目标

　　1.知道书包里有哪些学习用品，了解名称及用途。

　　2.能愉快的和同伴合作制定和统计学习用品，对上小学产生兴趣。

　　活动准备

　　1.每人准备一个书包（内装各种文具）

　　2.笔和纸。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　1.教师：今天是几月几日？你们知道还有多长时间你们就要上小学了吗？

　　教师和幼儿一起计算时间。

　　2.你们上学前需要做些什么装备呢？

　　（幼儿相互交流自己购买学习用品的.计划。）

　　二、统计学习用品

　　1.我们的小书包里需要放哪些学习用品呢？

　　（幼儿讨论所需的学习用品，如铅笔，本子，橡皮，铅笔盒等。）

　　2.我们一共购买多少学习用品呢？请小朋友来统计一下

　　（请小朋友进行商量。）

　　3.幼儿自由结伴进行统计。

　　（需要买哪些学习用品，数量是多少？）

　　4.幼儿分享交流自己的统计方法，展示幼儿统计表格。

　　三、初步计算

　　1.教师出示学习用品价格表

　　请幼儿初步了解学习用品的价格。

　　2.计算价格

　　教师：现在我们根据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？

　　请小朋友一起商量，计算出需要花多少钱?

　　四、活动结束

　　教师：小朋友，你们的爸爸妈妈要带你们去买文具用品时，你需要哪些学习用品可以与父母一起商量讨论。

　　老师希望小朋友都能成为优秀的小学生。

大班数学教案篇6

　　活动目标：

　　1、观察画面，探索发现画面中的模式。

　　2、尝试运用3—4种物体进行有规律的排序。

　　3、体验与同伴合作设计模式的乐趣。

　　活动准备：

　　1、课件、绘本《乱七八糟的魔女之城》

　　2、1个城门、1封信

　　3、操作材料：彩链、彩色圆片、彩色组块及各种形状

　　活动过程：

　　一、绘本情景导入，探索发现模式

　　1、情景导入，引出活动

　　2、观察画面，引发幼儿对模式的兴趣

　　（1） PPT1—2（引导幼儿发现aab模式）

　　师：公主出发了，到了城堡，发现门是锁着的。

　　师：那钥匙在哪里？去问问这棵大树吧。（提出要求，从画面中找出aab模式）

　　（一起念着咒语入场回到位置）

　　（2） PPT3（引导幼儿观察画面，发现abc模式）

　　师：哎呀！前面哪条路才能找到巫婆呢？你发现了什么？

　　（3） PPT4（找模式：abb、ab、abc）

　　二、幼儿操作：做项链

　　（1）提出要求：用彩链串一条有规律的'项链

　　（2）幼儿操作，教师巡视

　　（3）作品交流分享

　　三、拓展练习：设计模式

　　1、提出要求：幼儿分组进行，选择材料进行模式设计

　　2、幼儿操作，教师巡视

　　3、交流分享

　　四、延伸活动分享故事绘本《乱七八糟的魔女之城》

大班数学教案篇7

　　一、活动目标：

　　1、了解不同形状组合的特征。

　　2、学习计算作品形状与数量的方法。

　　二、活动准备：

　　（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。

　　三、活动过程：

　　1、教师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。小朋友，看一看这是什么呢？（出示图片）请一个小朋友告诉我，他是用什么形状组成的呢？用了多少个三角形？

　　2、教师提示幼儿思考更多的.组合方法，并亲手用图形拼一拼。我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜欢的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）说一说，你用了哪些形状？每个形状用了几块？

　　3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓励幼儿继续自由地创作，完成后，请幼儿欣赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些形状、每种形状各有几个。

　　4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

大班数学教案篇8

　　活动来源

　　本次活动来源于幼儿的日常生活活动。我园有一个沙池，，每一次户外活动时，幼儿都喜欢到沙池里去玩玩沙子，他们不厌其烦的用工具挖来挖去，用小桶装，用盆子盛，玩着玩着他们就开始争论起来。我的小桶装的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不对，我的桶大，我装的沙子比你多。于是，我就给幼儿提出了一个问题：“到底怎样才能知道，哪样东西装的沙子多呢”孩子们争论不休，介于此，我设计了这次计算测量活动“量沙”让幼儿学习用自然工具来测量的方法。

　　设计思路：

　　沙是幼儿最喜欢的“玩具”之一，它的可塑性、流动性常常会使孩子激动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做游戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜欢用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，常常争执不下。（因为大班幼儿对于长度、高矮有一定的测量经验，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏经验。）针对他们在玩沙过程中碰到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、实验、记录，集体统计、比较发现问题、解决问题，从而掌握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙游戏中，游戏性与探索性恰当地结合，使幼儿探究既有兴趣，又有目标。

　　活动目标：

　　1、学会在探索活动中掌握运沙的科学方法，增强发现问题解决问题的能力。

　　2、能在活动中发现：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

　　3、在游戏中体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

　　知识准备：能听懂基本的测量术语，了解一般的测量常识。

　　活动过程：

　　第一环节：谈话引起幼儿兴趣。

　　老师听说某某班小朋友特别喜欢玩沙，所以老师今天特地带来了一个玩沙游戏，小朋友们想和老师一起玩吗？

　　第二环节：幼儿第一次运沙。

　　1、提出要求：既然都想玩沙，那就得竖起耳朵认真听老师讲游戏的要求。在今天的这个游戏中，并排的两个小朋友为一组，每组的两个小朋友轮流运沙，就是说一个小朋友运完一次沙把空杯子带回来给另一个小朋友，另一个小朋友运万一次后接着把空杯子给你的小伙伴，这样反复运几次，直到你们的这堆沙都运到了对面，运完一次后都要用你自己的方法在你们的记录板上做一个标记，最后记录下你们运沙的总次数，老师要提醒你们的是，沙在运的过程中尽量不要撒在地上。听明白了没有？那现在轻轻地走到各自的沙堆旁边，我看哪组小朋友运的又快又好！开始！（放音乐）

　　 2、出示统计表格，引导幼儿观察，发现问题：恩，我们的小朋友真棒，，都已经把沙运完了，我们一起来看看大家运沙的结果。（每组请一个代表说一下运沙的次数。）哦，每组用了同一个杯子运同一堆沙，为什么大家运的次数不一样呢？

　　3、引导幼儿用科学的方法运沙：下面我请运得次数最少的小朋友给大家说说他是怎样运的，为什么只用了？次就把这堆沙运完了。（教师可以适当引导）哦，原来是这样，每次要运得一样多，怎样才能一样多呢？那在装沙子的时候可以把杯子装满，超过杯口的部分用工具刮平。

　　第三环节：幼儿第二次运沙，验证。

　　1、恩，现在小朋友都知道了某某小朋友运沙次数少的秘诀，想不想自己试一试？好，老师再给大家一次机会，开始。

　　2、现在我们再来看看我们的运沙结果，哇，这么多小组运的次数一样哪（个别相差较大的可以稍作个别对话）。原来，同一堆沙用同样的工具，装满抹平了后运，运的次数是一样的。

　　第四环节：幼儿第三次用不同工具运沙。

　　1、幼儿预测大工具来运刚才的一堆沙的结果并操作：好了，小朋友们已经用小杯子运过沙了，那如果用老师的这个大杯子，会是什么结果呢？运的次数会变少还是变多呢？哦，老师听到有小朋友说会多，有小朋友说会少，那究竟会怎么样呢？还是请小朋友自己先去试一试再告诉老师。

　　2、统计数据，幼儿通过观察数据得出结论：恩，我们的结果已经出来了，大杯子的这一排数字小，小杯子的这一排数字大，那现在小朋友告诉我，大杯子运的次数少还是小杯子运得次数少？

　　第五环节：延伸游戏。

　　请小朋友想想，如果用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试试

　　《量沙》活动反思：

　　教育方法是教育目标转化为儿童发展的中介，是实施教育任务的重要手段，教育方法运用得恰当与否，直接关系到幼儿教育任务的完成和教学效果。所以，在本次活动的设计中，我尽量从幼儿学习数学的思维特点出发，采用灵活多样、生动有趣、手脑并用等多感官参与的'形式，如：操作法、游戏法、探索法等。皮亚杰认为，智慧自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。在本次活动中，幼儿通过自己运沙，自己记录，再和其他幼儿比一比，自己得出结论，这样比老师直接灌输效果要好得多，因为在操作探索的过程中，幼儿自己的操作可以促进其思维由直接感知向表象发展，进而建构起抽象的初步概念。

　　根据幼儿好动的天性、具体形象的思维特点，游戏法可以将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的游戏中，让幼儿在各种自由自在、无拘无束的游戏活动中学习数学。而且学前儿童数学教育中的游戏有一定的动作和规则，教师将要求幼儿掌握的初步数学知识和技能，渗透到规则和动作中去，可以使幼儿在操作游戏规则和动作的过程中引起观察比较、分析综合、抽象概括以至判断推理等思维活动，从而使游戏成为幼儿获得数学知识和发展思维的有效手段。为了充分调动幼儿学习的积极性和主动性，提高幼儿学习数学的探索精神及独立解决问题的能力，本次活动中，教师尽量不把初步的数学知识和概念直接向幼儿讲解，而是启发幼儿依靠已有的数学知识和经验去发现和探索。